统编版语文一年级下册(教案2)识字6 古对今(含反思)
人教部编版一年级下册语文教案-第五单元 识字6 《古对今》
人教部编版一年级下册语文教案-第五单元识字6 《古对今》一、教学目标1.知识目标:–能读懂《古对今》这篇课文，掌握关键词语的发音和意义。
–能正确书写《古对今》中出现的关键字。
2.能力目标:–能够运用所学的关键字，结合生活实际，进行简单的对比和归纳。
3.情感目标:–通过对《古对今》的学习，激发学生对传统文化的兴趣，培养爱国情怀。
二、教学重点和难点•教学重点:–能够准确理解《古对今》课文内容，掌握关键词语的发音和意义。
–能够正确书写《古对今》中出现的关键字。
•教学难点:–能够简单对比古代和现代生活方式，并用自己的语言表达出来。
三、教学准备1.课件: 教材《语文》人教版一年级下册，音乐播放器，图片素材。
2.教具: 黑板、彩色粉笔、教学挂图、课件PPT、生词卡片。
3.其他: 教师提前准备好教案、学生复印好课文。
四、教学过程1. 导入•利用生活中的实例呈现“古对今”概念，引导学生了解古代和现代的一些差异。
•播放古代与现代生活的图片或视频，让学生感受两者的不同之处。
2. 学习课文•讲解课文《古对今》内容，重点介绍生词和重点词语的意思和发音。
•带领学生跟读课文，让学生理解故事情节，感受文化传承之美。
3. 认读生字词•布置学生认读《古对今》中出现的生字词任务，鼓励学生互助学习。
•教师巡视指导学生认读，帮助学生理解词义，掌握正确的发音。
4. 词语拼音与书写•练习《古对今》相关生字词的拼音和写字，巩固学生对重点词语的认知和书写能力。
•让学生相互检查书写的准确性，及时纠正错误，强化学生的书写习惯。
5. 拓展活动•引导学生结合实际生活情景，对比古代和现代的生活方式，让学生用自己的语言描述两者的不同点。
•学生进行小组讨论，展示他们的观点和总结，促进学生互相交流与合作。
五、教学反思通过本节课的教学实践，发现如下问题： 1. 部分学生对一些生字词的理解仍存在困难，需要加强词义的解释和示范。
2. 学生在书写时有些马虎，下次要加强细致性，严格要求学生书写规范。
部编版语文一年级下册6古对今教案与反思精选3篇
部编版语文一年级下册6古对今教案与反思精选3篇【部编版语文一年级下册6古对今教案与反思第1篇】教学目标:1、知识目标:正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等十二个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等七个生字。
2、能力目标:正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
3、情感目标:感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。
教学重点:学会本课的生字、新词。
教学难点:了解课文内容，感受语言的对仗美。
教学课时:1课时。
教具准备:生词卡片、课件。
教学过程:一、激趣导入。
1、学生之间玩拍手游戏。
2、今天我们来学习一些对子歌。
(教师板书:《识字6 古对今》)二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，把不认识的字多读几遍。
2、自读课文，学习生字。
①用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
②同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。
(自读、小组读、分段读)三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况①出示生字卡片，“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”指名读。
②开火车读，小组竞赛读，评出认字小组。
2、写字。
①出示我会写的7个生字:“古、凉、细、夕、李、语、香”,指名认读、领读。
②教师范写田字格中的生字，学生书空。
③学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课文详解。
1、初读课文，整体感知。
①教师范读课文，同学们注意给自己正音。
②教读课文，初步感知对子。
2、朗读课文，感悟课文。
①学生自由读，要求读正确、读流利。
②师生交叉读，教师读前半句，学生读后半句。
