开题报告
开题报告是什么
开题报告是什么
开题报告是指在开始一项研究项目时，研究者需撰写的一份论文，该论文主要概括研究的背景、目的、意义、方法和预期结果等内容。
通过开题报告，研究者能够清晰地表达研究的思路和计划，向导师或上级领导提交并征求意见和建议，确保研究能够顺利进行。
开题报告一般包括以下几个重要部分：介绍背景和问题陈述、研究目的和意义、相关文献综述、研究方法和技术路线、研究计划和进度安排、预期结果和可能的创新点等。
在背景和问题陈述部分，研究者应阐明研究项目所涉及的领域、问题或现象，提出问题和挑战，说明研究的重要性。
接着，在目的和意义部分，研究者需要明确研究的目标和意义，解释为何进行这项研究，并探讨可能的应用价值。
相关文献综述部分，研究者需要回顾和整理相关领域的研究成果和观点，评估已有研究的不足和不完善之处，指出自己研究的创新点和独特性。
在研究方法和技术路线部分，研究者需要具体描述自己将采用的研究方法、技术或实验方案，以确保能够达到预期的研究目标。
研究计划和进度安排部分，研究者需要详细规划自己的研究计划，包括时间安排和实验步骤等，以确保研究能够有序进行。
最后，在预期结果和可能的创新点部分，研究者需要预测研究结果可能带来的影响和创新点，展示研究的潜在价值和重要性。
通过撰写开题报告，研究者能够在正式开始研究之前，明确自己的研究目标和路线，获得导师或上级领导的认可和指导，为后续的研究工作做好准备。
开题报告(通用3篇)
开题报告（通用3篇）1.开题报告第1篇一、毕业论文指导传统模式存在的问题毕业论文是教学计划的重要组成部分，是学生在校学习的最后阶段，是学习深化和提高的重要过程，是学生运用已学过知识的一次全面总结和综合训练，对全面提高教学质量具有重要意义。
如何搞好毕业论文的写作与指导，多年来，我们远程开放教育进行了长期的探索，取得了一定的成绩。
但是，由于在论文写作指导过程中沿用传统的模式，对开放教育的特点考虑不够，论文质量整体上仍不尽如人意。
论文指导过程中还存在诸多问题。
(一)选题不准，内容偏离专业要求有的选题过于宽泛，论题过大，超越了学生的驾驭能力，写作时面面俱到，内容空洞，论述肤浅;有的选题过于狭窄，缺乏气度，达不到综合训练的目的，论述拖泥带水，颠三倒四;有的根据个人嗜好选题，文章内容偏离专业要求，结果是种了别人的地荒了自己的田。
(二)进度不匀，写作过程前松后紧部分学生论文写作没有计划，想到一点就写一点，指导教师也缺乏督促的依据，面对这样的学生只能无可奈何，有的学生甚至临到答辩前夕，才匆匆完稿。
连消化论文准备答辩的时间都难以保证。
但木已成舟，重新写作势必影响学生正常毕业。
在这样一种情势之下，答辩时学生仓促上阵，严重影响答辩质量，最终导致少数学生只能草草过关。
(三)把关不严，抄袭现象时有发生少数学生对待论文不求优秀，只求通过的思想比较严重，在这种指导思想支配之下，他们往往在论文写作过程中东拼西凑，敷衍了事，大段大段抄袭他人文章，稍作改头换面，权充毕业论文上交。
产生这些现象固然与少数学生急功近利思想有关，与个别指导教师责任心不强有关，但更与师生之间缺乏相互约束的制度有关。
(四) 监控不力，写作指导呈现无序由于缺乏统一的制度文本规范指导教师的行为，在论文指导上出现了你敲你的锣，我唱我的调现象，一个老师一个指导法。
论文进度如何，教师在指导中投入了多少精力，教学主管部门和专业责任教师无法实施有效监控，导致写作指导呈现无序状态，指导质量的高低很大程度上取决于教师个人的职业道德和敬业精神。
开题报告意见五篇
开题报告意见五篇尊敬的组长：经过细致的审阅和分析，我对你提交的开题报告提出一些意见和建议，希望能对你的论文研究产生积极的帮助。
以下是我对这五篇开题报告的评审意见：1. 开题报告一在这篇开题报告中，你对研究的重要性和背景作了详细的介绍，说明了你的研究目的和问题，并且列举了相关的研究文献和方法。
然而，建议你对研究的创新点和预期成果进一步明确和详细化，以便更好地与所选的研究方法和理论框架相结合。
2. 开题报告二这篇开题报告从一个新颖的角度来考察你的研究问题，提出了有趣的假设和研究目标。
