初一生物教案：血液循环系统
初一生物教案：血液循环系统
血液循环系统七年级生物教案血液循环系统是本章的教学重点,其主要功能是人体内物质(包括营养物质、氧气、代谢终产物)的运输,它是消化系统、呼吸系统、泌尿系统的纽带。
学好本节课无疑为以后知识的学习打下扎实的基础。
本节教材最大的一个特点是知识面广,知识点多,包括心脏、血管的结构,血液的成分及功能,人体内血液循环的两条途径;另一特点是与人们生活、健康紧密相关。
教法指导●一、授课思路根据教材的两个特点,教学时应注意两点:第一,条理性,避免众多知识相互混淆;第二,理论联系实际,注意与医药、卫生保健知识的联系,做到学以致用,激发兴趣。
具体教学方法可采用:1.病历分析法:应用于第一课时血液成分及其功能。
2.实验演示法:心脏瓣膜结构演示。
3.情景抛锚式:人体内血液循环的途径。
同时配合列表、图示、比较等多种方法。
●二、课时安排本节课共安排3课时。
教案实例(第一课时)●一、教学目标(一)知识目标1.了解人体血液循环系统的组成及主要功能。
2.血液的主要成分及其功能。
3.了解贫血、急性阑尾炎、血小板缺少时的症状及原因。
(二)技能目标通过病历分析,培养学生分析问题的能力。
●二、教学重点与难点教学重点:血液的组成及其主要功能。
教学难点 :血液的组成及其主要功能。
●三、教学准备准备好贫血、急性炎症及血小板缺少症的典型病历。
●四、教学过程(一)引入新课第二章中我们学习了通有关植物体内水分、无机盐和有机物的运输知识,请问:植物体内运输水分、无机盐和有机物的分别是什么结构?回答后,引入到人体,人体内同样也须进行物质的运输,完成这一功能的系统就是循环系统。
(二)新课讲述根据生活经验,请同学们思考人体内血液循环的大致情况,只要能说得出组成就行。
教师总结得出,血液循环系统就是血液在心脏和血管中周而复始地流动。
先介绍血液,出示与血液有关的三个典型病历。
(为了更好说明问题,病例中的血检指标已作改动)。
病例一1.临床表现:(1)口唇、睑结膜、脸色、皮肤粘膜苍白。
七年级(初一)生物 第2课血液循环
第2课血液循环
一．教学目标
1. 初步知道循环系统主要由心脏、血管和血液组成。
2. 初步知道人的心脏总是有规律地收缩和舒张，通过血管将血液送到全身各处。
3. 初步知道血液循环对生命的重要意义。
4. 培养探究人体奥秘的兴趣。
重点与难点：了解人的心脏的功能以及血液循环的过程与作用。
二．活动设计
活动一：了解血液循环系统的组成
活动目标：
1. 通过观察，初步知道血液循环系统主要包括心脏、血管、血液等。
2. 通过观察，知道血管的作用。
活动器材：秒表（或钟、手表）、人体血液循环系统图片
活动二：观察血液循环的过程
活动目标：
1. 通过观察，初步知道血液循环的过程。
2. 通过阅读，初步知道心脏的功能。
活动器材：心脏模型
活动三：了解血液循环系统对生命的意义
活动目标：
通过观察和讨论，初步知道血液循环系统对人的生命有重要意义。
活动器材：漫画图片
三．教学过程
（一）了解血液循环系统的组成
（二）观察血液循环的过程
（三）了解血液循环系统对生命的意义。
七年级生物下册《人体的血液循环》教案、教学设计
1.培养学生对生物学科的兴趣，激发他们探索人体奥妙的热情。
2.培养学生的环保意识，让他们了解保护心脏健康的重要性，养成良好的生活习惯。
3.增强学生的团队协作精神，培养他们尊重他人、关爱生命的价值观。
4.引导学生关注身体健康，提高自我保健意识，形成健康的生活方式。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习生物知识。同时，注重培养学生的实践能力，将所学知识运用到实际生活中，为学生的健康成长奠定基础。
（2）血压的概念、正常范围及影响血压的因素。
3.教学方法：采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（四）课堂练习
1.教学活动：教师设计课堂练习题，检验学生对本节课知识点的掌握程度。
2.教学内容：
（1）血液循环的途径和心脏的结构功能。
（2）血液的组成及各部分功能。