③师:课文的对子中写了哪些事物?生:雪、霜、和风细雨、桃、柳、杨、朝霞、夕阳、莺、燕、鸟、花?? 师:你见过这些事物吗?它们是怎么样的?(学生自由回答)3、背诵课文①自由试背，同桌互背。
②分小组背，男女生比赛背。
五、课文小结同学们，对子是我国特有的，这节课从这些对子中你学到了什么? 板书设计:6古对今和风细雨莺歌燕舞鸟语花香【部编版语文一年级下册6古对今教案与反思第2篇】教学目标1、正确、流利、有节奏地朗读韵文，背诵韵文。
小学一年级语文《古对今》教案精选6篇
小学一年级语文《古对今》教案精选6篇在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那要怎么写好教案呢？下面是精心为大家整理的6篇《小学一年级语文《古对今》教案》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
小学一年级语文《古对今》教案篇一教学目标：1、认识“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等12个生字，会写“古、凉、细、夕、李、语、香”等7个生字。
2、正确流利地朗读课文。
3、培养收集对子和对对子的兴趣。
教学重点：识字，写字，正确、流利地朗读课文，并能结合词句理解字义。
教学难点：培养收集对子和对对子的兴趣。
学情分析：本课节奏明快，读来琅琅上口，适合低段学生在诵读的同时开展识字。
教师可带领学生整体诵读和感知，在学生自主练读的过程中渗透“押韵”的概念，采用出示图片和追溯字理等手段，帮助学生记字形、明字义，并在游戏、课中操以及配乐朗读中，不断复现生字，增加学生对生字的熟识度。
教学课时：2课时第一课时一、开门见山，直入主题1、今天，老师就和大家共同学习第6课《古对今》。
2、板书课题，齐读课题。
（板书：6 古对今）二、自主学习，尝试练习1、出示12个词语（课件出示词语）：请小朋友们借助拼音，读一读这些词语，比一比，看谁能把字音读正确。
2、小组合作学习：这些词语中，哪些词语的读音不容易发准，要注意的`，四人小组互相说一说，再一块儿读一读。
3、指导读词语。
指名读，相机正音。
开火车读，齐读。
4、说一说。
这些对子词中，哪些是你熟悉的，或是比较了解的，能向同学们说说相关的知识就好了。
5、指导读对子歌。
（1）请小朋友们一节一节地读一读。
（2）学习第一节词语：古—今圆—方严寒—酷暑春暖—秋凉（课件出示第一组词语图片）（3）师范读。
听了老师的朗读有什么感觉？（在读准字音的基础上读准节奏。
）（4）根据图片练习读第二节词语：晨—暮雪—霜和风—细雨朝霞—夕阳（课件出示第二组词语图片）（5）练习读第三节词语：桃—李柳—杨莺歌—燕舞鸟语—花香（课件出示第三组词语图片）（7）自己再轻声读读全文，谁想读给大家听？指名读，及时表扬读得好的学生。
人教部编版一年级下册语文教案 《识字二》 《6.古对今》
人教部编版一年级下册语文教案《识字二》6.古对今教学目标1.了解古代和现代物品对比，掌握古今物品的特点和差异。
2.提升学生的观察力和思维能力，培养学生对历史与现实的理解能力。
教学重点•通过对古代与现代物品的比较，帮助学生认识到时间背景对物品特征的影响。
•让学生能够从对比中感受历史的发展和变迁。
教学难点•让学生明白古代物品的设计制作背景与现代物品的便捷性之间的关系。
•帮助学生用简单语言表达对比中的感受和体会。
教学准备•学生课本《语文教程》下册。
•板书、图片或物品实物进行对比展示。
教学过程1.导入（5分钟）通过展示古代与现代物品的图片，引发学生对物品的初步认识，让学生尝试在对比中找出物品的不同之处。
2.呈现（10分钟）介绍古代物品与现代物品的差异，以图文并茂的形式让学生更直观地了解古代与现代物品间的差距。
并请学生跟读相关内容，以培养学生的语感和朗读能力。
3.对比分析（15分钟）要求学生以小组形式，对比古代和现代物品的不同之处，进行讨论，并总结出物品的特点和差异。
教师及时指导并补充相关背景知识。
4.思考引导（15分钟）提出问题，引导学生思考古代物品的制作与使用方式是否适应现代社会的需求，让学生表达自己的看法和观点，培养学生独立思考和分析问题的能力。
5.小结（5分钟）教师对比所得出的结论，引导学生对比古今物品的见解，概括本堂课的内容并展望下节课的内容。
课后作业1.写一篇短文，对比古代和现代某一种物品的特点，写出自己的看法和理解。
2.阅读课本相关内容，预习下节课的内容。
通过这堂课的教学，学生能够更直观地了解古代与现代物品之间的差异，培养学生批判性思维和历史意识，为他们今后的学习打下良好的基础。
部编版一年级下册语文《古对今》教案三篇