你深入讨论了研究方法的选择和数据收集的可行性，并提出了初步的实施计划。
然而，你可以进一步探讨预期的研究结果和可能的局限性，以确保你的研究设计能够全面而准确地回答你的研究问题。
3. 开题报告三这篇开题报告中，你提出的研究问题具有一定的现实意义，并对相关的理论框架进行了详细的阐述。
你还对可能的研究方法和数据来源进行了初步讨论。
然而，建议你进一步论证你的研究问题的研究价值，并与相关领域的最新研究进展进行比较和对照，以突出你的研究的创新性和重要性。
4. 开题报告四在这篇开题报告中，你清晰地提出了研究问题，并分析了其研究意义和现实价值。
你提到了预期的理论框架和方法，并给出了初步的数据分析计划。
然而，建议你进一步展开对文献综述的讨论，并细化你的研究目标和预期成果，以便更好地确定你的研究框架和方法。
5. 开题报告五这篇开题报告从一个全新的角度来考察你的研究问题，并提出了有挑战性的研究目标。
你详细描述了数据的收集和分析方法，并提出了初步的可行性分析。
然而，你可以更充分地阐述你的研究假设和研究意义，并提出可能的研究结果和实际应用前景，以增强你的开题报告的完整性和说服力。
总的来说，你所提交的这五篇开题报告在研究问题的选择和研究方法的设计上都有一定的合理性和潜力。
然而，在进一步深化和细化研究内容、明确预期成果和回答研究问题的同时，你还可以适当地完善对理论框架和文献综述的讨论。
什么叫开题报告
什么叫开题报告开题报告是一种在学术研究中常见的文档形式，它通常用于规划和阐明研究课题的基本情况、研究目的、研究内容、研究方法和研究进度安排等方面的内容。
开题报告的撰写是科研工作中的一个重要环节，它对于研究工作的顺利进行具有重要的指导和推动作用。
首先，开题报告应当明确研究的背景和意义。
在撰写开题报告时，需要清晰地阐述研究课题的来源、研究的背景和研究的意义。
这部分内容应当简明扼要地介绍研究领域的现状和存在的问题，指出研究的重要性和必要性，使读者能够清晰地了解研究课题所在的学科领域和研究的价值所在。
其次，开题报告需要明确研究的目的和研究的内容。
研究目的是指研究所要达到的预期目标，而研究内容则是指为了实现研究目的所需要开展的具体工作。
在开题报告中，需要对研究目的进行清晰的界定和阐述，使读者能够准确地把握研究的目标和方向；同时，也需要对研究内容进行详细的描述，包括研究的主要内容、研究的重点和难点等方面的内容，以便读者对研究的具体工作有清晰的认识。
此外，开题报告还需要明确研究的方法和研究的进度安排。
研究方法是指研究所采用的理论、实验、观察、调查等方法，而研究进度安排则是指研究所要进行的各项工作的时间节点和计划安排。
在开题报告中，需要对研究方法进行详细的描述和论证，使读者能够了解研究所采用的方法的科学性和可行性；同时，也需要对研究进度安排进行详细的规划和安排，使读者对研究的进展和时间节点有清晰的认识。
综上所述，开题报告是一种在学术研究中常见的文档形式，它对于规划和阐明研究课题的基本情况、研究目的、研究内容、研究方法和研究进度安排等方面的内容具有重要的指导和推动作用。
在撰写开题报告时，需要清晰地阐述研究的背景和意义，明确研究的目的和研究的内容，以及明确研究的方法和研究的进度安排，从而使读者能够全面地了解研究课题的基本情况和研究工作的规划安排。
什么叫开题报告
什么叫开题报告一、引言在高等学术研究中，开题报告是一个重要的环节。
它是学生研究生毕业论文或学士论文起步的阶段，标志着一个新的研究课题的正式开始。
开题报告旨在向评审委员会展示研究问题、研究目的、研究方法以及预期结果。
本文将探讨开题报告的定义与特点，并分析其重要性和编写方法。
二、开题报告的定义开题报告，顾名思义，是指在研究项目启动前向相关人员和机构提供的一份报告，它能够清晰地表达研究课题的目的、方法和预期结果。
在学术界，开题报告通常是研究生对导师和评审委员会进行研究计划的陈述，确保他们对研究的目标和路线图有明确的理解。
三、开题报告的特点1. 目的明确：开题报告需要明确研究的目的和意义。
这可以通过清晰而有针对性的问题陈述来实现。
