儿童文学教育
儿童文学的教育功能
儿童文学的教育功能儿童文学是指为儿童阅读而创作的文学作品，它具有重要的教育功能。
儿童文学能够启发孩子们的想象力和创造力，培养他们的审美情趣，提高他们的语言表达能力，并且引导他们树立正确的价值观和世界观。
首先，儿童文学能够启发孩子们的想象力和创造力。
孩子天生具有丰富的想象力和创造力，而儿童文学作品能够通过生动的情节和丰富的描述，激发孩子们的想象力。
比如，童话故事中的奇幻世界、神奇的事件和角色，都能够让孩子们在阅读中体验到一种离奇的乐趣，并且激发他们对新事物的好奇心。
通过阅读儿童文学作品，孩子们能够培养创造性思维能力，提高问题解决能力。
其次，儿童文学能够培养孩子们的审美情趣。
优秀的儿童文学作品具有独特的艺术魅力，能够引导孩子们感受美的力量。
孩子们在阅读中能够领略到作品中的美妙景色、动人情感和精彩的文字组织，从而培养对美的感知能力。
同时，儿童文学作品通常伴随着绘图、插图等视觉元素，这些元素不仅增强了儿童的视觉体验，也帮助他们形成对美学因素的理解和欣赏能力。
培养孩子们的审美情趣，对他们长大后的艺术欣赏和审美能力的形成具有重要意义。
此外，儿童文学还能够提高孩子们的语言表达能力。
优秀的儿童文学作品通常采用简单明了的语言，通过朗朗上口的词句和生动的比喻，帮助孩子们学习和运用语言。
在阅读文学作品的过程中，孩子们能够扩大词汇量，提高语法和语句结构的掌握，从而提高他们的语言表达能力。
同时，文学作品中富有情感的描写和角色的对话，也能够帮助孩子们更好地理解情感的表达和交流方式，培养他们的情商和人际交往能力。
最重要的是，儿童文学还能够引导孩子们树立正确的价值观和世界观。
儿童正处于价值观和世界观形成的关键期，良好的文学作品能够通过精心塑造的角色形象和生动的故事情节，传递积极向上的价值观。
比如，童话故事中常常强调善良、勇敢和诚实的品质，通过故事情节展示这些美好的品质是如何战胜困难的。
通过阅读这些作品，孩子们能够学会正面的行为态度和价值取向，树立正确的人生观和价值观。
《儿童文学》课程思政元素
《儿童文学》课程思政元素一、引言儿童文学是教育儿童的重要途径，它通过生动有趣的故事和情节，帮助孩子们在快乐中学习知识，培养良好的品德和行为习惯。
在《儿童文学》课程中，我们注重挖掘思政元素，将思想政治教育与儿童文学教育相结合，为孩子们的健康成长打下坚实的基础。
二、爱国主义教育在儿童文学中，我们可以利用故事、诗歌等形式，向孩子们传递爱国主义思想。
例如，通过讲述民族英雄的故事，让孩子们了解中华民族的优秀传统和奋斗历程，激发他们的民族自豪感和爱国热情。
同时，我们还可以引导孩子们关注身边的人和事，让他们感受到祖国的繁荣昌盛和人民的幸福生活，培养他们的感恩之心。
三、诚信教育诚信是立人之本，也是儿童成长的重要品质。
在儿童文学中，我们可以选择一些具有诚信主题的故事，让孩子们从中学习到诚实守信的道理。
例如，《狼来了》这个故事告诉孩子们说谎的后果和诚信的重要性，引导他们做一个诚实守信的人。
同时，我们还可以引导孩子们在生活中践行诚信，如按时完成作业、不抄袭等，让他们在实践中感受诚信的力量。
四、尊重他人教育尊重他人是人际交往的基本准则，也是儿童成长的重要品质之一。
在儿童文学中，我们可以选择一些具有尊重他人主题的故事，让孩子们从中学习到尊重他人的道理。
例如，《小猪佩奇》这个动画片中的小猪佩奇一家相互尊重、关爱，给孩子们树立了良好的榜样。
通过这个故事，我们可以引导孩子们学会关心他人、尊重他人，培养他们的同理心和社会责任感。
五、团结协作教育团结协作是现代社会的重要品质之一，也是儿童成长的重要品质之一。
在儿童文学中，我们可以选择一些具有团结协作主题的故事，让孩子们从中学习到团结协作的道理。