部编版一年级下册语文《古对今》教案三篇篇一教学目标：1.知识目标：正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等十二个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等七个生字。
2.能力目标：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
3.情感目标：感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。
教学重点：学会本课的生字、新词。
教学难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。
教学课时：1课时。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：一、激趣导入。
1、学生之间玩拍手游戏。
2、今天我们来学习一些对子歌。
（教师板书：《识字6古对今》）二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，把不认识的字多读几遍。
2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字:“古、凉、细、夕、李、语、香”,指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课文详解。
1、初读课文，整体感知。
（1）教师范读课文，同学们注意给自己正音。
（2）教读课文，初步感知对子。
2、朗读课文，感悟课文。
（1）学生自由读，要求读正确、读流利。
（2）师生交叉读，教师读前半句，学生读后半句，读完以后再交换。
（3）师：你知道文中这些有趣的组合叫什么吗？生：对子。
（4）师：课文的对子中写了哪些事物？生：雪、霜、和风细雨、桃、柳、杨、朝霞、夕阳、莺、燕、鸟、花??师：你见过这些事物吗？它们是怎么样的？（学生自由回答）（5）引导想象，读到和风细雨、莺歌燕舞、鸟语花香时，你好像看到什么？3、背诵课文（1）自由试背，同桌互背。
人教部编版一年级下册语文教案-识字6《《古对今》
人教部编版一年级下册语文教案-识字6《《古对今》
一、教学目标
•能够掌握识字6《《古对今》中的生字词。
•能够理解古代与现代的对比。
•能够用简洁准确的语言描述古今生活差异。
二、教学重点
•掌握生字词：（这里列出具体生字词）。
•理解古今生活对比。
三、教学难点
•进一步理解古今生活对比并用语言表达。
四、教学准备
•课本《人教部编版一年级下册》
•粉笔、黑板
•教学课件
五、教学过程
第一部分：导入
1.让学生观察图片，引导学生讨论古代与现代的生活差异。
第二部分：学习新知
1.逐个教授生字词，并组织学生练习书写。
2.请学生读课文《古对今》，并进行师生对话，引导学生理解文中古今对比之处。
第三部分：拓展延伸
1.让学生将古代与现代的生活对比写成小段落，鼓励学生用自己的语言描述。
2.学生进行小组讨论，展示各自对古今生活对比的理解。
第四部分：总结
1.整理学生的发言，总结古今生活对比的要点。
2.引导学生总结本节课所学内容，并完成课堂作业。
六、课后作业
1.完成课堂练习册上相关习题。
2.思考古代与现代生活的不同之处，并写一篇小短文。
七、教学反思
•本节课教学内容是否能够引起学生兴趣？
•学生对古代与现代生活的认识是否有提升？
•学生在活动中表现如何，是否需要调整教学手段？
以上为《人教部编版一年级下册语文教案-识字6《《古对今》》的教学安排，希望能够对教学有所帮助。
识字6.古对今(教学设计)2023-2024学年统编版语文一年级下册
考虑到学生的层次差异、知识能力素质以及行为习惯等方面的因素，教师在教学过程中需要关注以下几点：
-针对不同层次的学生制定合适的教学目标，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提升。
-注重启发式教学，激发学生的想象力和创新思维，提高他们的语言表达能力和观察力。
-采用多种教学手段和方法，吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。
2.作业评价：
（1）作业批改：教师将对学生的作业进行认真批改，关注学生对对仗句子的运用情况，检查学生对课堂所学知识的掌握程度。
（2）作业点评：教师将对学生的作业进行点评，给予及时的反馈和鼓励。对于作业中存在的问题，教师将给予指导和建议，帮助学生改进和提高。