研究者应解释为什么选择这个课题，并清楚地表明研究对于学术界或现实生活的价值。
2. 方法详细：开题报告应描述研究方法和计划。
这包括研究的方法论基础、数据收集与处理过程、研究设计、样本选取等。
详细的方法论描述可以帮助评审委员会更好地了解研究者对研究过程的规划。
3. 预期结果：开题报告需要提供研究预期结果的合理假设。
这有助于评审委员会评估研究的可行性和预期成果。
研究者应根据现有的研究成果和理论框架，提出合理的推测。
四、开题报告的重要性1. 指导研究方向：开题报告将研究的重点和目标明确呈现，帮助研究者更好地规划研究的大致方向和方法。
2. 评估可行性：开题报告能够评估研究的可行性和预期成果。
通过表达出明确的研究问题和预期结果，会提供给评审委员会更好的了解和评估的基准。
3. 收集反馈意见：开题报告可以让评审委员会和导师提出意见和建议，帮助改善研究方向、修订研究方法，从而确保研究的更加完善和有效。
五、编写开题报告的方法1. 研究问题：明确研究问题并提出假设，解释为什么这个问题值得研究。
2. 文献综述：回顾与研究课题相关的文献，并对现有的研究成果做一定的总结。
这将有助于确保研究问题的新颖性。
3. 方法论：详细描述研究的方法和计划，包括数据收集和处理方法、研究设计、样本选取以及数据分析方法等。
毕业设计开题报告（精选16篇）
毕业设计开题报告毕业设计开题报告（精选16篇）紧张又充实的大学生活将要谢下帷幕，大家都开始做最后的毕业设计了，一般我们做毕业设计前都会要求先写开题报告，那么大家知道正规的开题报告怎么写吗？以下是小编为大家整理的毕业设计开题报告，仅供参考，大家一起来看看吧。
毕业设计开题报告篇1设计(论文)题目：玉都华庭施工组织设计选题依据：1.国内外有关的研究动态施工工组织设计作为指导施工全过程各项活动的技术经济的纲领性文件，是施工技术与施工项目管理有机结合的产物，它是工程开工后施工活动能有序、高效、科学合理地进行的保证。
60年代我们的施工组织措施采用的苏联的管理模式，随着我国的经济的增长，我们建筑业的发展，我们的施工项目管理也不断的更科学，70到80年代施工组织设计在我国全面的推广，经过我们不断的实践、探索、研究，使之我们现在的施工组织更科学更协调，经济上更合理建筑施工组织设计必须扩大深度和范围，对设计图纸的合理性和经济性做出评估，实现设计和施工技术的一体化。
施工企业要建立施工组织设计总结与工法制度，扩大技术积累，加快技术转化，使新的技术成果在施工组织设计中得到应用。
现阶段国内外施工组织学科的发展特点是广泛利用数学方法、网络技术和计算技术等定量性方法，对整个工程的施工进行工期、成本、质量的控制，以达到工期短、质量好和成本低的目标。
现在已是知识经济时代，信息技术在工程项目中已起到越来越大的作用，建筑施工企业应大力发展与运用信息技术，重视高新技术的移植和利用，拓宽智力资源的传播渠道，全面改进传统的编制方法，使信息在生产力诸要素中起到核心的作用，逐步实现施工信息自动化、施工作业机器化、施工技术模块化和系统化，以产生更大的经济效益，增强建筑施工企业的竞争力，从而使企业能在日益激烈的竞争中获得更好的生存环境。
2.理论及实际意义在此工程设计中，施工组织设计的意义体现在：它是指导施工全过程各项活动的技术经济的纲领性文件;它是该工程开工前后施工活动能有序、高效、科学合理地进行的保证;它体现了施工企业管理水平，施工技术水平，机械设备装备能力。
开题报告是什么意思
开题报告是什么意思开题报告是指在进行科研、学术或工程项目之前，为了明确研究目的、内容、方法和预期结果，向有关部门或领导提交的一种书面报告。
它是研究工作的起点，也是项目实施的前提和依据，具有非常重要的意义。
首先，开题报告是对研究项目进行全面、系统规划的重要文件。
在开题报告中，需要明确项目的研究背景、意义、目的和任务，概括研究现状和发展动态，分析研究的可能影响和意义，提出研究的基本思路和方法，确定研究的总体目标和具体任务，确立研究的时间节点和进度安排，制定研究的预算和经费使用计划等。
