高中语文粤教必修一《我的家在哪里 》何玲PPT课件 上课新名师优质课获奖比赛公开面试试讲
巴金《冰心传》序：她要求“真话”，她追求 “真话”，将近一个世纪过去了，她还用自己 做榜样鼓励大家讲“真话”，写“真话”。我 听说有人不理解她用宝贵的心血写成的文章， 随意地删削它们。我也知道她有些“刺眼的句 子”不讨人欢喜，要让它们和读者见面，需要 作家多大的勇气。
冰心：有了爱就有了一切。
《红楼梦》里贾母 总爱说:“我那大孙女, 当了娘娘,享了一辈子 的福!”
答： 洋车、车夫（膀大腰圆、脸面很黑）、大街小巷（黄土铺 地的）、行人（“慢条斯理”地互相作揖、请安、问好） — —朴素， 温馨友好和谐安详
4.作者为什么写“我”梦醒之后不认识自己的丈夫和 儿女？（4分）
① 照应前面是在写梦境。 ② 说明我对梦境的眷恋，不愿醒来。 ③ 再一次点题：表达了我对少年时代的家的向往和眷恋。
4. 作者为什么写“我”梦醒之后不认识自己的丈夫 和儿女？
5. 作者为什么列举一大堆自己住过的地方，然后又 说它们“都不是我的‘家’”？
6. 小结：给文中的家分两类，哪一类才是“我”向 往和眷恋的家呢？为什么？
1. 本文的主旨句是？
2. 作者以梦引出话题，哪些词语可以说明梦中的 “我”处于少年时代？
贾元春：“到那不 得见人的去处”，
“今虽富贵，骨肉分 离，终无意趣。”
在生死临界点的时 候，你会发现，任何 的加班，给自己太多 的压力，买房买车的 需求，这些都是浮云。 如果有时间，好好陪 陪你的孩子，把买车 的钱给父母亲买双鞋 子，不要拼命去换什 么大房子，和相爱的 人在一起，蜗居也温 暖。
爱默生 家庭是父亲的王国，母亲的世界，
6.小结：给文中的家分两类，哪一类才是“我”向往 和眷恋的家呢？为什么？
小结
我的家在哪里？
写 1.梦中的家 了 两 种 家
2.现实的家
安宁、和谐、 祥和的世界
喧闹的、充满争 斗的世界
不而 是是 家世 不界 温太 馨喧 ，闹
前天下午我才对一位年轻朋友戏说：“我这人真是
‘一无所有’！从我身上是无‘权’可‘夺’，无‘官’ 可‘罢’、无‘级’可‘降’，无‘款’可‘罚’，无 ‘旧’可‘毁’；地道的无顾无虑，无牵无挂，抽身便 走的人。”万万没有想到我还有一个我自己不知道的， 牵不断、割不断的朝思暮想的“家”！
1.划线句子概括了作者经历过或看过的哪些社会现象？ (2分)
答：夺权、罢官、降级、罚款、毁旧。 2.它有何作用？（4分）
答： ①写出了现实世界的喧闹、充满斗争， ②表达了作者对现 实世界喧闹一面的厌恶, ③与灵魂深处充满亲情的、和谐安详的 家形成了鲜明的对比，④表达了作者对儿时安宁、和谐、祥和的 家的向往和眷恋，⑤末句照应开头，回扣主题。
。
家，
，就好！
儿童的乐园。
福 莱 仁慈始于家庭，但不应当止于家庭。
犹太格言 祈求三样事物吧：一个好妻子，
一个好胃口，一个好梦。
怎样的家才是我们 向往和眷恋的？
按照以下格式，完成散文主旨段拟写，
注意句式整齐，200字左右。 Nhomakorabea主题：家（幸福）
原来，我们灵魂深处向往和眷恋的
家（幸福），不是 ，而是 ；
不是 ，而是
；
不是 ，而是
10.散文两篇 我的家在哪里
冰心
授课教师：仲恺中学 何玲
1. 抓住关键词句分析文章主旨。 2. 分析文中“家”的含义。 3. 懂得感悟，正确认识生活。
1. 本文的主旨句是？
2. 作者以梦引出话题，哪些词语可以说明梦中的 “我”处于少年时代？
3. 梦境中出现了哪些事物？这些事物具有怎样的特 征?从中你感觉到这是一个怎样的社会?