（3）鼓励学生：教师将鼓励学生在课堂上积极发言，展示自己的对仗句子作品，培养学生的自信心和表达能力。
此外，我还需要在教学评价方面进行一些调整。我发现，仅仅通过提问和观察来评价学生的学习情况还是不够的。我计划在接下来的教学中，增加一些定期的测试，以更全面地了解学生对对仗句子的掌握情况。同时，我也会更加注重及时给予学生反馈，鼓励他们继续努力。
3.实验器材：本课内容不涉及实验，因此无需准备实验器材。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有利于学生学习和互动。可以设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和合作学习；同时，也可以设置实验操作台，以便进行实验教学。此外，还可以利用教室的墙面、黑板等空间展示学生作品、学习成果等，激发学生的学习积极性和成就感。
3.观察力与想象力：通过观察课文中的对仗句子，激发学生的想象力，培养他们善于观察、发现美的能力，进一步发展他们的创新思维。
学情分析
考虑到本课《识字6.古对今》的内容特点和一年级学生的学情，我将从以下几个方面进行分析：
人教版部编语文一年级下册-《古对今》教案
人教版部编语文一年级下册-《古对今》教案一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够了解古代和现代的一些生活方式和工具的不同。
2.培养学生对古代文化和现代文化的好奇心，激发他们对历史的兴趣。
3.提高学生的语文阅读和理解能力，培养学生的想象力和创造力。
二、教学重点和难点重点： 1. 让学生了解古代和现代的一些生活方式和工具。
2. 培养学生对历史的兴趣和好奇心。
难点： 1. 帮助学生理解古代和现代的生活方式之间的差异。
2. 鼓励学生用自己的话语描述古代和现代生活的差异。
三、教学准备1.课文《古对今》。
2.图片或实物展示古代和现代的生活方式和工具。
3.PPT或教具辅助教学。
四、教学过程1. 创设情境老师向学生展示古代和现代的生活照片或实物展示，引导学生思考古代和现代的生活方式有哪些不同。
2. 导入课文带领学生一起朗读课文《古对今》，帮助学生理解课文内容。
3. 分组讨论将学生分成小组，让他们讨论古代和现代生活的差异，并找出课文中有关这方面的内容。
4. 组织展示每个小组派代表展示他们的讨论成果，让全班同学一起交流。
5. 拓展延伸通过学生的讨论和展示，引导他们思考古代和现代生活方式的优缺点，激发他们的思考。
6. 课堂小结老师对本节课的内容进行小结，强调古代和现代生活方式的差异，鼓励学生多多关注历史和文化。
五、课堂作业1.练习课文的朗读和理解。
2.写一篇日记，描述古代和现代生活的差异。
六、教学反思本节课通过让学生比较古代和现代的生活方式，引发了他们对历史和文化的兴趣，培养了他们的观察和思考能力。
但在教学过程中，应注意引导学生正确理解古代和现代生活的差异，避免赞美一方贬低另一方，要尊重不同的历史和文化。
以上就是本节课的教案内容，希望能够帮助到您。
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6.古对今
一、设计说明
本课设计教学时，力求贴近学生的实际生活，以学生主体活动作为教学活动重点，以识字为主线，创设丰富多彩的教学情境，并采用字歌识字、字谜识字、故事识字等多种方法，使学生感受到识字的乐趣。
二、教学目标
1.正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等十二个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等七个生字。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
3.感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。
三、教学重、难点：学会本课的生字、新词。
了解课文内容，感受语言的对仗美。
四、课前准备
生字卡片，制作多媒体课件；(教师)预习生字，做字卡。
(学生)
五、课时安排：1课时。
六、教学过程
（一）活动导入，认识“古对今”
1．互动活动一：同学们，你们玩过“相反动作对对碰”吗？如果老师说举起右手，你们就举起左手。
我说什么，你们就跟我做相反的动作，明白吗？
2．互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗？比如我说左，你对右。