例如，《三个小猪》这个故事告诉孩子们团结协作的重要性，通过分工合作建造房子，最终成功地抵御了大风雪的侵袭。
通过这个故事，我们可以引导孩子们学会与他人合作、互相帮助，培养他们的团队协作精神。
六、挫折教育挫折是成长中不可避免的一部分，也是儿童成长的重要教育内容之一。
儿童文学的教育意义
儿童文学作为一种特殊的文学形式，旨在为儿童提供娱乐和教育的同时，培养他们的想象力、情感和道德观念。
它在儿童的成长过程中发挥着重要的教育作用，对于塑造儿童的性格、提升他们的语言能力、培养创造力和思维能力有着深远的影响。
首先，儿童文学通过呈现精彩的故事情节和生动的人物形象，吸引儿童的注意力，帮助他们建立积极的价值观。
通过文学作品中的角色与情节，儿童可以从中学习到勇敢、正直、友善等积极的品质，并形成正确的价值观念。
例如，《小王子》中的小王子通过与各种不同的星球居民互动，揭示了人类的善良、友善和重要的品质。
这种积极的价值观在儿童的成长中起到了非常重要的引导作用。
其次，儿童文学有助于培养儿童的语言能力和阅读习惯。
儿童文学作品通常具有浅显易懂的语言风格，并以简单、生动的故事情节吸引儿童的阅读兴趣。
通过阅读儿童文学作品，儿童可以提升自己的词汇量，提高阅读理解能力和解决问题的能力。
此外，儿童文学也可以培养儿童的阅读习惯和兴趣，激发他们长期阅读的愿望，并为他们在学习和生活中获取更多的知识和信息提供基础。
再次，儿童文学对于培养儿童的创造力和思维能力具有重要的作用。
儿童文学作品中的故事情节和人物形象常常充满了想象力和奇幻色彩，引发儿童的思维的想象力。
通过阅读和欣赏儿童文学作品，儿童可以提高他们的思维能力和创造力，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
此外，儿童文学还可以帮助儿童了解世界、了解不同文化并拓宽他们的视野。
通过阅读儿童文学作品，儿童可以开阔自己的眼界，了解各种不同的文化和人类的智慧。
例如，《格林童话》中的故事以及国际儿童文学中的各类作品，可以让儿童感受到来自不同国家和文化的独特魅力，增加他们对多样性的认识和理解。
综上所述，儿童文学具有深远的教育意义。
它不仅可以塑造儿童的性格，提升他们的语言能力，还能培养创造力和思维能力，并开阔儿童的视野和认识世界的能力。
因此，家长和教育者应该重视儿童文学的教育作用，并为儿童提供丰富多样的儿童文学作品，让他们在快乐中学习和成长。
儿童文学在小学语文教育中的地位和作用
儿童文学在小学语文教育中的地位和作用儿童文学是特别为儿童编写的文学作品，通过富有趣味性而深入人心的方式，传递着丰富的知识和情感，是一种重要的教育工具。
作为小学语文教育的重要组成部分，儿童文学在培养儿童语言能力、情感体验、思维能力以及道德教育等方面发挥着重要的作用。
本文将从儿童文学在语言教育、阅读提升、情感体验、思维能力以及道德教育等方面论述其在小学语文教育中的地位和作用。
一、儿童文学在语言教育中的地位和作用1.丰富语言材料。
儿童文学作品以简单易懂的语言编写，能够为儿童提供大量的语言材料，拓宽他们的词汇量和语法结构的应用能力。
通过阅读儿童文学，儿童能够积累更多的词汇和句子，提高自己的语文表达能力。
2.提高语言表达能力。
儿童文学作品以其形式多样、内容丰富的特点，激发儿童思维，扩展他们的想象力和创造力。
在阅读儿童文学的过程中，儿童需要通过用词准确、表达清晰的方式来分享自己的理解和感受，从而提高自己的语言表达能力。
3.培养语感和语感性。
儿童文学作品以其鲜活的形象、真实的情节，唤起儿童感知、理解和体验语言的能力，培养儿童的语感和语感性。
通过欣赏儿童文学作品中的诗意、韵律、节奏等，儿童能够更好地理解和感受语言的美妙之处，从而形成自己独特的语感。
