到山下去看树

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西师大版五年级下册 24.到山下去看树

那粗壮的、顽强的胡杨树啊，那粗壮的、顽强的胡杨树啊，那树叶密密的、宽阔的胡杨树呀，随同它光亮的绿色，密的、宽阔的胡杨树呀，随同它光亮的绿色，它冲天的气势，它冲天的气势，还有它无声汹涌的血汗以及脉络的丝丝缕缕，从此就永远印在我们青春脉络的丝丝缕缕，岁月的深处！岁月的深处！
可爱的战士们，我想对你们说
中国人民解放军。中国人民解放军。
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。了解课文的主要内容。 2、体会课文中含义深刻的句子，感受、体会课文中含义深刻的句子，战士们的崇高品质和对生活的热爱。战士们的崇高品质和对生活的热爱。
阅读提示一
义务教育课程标准实验教科书五年级下册
24、到山下去看树
执教：执教：xxxx
最可爱的人
在战争年代的他们，抛头颅，洒热血，只为民族的尊严。在战争年代的他们，抛头颅，洒热血，只为民族的尊严。在和平年代的他们，流汗水，苦训练，只为祖国的和平。在和平年代的他们，流汗水，苦训练，只为祖国的和平。忘不了在洪水来临时，他们与洪水搏斗, 忘不了在洪水来临时，他们与洪水搏斗忘不了在冰雪来临时，他们与时间赛跑，忘不了在冰雪来临时，他们与时间赛跑，忘不了在地震来临时，他们与死神抗争，忘不了在地震来临时，他们与死神抗争，每当民族兴亡时，他们挺身而出，每当民族兴亡时，他们挺身而出，每当社会危难时，他们大爱无疆，每当社会危难时，他们大爱无疆，他们就是最可爱的人—— 他们就是最可爱的人
“我想我想……我想到山下去看看树，我想到山下去看看树，我想我想到山下去看看树三年了……三年来我没有见到过绿三年来我没有见到过绿三年了色。”
将军说：不苦是假的！将军说：“不苦是假的！” 将军转过身去，他哽咽着，将军转过身去，他哽咽着，两颗豆大的泪珠从他的眼角滚下来。珠从他的眼角滚下来。然后，将军缓缓地抬起手来，然后，将军缓缓地抬起手来，给我们敬了一个庄严的军礼！一个庄严的军礼！

西南师大版五年级语文下册《六单元 24. 到山下去看树》课件_31

打击外敌
驻扎边防
最可爱的人
作业
• 摘抄自己喜欢的语句。 • 请把这个感人的故事讲给你的亲朋好
友。 • 课下搜集一些有关解放军战士的感人
故事与好朋友交流。
自学指导一
朗读课文，思考：为什么战士们的心愿是到山下去看树？勾画相关句子，旁批感受，小组内交流。
高原一年四季飞雪茫茫，闭眼冰天，睁眼大雪，只能隔着厚厚的墨镜看世界，满世界除了风雪，连根青草，连只飞鸟都看不见。
日子就这么慢慢地过去了。忽然有一天，一架直升机降在我们哨所门前，
去，他哽咽着，两颗豆大的泪珠从他的眼角滚下来。猛地，他转过身来，大声地说：“准假!战士们，你们每个人都有这样一次机会，你们……都有这个权利……”
然后，将军缓缓地抬起手来，给我们敬了一个庄严的军礼! 所有的人，包括师长、团长都掉泪了，但是谁也没有哭出声来，唯有高原的风在呼啸。
自学指导二
分角色读3—12自然段，画出战士提出要求后，描写将军动作、神情的语句，品读所画语句。
西师大版五年级语文下册
我会读：
驻守劝阻雪盲羡慕翕动疑惑哽咽庄严包括凝望眷恋欢呼雀跃
我概括
说说这篇课文主要讲了一件
什么事？
本文写了战士们驻守在（ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
）,那
里的环境（
）。在将军来视察时，一
个战士提出（
）的要求，他们
实现了到山下（
）的愿望。
学习目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 了解课文内容，体会课文中含义深刻的句子。 3．感受高原战士们的崇高品质。
原来是军区首长下来视察。那天，我们换了一身干净的衣服，刮净了几个月没“斩断”的胡子。大家站得整整齐齐，迎接将军的到来。

