人教版九上《我的叔叔于勒》
人教版九年级语文上读《我的叔叔于勒》课堂笔记
《我的叔叔于勒》课堂笔记
一、生字词
1.
给下列加点字注音。
栈( )桥牡蛎( ) 煞( )白拮( )据
2.
解释下列词语。
①拮据：②煞白：③十拿九稳：
二、自读课文，整体感知
这篇小说的主人公是谁？于勒是怎样一个人？故事情节分为几部分？
答：主人公是菲利普夫妇。
于勒是一个穷困潦倒，无家可归的人。
故事情节分为盼于勒、赞于勒、见于勒、躲于勒四部分。
三、阅读课文，回答问题
1.
本文的情节结构是：盼于勒——赞于勒——见于勒——躲于勒。
请分别概括各部分内容。
并思考，各部分之间有何关系？
答案：开端(盼于勒)——发展(赞于勒)——高潮(见于勒)——结局(躲于勒)。
各部分之间环环相扣，紧密相连。
2.
本文的情节与小说的三要素有何关系？本文的情节对刻画人物形象有何作用？
答案：本文的情节与小说的三要素密不可分。
故事情节使人物性格得以充分展现，并表现了人物形象的社会意义。
本文中的故事情节充分展现了菲利普夫妇的内心世界，表现了他们由于勒的不同身份、地位而产生的行为差异，从而刻画了人物性格。
同时，故事情节也交代了菲利普夫妇从富裕到贫困的变化，刻画了一个以金钱为标准的人际关系的冷漠的现实社会。
3.
本文的题目是“我的叔叔于勒”，但文章的内容却不是写于勒叔叔，这是不是离题了呢？为什么？
答案：不离题。
文章的内容虽然不是写于勒叔叔的，但是通过对于勒叔叔的描写，刻画了菲利普夫妇的形象，表现了以金钱为标准的人际关系的冷漠的现实社会。
因此，文章的内容与题目是密切相关的。
人教版九年上册第三单元第11课《我的叔叔于勒》课件
(法)莫泊桑
第一课时
课时目标： • 落实文中的生字词。 • 通读课文，了解故事梗概，能够复述主要
故事情节。 • 按小说的情节结构划分层次。
莫泊桑（1850—1893）
十九世纪法国批评现实主 义作家，成绩以短篇小说最为 突出，有“短篇小说巨匠”的美 称。他的短篇小说侧重摹写人 情世态，充分显示出他的社会 风俗画家的才能。构思布局别 具匠心，细节描写、人物语言 和故事结尾都有独到之处。代 表作有《羊脂球》《漂亮朋友》 《米隆老爹》《项链》等。
主要社 会关系
哥嫂菲利普夫妇、侄子说讲述的故事是:
2.这篇小说的主要人物是:
3.写出这篇小说的故事情节。
课堂演练：
1.这篇小说讲述的故事是: 复述故事
菲利普夫妇随于勒生活变化所表现 出来的不同态度
2.这篇小说的主要人物是 菲利普夫妇
于勒:仅几笔直接描写,大部分侧面描写, 作为 暗线,略写和虚写他的过去未来,出现进在海轮 上卖牡蛎的一瞬。菲利普夫妇:性情刻画笔墨 较多,集中笔墨写相遇后的态度的骤变来刻画 他们贪婪自私势力的性情特征,并通过这来揭 示主题。而”我”作为叙事的主体贯穿全文。
小说标题是“我的叔叔于勒”，依照“盼于 勒”“赞于勒”“见于勒”“躲于勒”的情节，全 文可分为四个部分。
第一部分（1—4）开端——盼于勒。
第二部分（5——19）发展——赞于勒。
第三部分（20——47）高潮——见于勒。
第四部分（48——49）结局——躲于勒。
开端：盼于勒：衣冠整齐、海边等候、 与日俱增
呆直：脸上表情死板；发愣。 张皇：惶恐。皇用“惶”。 十拿九稳：比喻很有把握。 褴褛：衣服破烂。
• 恭维：出于讨好对方的目的而去称赞、 颂扬。也作恭惟 。
九年级语文上册15我的叔叔于勒注音注释新人教版
九年级语文上册15我的叔叔于勒注音注释新人教版
拮据jié jū:手头不宽裕，钱不够用。
栈桥zhàn qiáo:火车站、港口、矿山或工厂的一种构筑物，形状略像桥，用于装卸货物，港口上的栈桥也用于上下旅客。
糟蹋zāo tà:指不珍惜，浪费。
形容随便丢弃或毁坏，损坏。
别墅bié shù:多在郊区或风景区建造的供休养用的住宅。
褴褛 lán lǚ:指衣服破烂，不整洁，十分凌乱，不堪入目。
女婿 nǚ xu:女儿的丈夫。
端详duān xiang:仔细地看。
恭维gōng wéi:为讨好而赞扬。
阔绰kuò chuò:生活奢侈，讲究排场。
煞白shà bái:由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因，面色极白，没有血色。
与日俱增 yǔ rì jù zēng:随着时间的推移，一天天地不断增长。
形容增长得很快。
十拿九稳 shí ná jiǔ wěn:比喻很有把握。
也说十拿九准。
郑重其事zhèng zhòng qí shì:形容对待事情非常严肃认真。
人教版语文九年级上册教案：第11课 我的叔叔于勒
人教版语文九年级上册教案：第11课我的叔叔于勒一. 教材分析《我的叔叔于勒》是人教版语文九年级上册的一篇课文，主要讲述了作者的叔叔于勒在家庭困境中，以自己的聪明才智和不懈努力，最终走出了一条成功的道路。