二、儿童文学在阅读提升中的地位和作用1.提高阅读兴趣。
儿童文学作品以其有趣的情节、丰富的人物形象，能够吸引儿童的眼球，激发他们的阅读兴趣。
通过阅读儿童文学，儿童能够享受到阅读的乐趣，培养自己持久的阅读兴趣。
2.提升阅读能力。
儿童文学作品以简洁、明快的语言编写，适合儿童理解和阅读。
通过阅读儿童文学，儿童能够提升自己的阅读能力，包括速度、准确性和理解力等，从而更好地理解和掌握课堂上的学习内容。
3.培养阅读习惯。
儿童文学作品以其情节的连续性、故事的跌宕起伏，激发儿童持续阅读的欲望，培养他们良好的阅读习惯。
通过阅读儿童文学，儿童能够学会自觉地阅读，养成良好的读书习惯，为日后的学习和生活提供坚实的基础。
幼儿文学作品教案20篇
幼儿文学作品教案20篇篇一：儿童文学优秀教案儿童文学教案学好《儿童文学》的重要性：儿童文学作品是中小学语文课本的重要内容，学好它，有助于以后的教学，更好找工作；有利于培养教育亲人、后代，亲近儿童。
《儿童文学》这门课的目标：不仅要会欣赏和评论儿童文学作品，而且要会教，还要能够修改和创作改编一些儿童文学。
要求：认真听讲，多看一些儿童文学作品，特别是结合中小学语文课本中出现的作品来看。
参考阅读书目：1、王晓玉主编《儿童文学作品选读》，高等教育出版社；2、每册小学语文课本里的课文；3、《中外优秀儿童故事选》（上、中、下）；3、选读一本中长篇儿童小说（如《男生贾里》）；4、安徒生童话集；5、伊索寓言。
第一章儿童文学的基本原理本章教学目标：了解儿童文学的范围，理解儿童文学的含义，掌握儿童文学的美学特征，了解儿童文学在儿童教育中的重要地位。
教学重点：儿童文学的美学特质。
教学时数：4课时教学方法：讲授法教学过程：第一节概念和范围一、“儿童文学”的含义1、儿童：3—15岁2、文学：情感、文采、语言作品（文学是语言艺术：生动的形象、丰富的情感）3、儿童文学：专为儿童创作并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。
二、儿童文学的范围1、古典意义上的儿童文学（范围较广，不一定专为儿童创作）（1）民间口头文学（《牛郎织女》）（2）一些蒙养读物（3）“陶冶性情”的成人文学（4）古典文学中的一些篇章2、现代意义上的儿童文学儿童文学≠儿童读物，为啥？（1）按读者对象分：幼儿文学、童年文学、少年文学2、按体裁分：诗歌（儿歌和儿童诗）、童话、寓言、故事、小说、散文、报告文学、科学文艺、图画文学、戏剧文学、影视文学。
（请看课本目录，你认为哪些是重要的？）第一章第二节儿童文学的美学特质美学特质：艺术品性（审美方面的特征）1、纯真纯洁真诚。
2、稚拙稚气而拙朴，如小万卡的信，没有严谨的逻辑，没有深藏的城府。
3、欢愉喜剧性、趣味性、幽默感，欢快轻松（不沉重，没有血腥味）。
儿童文学在小学语文教育中的重要性
儿童文学在小学语文教育中的重要性导言随着社会的发展与进步，人们对教育的重视也越来越高。
在小学语文教育中，儿童文学作为一门重要的教学内容，不仅具有丰富多样的故事情节和形象描写，而且对于学生的心理成长和创造力的培养有着极其重要的作用。
本文将探讨儿童文学在小学语文教育中的重要性，以及如何合理利用儿童文学教育学生。
第一部分：儿童文学的定义与特点儿童文学是专为儿童创作的文学作品，通常包括儿童小说、童话故事、儿童诗歌等。
与成人文学相比，儿童文学在内容和形式上都有独特的特点。
首先，儿童文学的内容通常简单明了，易于理解，适合儿童的认知水平。
其次，儿童文学通常具有生动活泼的形象描写，可以吸引儿童的注意力。
最后，儿童文学普遍融入了教育和启发儿童思维的意义，有利于培养儿童的情感和思维能力。