2019年三年级奢侈是到山下去看树有感300字

三《奢侈是到山下去看树》有感
星期六，我在家看书，看着看着，突然看见有篇文章，题目是《奢侈是到山下去看树》，一看这题目，我就纳闷了，要看树山上不是多的去了吗，为什么还要到山下去看树呢？于是，我就满怀好奇地接着往下读。
读着读着，我的眼睛渐渐地湿润了，文章讲述的是，解放军叔叔保卫着祖国的边防线，他们坚守在雪山上，那里望出去只有一片雪白，没有别的颜色。新年时，战士们只有靠电话才可以听到大山外面祝福的话语。有一次，将军来看望他们，问他们有没有什么要求，别的人都说没有，但其中一个解放军叔叔说：“我想……我想到山下去看看树。”
读着读着，我想到了20xx年5月12日，在四川汶川发生了8级大地震，解放军叔叔们听到消息，马上就出发前去救援。他们爬山涉水，日夜兼程，终于到达了目的地。当到达现场时，已经是一片废墟，他们顾不上休息，想尽了一切办法，救出了一个又一个灾民。到了晚上，他们还是继续寻找生命的痕迹。四周不停地发生余震，解放军叔叔却冒着生命的危险，还在进行搜救工作。就在第二天早上，他们准备去另一个地方救援时，天空中下起了雨，山上发生了泥石流，很多解放军牺牲了。他们为了群众，默默地奉献着！
解放军叔叔，你们是我们心目中最可爱ห้องสมุดไป่ตู้人！
就这样一个小小的要求，但对解放军战士来说，竟是一种奢侈。解放军战士无私奉献的崇高精神令人感动。
我不禁还想到了自己，我们的生活是多么的幸福啊！当我们在明亮的教室里读书时，解放军战士却在冰天雪地里巡逻；当我们在美丽的花园里玩耍时，他们却连棵青草都见不到……但是他们不怕艰难，耐着寂寞，为了祖国的安定繁荣，为了人民的幸福生活，守卫在祖国的边防线上，默默地奉献着一切，没有他们，又哪来我们今天幸福的生活呢？

西师版小学五年级语文下册《到山下去看树》课件

句子解析
将军缓缓地抬起手来，给我们敬了一个庄严的军礼。表现了人们对战士们的尊敬和赞扬。
（1）它的叶子常常是晦暗的灰色，至多是个淡绿色，没有银杏的挺拔和柏树的优雅！
与银杏、柏树相比“晦暗”的灰色，形象地写出了胡杨树叶子长得不好看，却具有顽强的生命力，表达了作者对胡杨树的赞扬。（ 2)那树叶密密的、宽阔的胡杨树呀，随同它
• 某边防连驻守在有“雪海孤岛”之称的丘尔丘特，每到冬季，茫茫雪海阻断连队与外界联系达半年之久。为战胜寂寞，丰富官兵的精神文化生活，该连指导员写了一首反映连队生活和官兵精神风貌的连歌《丘尔丘特，我的家》：“丘尔丘特边防哨卡，丘尔丘特我们共同的家。五湖四海相聚这里，山高谷深风大雪大从不惧怕……” 新疆军区创作室原创作员张彦庶到禾角克边防连代职时，被官兵们以苦为乐、以连为家的精神所感动，创作了《我爱禾角克》这首歌：“国旗映蓝天，白杨站门前。小河唱欢歌，鸭鹅戏水滩。大棚春意浓，四季蔬菜鲜。我爱禾角克，咱们的新家园……”
雪盲：“雪盲”症是指太阳光中的紫外线经雪地反射到视网膜，造成视网膜灼伤暂时失明的一种疾病。早期症状是眼睛怕光、流泪、看不清东西、眼前有暗影遮盖、眼内有异物感，24小时后会自己恢复；如果灼伤严重的会导致永久视力障碍，甚至失明。预防雪盲的办法很简单，就是戴上防护墨镜，不让雪面反射的强光直接进入人眼。驻守：驻扎防守。劝阻：劝人不要做某种事或进行某种活动。眷念：深深的留恋和不舍。庄严：庄重而严肃。翕动：（嘴唇等）一张一合地动：嘴唇～│鼻翼～。也作噏动。
光亮的绿色……从此就永远印在我们青春岁月的深处！
在高原雪山下显得“光亮”的绿叶，是那么的富有生机，就如战士们年轻的生命，包含着作者对战士们驻扎高原、热爱生活、默默奉献的崇高品质的敬意。

到山下去看树教案设计

教学过程一、谈话导入，揭示课题1．人们把解放军叔叔称作“最可爱的人”，你认为他们的“可爱”体现在哪些方面？(抗洪抢险，保护人民生命财产安全；打击外敌，守卫家园；驻扎边疆，捍卫国土……)2．今天，我们要学习的这篇课文就写了一群“可爱的解放军战士”，他们的愿望是——(齐读课题)3．读了课题，你想知道什么？(教师根据学生的问题，归纳成两个问题：为什么要到山下去看树？战士们在山下看到了什么树？)4．就让我们带着这些问题学习这篇课文，看看哪些问题是通过我们自己读书能解决的，再看看我们在读书中又产生了哪些新问题。