（3）血压的概念和正常范围。
（3）通过案例分析，让学生了解血压异常对人体的危害，提高他们对血压监测的重视。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以生活中的实例导入血液循环的重要性，如运动后心跳加快、受伤后血液凝固等现象，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2.自主学习与合作交流：在教学过程中，教师提出问题，引导学生进行自主学习，鼓励他们通过小组合作交流，共同探讨血液循环的奥秘。
3.教学方法：采用课堂问答、练习题等形式，巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教学活动：教师带领学生回顾本节课所学内容，进行总结归纳。
2.教学内容：
（1）血液循环的基本概念和途径。
（2）心脏的结构与功能。
（3）血液的组成及各部分功总结、归纳、提炼的方法，帮助学生梳理知识点，形成知识体系。
生物课初中血液循环教案
生物课初中血液循环教案
教学目标：
1. 了解血液的组成和功能。
2. 了解人体的血液循环系统。
3. 掌握血液在人体循环中的运输过程。
教学重点：血液的组成和功能，血液循环系统的结构和功能。
教学难点：理解血液在人体内的循环过程。
教学准备：
1. 教学课件或教科书相关内容。
2. 实验器材：显微镜、玻璃片、血液样本。
教学过程：
一、导入新知识（5分钟）
1. 引入话题：你知道血液在人体中起到什么作用吗？
2. 学生回答并展开讨论。
二、讲解血液的组成和功能（10分钟）
1. 展示血液的组成及其功能。
2. 介绍红细胞、白细胞、血小板的结构和功能。
三、介绍人体的血液循环系统（15分钟）
1. 讲解心脏的结构和功能。
2. 介绍动脉、静脉和毛细血管的特点及功能。
3. 介绍人体的双循环系统。
四、实验操作（20分钟）
1. 学生观察血液样本。
2. 学生用显微镜观察不同种类的血细胞。
3. 学生进行血压测量实验。
五、总结与讨论（10分钟）
1. 总结本节课的重点知识。
2. 学生展开讨论：血液循环对人体有什么影响？
3. 鼓励学生提出问题，解答疑惑。
六、作业布置（5分钟）
1. 完成相关习题。
2. 自主学习相关知识点。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够了解血液的组成和功能，掌握人体的血液循环系统的结构和功能。
同时，通过实验操作使学生对血液的运输过程有了更直观的认识，提高了学生对生物知识的理解和应用能力。
初中生物血液循环系统教案
初中生物血液循环系统教案
年级：初中
课时：1课时
教学目标：
1.了解血液循环系统的结构和功能。
2.掌握心脏的结构和功能。
3.了解动脉、静脉和毛细血管的区别。
教学重点：
1.血液循环系统的结构和功能。
2.心脏的结构和功能。
教学准备：
1.解剖模型或图片。
2.幻灯片或视频。
3.教学PPT。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过引入生动有趣的故事或问题，引起学生对血液循环系统的兴趣，激发他们的好奇心。
二、展示血液循环系统的结构和功能（15分钟）
1.通过幻灯片或视频展示血液循环系统的整体结构和功能，让学生了解血液循环系统的作用和重要性。
2.解释心脏的结构和功能，包括心脏的四个腔室和心脏的收缩舒张过程。
三、探讨动脉、静脉和毛细血管的区别（15分钟）
1.展示动脉、静脉和毛细血管的结构和功能，让学生了解它们在血液循环系统中的作用。
2.通过比较分析，让学生掌握动脉、静脉和毛细血管之间的区别。
四、小结与作业布置（5分钟）
1.总结本节课的教学内容，强调血液循环系统的重要性。
2.布置作业，让学生复习本节课的知识点，并提出相关问题，鼓励他们积极思考。
五、课堂小结
通过这节课的学习，学生们对血液循环系统的结构和功能有了更深入的了解，同时也掌握了心脏、动脉、静脉和毛细血管的基本知识，为进一步学习生物学打下了坚实的基础。
初中生物课《血液循环》教学设计
