《折纸》教学设计
北师大版小学数学五年级下册《折纸》教学设计讲课教案
北师大版小学数学五年级下册《折纸》教学设计讲课教案北师大版小学数学五年级下册《折纸》教学设计一、教学目标1、通过直观的折纸操作活动，理解异分母分数加减法的算理，能正确计算异分母分数的加减法2、引导学生利用学生自主折纸得到的算式，经历提出问题、自主探究、得出算法、解决问题的过程。
从中渗透转化、建模等教学思想，提高学生解决问题的能力。
3、通过折一折，画一画、说一说，算一算等活动激发学生学习数学的兴趣，并让学生在学习活动中获得积极的、成功的情感体验。
二、教学重、难点1、重点：通过折纸探索并掌握异分母分数加减法的计算方法。
2、难点：利用折一折，画一画、说一说，算一算等活动理解先通分，再加减的算理。
三、教材分析异分母分数加减法是五年级上册第四单元的一个学习内容。
在这个内容之前，学生已掌握了分数的基本性质，学会了约分、通分、分数小数互化的方法，懂得了同分母分数加减法的算理，其中同分母分数加减法的计算方法是本节课最直接的知识起点。
本节课的内容又是进一步学习分数加减法混合运算的基础，同时又是本单元的重点。
五年级学生已经能理解只有分数单位相同的分数才能相加减的算理，并且已经初步具有用旧知识解决新问题的能力，也就是具有了一定的知识迁移能力。
四、学情分析对学生而言，作为构成计算法则的两个重要部分——通分和分数单位相同可以直接相加减都已学过，在这节课，无非是引导学生想到“化异为同”，把异分母分数转化为同分母分数来沟通新旧知识，好在学生已从“异分母分数大小比较”里学会了这一招“化异为同”所以在这节课里要求学生再用“化异为同”来解决问题并不难。
五、设计思路通过折纸形象地让学生经历通分的全过程，用学生的动手活动代替枯燥的讲解，理解分数单位相同才能直接相加减的道理，体会通分的必要性。
用开放性的学习素材培养学生的自主创新精神。
六、教学资源课本插图，多媒体课件，师生共同准备若干大小相同的纸片。
七、教学设计（一）动手操作，明确目标1．看课件首页，谈话导入，开门见山板书课题：异分母分数加减法出示学习目标，生齐读（1）探索并掌握异分母分数加减法的计算方法。
《折纸》教学设计及教学反思
折纸——（异分母分数加减法）教学设计教学目标：知识与技能目标：经历探索异分母分数加减法的计算方法的过程，理解算理，渗透数形结合思想。
过程与方法目标：能正确地进行异分母分数加减法的计算及解决有关实际问题。
情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，在动手操作中培养分析与概括的能力。
重点难点：重点：探索异分母分数加减法的计算方法。
难点：理解将异分母分数化成同分母分数的算理。
教学准备：多媒体、PPT教学方法：启发法、讨论法、小组合作等教学过程：一：图片导入出示淘气和笑笑折纸的图片，引导学生观察图片中的数学信息；指名学生汇报并让学生根据已知的数学信息提出一个数学问题。
预设：他俩一共用了这张纸的几分之几？学生独立思考并指名学生汇报如何列算式。
从而引入新课《折纸》，这节课就让我们继续来探究分数加减法吧！二：新知探究1、让学生观察列出的算式1/2+1/4=？思考如何计算，并与之前学习的分数的加法有什么异同？引导并指名学生回答：之前学习的是同分母分数加法，现在是异分母分数加法，表示不会计算。
2、探究计算方法。
①让学生带着问题，以小组为单位共同交流探究计算方法，师巡视指导。
指名学生汇报探究的结果。
预设①:借助图示法，通过画图，得出他俩一共用了这张纸的3/4.预设②:借助转化法，将两个分母不同的分数转化为分母相同的分数，按照同分母分数加减法进行计算。
②出示笑笑比淘气多用了这张纸的几分之几的问题，让学生用自己喜欢的方法解决。
指名学生汇报：预设①:借助图示法。
预设②:借助转化法。
3、计算方法总结。
师生共同总结：异分母分数相加减，先通分，将分母不同的分数化为分母相同的分数，就可以相加减了。
4.计算7/10-1/6,交流做法。
学生通分基础不同，会利用10和6的公倍数60做为通分后的新分母；也会有利用10和6的最小公倍数30作为通分后的新分母，让学生观察体会两种方法哪种更简便，并再次渗透计算结果不是最简分数的要约分化简。