二、初读课文，整体感知1．自由轻声读课文，把课文读正确、读通顺。

2．分组检查学生的朗读情况，比一比哪组读得最流利。

3．师生共同评价，并相机指导朗读。

4．读了课文，说说这篇课文主要讲了一件什么事。

三、细读课文，理解感悟1．学生带着问题默读课文，并勾画出相关句子。

2．交流。

(1)这是一座怎样的山？①交流勾画出的句子，并谈自己的阅读感受。

②补充介绍高原的气候特点、生活条件，深入理解战士们生活的艰苦。

(2)为什么战士们的愿望是到山下看树？在交流中感受战士们长年驻扎在冰天雪地的高原，默默奉献生命的崇高品质。

(3)战士们在山下看到了什么树？指导朗读描写胡杨树的句子，体会战士们就像生命顽强的胡杨树一样默默奉献。

3．默读课文，勾画出文中最让你感动的句子，体会感情。

交流：重点引导体会“将军缓缓地抬起手来，给我们敬了一个庄严的军礼”包含的深刻含义，领悟人们对战士们的尊敬和赞扬。

4．齐读课文。

四、拓展训练，指导阅读1．出示句子：(1)它的叶子常常是晦暗的灰色，至多是个淡绿色，没有银杏的挺拔和柏树的优雅！(2)那树叶密密的、宽阔的胡杨树呀，随同它光亮的绿色……从此就永远印在我们青春岁月的深处！2．读这两个句子，注意比较带点的词语，体会作者表达的思想感情。

3．交流。

(1)与银杏、柏树相比“晦暗”的灰色，形象地写出了胡杨树叶子长得不好看，却具有顽强的生命力，表达了作者对胡杨树的赞扬。

到山下去看树教学设计

到山下去看树教学设计教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中含义深刻的句子。

2.理解课文内容，感受常年驻守在冰天雪地的高原的战士们热爱生活、默默奉献的崇高品质。

教学重点：体会课文中含义深刻的句子;理解课文内容，感受常年驻守在冰天雪地的高原的战士们热爱生活、默默奉献的崇高品质。

教学准备：师生查阅资料了解高原雪山的气候特点、生活条件。

教学时间：1课时。

教学过程：一、创设情境，揭示课题师：在开始今天的学习之前，我们先来看两组画面，然后说说你在画面上都看到了什么?1.播放第一组画面，眼前的画面让你想到了哪些词?你知道画面上的地方是哪里吗?师：这里就是我国青藏高原的边防线，(接着播放战士的图片)他们是长年驻守在边防线上的战士们。

师：再来看第二组：(胡杨树图片)在画面中你看到了什么?这是些什么树?师：就是这样一棵棵在我们的眼里极为平常、普通的胡杨树，却是驻守在我国青藏高原的边防线上的边防战士们最渴望看到的。

2.这节课我们来学习《到山下去看树》 (齐读课题)3.读了课题，你想知道什么?(教师根据学生的问题，归纳成两个问题：为什么要到山下去看树?战士们在山下看到了什么树?)4.就让我们带着这些问题学习这篇课文，看看哪些问题是通过我们自己读书能解决的，再看看我们在读书中又产生了哪些新问题。

二、初读课文，整体感知1.自由轻声读课文，把课文读正确、读通顺。

遇到难读的字、词、句画下来多读几遍。

2、课文中的词语都会读了吗?课件出示词语：驻守、黑褐色、飞雪茫茫、偶尔、羡慕、哨卡、兴奋、巡逻、视察、哽咽、庄严、咆哮、丝丝缕缕、脉络、眷恋仔细看看这些词语，默读一遍，你有没有想提醒大家注意读音的?谁愿意来读一读。

