苏科版八年级生物下 第26章第2节 自然资源的可持续利用教学设计
第26章第2节自然资源的可持续利用 八年级生物下册教案集苏科版 八年级生物下册教案集苏科版
第26章留住碧水蓝天第2节自然资源的可持续利用教学目标：知识目标：⑴了解自然资源的价值、概念及其种类；⑵认识自然资源并不是取之不尽、用之不竭的；能力目标：⑴通过对资料的分析，逐步认识到自然资源的有限性；⑵通过调查、实验探究、模拟计算等活动，认识人类生活对自然资源的影响；情感态度与价值观目标：通过学习，切实感受到自然资源的价值及其有限性，从而把这种认识真正转化为合理利用自然资源的行动中去。
教学重点：⑴全面认识自然资源并不是取之不竭、用之不完的；⑵理解自然资源可持续利用的意义；教学难点：⑴理解自然资源可持续利用的意义；⑵切实感受到自然资源的价值及其有限性，从而把这种认识真正转化为合理利用自然资源的行动中去。
教学准备：⑴收集有关自然资源利用的资料，进行社会调查。
⑵提前一周进行废电池浸出液对小麦种子萌发的影响实验。
教学过程：教学反思：教育在于激发学生的生命意识。
保护环境、保护自然资源是维持人类生存与发展的重要保证。
教师要通过各种教学方式去震动学生的心灵，激起热爱生命的意识，树立可持续发展的思想，才能促使学生在生活、学习及今后的人生道路上自觉地去保护与合理利用自然资源，珍惜大自然赐予我们的财富。
调查1：同学在家或宿舍中的空调使用情况①你或你家一般什么时候使用空调？A、只在寒冷的冬天和炎热的夏天使用B、一年四季，只要觉得冷或热就要开C、一年四季基本不开②空调使用中，你或你家设置什么样的温度？A、25℃B、夏天28℃左右冬天21℃左右C、不一定，只要房间内温度上升或下降越快越好D、尽量比最舒适温度高或低1度③你知道空调的耗电量与下列哪种电器的耗电量相近？A、电灯B、电冰箱C、电磁炉D、大于前者④你知道空调设置温度相差2度，耗电量有差异吗？A、相差不大B、有较大差别C、不清楚调查2：同学们使用与处理废电池的方法①你了解废电池的危害性吗？A、详细了解B、不清楚②你在家中经常使用哪类电池？A、一次性电池B、可充电电池C、以上两者皆有D、其他③在你家中电池寿命一般有多长？A、1个星期B、1个月C、不知道④你是如何对待废电池的？A、随手扔掉B、分类投入相应垃圾桶C、没在意实验：探究废电池浸出液对种子萌发的影响①制取废电池浸出液：用1节5号电池浸泡在1000毫升清水中2-3天备用；②梯度稀释废电池浸出液；③各小组选择不同实验方案，利用小麦种子进行实验；方案一：分别用废电池浸出液和清水浸泡小麦种子，然后测定其发芽率；方案二：小麦种子不作任何处理，分别用废电池浸出液和清水浸泡土壤，然后测定在不同土壤中的小麦种子的发芽率；方案三：分别用不同浓度梯度废电池浸出液和清水浸泡小麦种子，然后测定其发芽率；（4）各小组分别对实验结果做好记录，并做好计算；。
26.3自然资源的可持续利用教学设计初中生物八年级下册(苏科版)
3.结合所学知识，思考以下问题：
a.什么是自然资源可持续利用？为什么它对人类生存和发展至关重要？
b.请举例说明生物学在自然资源可持续利用方面的应用。
c.作为中学生，我们应该如何为保护自然资源、实现可持续利用做出贡献？
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师通过展示一组自然景观图片，如森林、湖泊、草原等，让学生感受自然资源的美丽与丰富。同时，提出问题：“这些自然资源给我们的生活带来了哪些好处？它们是如何被利用的？”引导学生思考自然资源的价值与利用方式。
2.邀请学生分享自己对自然资源的认识，以及在生活中接触到的自然资源利用实例。通过学生的发言，总结出自然资源的概念、种类和重要性。
1.学生对自然资源概念的理解和认识程度，帮助他们梳理自然资源与人类生存发展的紧密联系；
2.学生对自然资源开发利用现状的了解，引导他们关注我国自然资源面临的问题和挑战；
3.学生对可持续利用原则和方法的理解，培养他们运用生物学知识分析和解决问题的能力；
4.学生在情感态度与价值观方面的需求，引导他们形成关爱自然、珍惜资源的思想观念。
5.能够结合实际案例，提出保护自然资源、实现可持续利用的具体措施。
（二）过程与方法