第二部分：儿童文学对小学语文教育的意义2.1 培养热爱阅读的兴趣儿童文学具有浓厚的趣味性，通常以儿童喜闻乐见的故事形式呈现。
通过儿童文学的阅读，可以引起学生对阅读的兴趣，激发他们主动阅读的欲望。
在小学语文教育中，教师可以选取一些有趣的儿童文学作品，以故事分享、读书活动等形式，激发学生的阅读热情，培养他们主动获取知识的能力。
2.2 提升语文素养的能力儿童文学作品中融入了大量的文言文和白话文，通过阅读这些作品，学生可以接触到丰富多样的语言表达方式，增强对语言的理解和运用能力。
同时，儿童文学中的丰富形象描写以及语言的鲜活生动，有助于学生形成形象思维，提升他们的表达能力和写作能力。
2.3 塑造正确价值观念儿童文学通常以正面形象塑造为主，通过故事情节和主人公的经历，传达积极向上的价值观念。
例如，优秀的儿童文学作品中常常强调友情、努力、诚实等美德，让学生在阅读中接受正确的道德教育。
在小学语文教育中，教师可以通过引导学生分析作品中的人物行为，引发对价值观念的讨论，帮助学生形成正确的道德观念。
第二部分：如何合理利用儿童文学教育学生3.1 给予学生充分的阅读空间在小学语文教育中，教师需给予学生充分的阅读空间，让他们自由选择自己喜爱的儿童文学作品进行阅读。
儿童文学的价值与教育意义
儿童文学的价值与教育意义儿童文学是一门独特的文学形式，它以儿童为受众，通过文字和图画的形式，传达给他们美好的情感、生活智慧和道德观念。
儿童文学的价值和教育意义不容忽视，它对儿童的成长和发展起着重要的作用。
首先，儿童文学能够培养儿童的阅读兴趣和阅读能力。
通过儿童文学作品的阅读，儿童可以接触到各种各样的故事情节和人物形象，激发他们的好奇心和想象力。
这种阅读体验不仅能够使儿童对阅读产生兴趣，还能够提高他们的阅读能力和理解能力。
在阅读中，儿童可以学会分析故事情节、推理人物动机，培养逻辑思维和判断能力。
同时，儿童文学作品中的语言和表达方式也能够拓展儿童的词汇量和语言表达能力。
其次，儿童文学能够传递积极的价值观念和道德教育。
儿童文学作品中的主人公通常都是正直善良、乐于助人的形象，他们的行为和思想可以给儿童树立榜样。
比如，许多儿童文学作品中都强调友谊、互助和团结的重要性，这对于培养儿童的社会责任感和团队合作精神是至关重要的。
同时，儿童文学作品中也会讲述一些道德故事，如诚实守信、勇敢正直等，通过这些故事，儿童可以了解到什么是正确的行为方式和价值观念，从而在成长过程中树立正确的人生观和价值观。
此外，儿童文学还能够促进儿童的情感发展和心理健康。
儿童文学作品中的情感描写和情感表达可以引起儿童的共鸣，让他们感受到各种情感的复杂性和美好。
通过阅读儿童文学作品，儿童可以学会表达自己的情感，理解他人的情感，培养情感交流和沟通的能力。
同时，儿童文学作品中的冲突和解决方式也能够帮助儿童学会应对困难和解决问题的方法，提高他们的心理韧性和适应能力。
最后，儿童文学还能够开拓儿童的视野和世界观。
儿童文学作品中的背景和故事情节往往来自不同的文化和社会背景，通过阅读这些作品，儿童可以了解到不同的国家、不同的文化和不同的人生经历。
这种跨文化的体验可以帮助儿童拓宽视野，增强他们的跨文化交流能力和理解力。
同时，儿童文学作品中的奇幻和想象元素也能够激发儿童的创造力和想象力，培养他们的创新思维和创造能力。
儿童文学的价值与教育意义
儿童文学的价值与教育意义儿童文学指的是特别针对儿童群体创作的文学作品，是一种专门为儿童提供阅读和学习的文学形式。
儿童文学不仅包括童话、寓言、诗歌等文学作品，还包括儿童小说、儿童杂志等多种形式。
儿童文学不仅具有娱乐性，更重要的是具有教育意义和塑造儿童性格的价值。
首先，儿童文学具有启发思维的作用。