初中生物课《血液循环》教学设计第1篇：初中生物课《血液循环》教学设计教学目标1能区分动脉、静脉和毛细血管，说明不同类型血管的功能，及其与功能相适应的结构特点。
2能够描述心脏的结构和功能，说明心脏与功能相适应的特点。
3能概述心脏的生理特征。
4能描述血液循环的途径，简述血液循环过程中血液成分的变化，说出血液循环在人体中的意义。
5观察小鱼尾鳍内血液流动现象的实验，学习用比较法归纳三种血管的区别。
6在解读血液循环模式图的过程中，学习用辩*法分析人体血液循环途径的方法。
重点难点1．重点（1）血管的结构与功能。
（2）心脏的结构和功能。
（3）血液循环的途径与意义。
（4）血压与脉搏的概念。
2．难点（1）不同血管的结构与功能相适应的特点。
（2）心脏与其功能相适应的结构特点；心动周期与心脏功能的方法。
（3）体循环、肺循环中的气体交换。
（4）血压、脉搏的形成；探究运动与脉搏的关第。
教学用具显微镜血管的横切片猪心脏水蚤鲫鱼教学方法探究试验讨论课时安排4课时教学过程第1课时血液流动的管道----------血管（一）复习提问1、常见的血型有几种？2、输血时有什么原则新课合作交流，解读探究1．实验：用显微镜观察各种血管观察步骤（1）在显微镜下观察血管的横切片，区别并比较动脉与静脉管壁结构的差异。
（2）观察毛细管装片。
2．三种血管的比较学习多媒体展示三种血管的模式图讨论三种血管的特点。
小结师生共同得出：（1）动脉：A概念：将血液从心脏输送到身体各部位的血管。
B 特点：管壁厚，**大，管内血流速度最快。
（2）静脉：A概念：将血液从身体各部位输送回心脏的血管。
B 特点：与同级动脉相比，静脉管壁薄，**小，管腔大，管内血流速度较慢。
（3）毛细血管：A概念：是连通微小动脉和静脉之间的血管。
B 特点：数量最多，分布最广，它的管壁极薄，由一层上皮细胞构成，管内径极小，红细胞只能单行通过，管内血流速度最慢，这些特点有利于血液与组织细胞充分进行物质交换。
初中生物血液循环教案5篇
初中生物血液循环教案5篇（三）、作业练习：（见教材）1、在一个繁殖季节里，一条鲤鱼能产几十万粒卵，而一般的小型鸟类只产几个卵，你能其中的道理吗？这是不是生物对环境的适应？2、山羊绒又细又松软，组成的产品非常昂贵。
山羊比绵羊好养，它连草根都啃食。
于是一些牧区大量饲养山羊，这对环境会有什么影响？这是两道开放性题，既能达到巩固学问点的目的，又能煅炼思维，体现学问与社会、日常生活的紧密联系，使学有所用。
整个教学过程的逻辑挨次就是这样安排的。
实践证明，在教学中，充分利用新教材的优势，创设一个民主、和谐的课堂氛围，引导学生开展探究性学习，利用多媒体的现代教育手段支撑整个教学过程，使学生在一个生动、好玩、多姿多彩的生物课堂中，开心地享受学习。
初中生物血液循环教案精选篇3《细菌》这一课题是人教版的“九年义务教育三年制初级中学生物教科书”八班级上册，第五部分，第四章的第二节，下面我从五个方面阐述说课的内容。
一、教材分析（一）教材的作用和地位细菌是单细胞的生物，所以必需以前面学过的动植物细胞的学问为基础，细菌的养分方式需要植物体内的叶绿体以及光合作用的学问来引导，细菌的个体微小，需要借助显微镜，又必需有显微镜的学问，而学习了细菌的形态、结构、养分和生殖方式才能为理解细菌在生物圈中的作用打下基础，因此本节课起到了续前辅后的作用。
本课安排在学习了动物、植物细胞的基础上来进行，通过与动物植物细胞的比较来进一步学习细菌的结构。
在自然界的物质循环中菌类是分解者，菌类虽然多数个体较小但在生态平衡中起着重要的作用，菌类和动物植物一起构成了整个生物界。
（二）、本节的学习目标及依据：依据：依据教学大纲和教材及学生实际。
学问目标：1、让学生把握细菌的主要特征；2、通过与动、植物细胞的比较推想出细菌的养分方式；3、通过了解细菌的发觉和巴斯德试验认同科学的发觉需要以技术的进步和精细的试验做基础；能力目标：通过观察培养学生发觉问题的能力，通过比较培养学生分析、解决问题的能力学会思考，学会理论联系实际。
教案模板初中生物血液循环
一、教学目标1. 知识目标：（1）理解血液循环的概念，掌握体循环和肺循环的途径。