有没有不理解意思的词语?驻守：驻扎、防守巡逻：巡查警戒以保安全哽咽：要哭而没有哭的样子，不能痛快地出声哭，迫使泪水从嗓子倒灌进胃里。

眷恋：依恋、留恋，不舍得离去咆哮：解释：1、大吼大叫，通常是愤怒的情绪下产生的反应。

[五年级语文]24《到山下去看树》课件

h 是他们在悬崖边开辟道路3。3
是h 他们，奋力的冲在死神的前3面4
是他们，用手刨出灾区人们的希望
h
35
是他们，用肩托起生命之水
h
36
在98年，h 特大洪水灾害时。
37
是他们，奋战在最危险的前线
h
38
是h他们，用人墙阻挡无情的水浪39。
是他们用人梯，护送祖国的希望。
h
40
h
41
拓展延伸此时此刻，你想给解放军叔叔说什么？
h
25
（2)那树叶密密的、宽阔的胡杨树呀，随同它光亮的绿色……从此就永远印在我们青春岁月的深处！
在高原雪山下显得“光亮”的绿叶，是那么的富有生机，就如战士们年轻的生命，包含着作者对战士们驻扎高原、热爱生活、默默奉献的崇高品质的敬意。
h
26
教师点拨：
• 战士们为什么想到山下去看树？他们看到了什么树？表达了战士们有一种什么精神?
h
42h配有教案详案可4查3 看•哪里条件艰苦，生活枯燥。
• 第二部分（3-13）：将军来视察，一个战士提出到
• 望。
山下“去看树”，战士们实现了愿
• 第三部分（14 ）：写战士们依然留恋着那段
•
军旅生活。
h
19
品读课文，回答问题
高原一年四季飞雪茫茫，闭眼冰天，睁眼大雪，只能隔着厚厚的墨镜看世界，满世界除了风雪连根青草，连只飞鸟都看不见。
• （驻守）：驻扎防守。
• （劝阻）：劝人不要做某种事或进行某种活动。
• （眷念）：深深的留恋和不舍。
• （庄严）：庄重而严肃。
• （翕动）：（嘴唇等）一张一合地动嘴唇
• （欢呼雀跃）：高兴得像麻雀一样跳跃。

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《到山下去看树》教学设计
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中含义深刻的句子。

2．理解课文内容，感受常年驻守在冰天雪地的高原的战士们热爱生活、默默奉献的崇高品质。

教学重点：
体会课文中含义深刻的句子；理解课文内容，感受常年驻守在冰天雪地的高原的战士们热爱生活、默默奉献的崇高品质。

教学准备：
师生查阅资料了解高原雪山的气候特点、生活条件。

教学时间：1课时。

教学过程：
一、创设情境，揭示课题
师：在开始今天的学习之前，我们先来看两组画面，然后说说你在画面上都看到了什么？
1．播放第一组画面，眼前的画面让你想到了哪些词？
你知道画面上的地方是哪里吗？
师：这里就是我国青藏高原的边防线，（接着播放战士的图片）他们是长年驻守在边防线上的战士们。

师：再来看第二组：（胡杨树图片）在画面中你看到了什么？这是些什么树？
师：就是这样一棵棵在我们的眼里极为平常、普通的胡杨树，却是驻守在我国青藏高原的边防线上的边防战士们最渴望看到的。

2．这节课我们来学习《到山下去看树》(齐读课题)
3．读了课题，你想知道什么？
(教师根据学生的问题，归纳成两个问题：为什么要到山下去看树？战士们在山下看到了什么树？)
4．就让我们带着这些问题学习这篇课文，看看哪些问题是通过我们自己读书能解决的，再看看我们在读书中又产生了哪些新问题。

二、初读课文，整体感知
1．自由轻声读课文，把课文读正确、读通顺。

遇到难读的字、词、句画下来多读几遍。

2、课文中的词语都会读了吗？
课件出示词语：驻守、黑褐色、飞雪茫茫、偶尔、羡慕、哨卡、兴奋、巡逻、视察、哽咽、庄严、咆哮、丝丝缕缕、脉络、眷恋
仔细看看这些词语，默读一遍，你有没有想提醒大家注意读音的？谁愿意来读一读。

有没有不理解意思的词语？
驻守：驻扎、防守
巡逻：巡查警戒以保安全
哽咽：要哭而没有哭的样子，不能痛快地出声哭，迫使泪水从嗓子倒灌进胃里。

眷恋：依恋、留恋，不舍得离去
咆哮：解释：1、大吼大叫，通常是愤怒的情绪下产生的反应。

形容人的暴怒喊叫。

2、也可形容水的奔腾轰鸣,十分猛烈。

1，猛兽怒吼。

刘禹锡《壮士行》：“阴风振寒郊，猛虎正咆哮。

”
2，指人发怒时的叫喊。

《抱朴子.清鉴》：“咆哮者不必勇，淳淡者不必怯。

”
3，急流受阻发出巨大声音。

李白《公无渡河》诗：“黄河西来决昆仑，咆哮万里触龙门。

”
脉络：.植物花、叶与昆虫翅膀上血管状的组织。

庄严：庄重、严肃、庄重肃穆。

3、师：解决了字词问题，我们来读课文，然后用自己的话说说这篇课文主要写了什么？（文章读过一遍后知道它主要写了什么内容，这是阅读理解的一个重要的技能，我们在今后的学习中要多多练习）
三、细读课文，理解感悟
1．师：那么再读课文后你有没有什么新的问题？老师想知道：将军为什么给战士们敬了一个庄严的军礼？好，我们先来解决第一个问题：为什么战士们的心愿是到山下去看树？默读课文第1、2两个自然段，勾画出相关句子，并在句字边上标注你的感受。