通过阅读儿童文学作品，孩子们可以接触到各种故事情节和人物形象，这些形象和情节能够激起他们的好奇心和探索欲望，从而开发他们的思维能力。
例如，儿童童话故事中抽象的人物形象和情节可以让孩子们进行思维拓展和想象力的训练。
这种启发思维的作用有助于培养孩子们的创造力和逻辑思维能力。
其次，儿童文学能够培养孩子的情感能力。
儿童文学作品通常以情感为核心，通过展现人物的情感变化和感情交流来引起孩子们的共鸣。
从中，孩子们可以学会感受、理解和表达自己的情感，培养自己的情感表达能力。
例如，童话中的主人公经历不同的挫折和问题，但最终都能通过坚持不懈和勇气克服困难，这样的情节可以帮助孩子们从中获得积极向上的情感体验，培养他们的坚韧和勇敢。
此外，儿童文学还能够传递积极的价值观。
儿童时期是孩子们价值观形成的关键时期，他们易受外界的影响，因此儿童文学可以通过充满正能量的道德故事和人物塑造来引导孩子们受到正确的价值观影响。
儿童文学作品中的正直、善良、友爱、勇敢等价值观将会深入孩子们的内心，成为他们行为和思维的准则。
通过读取这些作品，孩子们能够学会区分对错、善恶、美丑，进而掌握正确的行为准则。
除此之外，儿童文学还有助于培养孩子们的语言表达能力和阅读习惯。
儿童文学作品通常用简洁明了、生动有趣的语言，这样的语言对于儿童来说更易于理解和使用。
通过阅读儿童文学作品，孩子们可以提高他们的阅读理解能力和语言表达能力，培养他们的口头和书面表达能力。
此外，儿童文学也能够培养孩子们的阅读习惯和爱好，从而让他们养成良好的阅读习惯，拓宽知识面并丰富文化素养。
综上所述，儿童文学具有极大的价值和教育意义。
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儿童文学1.什么是儿童文学历史上曾经出现的几种理解与解释本位论：儿童文学史儿童本位组成的文学，其艺术构必须以儿童本位心理为依据和标准。
代表人物：周作人专为论：儿童文学是指专为儿童创作的文学作品。
主体论（儿童文学是写儿童的文学）；儿童文学是写给儿童的文学。
工具论：儿童文学史教育儿童的文学。
.2.儿童文学的基本含义：儿童文学----是根据教育儿童的需要，专为少年儿童创作或改编，适合他们阅读，能被少年儿童所理解和乐于接受的文学作品。
包括：儿歌、儿童诗、童话、寓言、儿童故事、儿童电影和儿童科学文艺等各种样式的作品。
3. “儿童文学”概念的基本含义应该包括这样几层意思：(1)儿童文学是为儿童创作的各类文学作品的总称。
(2)儿童文学是具有独特艺术个性和审美价值的语言艺术。
(3)儿童文学是适合于儿童接受并为他们所喜闻乐见的文学作品。
(4)儿童文学对儿童具有审美、认识、娱乐、教育等多种功能和价值。
强调的是儿童文学对儿童除了有教育价值以外还有审美、认识、娱乐、教育等多种功能和价值4.儿童文学的美学特质:（1）纯真（2）稚拙（3）欢愉（4）变幻（5）质朴5、儿童的年龄特征与儿童文学（只作了解）(1)、感知觉A.观察事物的特点是粗线条、大轮廓、重外部特征。
因此儿童文学作品应多着墨于人物外部形象的描绘，避免大段的心理描写和独白。
B.儿童喜欢听有节奏的声音儿童文学要促进幼儿听觉的发展C.儿童的空间时间知觉处于低级阶段为儿童创作图画书时，要注意背景不能过于复杂。
在幼儿文学作品中要尽量使用笼统的时间词汇。
(2)、注意以无意注意为主，不持久。
所以儿童文学作品要有趣、生动才能吸引幼儿。
儿童文学作品要紧凑简短。
(3)、记忆无意识，机械记忆，形象记忆需要多次反复，这在儿童认知初期非常明显。
所以儿童文学作品中总是有意重复，同时还要形象生动。
(4)、思维以形象思维为主，这在教儿童算术时鲜明地体现出来了。