2. 作者以梦引出话题，哪些词语可以说明梦中的 “我”处于少年时代？
答：车夫用“你”来称呼“我”、 他把我“举上”车去。
5.作者为什么列举一大堆自己住过的地方，然后又 说它们“都不是我的‘家’”？
答：对比反衬，突出主旨：只有住着我的父母和弟弟们 的中剪子巷才是我灵魂深处向往和眷恋的家。
3.梦境中出现了哪些事物？这些事物具有怎样的特征? 从中你感觉到这是一个怎样的社会?
3. 梦境中出现了哪些事物？这些事物具有怎样的 特征?从中你感觉到这是一个怎样的社会?
4. 作者为什么写“我”梦醒之后不认识自己的丈 夫和儿女？
5. 作者为什么列举一大堆自己住过的地方，然后 又说它们“都不是我的‘家’”？
6. 小结：给文中的家分两类，哪一类才是“我” 向往和眷恋的家呢？为什么？
1. 本文的主旨句是？ 答：只有住着我的父母和弟弟们的中剪子巷才是我灵魂 深处永久的家。——灵魂深处的向往和眷恋
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▪ 作业： ▪ 以“心灵的家园”为题，写一篇200字左右
的文章。
▪ 预习《荷塘月色》
我的家在哪里？
冰心
一、标题：我的家在哪里？ ——哲理散文
▪ 朗读课文，注意字音。思考：作者是 如何寻家的？
作揖 yī
陈玙yú
回溯sù
寻家过程：梦中寻家 现实寻家 回顾寻家
▪ 为什么说“住着我的父母和弟弟的中剪子 巷才是我灵魂深处永久的家？”为什么要 在家的前面加上“灵魂深处永久”几个字？
▪ 提示：中剪子巷的家有怎样的特点？
▪ 文章的最后作者说自己是‘无顾无虑，无 牵无挂，抽身便走的人’，作者对什么东 西无牵无挂呢？
▪ 小结：
▪ （一）பைடு நூலகம்文的鉴赏方法：
▪ 1、抓住标题，分清类别。
▪ 2、整体感知，把握思路。
▪ 3、抓住关键语句分析文章的思想感情。
（二）冰心体：文字平易自然
▪
爱的哲学：母爱、童心和自然美
▪ 拓展： ▪ “怀乡”情结 ▪ 对于你而言，家又意味着什么？
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。
对回忆的 眷恋，回 忆总是美
。
资料链接 这对学者爱侣，在近一个世纪的漫长岁月里，
他们携手扶掖，互慰互勉，相濡以沫，无论是花好 月圆，抑或是荆棘遍地，他们生死相依，两颗心充 分地享受着琴瑟和鸣之音，共同守望着忠贞而精诚 的爱情。从初识于茫茫大海，到相知于求学之旅： 从未名湖畔的波光塔影，到默庐的丽水蓝天；从国 破山河碎的心疮，到风雨如磐的黯然，他始终默默 地陪伴着她，而她也用她的爱温暖着他，抚慰着他。
三、品鉴探究
1、找出文中自己感触最深的句子， 谈谈自己的体会； 2、选择两篇文章中你最喜欢的文段 或句子来读一读，体悟作者其中蕴 含的感情
四、延伸扩展 听音乐，体验家对一个人的意义。
我想有个家 潘美辰
我想要有个家/一个不需要华丽的地方 在我疲倦的时候我会想到它 我想要有个家/一个不需要多大的地方 在我受惊吓的时候我才不会害怕 谁不会想要家/可是就有人没有它 脸上流着眼泪只能自己轻轻擦 我好羡慕他/受伤后可以回家 而我只能孤单地孤单地寻找我的家 虽然我不曾有温暖的家/但是我一样渐渐的长大 只要心中充满爱就会被关怀 无法埋怨谁一切只能靠自己 虽然你有家什么也不缺/为何看不见你露出笑脸 永远都说没有爱整天不回家 相同的年纪不同的心灵 让我拥有一个家
主旨探究 文章
家在哪？
这个“家 ”是怎么
样的？
现实如何 ？
我的家 在哪里
？
中剪 子巷
平淡， 祥和， 温馨。
夺权，罢 官，降级 ，罚款， 毁旧。
站在老 家的门 口
胡同院
古朴、 祥和、
“老院改成
“商搬业迁街新”房、 “一切都变
温馨 了”“肆虐
的笑声”
表达的情感
抒发了作者 对童年中剪 子巷那种真 诚、温馨、 平和生活的 向往与眷恋
对回忆的 眷恋，回 忆总是美
。
资料链接 这对学者爱侣，在近一个世纪的漫长岁月里，
他们携手扶掖，互慰互勉，相濡以沫，无论是花好 月圆，抑或是荆棘遍地，他们生死相依，两颗心充 分地享受着琴瑟和鸣之音，共同守望着忠贞而精诚 的爱情。从初识于茫茫大海，到相知于求学之旅： 从未名湖畔的波光塔影，到默庐的丽水蓝天；从国 破山河碎的心疮，到风雨如磐的黯然，他始终默默 地陪伴着她，而她也用她的爱温暖着他，抚慰着他。
