七年级生物下册 血液循环和输血
4.4.1流动的组织—血液优秀教学案例人教版生物七年级下册
4.能够运用所学的血液知识解释一些生活中的现象，如贫血的原因、输血的原则等。
（二）过程与方法
1.通过观察血液涂片，学会使用显微镜进行观察，并能够识别各种血细胞。
2.通过模拟实验，理解心脏的结构和功能，以及血液循环的过程。
3.通过小组合作，学会分享和交流自己的学习心得，提高团队合作能力。
4.通过解决实际问题，培养学生的分析和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生命科学的兴趣和好奇心，激发他们继续探索生命奥秘的热情。
2.培养学生热爱生命、珍惜生命的情感，增强他们的健康意识。
3.培养学生尊重科学、追求真理的态度，提高他们的科学素养。
4.培养学生关心社会、关爱他人的情感，增强他们的社会责任感和使命感。
4.4.1流动的组织—血液优秀教学案例人教版生物七年级下册
一、案例背景
本节课为人教版生物七年级下册的“4.4.1流动的组织—血液”，血液是生物体循环系统的重要组成部分，对于维持生命活动具有至关重要的作用。本节课的主要内容是让学生了解血液的组成、功能以及血液循环的过程，从而认识到血液在人体健康中的重要性。
针对课程内容，我还安排了小组讨论环节，让学生围绕血液在人体中的作用展开讨论，分享彼此的看法和理解。在讨论过程中，引导学生运用所学知识分析问题，提高他们的思考能力和团队合作意识。
最后，通过一道思考题进行课堂小结：如果你是医生，如何诊断和治疗心脏病？让学生将所学知识运用到实际问题中，提高他们的实践能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过设置一个情景，如一个年轻人因为运动过度导致晕倒的场景，让学生思考血液在人体中的作用。
2.使用多媒体课件展示血液的组成和功能，以及血液循环的路线，让学生在视觉上直观地了解血液的重要性。
人教版七年级生物下册19第四章第四节 输血与血型
含有A型凝集原的红细胞与抗A凝 集素相遇或者含有B型凝集原的红细 胞与抗B凝集素相遇时，就会凝集成 团，阻碍血液循环。
红细胞
红细胞凝集成团
血型 可接受的血型 可输给的血型
A
A、O
A、AB
B
B、O
B、AB
AB A、B、AB、O
AB
O
O
A、B、AB、O
（输血关系表)
输血原则： 输同型血
O型
O
输血关系图 A型 A
3．安全输血 安全输血应以输__同__型__血__为原则，在没 有同型血可输而且情况紧急时，任何血型 的人都可缓慢的输入少量__O_型__血___；AB型 血的人，除可以输入少量的O型血外，也可 缓慢地输入少量的___A_型__血__或__B_型__血___。 成分输血临床上常根据病人的病情，有 针对性的选用成分输血，如严重贫血者应 该输入_红__细__胞_ ，严重血小板缺乏症应该 输入_血_ 小板___，烧伤、烫伤患者应该输入 __血__浆___。
B
B型
AB
AB型
注意：大量输血时，仍需实行同型输血
AB型—“万能受血者” O型—“万能输血者”
在什么情况下伤者才需要输血？
如果一个人一次失血超过血液总量 的30%（约1200毫升）以上，就会严 重影响人的生命活动，甚至危及生命， 此时就必须通过输血进行抢救。
成分输血技术
输血可以挽救患者的生命，但有些 患者只是缺少血液中的某些成分，并不 需要输全血（含全部血液成分）。现代 医学已经发展出成分输血，即有针对性 地为患者补充血液中缺少的成分 。