所以儿童文学作品的题材要以儿童熟悉的生活为主，用儿童能理解的语言塑造幼儿熟悉的形象，并构思富于儿童情趣的情节。
(5)、想象以无意想象为主，易变化。
儿童文学常运用幻想、比喻、夸、拟人、荒诞、变形等手法来发展儿童的想象力。
(6)、语言已掌握了基本的语音，但仍是低级阶段所以作品语言要形象、生动、口语化，但又要稍微超出儿童的理解水平6. 什么是儿歌儿歌是适合年龄幼小的儿童口头吟唱、欣赏的简短诗歌。
7. 什么是摇篮曲？摇篮曲又称摇篮歌、催眠曲，是人的一生中最早接触的文学样式。
它是由母亲或其他长辈哄幼儿睡觉时所哼唱、吟诵的歌谣。
节奏柔和、韵律和谐，给幼儿听觉上的享受，其作用主要在于催眠。
常常出现“宝宝”“睡觉”一类词。
8. 什么是游戏歌？游戏歌是配合游戏的容或动作而编写的儿歌。
一般都是儿童在游戏过程中，边唱边做，它可以使游戏更有节奏感，使游戏容更丰富。
9. 了解数数歌、问答歌、连锁歌、绕口令、颠倒歌、谜语歌的定义。
（只作了解）数数歌：这是一种培养儿童数目观念的儿歌，它是适合儿童认识水平的、最早的算术教材。
它把数学和文学巧妙地结合起来，以帮助儿童掌握一些数的概念。
问答歌：也叫对歌，它采用问答形式表达作品的容，往往通过问答来引导孩子们在比较中观察事物，具有传达知识、开启心智的功用。
连锁歌：也叫连珠体儿歌。
它采用顶真的手法来结构儿歌，即将上一句末尾的字、词或短句，做下一句的开头，或前后句随韵接合，环环相扣。
传统的连锁调一般没有完整的意思，但句式简短，节奏韵律感很强，颇风趣，儿童很爱传唱。
绕口令：绕口令又称拗口令、急口令。
它有意将一些读音相近或容易读错的词语连缀成短语短句，成为一种语音拗口的歌谣。
诵读时要求口齿清楚、快速流畅，准确无误，所以它是训练孩子发音和培养思维能力的极好工具。
倒歌：颠倒歌指故意将事物之间的正常关系和各自特征加以颠倒的儿歌。
由于它的容违反情理，乍看起来十分荒唐，所以又称古怪歌、滑稽歌。
颠倒歌在形式上表现出大胆的想象、夸，吟唱这样的儿歌，给孩子轻松、诙谐的感觉，也有助于培养他们丰富的想象力和幽默感。
谜语歌：是指把事物的真实面目隐藏起来，用简短的歌谣集中描绘事物在形态、性质、动作或功能等方面部分特征的儿歌。
10.什么是儿童诗？儿童诗是为儿童创作的，以优美的韵律和凝练的语言书写儿童情趣和心声，并与儿童的理解水平、接受能力和心理特点相适应的诗。
11.儿童诗与儿歌的区别？（1）从读者对象的角度看儿歌是以学龄前期和学龄初期的儿童为主要对象；儿童诗则是以学龄中后期的儿童为主要对象。
（2）从主题思想的表现看儿童诗的主题思想常常以间接方式表现出来，比较深刻、含蓄；儿歌则往往是比较单纯浅易地表现它的主题思想。
（3）从语言表现形式上看儿童诗与儿歌的语言均要求凝练、简洁、有概括性。
由于表现深度的不同，儿童诗的语言比儿歌的语言更纯粹、更集中，更富有想象的力。
在韵律方面，儿童诗不像儿歌那样讲究音韵的和谐和节奏的整齐。
（4）从篇幅长短看诗有长有短，不受限制，其中叙事诗、童话诗的篇幅都比较长；而儿歌因为有口头创作、供幼儿吟唱的特征，一般都较为短小。
12.儿童诗的种类？（只作了解）•叙事诗——写人记事如任溶溶的《爸爸的老师》•童话诗——有完整的童话故事情节《金色的海螺》•抒情诗——直抒对生活的感受或对景物的联想。
乔羽的《让我们荡起双桨》•散文诗——分段不分行、不要求有韵律。
泰戈尔《金色花》•题画诗——为画面或照片题写的，容源于画面。
金波的《小星星》13.什么是童话？童话是贴近儿童心理，带有浓厚幻想色彩的虚构故事。