三、品鉴探究
1、找出文中自己感触最深的句子， 谈谈自己的体会； 2、选择两篇文章中你最喜欢的文段 或句子来读一读，体悟作者其中蕴 含的感情
四、延伸扩展 听音乐，体验家对一个人的意义。
我想有个家 潘美辰
我想要有个家/一个不需要华丽的地方 在我疲倦的时候我会想到它 我想要有个家/一个不需要多大的地方 在我受惊吓的时候我才不会害怕 谁不会想要家/可是就有人没有它 脸上流着眼泪只能自己轻轻擦 我好羡慕他/受伤后可以回家 而我只能孤单地孤单地寻找我的家 虽然我不曾有温暖的家/但是我一样渐渐的长大 只要心中充满爱就会被关怀 无法埋怨谁一切只能靠自己 虽然你有家什么也不缺/为何看不见你露出笑脸 永远都说没有爱整天不回家 相同的年纪不同的心灵 让我拥有一个家
主旨探究 文章
家在哪？
这个“家 ”是怎么
样的？
现实如何 ？
我的家 在哪里
？
中剪 子巷
平淡， 祥和， 温馨。
夺权，罢 官，降级 ，罚款， 毁旧。
站在老 家的门 口
胡同院
古朴、 祥和、
“老院改成
“商搬业迁街新”房、 “一切都变
温馨 了”“肆虐
的笑声”
表达的情感
抒发了作者 对童年中剪 子巷那种真 诚、温馨、 平和生活的 向往与眷恋
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• 析梦举例： • 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
• 梦境：铁马冰河入梦来。 • 如梦前相关情景：僵卧孤村不自哀，
夜阑卧听风吹雨。
赵公解梦
梦境启示：
如梦前相关情景：
• 铁马冰河入梦来
• 对坚持抗金，报效 国家的憧憬。
• 一、风雨交加的自 然环境暗示主降派 主导的黑暗的南宋 朝廷。
• 二、我的孩提时代。
• 三、通过缓慢的速度，反衬作者归 心似箭的迫切心情。
梦醒
• 一、居然不认识吴文藻了。
• 二、现实世界：夺权、罢官、 降级、罚款、毁旧……
分析
• 一、运用夸张手法表现作者沉浸在 梦中不能自拔。从而表达对中剪子 巷的家的眷恋、怀念。
二、现实社会是一个充满争斗，物 欲横流的世界。表达对现实的憎恶。
• 二、孤独的陆游坚 持抗金的梦想。
梦境
• 一、黄土铺地的大街小巷，街上许多 人，男女老幼，都慢条斯理地相互作 揖，请安、问好。一站就是老半天。
• 二、称“你”不称“您”把我举上车。
• 三、车夫慢腾腾地走呵走呵，走遍了 北京城，褂子背后湿透了。
析梦
• 一、老北京的风土人情：街坊邻里 关系友善、平和、亲切、温馨、真 诚；无忧无虑，无争无斗；是自己 向往的精神家园。
基础知识积累:
成语故事分享:
宗旨：
积土成山 积水成渊 集 腋成裘
我的家在哪里 ห้องสมุดไป่ตู้心
日有所思 夜有所梦
•
十一月四日风雨大作
•
•
陆游
•
• 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
• 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
梦的启示
• 暴露 揭发
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
• 梦境：铁马冰河入梦来。 • 如梦前相关情景：僵卧孤村不自哀，
夜阑卧听风吹雨。
赵公解梦
梦境启示：
如梦前相关情景：
• 铁马冰河入梦来
• 对坚持抗金，报效 国家的憧憬。
• 一、风雨交加的自 然环境暗示主降派 主导的黑暗的南宋 朝廷。
• 二、我的孩提时代。
• 三、通过缓慢的速度，反衬作者归 心似箭的迫切心情。
梦醒
• 一、居然不认识吴文藻了。
• 二、现实世界：夺权、罢官、 降级、罚款、毁旧……
分析
• 一、运用夸张手法表现作者沉浸在 梦中不能自拔。从而表达对中剪子 巷的家的眷恋、怀念。
二、现实社会是一个充满争斗，物 欲横流的世界。表达对现实的憎恶。
• 二、孤独的陆游坚 持抗金的梦想。
梦境
• 一、黄土铺地的大街小巷，街上许多 人，男女老幼，都慢条斯理地相互作 揖，请安、问好。一站就是老半天。