（2）了解血液成分在循环过程中的变化，区分动脉血和静脉血。
（3）认识血液循环在人体中的作用与意义。
2. 能力目标：（1）通过观察、实验等活动，提高学生的观察能力、实验操作能力和分析能力。
（2）培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感目标：（1）激发学生对生物学科的兴趣，培养学生热爱生命的情感。
（2）增强学生的环保意识，倡导健康的生活方式。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）血液循环的途径。
（2）血液成分在循环过程中的变化。
（3）血液循环在人体中的作用与意义。
2. 教学难点：（1）血液循环途径的准确描述。
（2）血液成分变化的深入理解。
三、教学过程1. 导入新课（1）通过图片、视频等形式展示血液循环的相关知识，激发学生的学习兴趣。
（2）提出问题：什么是血液循环？血液循环的途径有哪些？2. 课堂讲解（1）讲解血液循环的概念、体循环和肺循环的途径。
（2）结合人体血液循环模式图，讲解动脉血和静脉血的区别。
（3）分析血液循环在人体中的作用与意义。
3. 观察实验（1）分组进行血液循环实验，观察血液成分在循环过程中的变化。
（2）引导学生分析实验结果，总结血液循环的特点。
4. 小组讨论（1）分组讨论血液循环途径和血液成分变化的相关问题。
（2）每组选派代表进行汇报，其他组进行补充和评价。
5. 总结归纳（1）教师引导学生总结血液循环的途径、血液成分变化和作用与意义。
（2）强调血液循环对人体健康的重要性。
6. 课后作业（1）完成课后练习题，巩固所学知识。
（2）查阅资料，了解血液循环的最新研究进展。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、回答问题的情况等。
2. 实验操作：评估学生在实验过程中的操作技能和实验结果的准确性。
3. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对知识的掌握程度。
五、教学反思1. 教学过程中，注重启发学生思考，培养学生的自主学习能力。
初中生物教案血液循环
初中生物教案血液循环教学目标：
1. 了解血液循环的定义和作用；
2. 掌握人体循环系统的构造和功能；
3. 理解心脏的结构和功能；
4. 掌握血液在体内的循环过程；
5. 认识心脏疾病的预防措施。
教学内容：
1. 血液循环的定义和作用；
2. 人体循环系统的构造和功能；
3. 心脏的结构和功能；
4. 血液在体内的循环过程；
5. 心脏疾病的预防措施。
教学重点：
1. 了解血液循环的定义和作用；
2. 掌握人体循环系统的构造和功能；
3. 理解心脏的结构和功能。
教学难点：
1. 掌握血液在体内的循环过程；
2. 认识心脏疾病的预防措施。
教学方法：
1. 教师讲解；
2. 课堂讨论；
3. 实验演示。
教学步骤：
1. 导入：通过生动的例子引导学生探讨血液循环的作用；
2. 学习：讲解人体循环系统的构造和功能，重点介绍心脏的结构和功能；
3. 实践：让学生通过模拟实验，了解血液在体内的循环过程；
4. 总结：总结本节课的重点内容，引导学生思考心脏疾病的预防措施；
5. 作业：布置相关作业，巩固学生对血液循环的理解。
教学资源：
1. 教科书；
2. 多媒体设备；
3. 模拟实验器材。
教学评估：
1. 课堂回答问题；
2. 实验操作表现；
3. 课后作业完成情况。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对血液循环有了更深入的理解，对人体内部循环系统有了更清晰的认识。
但在实践环节，考虑到学生年龄段特点，可以增加更多趣味性的实验内容，以提高学生的兴趣和参与度。
生物教案：血液循环
生物教案：血液循环一、教学目标1.让学生理解血液循环的概念、途径及功能。
2.通过实验和观察，培养学生对血液循环的兴趣和探究能力。
3.培养学生合作学习、自主学习的能力。
二、教学重点与难点重点：血液循环的途径、心脏的结构和功能。
难点：血液循环过程中血液的变化。