三：巩固练习完成练一练第1、3题，指名学生板演，其余学生写到课堂练习本上，师巡视指导学困生，最后集体订正。
数学北师大版五年级下册《折纸》教学设计
折纸1、教学内容：小学数学北师大版五年级下第一单元《折纸——异分母分数加减》。
2、教材分析五年级学生拥有自己的独立思考水平和认知系统。
当他们遇到一个新的待解决的问题情境时，他们会自觉而主动地从自己已有的知识架构和认知经验中摸索、收集、调动处理问题的方法和策略。
在三年级下学期时，学生已经学习了简单的同分母分数加减法，在本册教材中，学生又学习了倍数与因数以及分数的再认识等，这些知识为学习异分母分数的加减法打下了良好的基础。
与整数加减法相比，分数加减法是一种较为抽象的运算，学生在理解运算的意义掌握运算的方法的过程中会遇到不少困难。
为了帮助学生克服这些困难，教材上安排了“折纸”活动，通过折纸，提出两个小朋友所用材料是几分之几的问题。
随后，教材又安排了一组对两部分进行拼图的活动，使学生清晰地看到两部分是如何拼合起来的，从而借助直观形象更好地帮助学生理解异分母加减法的意义。
3、学情分析在学习本节内容之前，学生对于同分母分数加减法算理已有了初步的认识，但由于分数加减法的计算方法对于学生来说理解起来还是很有困难的。
他们需要借助更多的直观形象才能更好地理解分数加减法的意义及计算方法。
4、教学目标（1）知识与技能（包括核心素养）：让学生通过直观的操作活动理解异分母分数加减法的算理，并能正确学会计算异分母分数的加减法。
（2）过程与方法: 通过学生的自主探索，渗透转化的思想，学会把异分母分数加减法转化为同分母分数加减法。
（3）情感态度与价值观：培养学生良好的动手习惯，学会与人合作增加小组间的合作意识。
5、教学重点、难点教学重点：能正确计算异分母分数加减法。
教学难点：理解异分母分数加减法的算理。
6、教学方法（体现出个性化的教学）：借助直观形象更好地帮助学生理解异分母加减法的意义。
7、媒体资源：PPT课件、同样大的长方形纸片若干张8、教学过程。
幼儿园中班折纸活动《我的纸飞机》教学设计教案
幼儿园中班折纸活动《我的纸飞机》教学设计教案一、活动目标1. 培养幼儿对折纸活动的兴趣，激发幼儿的创造力和想象力。
2. 培养幼儿的手眼协调能力和动手能力，提高幼儿的耐心和细心。
3. 引导幼儿学习纸飞机的基本折法，培养幼儿的观察力和表达能力。
4. 通过活动，让幼儿体验到折纸带来的快乐，培养幼儿的合作精神和分享意识。
二、活动准备1. 教学材料：彩色折纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
2. 教学环境：安静、整洁、光线充足的教学活动室。
3. 教学辅助工具：教学图片、视频、纸飞机模型等。
三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿学会纸飞机的基本折法，培养幼儿的动手能力。
2. 活动难点：让幼儿能够独立完成纸飞机的折制，并能够表达自己的创作过程。
四、活动过程1. 导入：教师向幼儿展示各种纸飞机模型，引发幼儿的兴趣，引导幼儿观察纸飞机的特点。
2. 基本折法教学：教师通过示范和讲解，教授纸飞机的基本折法，让幼儿跟随教师一起折制纸飞机。
3. 创作与展示：教师鼓励幼儿发挥想象力和创造力，用彩色折纸折制自己喜欢的纸飞机。
完成后，让幼儿将自己的作品展示给其他幼儿，并分享创作过程。
4. 飞行比赛：教师组织幼儿进行纸飞机飞行比赛，让幼儿体验折纸带来的乐趣。
五、活动延伸1. 家园共育：教师鼓励幼儿将学到的折纸技巧分享给家长，与家长一起进行家庭折纸活动。
2. 环境创设：教师可以利用幼儿的折纸作品进行环境创设，如布置教室墙面、制作装饰品等。
3. 作品展示：教师可以组织幼儿的折纸作品展示活动，让幼儿展示自己的才华，提高幼儿的自信心。
六、活动步骤1. 准备阶段：教师将幼儿分成小组，向每组发放彩色折纸、剪刀、胶水等材料，并讲解使用注意事项。
2. 教学阶段：教师向幼儿展示纸飞机的基本折法，边示范边讲解步骤，让幼儿跟随教师一起折制纸飞机。
3. 创作阶段：教师鼓励幼儿发挥想象力和创造力，用彩色折纸折制自己喜欢的纸飞机。
教师巡回指导，帮助有困难的幼儿解决问题。