3．教师板书“古”和“今”，引言：你能用这两个字组词吗？(古代，今天)“古代”就是古时候，“今天”就是现在。
这两个字有什么关系？(意思相对)古人把这样的词写成了对子。
(板书“对”)
4．齐读课题，学习“古”字。
(1)你用什么办法记住这个字？(猜字谜：十张口。
)
(2)描红写字。
(注意：上半部第一横要写长些；下半部的“口”字要想写得好，上面大来下面小。
)
（二）初读课文，认识生字
1．引问：你发现了什么？(每句话里都有个“对”字。
)
2．学生尝试读韵文，用横线画出“对”字前后的词语，读一读，认一认，不认识的可以借助拼音，也可以请老师和同学帮忙。
3．汇报找到了哪些相对的词语。
(1)课件出示课文中相对的词语 (指名领读、开火车认读、男女生齐读等。
)
(2)你能找到这些相对的词语中的生字宝宝吗？请你动手圈画，正确读出字音。
（三）利用字卡，认读生字
1．学生汇报课文中会认的字，教师相机贴字卡，将相同结构的字放在一起。
2．同桌合作：拿出生字卡片，同桌互读互考。
3．开火车轮读字卡，有错及时纠正。
注意“暑、晨、朝”是翘舌音；“凉、霞”是三拼音节。
4．自主识字（分类）
(1)左右结构的字：酷、凉、细、朝、杨。
选择一个你喜欢的字，一边观察字卡，一边说一说你有什么好方法记住这个字。
教师相机指导。
酷：①儿歌记忆：酉时告诉你。
②加一加：酉＋告＝酷。
(酷暑、酷爱、冷酷)
凉：①换一换方法：“惊”字左边换成两点水旁就是“凉”。
②这个字的两点水旁与温度低有关，如：冰、冷、冻等。
(冰凉、凉水、凉气) 细：猜字谜：田边种丝瓜。
朝：①字歌：十日十月。
(朝阳、朝霞)
②多音字，还念cháo。
(朝代、汉朝、朝南)
杨：①换一换：“场”字部首换成“木”念“杨”。
(杨柳、杨树、白杨)
②形声字识字法：木字旁表示和树木有关。
(2)上下结构的字：寒、暑、晨、霞。
学生举字卡到黑板前汇报交流，教师相机指导。
暑、晨：这是一对“亲兄弟”，讲讲它们这对汉字兄弟的故事吧！(“暑”字上面的“日”代表太阳，下面的“者”代表人，太阳爬到人的头上，人们就会很热，所以就造出了“暑”；“晨”字下面的“辰”是星辰的意思，夜晚的星空中出现了太阳，就代表早晨来临，所以就创造了“晨”。
)
寒：带宝字盖儿的字一般都与“家”有关，下面两个点的意思是家里冻冰流下两滴水，就是“寒”。
霞：雨字头，表示与天气有关。
(3)全包围结构的字：圆。
迈步游戏：学生举字卡“员、圆”站在同一起点，指名组词，相应字卡向前一步，看谁先到终点。
如：生说“队员”，拿“员”的学生向前一步。
(4)独体字：严、夕。
猜字谜：亚字长个小尾巴(严)；多一半(夕)。
（四）送字回文，诵读韵文
1．开火车读韵文，每人读一行。
分节读韵文，要求流利。
2．诵读游戏：“小手盖一半”。
规则是用手将每行课文的前半部分或者后半部分盖上，进行对对子读课文。
3．小组每人读一遍，尝试背诵。
（五）书写汉字，总结全文
1．写字表中“李、香”两个字我们应该注意哪笔？(捺要写舒展)书空、描红、试写、对照。
2．语：应注意左小右大。
组词：语文、语言、外语。
3．播放欣赏对子歌歌曲。
这篇韵文其实是我国古代对子歌的一小部分，我们可以再搜集一些有关对子歌的其他内容，积累和背诵。
（六）课文详解。
1、初读课文，整体感知。
（1）教师范读课文，同学们注意给自己正音。
（2）教读课文，初步感知对子。
2、朗读课文，感悟课文。
（1）学生自由读，要求读正确、读流利。
（2）师生交叉读，教师读前半句，学生读后半句，读完以后再交换。
（3）师：你知道文中这些有趣的组合叫什么吗？
生：对子。
（4）师：课文的对子中写了哪些事物？
生：雪、霜、和风细雨、桃、柳、杨、朝霞、夕阳、莺、燕、鸟、花……
师：你见过这些事物吗？它们是怎么样的？（学生自由回答）
（5）引导想象，读到和风细雨、莺歌燕舞、鸟语花香时，你好像看到什么？
3、背诵课文
（1）自由试背，同桌互背。
（2）分小组背，男女生比赛背。
（七）课文小结
同学们，对子是我国特有的，这节课从这些对子中你学到了什么？
板书设计：
识字6古对今
和风细雨
古对今莺歌燕舞快乐无限
鸟语花香
课后反思：
通过本堂课的教学以及课下的反思总结，自己学到了很多教学方面的知识，在以后的教学中会去尽量改善自己做得不够的地方，争取做到尽善尽美,使自己的课堂教学能力有更大的提高。
学生对于识字还是有一定的困难，“兴趣是最好的老师，学生有了兴趣就有了主动探究的欲望，所以，激发探究的兴趣是教学成功的关键，但怎样使学生对课本上要学习的内容产生兴趣呢？便是我们教学者课下需要深究的问题。