• 二、称“你”不称“您”把我举上车。
• 三、车夫慢腾腾地走呵走呵，走遍了 北京城，褂子背后湿透了。
析梦
• 一、老北京的风土人情：街坊邻里 关系友善、平和、亲切、温馨、真 诚；无忧无虑，无争无斗；是自己 向往的精神家园。
基础知识积累:
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宗旨：
积土成山 积水成渊 集 腋成裘
我的家在哪里 ห้องสมุดไป่ตู้心
日有所思 夜有所梦
•
十一月四日风雨大作
•
•
陆游
•
• 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
• 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
梦的启示
• 暴露 揭发
《我的家在哪里？》(粤教版)PPT课件
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
畅言教育
广东教育出版社 高一年级 | 必修1
一个人对这段日子的眷念，意味着眷恋什么？
眷念人生的真善美,对纯净的外界的渴望。对那段追求知识 和真情的激情岁月的向往，对一股股流溢着爱与温馨的生 命灵泉的眷念。
畅言教育
什么时候最想家？
广东教育出版社 高一年级 | 必修1
畅言教育
什么时候最想家？
广东教育出版社 高一年级 | 必修1
畅言教育
广东教育出版社 高一年级 | 必修1
我的家在哪里？
畅言教育
广东教育出版社 高一年级 | 必修1
写作背景 • 追求物质，丧失了精神追求 • 有爱就有一切，爱的哲学
畅言教育
广东教育出版社 高一年级 | 必修1
整体感知
思考并讨论两个问题： 1、冰心老人的家在哪里？这里的人是怎样的？ 2、梦醒后，作者回忆自己走过的人生道路时，感叹自己‘一 无所有’，她无什么？是她无法得到这些东西吗？
畅言教育
· 散文
我的家在哪里
出版社 | 必修1
畅言教育
广东教育出版社 高一年级 | 必修1
畅言教育
广东教育外面,他的保安扶起他说：“先 生，让我扶你回家吧！”富翁失落地回答保安：“我没有 家。”保安大惑不解，指着不远处的别墅说：“那不是你 的家么?”富翁指了指自己的心口，又指了指不远处的那栋 豪华别墅，回答说：“那不是我的家，那只是我的房屋。
畅言教育
再读课文，体验情感
广东教育出版社 高一年级 | 必修1
畅言教育
广东教育出版社 高一年级 | 必修1
一个人对这段日子的眷念，意味着眷恋什么？
眷念人生的真善美,对纯净的外界的渴望。对那段追求知识 和真情的激情岁月的向往，对一股股流溢着爱与温馨的生 命灵泉的眷念。
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什么时候最想家？
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什么时候最想家？
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我的家在哪里？
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写作背景 • 追求物质，丧失了精神追求 • 有爱就有一切，爱的哲学
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整体感知
思考并讨论两个问题： 1、冰心老人的家在哪里？这里的人是怎样的？ 2、梦醒后，作者回忆自己走过的人生道路时，感叹自己‘一 无所有’，她无什么？是她无法得到这些东西吗？
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· 散文
我的家在哪里
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畅言教育
广东教育外面,他的保安扶起他说：“先 生，让我扶你回家吧！”富翁失落地回答保安：“我没有 家。”保安大惑不解，指着不远处的别墅说：“那不是你 的家么?”富翁指了指自己的心口，又指了指不远处的那栋 豪华别墅，回答说：“那不是我的家，那只是我的房屋。