14.童话的文学特征？传统童话的文学特征（格林童话：三根金鬍子）模式化：开头和结果、故事形态、情节结构•传统、鲜明的主题：惩恶扬善现代童话的文学特征：艺术地表现儿童幻想中的世界•表达成人的梦想（小飞侠彼得）•多样化、个性化的文本形式现代童话的创始人是安徒生.15.童话的基本特征——幻想童话的人物童话的环境童话的情节16.童话的四大表现手法：夸、象征、拟人、变形17.童话的分类根据人物形象类型不同分拟人体童话超人体童话常人体童话如果是简答题还要答拟人体童话，超人体童话，常人体童话的定义。
18.安徒生童话的艺术特色？（如果是大题要结合具体的作品和他的经历来作答）•(1)、温暖的人道主义•(2)、诗意之美•(3)、安徒生式的幽默19.科洛迪的《木偶奇遇记》分析人物形象。
皮诺——有着真实的小孩子具有优缺点的拟人体童话典型。
在皮诺身上表现出小孩子的天真可爱、善良重义、重感情等优点，但也表现出所有小孩子都可能有的缺点，如淘气、轻信、贪玩、任性。
（可以加入自己的叙述）20.林格伦的《小飞人卡尔松》分析人物形象。
21．人物及其童话作品。
红樱：《淘气包马小跳》达尔：《巧克力工厂的秘密》》又名《查理和巧克力工厂》《吹梦巨人》又名《好心眼儿巨人》《女巫》天翼：著有短篇小说《包氏父子》及儿童文学作品《大林和小林》、《罗文应的故事》、《宝葫芦的秘密》、《秃秃大王》等。
怀特：《小老鼠斯图亚特》《夏洛的网》《哑天鹅的故事》又名《天鹅的喇叭》任溶溶:能用俄、英、意、日四种语言进行翻译。
他翻译过许多外国儿童文学作品，如意大利童话《木偶奇遇记》、英国童话《彼得•》、瑞典童话《长袜子皮皮》、《小飞人》等等。
同时从事儿童文学创作，出版有儿童诗集《小孩子懂大事情》《给巨人的书》《我妈妈的故事》，童话集《“没头脑”和“不高兴”》22.寓言的含义：寓言是寄托着深刻含义的一种简短的故事，也就是把一种道理寄托在短小的故事里，让读者从中获得教训。
23.寓言文学在世界的三大发祥地：印度、希腊和中国24.寓言之父——伊索及后人汇编成的《伊索寓言》25. 寓言的特点（一）有着强烈的教训性和鲜明的哲理性讽刺和嘲笑是寓言显著的特征（二）荒诞的虚构（三）故事简短，语言精炼26. 寓言和童话的区别（一）篇幅。
童话一般较长，寓言往往篇幅短小。
（二）故事情节。
童话的故事情节较复杂；寓言通常用很简单的故事就能说明寓意。
（三）思想意义的表达上 P203（四）故事形象（五）表现手法创作技巧（六）语言27.什么是儿童故事儿童故事是以叙事为中心，为儿童创作的、适合于儿童阅读和欣赏的篇幅短小的故事，即为儿童故事。
28.什么是儿童小说？指的是以塑造人物形象为中心、以广大儿童为主要读者对象的叙事性儿童文学样式。
29.儿童故事与儿童小说的区别。
（如是大题需结合实例分析）儿童故事的作者大多站在旁观者立场，比较客观地叙述事件的发展过程。
儿童小说的作者的立场则更自由些，可以有更多的主观感情诸如作品，更审美化些。
儿童故事的价值在于故事本身，而儿童小说的价值在于人物和主题。
儿童故事讲究的是讲故事的技巧，而儿童小说更注意精神雕刻的描写。
儿童故事是粗线条的，儿童小说则是精细的。
30.图画文学的含义：是指单纯用图画，或以图画和文字相互映衬的形式来表现相应容的文学作品。
也称绘本文学。
31.图画文学的特征？图画的叙事性语言的简洁性容的趣味性主题的哲理性32 .儿童影视文学的含义？是指为拍摄儿童影视所创作的文学剧本，是用文字表达和描绘儿童影视容的一种文学体裁样式，它是拍摄儿童影视的基础，是导演在创作的依据。
33.儿童影视文学的基本特征？视像性趣味性情节性形象性34.儿童影视的分类：儿童故事片;美术片。
美术片：是指运用各种美术手段来塑造人物，展示环境，表现故事情节的影片。
美术片又可分为动画片、木偶片、剪纸片、折纸片四类。
35.美术片的审美特征？色彩鲜艳造型夸机智有趣节奏快、动感强最后是书中儿歌、儿童诗、寓言、童话的导读，要知道如何来写！。