本文通过于勒的生平事迹，展示了他的坚韧、聪明和对生活的热爱，同时也反映了我国社会主义建设的伟大变革。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，对人物描写、情节发展等方面有一定的认识。
但对于文章深层次的主题思想和情感表达，可能还需要进一步引导和挖掘。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生深入理解课文，体会作者的情感态度。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确流利地朗读课文，了解课文大意，把握人物形象和情节发展。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高阅读理解和分析能力。
3.情感态度与价值观：感受作者对于勒的敬佩之情，培养热爱生活、积极进取的人生态度。
四. 教学重难点1.重难点：文章主题思想和情感表达。
2.原因：学生对于文章深层次的含义可能理解不够，需要引导和挖掘。
五. 教学方法1.讲授法：讲解课文内容，引导学生理解课文。
2.提问法：通过提问，激发学生思考，引导学生深入理解课文。
3.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文内容和相关背景资料。
2.教材：准备课文文本，供学生阅读。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国社会主义建设的伟大变革，引出本文的主题。
2.呈现（10分钟）学生自主阅读课文，了解课文大意，教师引导学生关注文章标题，激发学生阅读兴趣。
3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，体会文章节奏和情感。
教师点评，指导学生朗读技巧。
4.巩固（10分钟）学生合作探讨，分析文章人物形象和情节发展。
教师提问，引导学生深入理解课文。
5.拓展（10分钟）学生结合自己的生活经历，谈谈对于勒的敬佩之情，培养热爱生活、积极进取的人生态度。
人教版语文九上第11课我的叔叔于勒
《我的叔叔于勒》课文原文我小时候，家在哈佛尔，并不是有钱的人家，也就是刚刚够生活罢了。
我父亲做着事，很晚才从办公室回来，挣的钱不多。
我有两个姐姐。
我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。
那时家里样样都要节省，有人请吃饭是从来不敢答应的，以免回请;买日用品也是常常买减价的，买拍卖的底货;姐姐的长袍是自己做的，买15个铜子一米的花边，常常要在价钱上计较半天。
可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。
那时候，只要一看见从远方回来的大海船进口来，父亲总要说他那句永不变更的话："唉!如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀!"父亲的弟弟于勒叔叔，那时候是全家唯一的希望，在这以前则是全家的恐怖。
据说他当初行为不正，糟蹋钱。
在穷人家，这是最大的罪恶。
在有钱的人家，一个人好玩乐无非算作糊涂荒.唐，大家笑嘻嘻地称他一声"花花公子"。
在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。
于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得一干二净之后，还大大占用了我父亲应得的那一部分。
人们按照当时的惯例，把他送上从哈佛尔到纽约的商船，打发他到美洲去。
我这位于勒叔叔一到那里就做上了不知什么买卖，不久就写信来说，他赚了点钱，并且希望能够赔偿我父亲的损失。
这封信使我们家里人深切感动。
于勒，大家都认为分文不值的于勒，一下子成了正直的人，有良心的人。
有一位船长又告诉我们，说于勒已经租了一所大店铺，做着一桩很大的买卖。
两年后又接到第二封信，信上说："亲爱的菲利普，我给你写这封信，免得你担心我的健康。
我身体很好。
买卖也好。
明天我就动身到南美去作长期旅行。
也许要好几年不给你写信。
如果真不给你写信，你也不必担心。
我发了财就会回哈佛尔的。
我希望为期不远，那时我们就可以一起快活地过日子了。
"这封信成了我们家里的福音书，有机会就要拿出来念，见人就拿出来给他看。
果然，10年之久，于勒叔叔没再来信。
人教版九年级上册《我的叔叔于勒》教案（精选12篇）
人教版九年级上册《我的叔叔于勒》教案（精选12篇）人教版九年级上册《我的叔叔于勒》教案（精选12篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的九年级上册《我的叔叔于勒》教案，欢迎大家分享。