4做朵玫瑰送老师--《折纸——玫瑰人生》(教学设计)人教版劳动二年级上册
《做朵玫瑰送老师——折纸·玫瑰人生》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：学生通过学习折纸的基本技巧，能够独立完成一朵玫瑰花的制作，并了解玫瑰花的文化意义。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、观察与实践，培养学生的动手能力和团队协作精神。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对折纸艺术的热爱，增强对传统技艺的认同感，同时培养尊敬师长的良好品质。
二、教学内容1. 折纸基本技巧：折、叠、剪、组合。
2. 玫瑰花制作步骤：选纸、折叠、剪裁、组合、装饰。
3. 玫瑰花文化意义：玫瑰的象征意义、送花习俗。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握折纸基本技巧，独立完成玫瑰花制作。
2. 教学难点：玫瑰花的组合和装饰，以及对折纸技巧的灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：彩色折纸、剪刀、胶水、铅笔、直尺、教学PPT。
2. 学具：彩色折纸、剪刀、胶水、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 导入：以提问方式引导学生回顾已学的折纸知识，为新课的开展做好铺垫。
2. 讲解：通过PPT展示玫瑰花的制作步骤，详细讲解每一步的操作要领。
3. 示范：教师现场演示玫瑰花的制作过程，边演示边讲解，让学生清晰地了解每个步骤。
4. 练习：学生分组合作，根据教师提供的步骤图独立完成玫瑰花制作。
5. 展示与评价：每组选出优秀的作品进行展示，全班同学共同评价，教师给予点评和鼓励。
六、板书设计板书设计如下：折纸——玫瑰人生1. 折纸基本技巧：折、叠、剪、组合2. 玫瑰花制作步骤：选纸、折叠、剪裁、组合、装饰3. 玫瑰花文化意义：尊敬师长、传统技艺传承七、作业设计1. 学生回家后，制作一朵玫瑰花，第二天带到学校交给老师，表达尊敬之情。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生在实践活动中的表现，及时发现并培养折纸艺术方面的优秀人才。
一、导入环节（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾已学的折纸知识，如询问学生是否记得折纸的基本技巧（折、叠、剪、组合）以及之前制作过的折纸作品。
幼儿园中班折纸活动《我的纸飞机》教学设计教案
一、活动名称：幼儿园中班折纸活动《我的纸飞机》教学设计教案二、活动目标：1. 培养幼儿对手工活动的兴趣，激发幼儿的创造力和想象力。
2. 培养幼儿的动手能力，提高幼儿的手指灵活性。
3. 培养幼儿的观察力、专注力和合作意识。
4. 帮助幼儿了解纸飞机的基本结构，学习简单的折纸技巧。
5. 通过活动，培养幼儿的自信心和成就感。
三、活动准备：1. 教学材料：彩色纸张、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
2. 教学工具：教学课件、视频、折纸模板等。
3. 教学环境：安静、整洁、舒适的活动室，光线充足。
四、活动过程：1. 导入：教师通过展示纸飞机的视频或实物，引起幼儿的兴趣，引导幼儿观察纸飞机的外形和结构。
2. 讲解：教师向幼儿讲解纸飞机的基本结构和折纸技巧，步骤清晰，语言简单易懂。
3. 示范：教师演示如何折纸飞机，边演示边讲解，确保幼儿能够跟随步骤进行操作。
4. 动手操作：幼儿按照教师的指导，自己动手折纸飞机，教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
6. 飞行比赛：教师组织幼儿进行纸飞机飞行比赛，鼓励幼儿互相学习和交流。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的折纸活动，共同培养幼儿的兴趣和能力。