通过开题报告，可以使研究项目在起步阶段就有一个清晰的工作目标和计划，为后续的研究工作提供了有力的保障。
其次，开题报告是对研究项目进行可行性分析和风险评估的重要依据。
在开题报告中，需要对项目的技术路线、方法手段、人员配备、设备条件、经费保障等方面进行全面评估，分析项目的技术可行性、经济合理性、社会效益和环境影响等，识别项目实施中可能面临的风险和困难，提出相应的对策和措施。
通过开题报告，可以及时发现和解决项目实施中可能存在的问题和风险，保证研究工作的顺利进行。
再次，开题报告是对项目负责人和研究团队进行自我约束和外部监督的有效手段。
在开题报告中，需要明确项目的组织管理结构和人员分工，规范研究工作的程序和流程，强调研究人员的责任和义务，提出研究工作的质量标准和评价方法，确立研究成果的知识产权和保密措施等。
通过开题报告，可以使项目负责人和研究团队在研究工作中自觉遵守规章制度，严格执行工作计划，提高研究工作的效率和质量，确保研究成果的真实性和可靠性。
最后，开题报告是对项目申请、评审和审批的必要材料。
在开题报告中，需要全面、准确地反映项目的研究内容和意义，清晰、合理地阐述项目的研究思路和方法，详细、可行地规划项目的实施进度和经费预算，充分、有力地证明项目的技术可行性和社会效益。
通过开题报告，可以使有关部门和领导对项目进行科学评估和决策，为项目的申请、评审和审批提供有力的依据和支持。
开题报告是啥
开题报告是啥
开题报告是学术研究中必不可少的一环，它是指研究生在开始
研究之前，向指导教师和评审委员会展示其研究方向、研究内容、研究方法和预期研究结果等方面的情况，以征求意见和建议，从
而确定研究课题和研究方向，规划研究过程和方法，保证研究顺
利进行。
开题报告包括以下几个方面的内容：
一、研究背景和研究意义
在开题报告中，需要明确研究的背景和意义，介绍与所研究方
向和课题相关的背景知识、研究历史和当前研究进展等内容，让
读者能够理解该研究的必要性和现实意义。
二、研究目的和研究问题
在开题报告中，需要明确研究的目的和问题，即要探究的是何
种问题，研究的目的是什么，这非常关键，要确保研究目的具有
科学性、合理性和可行性，同时也要选择一个适当的问题，使得该问题能够得到深入研究，能够产生较为实质性的研究结果。
三、研究内容和研究方法
在开题报告中，需要详细介绍研究的内容和方法，明确所采用的研究方法、技术和理论等方面的内容，同时也要详细描述研究过程与方案，明确每一个步骤和实验方法，阐明自己的研究特点和优势。
四、研究预期成果和实际意义
在开题报告中，需要明确研究的预期成果和实际意义，创新点和所带来的经济、社会或者科学上的实际效益，要确保研究成果具有独创性、实用性和价值性，同时也要确保对社会经济发展和科学技术进步有一定的促进作用。
总之，开题报告作为研究生的学术研究开端，必须认真对待，认真的完成开题报告，既能够锻炼自己的科研能力和动手能力，也可以帮助毕业后的研究方向和研究课题的选择，更能够针对研
究目的和问题，制定可行的研究计划，为后续的研究工作奠定基础。
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毕业（学位）论文工作计划 （开题报告）
年级、专业 研究方向 研究生姓名 指导教师 题目名称 不同运动负荷篮球运动对小学生 体质健康影响的实验研究 起止日期
填表日期 1 1
论文题目： 不同运动负荷篮球运动对小学生体质健康影响的实验研究
国内外有关情况和选题依据（包括目的、意义）： 1 选题依据 青少年作为一个特殊的群体，他们承载着国家的未来，民族的希望，青少年的体质水平关系着国家的强弱、民族的兴衰等，现在的青少年承受着巨大的学习压力，各种考试充斥他们的日常生活，现代化的生活方式，体力活动减少、物质供应充足，课余时间更多的是沉浸在看电视、玩电脑游戏中。随着社会的进步，经济不断发展，生活水平不断提高，人们的物质生活得到了较大改善，然而青少年的身体素质反而呈下降趋势，身体素质各项指标持续多年下降1，下降的状况令人担忧。2008年以来，根据国民体质监测表明：学生体质健康下降趋势得到一定程度的遏止，但是整体上反应出来的各个指标值仍然不容乐观2。