九年级上册《我的叔叔于勒》教案篇1设计思想：考虑到本文是外国文学作品，设计时首先重在多让学生自我感悟，包括多读，多讨论，多谈体会，多质疑问难。
其次对文本要能创造性阅读，从主题、人物性格分析到课件下载写作方法、语言特色的认识，都力求有自己的看法，并能找到认识的根据，包括文本中的文字根据和文本以外的理论根据。
再次，进行文学作品写作实践，从多方面吸取作品的营养。
本课安排三课时。
第一课时一、自读课文，了解人物关系。
教师可用以下几个问题引导学生读书。
1、我在文中的作用是什么？2、故事涉及到哪些人？他们之间原本是什么关系？读后明确：1、我是故事的叙述者，也是作品中的人物若瑟夫，其他人物的态度和行动都是从我眼里看到的，对其他人物的感受和评述也是从我的角度道出的。
2、故事涉及到我的父母亲菲利普夫妇，父亲的弟弟、我的亲叔叔于勒，我的两个姐姐，我未来的二姐夫，船长等人物。
二、范读课文（录音范读或教师范读），了解基本情节。
可以设计如下引导提问：1、故事中的人物各做了哪些事？2、怎样划分文章的结构层次？读后明确：1、菲利普夫妇：盼于勒赞于勒遇于勒躲于勒；于勒：年轻时浪荡，中年时做生意很得意，老年时破产失意。
我付给于勒牡蛎钱并送他10个铜子的小费。
2、第一部分（第14自然段）：写菲利普一家拮据的生活和他们盼望于勒归来的心情。
这是故事的开端。
第二部分（第519自然段）：插叙于勒到美洲去的原因和到美洲后的简况，交代一家人到哲尔赛岛游玩的缘由。
这是故事的发展。
第三部分（第2047自然段）：写在海轮上巧遇于勒的经过。
这是故事的高潮。
第四部分（第48、49自然段）：交代归来时改乘其他渡轮以避开于勒。
人教版九年级语文上读《我的叔叔于勒》缩写
《我的叔叔于勒》缩写
叔叔于勒因挥霍无度，破产后离家，杳无音讯。
父母视其为家族的耻辱，多年不予理睬。
一日，于勒叔叔忽然来信，说在国外发了财，将回国。
父母大喜，张灯结彩，准备迎接。
我叔叔带着巨额财产回来了，父母也恢复了往日对于勒的好感。
叔叔出手大方，给家里买了很多东西。
父母觉得叔叔的财产来路可疑，但不敢多问。
叔叔在家中住下，与邻居和睦相处。
父母开始谈论叔叔的婚事，想为他物色一个好媳妇。
叔叔在一次散步中偶然遇到一位年轻貌美的女子，两人坠入爱河并结婚。
然而，好景不长。
叔叔的财产被人揭发为来路不明，被捕入狱。
父母得知此事后，对叔叔的态度大变，将他视为家族的耻辱。
叔叔在狱中表现良好，通过自己的努力和家人的帮助，成功洗脱罪名，重获自由。
他决定重新开始，用自己的努力证明自己的价值。
经过一段时间的努力，叔叔成功创办了一家小公司，成为了一位成功的商人。
他的事迹激励了许多人，成为了社会上的一名成功人士。
《我的叔叔于勒》说课稿11篇
《我的叔叔于勒》说课稿11篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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我看了看他的手，那是一只满是皱纹 的手。我又看了看他的脸，那是一张又老 又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。 我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢 我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”
一贫如洗，苦苦挣扎，绝非大奸大恶
坏蛋、流氓、无赖、正直的人、有 良心的人、好心的人、法国老流氓、贼、 讨饭的……
于勒
若瑟夫
莫 泊 桑
莫泊桑（法国）
名：
莫泊桑
时： 19世纪法国批判现实
主义作家。
评： 他的文学成就以短篇小说
最为突出，被誉为“短篇 小说之王”。
作： 长篇小说《一生》、《漂亮
朋友》 短篇小说《项链》、
《我的叔叔于勒》、
《羊脂球》等。
资料链接
世界四大短篇小说家及其 代表作：
法国的莫泊桑—《羊脂球》
俄国的契诃夫—《变色龙》
社会环境
金钱至上：一个女 婿写出了一个社会
终于有一个看中二姐的人上门来了，……我总 认为这个青年之所以不在迟疑而下决心求婚， 是因为有一天晚上我们给他看了于勒叔叔的信。
海似 上绿 驶色在 向大一 远理片 处石平 桌静 面的 的好 ……
影有 天 从一 边 海片远 里紫处 钻色仿 出的佛 来阴
……
三、情景假设，运用刻画人物的方法
• 把对人的自然的、朴素的、真 诚的爱和同情保留到成年，不 要被金钱所异化，这样的心灵 才是人类最健全的、最美丽的 心灵。
四、各抒己见论主题
金钱关系 同情弱者 批判虚荣势利 呼唤真情
环 境
自然环境
衬托：愉悦心情； 阴郁心情
环 境