3. 主题延伸：开展关于飞机的主题活动，如飞机知识讲解、飞机绘画等，拓宽幼儿的视野。
六、教学重点与难点：重点：1. 掌握纸飞机的基本折纸方法。
2. 培养幼儿的创造力和想象力，在纸飞机上进行装饰。
难点：1. 幼儿在折纸过程中，正确掌握折叠的步骤和技巧。
2. 幼儿在绘画装饰过程中，能够发挥自己的创意。
七、教学方法：1. 采用直观演示法，教师亲自示范折纸过程，让幼儿更直观地学习。
2. 采用引导发现法，教师提出问题，引导幼儿观察、思考，激发幼儿的学习兴趣。
3. 采用合作学习法，鼓励幼儿之间互相帮助、交流，共同完成折纸作品。
八、安全注意事项：1. 使用剪刀时，教师应进行指导，确保幼儿安全使用。
2. 提醒幼儿小心折叠纸张，避免划伤手指。
《我有一双小巧手-折纸》(教学设计)-二年级上册劳动苏教版
《我有一双小巧手折纸》（教学设计）二年级上册劳动苏教版一、教学目标1. 让学生掌握基本的折纸技巧，能够独立完成简单的折纸作品。
2. 培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。
3. 培养学生合作、交流、分享的良好品质。
4. 培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的情感。
二、教学内容1. 学习折纸的基本技巧，如折叠、剪裁、粘贴等。
2. 学习制作简单的折纸作品，如纸飞机、小船、青蛙等。
3. 培养学生合作完成折纸作品的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握基本的折纸技巧，能够独立完成简单的折纸作品。
2. 教学难点：培养学生合作完成折纸作品的能力，以及创新设计和制作独特的折纸作品。
四、教具与学具准备1. 教具：折纸、剪刀、胶水、彩笔等。
2. 学具：学生自带折纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示各种折纸作品，引起学生兴趣，导入新课。
2. 基本技巧学习：教师示范折纸的基本技巧，如折叠、剪裁、粘贴等，学生跟随教师一起操作。
3. 制作简单折纸作品：教师引导学生独立完成简单的折纸作品，如纸飞机、小船等。
4. 合作完成折纸作品：学生分组合作，共同完成复杂的折纸作品，如青蛙等。
5. 创新设计与制作：教师引导学生发挥创新能力，设计制作独特的折纸作品。
6. 展示与评价：学生展示自己的折纸作品，互相评价，教师给予肯定和指导。
六、板书设计1. 折纸基本技巧：折叠、剪裁、粘贴。
2. 折纸作品：纸飞机、小船、青蛙等。
3. 创新能力：设计制作独特的折纸作品。
七、作业设计1. 学生回家后，运用所学折纸技巧，制作一个家庭成员的折纸作品。
八、课后反思一、导入环节导入环节是激发学生兴趣和好奇心的重要环节。
教师可以通过展示各种精美的折纸作品，如动物、植物、交通工具等，来吸引学生的注意力。
同时，教师可以简要介绍折纸的历史和意义，让学生对折纸艺术有一个初步的认识。
二、基本技巧学习在学生对折纸产生兴趣后，教师应引导学生学习折纸的基本技巧。
《折纸》教学设计 庆新小学 张皓
北师大版小学数学五年级上册《折纸》教案设计
庆新小学张皓
【设计意图】在课堂中利用网络进行教学，采用“任务驱动”的教学模式，让学生带着问题上网，有目的地进行“网上冲浪”，可以更好地实现教学目标。
在这一过程中，每位学生都必须完成任务，从而改变了传统课堂上只有小部分
【设计意图】在课堂上，教师经常会面对无人主动举手发言的尴尬局面。
如何让学生封闭的心扉敞开并畅所欲言呢？虚拟网络给我们提供了一个很好的平台。
在虚拟的网络世界里，平时不善言辞、思想或混乱或激进的学生都有了发
、同分母分数加减法的计算法则是什么？异分母分数加减法有没有计算法则呢？今天我们就通过折纸游戏来寻找。
二、自主探索，理解算理（探索异分母分数加法）我用一张纸的21折了一只青蛙，用同一张纸的
、学生用自己的语言总结异分母分数加法的计算策略：把异分母分数变成同分母分数再相加。
、合作计算。
四、巩固练习，内化提高
学生独立完成课本上的习题。
【设计意图】网络可以打破传统作业模式，通过在计算机上进行作业，激发学生的作业兴趣，使学生在轻松愉快的气氛下进行作业。