改善青少年的身体素质、提升青少年的体质，已成为国家关注的重中之重，已成为当今社会的热点之一也是我们当前学校教育中急需解决的问题。青少年这样的体质状况，如何能担起国之重任，如何促进个人的全面发展。 篮球运动作为一项在儿童青少年中开展比较广泛的运动项目，具有场地小，器械简单，易普及，深得青少年的喜爱。目前参与到篮球运动中的青少年人数十分庞大，所以，篮球运动成为提高青少年体质的重要工具之一。2016年9月3 教育部为贯彻落实《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》精神，全面推进学校体育综合改革，大力提升青少年校园篮球体育教学、课外活动，推动足球、篮球、排球等集体项目的改革和发展，从2016年起开展校园篮球推进的试点工作，教育部办公厅引发了《关于校园篮球推进试点工作的通知》3。为了响应和落实这一文件精神，以及鉴于篮球运动对青少年体质影响方面的研究很少，大多研究集中在针对竞技体育的技术、理论、教学训练上。本研究通过查阅大量资料，随机抽取龙岩市雁石中心小学四班级学生为受试对象，研究运用不同运动负荷篮球运动对小学生体质健康影响
1 中共中央，国务院关于加强青少年体育、增强青少年体质的意见［S］．2007-05-07． 2 教育部关于2010年全国体质与健康调研结果公告.教育部文件.教体艺[2011]4号 2011年8月31日印发. 3 http：//www.ahedu.gov.cn/163/view/18984.shtml 2 2
进行受试研究，对身体素质、身体成分、心肺耐力改善效果明显，可以通过篮球运动在学生体育健身方面提供相应的指导。
2 选题目的和意义
3.1 选题目的 通过在体育课中实施15分钟和10分钟运动时间，分别进行小强度（130 次/分以下）、中等强度(130-160次/分)和大强度(160-190次/分)不同负荷的篮球运动项目练习的干预，探究不同运动负荷体育课对小学生体质健康的影响。通过对不同运动负荷篮球运动六个受试班级的学生体质变化的比较分析，探讨分析比较适合学生体质健康的体育课运动负荷强度标准。 3.2 选题意义 体育锻炼中运动负荷的安排大小不同，对促进学生心肺耐力、身体形态和身体素质的提高也是不同，本文将不同运动负荷进行监控来研究，以便科学控制体育锻炼运动负荷，为体育教师制订合理的运动荷提供建议，为提高学生的心肺耐力、身体形态和身体素质的提高提供实践依据。期望研究成果一方面能够为我国中小学体育课程的运动强度负荷的大小安排提供参考材料；另一方面能够丰富学生体质健康研究的理论。 3 3
研究的主要内容及预期结果： 1 研究内容
身体素质各项测试指标在受试前、中、后的结果统计分析 1 立定跳远测试指标在受试前、中、后的结果统计分析 2 五十米跑测试指标在受试前、中、后的结果统计分析 3 一分钟仰卧起坐测试指标在受试前、中、后的结果统计分析 4 掷实心球测试指标在受试前、中、后的结果统计分析 5 六角球反应测试测试指标在受试前、中、后的结果统计分析 6 坐位体前屈测试指标在受试前、中、后的结果统计分析 身体形态各项测试指标在受试前、中、后的结果统计分析 1 身高测试指标在受试前、中、后的结果统计分析 2 体重测试指标在受试前、中、后的结果统计分析 3 身体质量指数测试指标在受试前、中、后的结果统计分析 心肺耐力各项测试指标在受试前、中、后的结果统计分析 1 台阶实验测试指标在受试前、中、后的结果统计分析 2 肺活量测试指标在受试前、中、后的结果统计分析 2 预期成果 形成3万字左右的硕士论文。 4 4