1.通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等多种教学活动，培养学生自主学习、合作探究的能力；
2.引导学生关注自然资源的现实问题，培养他们运用生物学知识分析问题的能力；
3.组织实地调查、观察等活动，让学生亲身感受自然资源的利用现状，提高实践操作能力；
3.介绍本节课的教学目标和要求，激发学生的学习兴趣，为新课的学习奠定基础。
苏科版生物八年级下册：26.3 自然资源的可持续利用 学案设计(无答案)
自然资源的可持续利用【学习目标】1．了解自然资源的价值、概念及其种类。
2．理解自然资源可持续利用的意义。
【学习重难点】1．理解自然资源可持续利用的意义。
2．切实感受到自然资源的价值及其有限性，从而把这种认识真正转化为合理利用自然资源的行动中去。
【学习过程】课中学习1．自然资源是自然环境中人类可以用于___________________的物质，可分为三类：一是取之不尽，如______________和______________二是可以更新的，如______________、______________和______________三是不可更新的，如___________________2．_______________、_______________、_______________生物资源是人类共同关心的话题，是实现可持续利用的必由之路，也是建立生态平衡的根本措施，因此，必须推行________ _______、_______________、_______________为基础的经济发展模式，实施无公害的清洁生产，杜绝随意向田野、河流排放污染物，才能拯救生物资源。
3．作为社会公民有义务采用_______________、_______________、_______________、_ ______________的产品，选择保护环境、节约资源的生活方式。
4．生活垃圾的分类及定义。
5．自然资源可持续利用的意义。
通关检测1．我们应该从多方面增加保护环境的意识。
以下做法会破坏生态环境的是（）A．防止生物入侵B．回收废旧电池C．减少汽车尾气的排放D．提倡使用一次性木筷2．地球环境质量下降，生态平衡失调的重要原因是（）A．植物增长较慢B．人口过渡增长C．自然界动物增加过快D．植树造林3．下列关于自然资源可持续利用的措施中，不正确的是（）A．防止汽车尾气污染，鼓励骑电瓶车B．杜绝污染物的随意排放C．生活垃圾分类处理D．自然资源要合理开发，重视新能源开发4．大量使用下列哪类产品不利于保护环境、节约资源（）A．节能产品B．不可回收产品C．环保产品D．可再生利用产品5．结合家乡的实际情况，谈谈家乡在自然资源的合理利用和保护上是怎样做的或准备怎么做？6．对于污染来说，一个是“防”、一个是“治”。
八年级生物下册第9单元保护人类与其他生物的公同家园第26章第2节《保护生物多样性》探究教案苏科版
保护生物多样性教学目标：1．举例说明生物的多样性面临的威胁及原因,说出保护生物的多样性的主要措施。
(重、难点）2.通过分析资料,提高学生的信息收集能力，提高学生合作交流以及归纳总结能力.3．培养学生爱护生物的情感，提高保护环境的意识，树立人与自然协调发展的环境观。
教法及学法分析：利用“自学探究，当堂评价”的教学模式，让学生通过阅读课本、分析材料、研究彩图，对老师提出的和助学上设计的问题进行主动思考、小组讨论、自学教材、主动探究，最后自己得出结论，学会解决问题的方法，从而提高自学能力和合作探究的能力。
本节课包括“生物多样性面临的威胁”和“生物多样性的保护对策”两部分内容。
主要是让学生通过观察课本及课件中的图片，分析相关的资料，明确生物多样性面临的威胁和更新丧失的原因；然后再通过分析、讨论我国有关濒危生物的现状，认识到保护生物多样性的紧迫性，分组讨论提出保护生物多样性的措施。
教师课前可安排学生收集一些报刊、电视或网络上所报道的环境污染和威胁生物多样性的事例,引导他们在感性认识的基础上，分析总结出生物多样性面临的威胁和丧失的原因，在此过程中，让他们真正体会到保护生物多样性的紧迫性，培养和增强他们保护生物多样性的情感。