同时，由于有计算机帮助，学生可以及时获得必要的信息，及时检测自己的作业成果，加快了学生获。
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北师大版五年级上册
《折 纸》教学设计
向阳中心学校五（4）班：张海林
教材分析
异分母分数加减法是五年级上册第四单元的一个学习内容。在这个内容之
前，学生已掌握了分数的基本性质，学会了约分、通分、分数小数互化的方法，
懂得了同分母分数加减法的算理，其中同分母分数加减法的计算方法是本节课
最直接的知识起点。本节课的内容又是进一步学习分数加减法混合运算的基础，
同时又是本单元的重点。五年级学生已经能理解只有分数单位相同的分数才能
相加减的算理，并且已经初步具有用旧知识解决新问题的能力，也就是具有了
一定的知识迁移能力。
学情分析
对学生而言，作为构成计算法则的两个重要部分——通分和分数单位相同
可以直接相加减都已学过，在这节课，无非是引导学生想到“化异为同”，把异
分母分数转化为同分母分数来沟通新旧知识，好在学生已从“异分母分数大小
比较”里学会了这一招“化异为同”所以在这节课里要求学生再用“化异为同”
来解决问题并不难。
教学目标
1、使学生理解并掌握异分母分数加减法的计算法则，能正确的进行计算。
2、引导学生经历提出问题、自主探究、得出算法、解决问题的过程。从中
渗透转化的数学思想，并进一步培养学生养成良好的验算习惯，同时为学生后
面的学习做准备。
3、感受数学与生活的联系，激发学生学习兴趣，并在学习活动中获得积极
的，成功的情感体验。
教学重点、难点
教学重点：理解异分母分数加减法的计算法则。
教学难点：理解异分母分数加减法计算时必须先通分的算理。
教学资源
课本插图，多媒体课件，师生共同准备各种形状的纸片。
教学过程
一、创境激疑，导入新课：
PPT出示：同学们在手工课上折纸。小红用一张纸的1/2折一只小船，小
明用同一张纸的1/4折一只小鸟。
师：根据这些信息，你能提出什么问题？你会解决这些问题吗？（学生列
出算式。）
生：一共用了这张纸的几分之几？算式是：1/2+1/4
二、自主学习，探究发现：
1、估一估：
师：先估一估它们的和是多少？
1/2+1/4在（ ）之间。 A、0—1/2 B、1/2—1 C、1—2
2、尝试探索，操作验证。
（1）师：大家估计的正确吗？我们可以用折纸的方法进行验证。
出示操作提示：
A、在长方形纸上用自己喜欢的颜色涂出它的1/2；
B、再用不同的颜色涂出它的1/4；（不重复）
C、观察两种颜色一共占这张纸的几分之几。
（2）、你还有更简便的方法吗？请继续思考。
三、展评析疑，交流指导：
1、小组汇报：学生动手操作后，反馈估算结果。指名说说3/4是怎么得出
的。
生1：我是用折纸的方法做出来的。（讲解折纸过程）
生2：我是用通分的方法做出来的。1/2+1/4=2/4+1/4=3/4
2、交流指导：
（1）“1/2与1/4与在图上是不能直接相加的，因为它们所代表的每一份都
不同，只有当每份都相同时，才可以直接相加。”
（2）“每份不同也就是说它们的分数单位不同，所以只有分数单位相同的
才可以直接相加。”
（3）“所以分母不同的分数相加减，应该先通分，把它们变成同分母的分
数，然后再相加。”
3、算法优化：在学生出现了多种解题方法后，（1）折纸解决；（2）通分计
算。独立计算1/2+1/3让学生在运用自己喜欢的方法进行解答中发现，折纸解
决比较麻烦，化成小数计算时有一定的局限性。从而得出：异分母分数加法要
先通分，再计算比较合理。
5、总结异分母分数加减法的计算方法：
异分母的分数相加减，先（通分），然后按照（同分母分数）加减法的方法
进行计算。
四、拓展延伸，巩固应用：
1、练一练第1题，看图填一填。（书第67面）
2、做一做： 3/4+1/5= 1/3－1/5= 1/6+1/3=
3、解方程：1/2+x=5/6 x－7/10=1/5 x+1/4=1/2
4、看图提出问题。
5、拓展延伸：有红、黄、蓝三根彩棒，红棒比黄棒长3/4米，蓝棒比黄棒
短1/6米。（1）红棒与黄棒相差多少米？（2）如果蓝棒比黄棒长1/6米，红棒
与蓝棒相差多少米？
五、总结评价，激励进取：
这节课你有什么收获？