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再读课文，体验情感
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《我的家在哪里》课件
家对我的影响
家对性格的影响
家庭环境对人的性格形成有着深远的影响，它塑造了我们的价值 观、行为习惯和生活态度。
家对社交能力的影响
在家庭中与家人互动，是我们学习社交技能的重要途径，这对我们 日后的人际关系也有着重要影响。
家对我们成长的影响
家是我们成长过程中最直接的环境，它对我们的心理健康、情感发 展和自我认知都有着深刻的影响。
我们希望家庭能够成为一个不断学习和成长的地方， 每个家庭成员都能在家庭中获得成长和进步。
行动计划
定期组织家庭活动， 增进家庭成员之间的 感情和了解。
关注家庭成员的成长 和发展，给予他们足 够的支持和鼓励。
加强沟通和交流，及 时解决家庭成员之间 的矛盾和问题。
THANK YOU
感谢各位观看
04
家在哪里
家的定义
家的定义因人而异
家的情感意义
家是一个主观的概念，每个人对家的 定义都有所不同，它可能是一个具体 的住所，也可能是一种情感归属。
家不仅仅是一个物理空间，更是一种 情感的归属，它承载了我们的记忆、 情感和家庭关系。
家的物理特征
家通常是一个固定的住所，可以是公 寓、房子、甚至是租住的房间，它为 我们提供了一个安全、舒适的环境。
互相支持与关爱
家庭成员之间应该相互支持，鼓励彼 此追求自己的梦想和目标。
互相支持与关爱的家庭氛围能够培养 孩子的自尊心和自信心，增强家庭的 凝聚力和向心力。
关爱是家庭中不可或缺的情感纽带， 家长应该给予孩子足够的关爱和陪伴 ，让孩子感受到家庭的温暖和幸福。
共同成长与进步
家庭是一个共同成长和进步的团队，家 长和孩子应该相互激励，共同成长。
描述家庭成员之间的关系和互 动方式。
高中语文粤教必修一《我的家在哪里 》周曼虹PPT课件 上课新名师优质课获奖比赛公开面试试讲
思考：
“我的家在哪里？”从课 文中找出来？
1、那是一个怎样的家呢？课文是怎么描述的？请同学 们找出相关语句。
问候称“你”而不称“您”
“车夫一把将我举上车去，拉起我走”。
“许多黄土铺地的大街小巷，街上许多行人，男女老幼， 都是‘慢条斯理’地互相作揖、请安、问好，一站就是站 老半天”。
“住着我的父母和弟弟们”
2、冰心现在能回到这样的家吗？怎样才能回到家 呢？ 梦中回家。 梦，最能”暴露“和”揭发“一个人灵魂深处自己都没 有意识到的”向往“和”眷念“。梦，就会告诉你，你 自己从来没有想过的地方和人。
•《我的家在哪里？》写于上世纪90年代 初期，改革开放进入了一个新的高潮， 穷得只剩下钱了，精神生活上却出现了 空虚，文化建设、环境建设被忽略了。 已是93高龄的冰心，看到了这一点，对 当时中国文化精神领域表现出很大的担 忧。现实中已经找不到精神家园了，所 以冰心要寻找的她的家是精神上的家园。
“无”，她更厌恶的是现实中的夺权、罢官、 降级、罚款、毁旧。
“有”，一生一世的清白，一生一世的爱
一是作为一个迟暮的老人，作者会对早年，尤其是童年的生活 产生无尽的眷念，而回首之时，才会发觉这一切都珍藏在记忆 的最深处。
一是作者对于童年的眷念，实际上是对童年所代表的人生真善 美的眷念。更是对于真善美的执著和坚持，使作家面对人生的 困境和社会的丑恶，有了抵抗的勇气和力量。
5、1966~1976，“文革”十年，受冲击和批斗。
6、1976~1999，“四人帮”被粉碎，祖国“四化建设”，再创生活，重燃创作激情。 虽已过“古稀之年”，冰心依旧壮言“生命从80岁开始”。
7、1999.2.28，21时12分冰心在北京医院逝世，享年99岁，被称为"世老人"。
高中语文 第三单元第10课《我的家在哪里》课件 粤教版必修1
ppt课件
在一般意义上说，家是一种生活； 在深刻意义上说，家是一种思念。 在更深层次上说，家是一种永远的 精神家园。
ppt课件
（1）那是一个没有争斗的美好的世界。
（2）那是年少生活的一段日子。代表着一种
真、善、美。
ppt课件
ppt课件