一次失血800—1000毫升 头晕 心跳 眼发黑 出冷汗
一次失血1200—1500毫升 危及生命
七年级生物血液循环
判断：下面两人的血压是否正常？
甲：11/9千帕 乙：18/13.3千帕
低血压 高血压
讨论：乙平时在生活中应注意什么？
（4）血压正常的意义
血压持续高于18.7／12 kPa(140／90 mmHg)为高血压；
血压持续低于12／6.7 kPa (90／50 mmHg)为低血压。
1.你认为，“动脉里 流的都是动脉血，静 脉里流的都是静脉血” 这种说法对吗？ 如不 对，请举例。 不对，肺动脉流的是静脉血；肺 静脉流的是动脉血。
活学活用
某同学患急性肠胃炎去医院打吊针（手 臂静脉点滴），药物是如何到达患处的？ （提示：手臂静脉点滴先进入上腔静脉） ①药物最先回到心脏的哪个腔？ ②药物到达患处之前要经过几次心脏？
A、动脉 B、静脉 C、毛细血管 D、心脏
血液循环的途径：
组织细胞
(氧气和营养物质) (二氧化碳等代谢废物）
全身毛 各级 细血管 各级 上、下 右心房 左心室 主动脉 动脉 网 静脉 腔静脉
肺部毛 细血管 网
肺 泡
左心房
肺静脉
肺动脉
右心室
（氧气） （二氧化碳）
心跳
每次心跳包括心脏的收缩和舒张，如此周而复始， 心脏就像“泵”一样使血液在全身血管循环流动。 先左、右心房收缩，心房内的 血液冲开房室瓣，分别进入左 右心室。 然后左、右心室收缩，房室瓣 关闭，动脉瓣打开，血液由心 室流入主动脉和肺动脉。 再心房、心室舒张，动脉瓣关 闭，房室瓣打开，血液由静脉 流入心房。
血液循环复习
本节目标:
一:掌握血液的成分及功能.
二:能区别三种血管.
三:理解心脏的结构. 四:能描述血液循环的途径.
人教版初中生物七年级下册第四单元第四章第四节 输血和血型(共16张PPT)
凝集原 （红细胞）
血型
A
A
B
B
A和B AB
无
O
凝集素 （血清）
抗B 抗A
无
抗A和抗B
血清凝集素
抗A凝集素 抗B凝集素
含有A型凝集原的红细胞与抗A 凝集素相遇或者含有B型凝集原的 红细胞与抗B凝集素相遇时，就会 凝集成团，阻碍血液循环。
红细胞
红细胞凝集成团
血型 红细胞（凝 A型血清 B型血清
集原） （抗B） （抗A）
提示：贫血因为红细胞量不足、 烧
伤病人主要是血浆量减少、出血性疾病 主要是血小板量少
献血会不会 影响自身的
健康呢？
我国何时实行无偿献血制度？ 1998年10月1日 《中华人民共和国献血法》
什么样的人可参加献血？
国家提倡18—55岁符合体 检标准的健康公民自愿献血
作为一个健康公民，应当积极 参加无偿献血，为换救他人的 生命奉献爱心。
AA BB
AB A和B O无
输血原则：同血型输血
输O型血O Nhomakorabea关 A型 A B B型
系
AB
图
AB型
在危急情况下可以异血型输血，此时要考虑供 血者的红细胞中凝集原是否会与受血者血清中凝集
素发生反应，造成红细胞凝集。
成分输血技术
有三名病人，都需要通过输血进行治疗， 但因为病因不同所需输入的血液成份也不同， 第一位严重贫血，第二位大面积烧伤，第三 位是出血性疾病患者，请你思考一下他们分 别应该输入血液中的哪种成分呢？
问：血型除用于输血外，还有 何用途？
答：侦破案件、亲子鉴 定等。
常见的ABO血型分成几种类型？
A型、B型、O型、AB型