课前准备：教师：指导各小组进行课前调查与信息收集,指导各组长制作Powerpoint演示文件.学生：调查相关内容的信息,与小组的其他成员共同处理信息，制作相应的Powerpoint演示文件。
教学过程:徐秀娟生前喂养过的丹顶鹤莎莎，已经有了儿女和第三代,野外散放的丹顶鹤数量也已达到22只.引发思考:人类只有一个地球，人类的生存与地球息息相关，保护地球也就是保护人类自己，但是在自然面前人类该保护什么？怎么保护呢?学生带着疑问急切地进入本节课的学习。
激发了学生的求知欲，又自然而然的引入新课.目标展示2分钟利用多媒体展示已经板书在黑板左侧的学习目标，指导学生读标，并板书本节课题：第二节生物多样性的保护读标,明确本节课的学习任务学习目标不仅通过多媒体展示，而且板书在黑板上,可时刻提醒学生依照目标进行学习。
江苏省镇江市八年级生物下册 第26章 第2节 保护生物多样性教案 (新版)苏科版-(新版)苏科版初中
③你认为某某垦区停止垦荒的做法对不对？为什么？④水葫芦对当地生态环境有什么影响？
引导学生归纳出生物多样性面临威胁的主要原因有：①滥砍乱伐②滥捕乱杀③过度开垦④外来物种的入侵。
（课件展示：世界自然保护联盟发表的濒危物种红皮书）
保护生物多样性
年级_ _八_学科生物时间_
课题
保护生物多样性
地点
办公室
教 学
目 标
知识目标：了解保护生物多样性的重要意义；通过对材料的认识和分析讨论，认识生物多样性受到严峻挑战的事实；探讨如何保护生物多样性；举例说明当地珍稀生物资源的现状、保护和开发利用情况。
教
学
方
法
能力目标 ：通过搜集、整理图文资料，培养学生主动获取信息、处理信息的能力；通过分析具体实例，培养学生分析、推理、判断能力；通过角色扮演，提高学生质疑、辨论、表演能力；结合本地区生物资源，培养学生解决实际问题的决策能力。
4、X家港市珍稀生物资源的现状，保护和开发利用。
第三大组学生交流X家港市珍稀生物资源的现状、保护和开发利用情况.
（环节解析：引导学生关注身边生物多样性的保护情况，将理论知识与实际生活相联系，学以致用。）
5、保护生物多样性
过渡：生物多样性目前受到如此的影响，很重要的一个原因就是我们人类的破坏，我们人类应该怎样改变这样一个现状呢？
四.自主小结归纳（学生谈收获与困惑）
各小组就本小组扮演的角色事先收集资料，写出发言稿。课堂上，各小组派代表阐述角色观点。在表演过程中，其他小组若有不同看法可提出质疑，展开辩论。师生归纳保护生物多样性应该采取的措施：就地保护、迁地保护、加强法制管理、人工繁殖、人工栽培等。
八年级生物下册第26章第2节《保护生物多样性》教案2(新版)苏科版
保护生物多样性教学目标：1知识目标①•举例说明生物多样性面临的威胁及原因。
②•提出保护生物多样性的主要措施。
2.能力目标在对资料、问题的处理过程中，培养学生整理、分析、归纳的能力以及合作探究能力。
3 •情感、态度与价值观目标①•培养学生爱护生物的情感，提高保护生物多样性的意识。
②•让学生了解国情，培养学生的民族自豪感，培养学生关注生命、保护环境的意识。
教学重点：生物多样性面临的威胁，生物多样性的保护措施教学难点：分析生物多样性面临威胁的原因。
教学课时：1课时教学方法及学法指导’对于"生物多样性面临的威胁”的学习，載师可先让学生观察教材P69图6. 2-5,弓I导学生据圈找岀门世纪以来鸟类和哺乳动物灭绝速度的特点，让学生真正体会到保护生物多样性的紧迫性，然后再观察P70的6幅图片，引导学生在感性认识的基础上，分析总结岀生物多样性面临的威胁和丧失的原因。
对于"生物多样性的保护对策那的学习，教师让学生阅谀教材P71T2中的两则资料，了解我国衽保护濒危生物物种方面的现状和采取的一些保护措匾通过这部分的学习，要提高学生保护多样性的意识，增强保护坏境的自觉性。
课前准备：教师准备：1、破坏与保护生物多样性方面的图片。
2、制作多媒体课件。
学生准备：调查身边利用生物体制作的物品种类和有关生物多样性面临威胁的资料。
教学过程：【过度语】：刚才同学们通过预习简单了解有关生物多样性的 知识，大家预习的不错。
师：从上一节课的学习中我们知道：物种的灭绝是一个自然的 过程。