在北京中剪子巷的家里，父母之 爱、姐弟之情陪冰心走过了一生中 的黄金岁月，即“一生中最热闹、 最活跃、精力最充沛的一段”。从 十一二岁到三十来岁她生命中最初 的荣誉与美德，理想与追求都在中 剪子巷里生根发芽。
——《我想有个家》
ppt课件
家是倦游者的情感归宿，经受了深 刻挫折的人最需要家温馨。
ppt课件
渔灯暗，客梦回，一声声滴人心碎。 孤舟五更家万里，是离人几行情泪。
家是游子梦魂萦绕的永远的岸
家是一条船，在漂流中有了亲爱。
ppt课件
荷马史诗中的英雄奥德修斯长年在 外漂泊在外，历尽磨难和诱惑，正是回 家的念头支撑着他，使他克服了一切磨 难，抵御了一切诱惑。最后，当女神卡 吕浦索劝他永久留在她的小岛上时，他 坚辞说：“尊贵的女神，我深知我的妻 子在你的光环下只会黯然失色，你长生 不老，她却注定要死。可是我仍天天想 家，想回到我的家。
ppt课件
对于你而言，
“家”意味着什么呢？
ppt课件
我想有个家 我想有个家 一个不需要华丽的地方 在我疲倦的时候我会想到它 我想有个家 一个不需要多大的地方 在我受惊吓的时候 我才不会害怕 谁不会想要家 可是就有人没有它 脸上流著眼泪只能自己轻轻擦 我好羡慕他受伤后可以回家 而我只能孤单的孤单的寻找我的家
ppt课件
“真是′万千恩怨集今朝′，我的眼泪涌出” 中的′眼泪′是怎样的眼泪呢？
感叹之泪，感叹自己一生的坎 坷，感叹自己内心深处还有一 个朝思慕想的家。
在一般意义上说，家是一种生活； 在深刻意义上说，家是一种思念。 在更深层次上说，家是一种永远的 精神家园。
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（1）那是一个没有争斗的美好的世界。
（2）那是年少生活的一段日子。代表着一种
真、善、美。
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在北京中剪子巷的家里，父母之 爱、姐弟之情陪冰心走过了一生中 的黄金岁月，即“一生中最热闹、 最活跃、精力最充沛的一段”。从 十一二岁到三十来岁她生命中最初 的荣誉与美德，理想与追求都在中 剪子巷里生根发芽。
——《我想有个家》
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家是倦游者的情感归宿，经受了深 刻挫折的人最需要家温馨。
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渔灯暗，客梦回，一声声滴人心碎。 孤舟五更家万里，是离人几行情泪。
家是游子梦魂萦绕的永远的岸
家是一条船，在漂流中有了亲爱。
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荷马史诗中的英雄奥德修斯长年在 外漂泊在外，历尽磨难和诱惑，正是回 家的念头支撑着他，使他克服了一切磨 难，抵御了一切诱惑。最后，当女神卡 吕浦索劝他永久留在她的小岛上时，他 坚辞说：“尊贵的女神，我深知我的妻 子在你的光环下只会黯然失色，你长生 不老，她却注定要死。可是我仍天天想 家，想回到我的家。
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对于你而言，
“家”意味着什么呢？
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我想有个家 我想有个家 一个不需要华丽的地方 在我疲倦的时候我会想到它 我想有个家 一个不需要多大的地方 在我受惊吓的时候 我才不会害怕 谁不会想要家 可是就有人没有它 脸上流著眼泪只能自己轻轻擦 我好羡慕他受伤后可以回家 而我只能孤单的孤单的寻找我的家
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“真是′万千恩怨集今朝′，我的眼泪涌出” 中的′眼泪′是怎样的眼泪呢？
感叹之泪，感叹自己一生的坎 坷，感叹自己内心深处还有一 个朝思慕想的家。
高中语文粤教必修一《我的家在哪里 》江雪莹教案教学设计 上课新名师优质课获奖比赛公开面试