输血的原则是什么？
七年级生物下册 4.4.4输血与血型教材分析 (新版)新人教版
4.4.4输血与血型
《输血与血型》是七年级下册第四章第四节内容。
本章分为四节，教材通过前三节的介绍让学生对血液循环系统形成一个完整、清晰的认识，在此基础上，特意把与现实生活关系密切的《输血与血型》单独安排一节，是对新课程目标中情感态度与价值观培养目标的全方位体现，因此，本节内容在全章占有十分重要的地位。
本节文字量不多，知识量也较少，但是却与人类生活有十分密切的关系。
这些内容学生也很感兴趣，渴望获得相关知识的欲望也很强烈。
基于此，正好鼓励、支持、学生课前通过上网等多种途径查阅、收集了解有关血型与输血的知识，并展开调查，课上交流。
通过学生丰富的感性体验与深刻的感悟，来实现情感态度与价值观培养目标有效达成。
生物人教版七年级下册《输血和血型》
《输血与血型》教学设计昆三中经开区学校张春明一、教材分析本节课是人教版《生物学》（七年级下册）第四单元“生物圈中的人”第四章“人体内物质的运输”的第四节。
在学习了血液循环系统的有关知识后，进一步让学生学习与输血、血型有关的知识，对于学生进一步认识循环系统的功能是十分重要的，使学生树立健康地生活意识，树立健康的成年公民应积极参加无偿献血的观念。
对培养学生珍爱生命的情感，构建生物学知识源于生活，并用于生活的活动教学体系，提高学生生物学素养有着重要意义。
二、学生情况分析学生在前面三节课的学习中，通过观察人血永久涂片和观察小鱼尾鳍内血液流动的实验，已经获得了血液的组成成分、功能方面的知识，自己建构了血液、血管和心脏具有各自的结构和生理功能的知识体系。
本校学生基本都来自于城市，大多都已知道自己的血型，在生活中能够接触到无偿献血的人，能够观察到献血站和流动献血车的存在，对输血和血型有一定生活经验。
三、教学目标（一）知识目标1．了解血型发现的过程，说出ABO血型的类型，并能认同同型输血原则；2、概述人体的血量以及输血与血型的关系。
3．学会运用所学的ABO血型知识，尝试“模拟”血型鉴定，增强动手能力；（二）能力目标1．通过情景小品“验血和输血”，了解ABO血型的鉴定，并认同同型输血；2．通过“献爱心”游戏，巩固同型输血原则，培养学生关爱他人的情感；3．通过观看案例视频，培养学生应用知识解决实际问题的能力；（三）情感态度价值观目标1、认同我国的无偿献血制度，培养珍爱自己和他人生命的情感2、树立健康的成年公民应当积极参加无偿献血的观念。
四、教学重难点（一）教学重点概述输血与血型的关系（二）教学难点认同我国的无偿献血制度，培养珍爱自己和他人生命的情感，树立健康的成年公民应当积极参加无偿献血的观念。
五、教学过程引入血型鉴定的原理。
（展示鉴定反应的图片，以及表格）大家觉得前面影片里通过滴血来验亲这种做法是否可靠。
组织学生讨论。
七年级生物《血液》学习知识点整理
七年级生物《血液》学习知识点整理第一、血液——流动的组织 1. 血液的组成和功能（1）血液的功能：运输、防御和保护 （2）血液的组成成分血浆 成分：水90%、蛋白质、葡萄糖、氨基酸、无机盐等 功能：运载血细胞，运输维持人体生命活动所需的物质和体内产生的废物 红细胞：含血红蛋白(含铁) ：在含氧高的地方与氧结合，在含氧低的地方与氧分离血细胞 白细胞 血小板种类 形态特点 数量 细胞核 功能病症红细胞 小，两面凹的圆盘状 最多 成熟后无 运输氧和一部分二氧化碳 过少：贫血 白细胞 个体最大，可变形 最少 有 吞噬病菌， 防御和保护作用 过多：发炎 血小板 个体最小，形状不规则 较多无止血和加速凝血过多：血栓； 过少：异常出血根据红细胞和血红蛋白的数值是否低于正常值而判断患者是否贫血第二、血流的管道——血管1.血管的种类、结构与功能血液注意：①抽血、献血、输血、打点滴都是扎静脉，“把脉”“切脉”指动脉，四肢的“青筋”是静脉，肌肉注射是注入毛细血管。