2．交流：为什么战士们的愿望是到山下看树？
(1)师：你画了哪些句子？课前同学们用了那么多的词概括出了高原的环境特点，书中这样描写：高原的一年四季飞雪茫茫，闭眼冰天，睁眼大雪，只能隔着厚厚的墨镜看世界。

师：曾经有一个新兵不想隔着一玻璃看世界，偷偷的摘下墨镜，结果得了雪盲，就是被雪反射的光刺痛眼睛，得了雪盲的人轻一点的要几天都什么也看不见，严重的会导致失明，这个新兵过了好长一段时间，才恢复过来，从此再也不敢扔掉墨镜。

只能隔着厚厚的墨镜看世界。

师：这世界是一个怎样的世界？（世界除了风声、连根青草、连棵绿树、连只飞鸟也看不见。

）字体变红，谁能再来读一读，这里是一个雪的世界，白色的世界、这个世界是冰冷的甚至是了无生趣的。

如果你是一名战士你最希望听到什么？文中是怎样写的？
是啊，山外打来的电话成了战士们与外界唯一的联系。

终日生活在恶劣的环境和艰苦的条件下的战士们最想看到的是什么？（到山下去看树）这是战士们最简单、最普通的心愿。

（3）面对问寒问暖、仿如父母的将军，第三年兵忍不住提出“到山下去看树”的要求后，将军的神情有哪些变化？从中你可以体会到什么？齐读第11自然段，师：将军为什么给我们敬了一个庄严的军礼？说说你的理解
我们的战士吃了那么多的苦，三年了，没有跟外面的世界接触，他们什么都不说，只是把自己对生活的渴望和热爱化作了一个要求-----到山下去看树，这么一个最简单、最普通的要求，谁还能说什么呢，谁还能不答应他们的请求呢？读句子。

没有战场的硝烟弥漫、冲锋杀敌，和平年代里，为祖国驻守边疆，他们面对茫茫的雪地高原，顶风斗雪却毫无怨言、无私奉献这是何等的高尚与伟大啊！该怎样读呢？老师标注了一些重读符号，自己练读。

谁再来读句子
听到战士的要求，将军哽咽了，落泪了，我们的将军是多么理解战士们，他与战士们心心相印，将军爱我们的战士，就像爱他自己的儿子啊，所以，他缓缓地抬起手来给战士们敬了一个庄严的军礼。

板：关爱
(3)师：于是，我们有机会轮流下山去看一次树，那么，战士们在山下看到了什么树？
①出示描写胡杨树句子的课件配乐师范读。

那高大的、挺拔的胡杨树啊，那树叶密密的、宽阔的胡杨树啊，随同它那鲜艳、光亮的绿色，冲天的气势，还有它无声汹涌的血汗以及丝丝缕缕的脉络，从此永远印在我们青春的深处！
你看到了什么样的胡杨树？
课件：变红：高高的、挺拔的、树叶密密的、宽阔的、鲜艳的、光亮的绿色、冲天的气势、无声汹涌的血汗以及丝丝缕缕的脉络
师：来，通过你得朗读让我们也看到这样的胡杨树
②胡杨树能忍受荒漠中干旱、多变的恶劣气候，对盐碱有极强的忍耐力。

在边防、沙漠中，照样枝繁叶茂。

有“生而一千年不死，死而一千年不倒，倒而一千年不朽”的说法。

它可以阻挡流沙、绿化环境、保护农田，被人称为“英雄树”，这“英雄树”多像我们驻守边疆默默奉献的战士们啊！
师：难怪当战士们退役了，离开了部队，哨卡，却总能想起那片胡杨林。

齐读最后一个自然段。

作者就是用了这样的一个回忆的笔调展示了一个退伍老兵眷恋和思念军旅生活的情怀。

四、课堂小结，拓展延伸
同学们，他们只是千千万万解放军战士的缩影，为了给祖国安宁，给人民幸福又有多少战士默默的奉献着自己的青春、热血、甚至生命。

他们永远值得我们尊敬，值得我们学习，让我们为他们献上一首赞颂的诗，为他们敬个礼，课下搜集一些有关解放军战士的感人故事或者诗歌，我们下节课交流！。