1《我的家在哪里？》教学设计根据此文课型特点，我将教学目标和重难点确定如下：（一）教学目标：1．知识与技能：理清文章思路,整体把握文章内容,深入理解作者的思想感情.2．过程与方法：通过多形式朗读，品味作者平实自然、简洁含蓄的语言，体验情感3．情感.态度与价值观：体会作者朴素纯美的思想感情.（二）教学重点：1．通过多形式朗读，揣摩和分析文章优美的语言。
2．理解文章的哲理内涵。
（三）教学难点：1．领悟人类情感之美，陶冶性情，提高审美能力。
2．理解文章的哲理内涵。
教学过程：（一）整体感知。
1．听配乐朗读，指导朗读，明确朗读要求。
2．感情的朗读，体会作者的情感。
+3．找出最能表达作者对中剪子巷的家的眷念之情的句子。
——明确：“只有住着我的父母和弟弟们的中剪子巷才是我灵魂深处永久的家。
”4．前写梦中的家的特点？后写现实世界的特点？——明确：平和，亲情，温馨喧闹，物欲，权利（二）细部揣摩。
1．文章开头描写梦境，有何作用？——明确：由梦的启示引出下文，借助梦境表达对“灵魂深处永久的家”的向往眷恋之情。
2．冰心为什么要列举她所住过的地方并说她所住过的其他地方都不是她的2“家”？——明确：为了说明这些地方“都不是我的家”，“只有住着我的父母和弟弟们的中剪子巷才是我灵魂深处永久的家”。
对梦中的家、对中剪子巷和对童年的眷恋，实际上是对人生真、善、美的眷恋。
3．冰心对北平大街小巷的描写反映了那个时代什么特点？“我看他褂子背后都让汗水湿透了，也还没有走到中剪子巷”，这是为什么呢？你从中读出冰心老人怎样的感情？——明确：从“走过许多黄土铺地的大街小巷，街上许多行人，男女老幼，都是‘慢条斯理’地互相作揖、请安、问好，一站就站老半天”可以看出特点：安静、平和、温馨没有纷争。
“我看他褂子背后都让汗水湿透了，也还没有走到中剪子巷”，这是因为年少时的岁月永远也回不去了。
寄寓了作者深深的向往与眷念、失落与无奈。
4．“只有住着我的父母的弟弟们的中剪子巷才是我灵魂深处永久的家”为什么要在“家”前加“灵魂深处永久”几个字？——明确：（1）作为一个迟暮的老人，对童年的眷恋藏在记忆的最深处。
高中语文粤教必修一《我的家在哪里 》梁海燕PPT课件 上课新名师优质课获奖比赛公开面试试讲
读一读：
yī guà Xiàng（hàng） zǎo 作揖 褂子 巷道 文藻
yú 陈玙
sù 回溯
（lù）暴露 露
(lòu)露脸
揖：作揖（yī） 楫：舟楫（jí） 缉：通缉（jī） 辑：编辑（jí）
梳理文脉
• 请给文章分段，并概括段意 • 第一段：第1自然段：引子：“梦”的启示 • 第二段：第2-3自然段：梦境，中剪子巷 • 第三段：第4-7自然段：梦醒，现实的世界
中 剪 子 巷
讨论交流：
“只有住着我的父母的弟弟们的中剪子巷才是我灵 魂深处永久的家”为什么要在“家”前加“灵魂深
处永久”几个字？
“灵魂深处”指出家所在位置——刻在心底。作为一个迟暮老 人，作者居住过很多地方，经历过许多事情，但一个梦，让她 意识到自己对童年生活的眷恋，有父母和弟弟的那个家，一直 珍藏在自己记忆的最深处。这个家通过“梦”来展现也暗示这 个家正是作者的精神家园。
• 但作为中国的一分子，她并不可能是完全快乐 的。20世纪，中国风雨飘摇、动荡不安。中国 的沧桑、苦难她都经历过。
• “五四”运动时，她与其他学生冒 着镇压的危险参加游行、示威及其他 反抗活动；抗日战争时，她流离西南 与人民同甘苦；文革时，丈夫被划为 右派，她和丈夫不但要遭受抄家之难， 还要罚跪家门三四小时。60多岁的她， 每天6点多就得赶车上班去中国作协扫 厕所。尽管冰心一直抱着乐观、积极、 博爱的态度生活，但她所经历的痛苦 不可能对她没有任何的影响。
其实，一个家的价值与分量并不是体现在 它有多豪华，多奢侈，而是体现在它有多少温 馨、多少真诚、多少关爱。
对比手法的运用
1.将曾居住过的四川、云南、东京……美
国的家与住着我的父母和弟弟们的中剪子巷 的家进行对比； 2.将自己对其他事物的无顾无虑、无牵无挂与 对中剪子巷的朝思暮想进行对比。 作用：通过对比突出了中剪子巷在老人心中的 那一份难以割舍的情怀。
《我的家在哪里？》ppt精编课件12页
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