②血液的流动方向：动脉→毛细血管→静脉毛细血管便于血液与组织细胞进行物质交换的特点：①管壁极薄，只由一层扁平的上皮细胞构成。
②内径很小，只允许红细胞单行通过。
③管内血流速度最慢④数量最多，分布最广，遍布全身各处组织。
2.三种血管管壁的厚度、管腔的大小的比较3.不同类型血管出血情况及处理方法4.观察小鱼尾鳍内血液的流动①注意：选用尾鳍色素少的活小鱼的原因：尾鳍色素少便于观察，只有活小鱼血管内的血液才流动用浸湿的棉絮将小鱼头部的鳃盖和躯干包裹起来的目的：保持小鱼正常的呼吸观察过程中，应时常用滴管往棉絮上滴水以保持湿润的目的：保持小鱼正常的呼吸②实验结论：看到红细胞呈单行通过的血管是②毛细血管，这种血管是由①动脉分支而来的，汇入到③静脉中（如图4-4-6）。
第三、输送血液的泵——心脏（1）一、心脏的位置：位于胸腔的中央偏左下方，在两肺之间，形状像桃子，有本人拳头大小二、心脏的结构1.心脏由肌肉组织构成，有四个腔：左心房、左心室、右心房、右心室。
初一生物人体的血液循环
初一生物人体的血液循环初一生物知识：人体的血液循环体循环：左心室主动脉全身动脉毛细血管网静脉上、下腔静脉右心房毛细管是双循环系统中物质交换的场所。
肺循环：右心室肺动脉肺部毛细血管网肺静脉左心房正常人的脉搏与心率基本一致。
约为75次/分，正常变动范围每分钟60~100次。
血管和心脏：血管是血液流通的管道，心脏是推动血液流动的“泵”。
动脉:将血液从心脏输送到身体各个部位，动脉壁厚，弹性大。
血管静脉：把血液从身体各部分送回心脏，手臂的“青筋”是静脉。
毛细血管:血液和细胞之间物质交换的地方。
适当参加体育锻炼，可以促进心肌发育，增强心脏功能。
喝酒对心脏和血管有害。
血浆:淡黄色半透明液体，主要用于携带血细胞，输送营养物质和废物。
红细胞:数量最多，无细胞核，具有运输氧气的功能。
2.血液血细胞和白细胞:数量少，有核，具有防御和保护作用。
血小板:数量最少，无籽，有止血和加速凝血作用。
人类的abo血型包括a型、b型、o型、ab型四种，在输血时一般应以输同型血为原则，若血型不同，输血后红细胞会凝结，阻碍血液循环。
在紧食物中的营养成分主要是糖类、蛋白质、脂肪、维生素、水和无机盐。
其中只有糖类、蛋白质、脂肪能为人类进行生命活动提供能量。
含糖较多的是谷类、豆类;含蛋白质较多的是瘦肉、鱼、蛋等;含脂肪多的是猪肉、蛋黄等;齿龈经常出血的缺维生素c。
佝偻病缺钙，贫血缺铁，甲状腺肿缺碘(大脖子病)。
消化道:包括口、咽、食管、胃、小肠、大肠和肛门。
血液的作用在人的体内循环流动的血液，可以把营养物质输送到全身各处，并将人体内的废物收集起来，排出体外。
当血液流出心脏时，它把养料和氧气输送到全身各处;当血液流回心脏时，它又将机体产生的二氧化碳和其他废物，输送到排泄器官，排出体外。
正常成年人的血液总量大约相当于体重的8%。
血液把氧气、食物、营养素和激素运输到全身各处，并把代谢出来的废物运送到排泄器官。
血液还能保护身体，它能产生一种叫“抗体”的特殊蛋白质。