三、教学准备1.教具：血液循环模型、心脏模型、PPT课件。
2.学具：实验材料、实验报告。
四、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，你们知道人体内的血液循环是如何进行的吗？2.学习血液循环的途径（1）讲解血液循环的途径：体循环和肺循环。
（2）展示血液循环模型，让学生直观地了解血液循环的过程。
3.学习心脏的结构和功能（1）讲解心脏的结构：心脏分为左心房、左心室、右心房、右心室四个部分。
（2）讲解心脏的功能：心脏是血液循环的动力器官，通过心脏的收缩和舒张，推动血液在血管中流动。
（3）展示心脏模型，让学生直观地了解心脏的结构。
4.学习血液循环过程中血液的变化（1）讲解血液在体循环和肺循环中的变化：血液在体循环中由动脉血变成静脉血，在肺循环中由静脉血变成动脉血。
（2）引导学生通过观察实验，了解血液在血液循环过程中的变化。
5.实验探究（1）分组进行血液循环实验，观察血液在心脏、血管中的流动过程。
（2）记录实验结果，分析血液循环过程中血液的变化。
（2）让学生分享实验探究的成果，讨论血液循环过程中血液的变化。
7.课堂小结（1）回顾本节课所学内容，巩固血液循环的概念、途径及功能。
（2）强调血液循环在人体生命活动中的重要性。
8.作业布置（1）绘制血液循环示意图，标注血液循环的途径。
（2）查阅资料，了解心脏疾病对血液循环的影响。
五、教学反思1.在讲解血液循环途径时，要让学生清晰地了解体循环和肺循环的关系。
2.在讲解心脏结构时，要让学生明白心脏各部分的功能。
3.在实验探究环节，要引导学生关注实验现象，培养学生的观察能力。
通过不断优化教学方法和手段，提高学生对血液循环的认识，为后续学习打下坚实的基础。
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血液循环系统
七年级生物教案
血液循环系统是本章的教学重点,其主要功能是人体内物质(包括营养物质、氧气、代谢终产物)的运输,它是消化系统、呼吸系统、泌尿系统的纽带。
学好本节课无疑为以后知识的学习打下扎实的基础。
本节教材最大的一个特点是知识面广,知识点多,包括心脏、血管的结构,血液的成分及功能,人体内血液循环的两条途径;另一特点是与人们生活、健康紧密相关。
教法指导
●一、授课思路
根据教材的两个特点,教学时应注意两点:第一,条理性,避免众多知识相互混淆;第二,理论联系实际,注意与医药、卫生保健知识的联系,做到学以致用,激发兴趣。
具体教学方法可采用:
1.病历分析法:应用于第一课时血液成分及其功能。
2.实验演示法:心脏瓣膜结构演示。
3.情景抛锚式:人体内血液循环的途径。
同时配合列表、图示、比较等多种方法。
●二、课时安排
本节课共安排3课时。
教案实例
(第一课时)
●一、教学目标
(一)知识目标
1.了解人体血液循环系统的组成及主要功能。
2.血液的主要成分及其功能。
3.了解贫血、急性阑尾炎、血小板缺少时的症状及原因。
(二)技能目标
通过病历分析,培养学生分析问题的能力。
●二、教学重点与难点
教学重点:血液的组成及其主要功能。
教学难点 :血液的组成及其主要功能。
●三、教学准备
准备好贫血、急性炎症及血小板缺少症的典型病历。
●四、教学过程
(一)引入新课
第二章中我们学习了通有关植物体内水分、无机盐和有机物的运输知识,请问:植物体内运输水分、无机盐和有机物的分别是什么结构?回答后,引入到人体,人体内同样也须进行物质的运输,完成这一功能的系统就是循环系统。
(二)新课讲述
根据生活经验,请同学们思考人体内血液循环的大致情况,只要能说得出组成就行。
教师总结得出,血液循环系统就是血液在心脏和血管中周而复始地流动。
先介绍血液,出示与血液有关的三个典型病历。
(为了更好说明问题,病例中的血检指标已作改动)。
病例一
1.临床表现:(1)口唇、睑结膜、脸色、皮肤粘膜苍白。
(2)常有心慌、心悸、心率加快表现。
(3)活动后感觉呼吸困难。
(4)倦怠、乏力、头晕、耳鸣、记忆力减退,注意力不集中。
2.血检情况:血红蛋白量7.8克/100毫升;红细胞 250万个/毫米3
病例二。