下面请看摘自《中国环境保护 21世纪议程》的内容：“物 种灭绝是一个自然过程， 但目前人类的活动大大加速了物种灭绝的 速度，物种一旦灭绝，便不再生，生物多样性的消失将会造成农业、 医药卫生保健、工业等方面根本危机，造成生态环境破坏，威胁人 类的生存。
”师：各位同学，你们从这段资料中搜集到了什么信息？物种除 了自然灭绝的因素以外，“人为因素”也大大加速了物种灭绝的速 度。
苏科版-生物-八年级下册-教学设计9.26.3自然资源的可持续利用
自然资源的可持续利用【教学目标】(一)知识与技能1．了解自然资源的价值、概念及其种类．2．认识自然资源并不是取之不尽、用之不竭的．(二)过程与方法1．通过对资料的分析，逐步认识到自然资源的有限性．2．通过调查、实验探究、模拟计算等活动，认识人类生活对自然资源的影响．(三)情感态度与价值观通过学习，切实感受到自然资源的价值及其有限性，从而把这种认识真正转化为合理利用自然资源的行动中去．【教学重点】1．全面认识自然资源并不是取之不竭、用之不完的．2．理解自然资源可持续利用的意义．【教学难点】1．理解自然资源可持续利用的意义．2．切实感受到自然资源的价值及其有限性，从而把这种认识真正转化为合理利用自然资源的行动中去．【教学过程】一、导入新课我国是一个幅员辽阔，人口众多的国家，自然资源总量大，种类多，这些自然资源与我们生产和生活有何关系？在数量上有何特征？我们应当如何看待和对待我国的自然资源状况呢？二、新课学习什么是自然资源？【学生回答】阅读教材回答问题【教师总结】自然资源是人类直接从自然界取得并用于生产和生活的物质和能量，它是自然环境的重要组成部分．【提问】自然资源有哪些种类？举例说明【学生活动】概括，小组讨论【学生竟答】土地资源、水资源、矿产资源、森林资源【教师补充】还有气候资源．自然资源还可以分为可再生资源和非可再生资源．【提问】哪些是可再生资源？【学生回答、教师补充总结】可以在较短的时间内更新、再生，或者能够循环使用的，属于可再生在原．例如：水资源、气候资源、森林资源、土地资源等．水资源、气候资源可以循环再现，土地资源可以重复使用，生物资源可以不断的生长繁殖．所以都是可再生资源．非可再生资源：是指在人类历史时期用完了就不可能再产生，或使用后在较短时间内难以恢复的资源．煤、石油、矿石等矿产资源形成周期很长，在人类历史时期使用完以后就无法再生，所以是非可再生资源．【设计意图】通过导学案，锻炼学生的信息搜集能力，激发了学生的求知欲和学习兴趣．【承转】自然资源是从自然界中直接获取的用于生产和生活的物质和能量．那么，同学们能否举例说明资源与我们生活的关系？【学生活动】小组活动，总结：人类的生产与生活离不开自然资源【教师展示课件】生活离不开资源【承转】自然资源为我们提供所需要的物质和能量，那么，如何利用这些资源呢？可再生资源是取之不尽用之不竭的吗？【学生活动】阅读教材内容并小组讨论，竞赛回答【教师小结】对可再生资源：合理利用，注意保护和培育对非可再生资源：珍惜和节约使用【教师小结】水资源——利用不合理——污染、断流——不可利用一或没有可利用的--取之尽，用之竭．土地—水土流失、荒漠化--生产力下降，消失——取之尽，用之竭．【承转】自然资源是人类文明和社会进步的物质基础，地球上自然资源的数量是有限度，那我国的自然资源现状怎样？【课件显示】中国自然资源总的特征：资源丰富，人均不足【展示课件】“我国的自然资源的基本特征”“我国自然资源人均值”“中国自然资源在世界中的位次”【教师提问】请找出资源人均不足的原因？【学生活动】小组讨论，竞争回答【教师总结、板书】人口的继续增长，人口总量大、社会经济的发展，对自然资源的需求将持续增长、对资源利用不当，破坏和浪费资源等【展示课件】资源利用的不合理【承转】那么，你们怎样认识“地大物博”这个常用的形容词？对合理利用和保护我国的自然资源具有重要意义．【教师小结、课件演示】我们既要看到我国资源的优势，也要看到人均资源不足，相对短缺．同时，一方面由于我国人口基数大，人口还会不断大量增长；另一方面，生活水平和生产能力的提高，自然资源的消耗量也将持续增长．再加上我国资源利用不当、保护不力、管理不善等问题突出，导致破坏和浪费严重，更加剧了我国资源问题的严峻性．所以，我们既要为我国丰富的资源而自豪，也要看到资源的危机，树立危机意识，更好地、合理的利用、节约、保护资源．【提问】保护和节约自然资源，我们能够做些什么？【学生活动】完成课件中的倡议书．可将学生分成两大组作为正方和反方，针对倡议书的内容答辩．【设计意图】答辩可以培养学生分析问题、解决问题的能力，可以锻炼学生的组织材料和语言表达能力，有利于达到思维对话的目的．通过答辩还可以对学生进行情感、态度、价值观的教育．【课堂小结】【课堂练习】教学反思板书设计第三节自然资源的可持续利用节约资源合理开发，重视再生防止污染损害生物资源。