研究对象与方法 1 研究对象 以不同运动负荷篮球运动对小学生体质健康影响为研究对象。 2 研究方法 2.1 文献资料法 以图书馆、中国知网、万方数据库等网站，以“不同运动负荷”“不同强度”“篮球运动”“体质健康”等为检索关键词，检索、查阅、发现了相关期刊文献有126篇，从中得到了借鉴，初步掌握了本课题的现状，为实验的有效开展提供了理论指导。 2.2 实验测量法 本实验对数据测量分别在受试前、受试中测和受试后分别进行测试，故采用测量法，本实验对体质健康程度进行测量，体质中身体形态指标包括体质指数(BMI)、身高、体重；肌肉力量指标包括立定跳远、掷实心球；速度指标选取五十米跑；肌肉耐力指标选取一分钟仰卧起坐；灵敏素质指标选取六角球反应测试；柔韧度指标选取坐位体前屈；心肺耐力指标包括肺活量、台阶实验。 2.3 教学实验法 2.3.1 受试对象 选取小学四班级学生，选取六个班为受试班级，其中受试一组共45人，受试二组共45人，受试三组共44人，受试四组共46人，受试五组共45人，受试六组共45人，共计受试对象270人，受试对象基本情况见表。为了确保研究的准确性，当有被试在任何一指标缺测一次，其在该指标的其余测试成绩作为因变量也将剔除。
2.3.2 受试班级上课时间安排 本研究将六个受试班级的体育课分为准备部分，基本部分和结束部分。准备、结束部分分别为5分钟。六个受试组均采用相同的教学内容，根据运动强度和运动持续性时间有所区别，基本部分时间为30分钟，受试内容在这部分来进行干预和控制。 2.3.3 实验分组及强度设定
根据国内外以小学生为研究对象的相关研究结果，确立小学生有氧5 5
运动强度的标准。小强度有氧运动负荷设定为个体的(220-年龄)×60%，小强度心率为小于130次/分钟；中等强度有氧运动负荷相当于最高心率的(220-年龄)×65%-75%，中等强度心率为130-160次/分钟；大强度有氧运动负荷相当于最高心率的(220-年龄)×80%-90%，大强度心率为160-190次/分钟。以班级为单位，将受试组分为小强度组、中等强度组、大强度组三个级别的运动控制心率。Catenacci等人(2010)研究证实，运动持续时间长比持续运动时间短对减肥效果更好，要获得健康的良好效果，每次持续时间应不少于10 分钟，基于此，本受试的六个受试班级持续时间安排为15分钟和10分钟的运动时间。 2.3.4 实验方案设计
本受试采用6×2的双因素受试设计。双因素为：(1) A因素，包括强度因素和运动持续性时间因素，运动强度为小强度、中等强度和大强度，运动持续性时间为15分钟、10分钟，每种强度与每种持续性运动时间结合嵌套入体育课中实施。(2) B因素，研究中对被试班级进行前测(受试干预前)、中测(受试第四周)和后测(受试干预后)，即时间因素，分为中测成绩作为因变量、后测成绩作为因变量。对受试班学生体育课的运动负荷进行实时监控，即对心率和运动时间严格监控。 2.3.5 教学实验步骤
受试分为四个阶段，受试干预周期为十七周，共进行时间，分别为前测(受试第一周，对六个受试班级的学生的身体形态、身体机能和身体素质三个方面进行测试。)、受试实施（受试实施中由本人亲自操作，并辅以2名协助人员）、中测(受试第十周，对学生体质指标进行测量)、后测(受试第十七周，对学生体质指标进行测量，测试的项目和测试人员和第一次相同），干预频率为每周三节体育课，每个受试班级共计42节课，每节课40分钟。受试时间：2015年3月---6月。 2.3.6 教学内容安排 为了增加练习的多样性，避免枯燥教学采用篮球游戏的教学方法，将教学内容融入到篮球游戏中，具体的内容为胯下传球、原地跳传比赛、负重投篮游戏、空中抛接、移动投篮、直线运球比快、三步投篮比赛、8字运球比赛。 2.3.7 实验监控
每次课分别对六个受试班级的运动强度检测，分别从每个班级中挑选四名受试对象(两个男孩和两个女孩)，佩戴迈欧心率表（阿尔法2）6 6
全程监控运动强度。读取受试对象心率并进行记录，共计四十二节体育课，每个班级每节课程随机选取四名同学，每个班级共计检测一百六十八人次心率。 2.4 数理统计法 对受试采集所获取的各种原始数据运用EXECEL2003和SPSS210.0统计软件进行归纳、整理、审核（X±3S对原始数据逻辑审核）后，运用EXECEL2003对数据进行描述性统计计算、图表等制作，运用SPSS21统计软件对数据进行统计，主要运用均数、标准差、均数检验（T检验）、方差检验（单因素方差分析，双因素方差分析）等。结果显著性P<00.05，结果极其显著P<0.01。