例1、我们上了轮船，离开栈桥，在一片平 的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。 例2、在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色 的阴影从海里钻出来。
刻画人物的方法：
神态 动作
表 现
语言
人物（菲利普夫妇）的特点和性格 爱慕虚荣 自私冷酷 虚伪卑鄙…… 嫌贫爱富
品析人物的性格
菲利普
爱慕虚荣 冷酷自私 唯利是图
胆小懦弱 没有主见
克拉丽丝
泼辣、精 明、尖刻
同
异
我们可以过多地指责他们吗？
• 我小时候，家在哈佛尔，并不是有钱的人家，也就是刚刚 够生活罢了。我父亲做着事，很晚才从办公室回来…… • 我母亲对我们拮据的生活感到非常痛苦…… • 可是每周日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。 • 二姐婚事的转机 • 父亲突然看见两位先生在请两位打扮得很漂亮的太太吃牡 蛎……毫无疑义，父亲被这种高贵的吃法打动了，走到我 母亲和两位姐姐身边问：“你们要不要我请你们吃牡 蛎？”……母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给 孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。”然后 转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他用不着吃这种东 西，别把男孩子惯坏了。”
菲利普夫妇
我父亲好像突然不安起来，向旁边走了几步，瞪着眼…… 他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样，他低声对我 母亲说“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这么像于勒？” 母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说：“我想就是他。 去跟船长打听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子又回来 吃咱们！” 我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！ 原来如此……如此……我早就看出来了！……谢谢您船长。” 父亲神色很狼狈，低声嘟囔着：“出大乱子了！” 母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的， 早晚会回来重新拖累我们的………”
金钱对人的扭曲
• 经济的拮据，生活无奈，但对金钱 的过分渴求，对上流社会的虚妄追 求，扭曲了他们的精神，异化了他 们的心灵，使他们变得淡漠，庸俗 和自私，无法感受爱与同情，也无 法给予爱与同情。
于勒
若瑟夫
菲利普夫妇
孩子的双眼——若瑟夫
• 我也端详了一下那个人。他又老又脏，满脸皱纹， 眼光始终不离开他手里的活儿。 • 我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。 我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸， 满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我 的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。” • 我说：“我给了他十个铜子的小费。”
情景假设：轮船的围栏边，几个西装革 履的富有绅士正在热闹地攀谈，父亲发 现有一个非常像我的叔叔于勒……
美国的欧·亨利—《麦琪的礼物》
美国的马克·吐温—《竞选州长 》
拮据 牡蛎
lì
jié jū
shà
煞白 褴褛
qiào
撬开 栈桥
lán lǚ
zhàn
一、整体感知、复述情节
根据小说情节结构的四个部分，复述故事 的主要内容。
1、
2、
开端
3、
盼于勒
发展
赞于勒
4、
高潮
见于勒
结局
躲于勒
二、思維擂台：谁是主角
1、主角的塑造能体现作者的主题思想 （探究人物形象） 2、作家在整个作品中使他的人物都按 照这种方式，以致所有的行为和动作 都是其内在的本性、思想、意态或犹 疑的反映——莫泊桑
于勒
若瑟夫
菲利普夫妇
浪荡？自尊？关心？沧桑？懂礼？感恩？
他当初行为不 正，糟蹋钱。在穷 人家，这是最大的 罪恶……于勒叔叔 把自己应得的部分 遗产吃得一干二净 之后，还大大占用 了我父亲应得的那 一部分。 两年后又接到第二 封信，信上说：“亲爱 的菲利普，我给你写这 封信，免得你担心我的 健康。……我希望为期 不远，那时我们就可以 一起快活地过日子了。” 船长冷冷 地回答说： “他是个法国 老流氓，去年 我在美洲碰到 他，就把……”