初中八年级生物教案-江苏科学技术出版社初中生物八年级下册 第节 保护生物多样性 精品
初中生物八年级下第26章留住碧水蓝天第二节保护生物的多样性许秋红太仓市明德初级中学【教材分析】人类的生存和发展，需要有良好的自然环境和丰富的自然资源，只要维持生物的多样性所依赖的青山绿水、蓝天沃野，才能使人类世代繁衍，生生不息。
“保护生物的多样性”是从生物多样性对于维护生物圈的生态平衡、提高人类赖以生存和持续发展的物质基础等方面入手，提出了生物多样性的重要意义。
通过资料分析揭示生物多样性面临的危机，进而提出保护生物多样性的必要性和迫切感。
为了遏止生物多样性锐减的趋势，教材的最后一部分内容呈现了人类从保护生物多样性出发采取的措施，通过学习拓展学生的视野，激发学生对物种丰富的大自然的热爱之情。
在此感情基础上，将保护生物的多样性转化为内在的主动意愿，树立保护环境、珍惜自然资源的可持续发展的思想。
【教学目标】1．知识目标（1）了解生物多样性的重要意义。
（2）描述生物多样性面临的危机。
（3）知道人类所采取的保护生物多样性的一系列具体措施。
２．能力目标（1）通过阅读资料，了解生物多样性的含义，分析生物多样性衰减的原因。
（2）通过小组讨论，对保护生物的多样性提出自己的看法和设想。
（3）通过查阅资料，区分自然保护区所属的类型及重点保护的对象。
３．情感态度与价值观目标感受生物多样性面临的危机，增强学生对自然热爱之情和环保意识，意识到保护生物多样性是人类义不容辞的义务。
【教学重点】1．生物多样性被破坏后的恶果，危害生物多样性的原因。
2．让学生树立参与保护生物多样性的意识并能落实到行动上。
【教学难点】１．理解生物多样性对人类生存的重大意义。
２．人类活动与生物多样性遭受危害之间的关系。
【教学过程】。
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(三)防止污染损害生物资源
教师引导学生阅读课本98-99页内容，联系实际生活，观察图片，思考并完成问题4，详见提纲。
教师在学生完成的基础上进行总结：保护、恢复、扩大生物资源是人类共同关心的问题，是保持可持续发展的必由之路，我们有义务采用节能、可回收和可再生，环保的产品。
教学
重点
自然资源的可持续发展有识的培养。
教学
方法
问题情境式
教学
准备
学习提纲
教
后
反
思
敬业勤业乐业精业
教学过程
教师活动
学生活动
一、创设情境导入新课
同学们知道一支粉笔的生产过程吗？平时同学们是如何用水的？学习时用的练习本如何利用？还有电池？还有旧书、废报纸？
南沟岔镇中学教学设计
年月日授课班级八（1-4）设计者刘姣执教者
课型
新授
课题
自然资源的可持续利用
本课第1课时
总第课时
教学
目标
知识目标
能够描述自然资源的可持续发展有哪几方面的内容。
能力目标
培养学生对生物资和非生物资源的合理利用能力。
情感目标
通过学习，使学生清楚的感受到自然界中的资源并不是取之不尽、用之不竭的，懂得节约使用资源，知道对生活资源的循环利用也是可持续发展思想的具体体现。
二、新课讲授
(一)节约资源
教师引导学生联系实际生活阅读课本第一部分内容和信息库104页知识，思考问题1、2，详见学习提纲。
教师在学生完成基础上进行总结：因为自然资源的有限性，我们必须要节约使用，坚持可持续发展。
(二)合理利用，重视再生
教师引导学生阅读教材97页内容，引导其观察并阅读图片，思考问题3，详见提纲。
三、课堂小结
1、自然资源的可持续利用主要有哪几方面的内容？
2、对于自然资源的分类和能源的分类。
学生阅读课本内容，了解信息库内容，小组讨论，全班交流。
学生阅读教材，观察图片，小组讨论，全班交流。
学生自学教材内容，联系生活，小组内讨论探究，全班交流。
感悟探究创新