部编版五年级语文下册第23课童年的发现PPT课件
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部编版小学五年级语文下册第二十三课童年的发现第二课时课件
联系实际说说童年生活 中有哪些有趣的发现。
童年的发现，尽管有时 别人会觉得可笑，甚至会招 来麻烦，可是却希望你们每 个人都有一双好奇的眼睛去 发现，去享受发现的快乐， 拥有自己美妙的童年的发现。
2020/5/16
以《童年趣事》为题 写一篇作文
部编版五年级下册语文
30
作
者
：
肖
大
笨
2020/5/16
部编版五年级下册语文
31
6.体味作者秘密被证 实后的感受。
（1）学生自读课文说说作者的 秘密被是怎样被证实的。
（2）引导理解“我明白了──世界上重 大的发明与发现，有时还面临着受到驱 逐和迫害的危险”这句话的意思。
2020/5/16
➢通过举例说说对这句话 的理解。引导学生说出哥 白尼、布鲁诺、伽利略等 人的遭遇理解这句话。
语文·人教版·五年级下
第二课时
pēi
huò huàn
chè
胚胎 祸患 清澈
天赋fù
yà
fù
yī
nà
惊讶 颠覆 伊人 娜娜
jiǒng
困窘
2020/5/16
qū
jiǎo
身躯 绞尽脑汁
部编版五年级下册语文
3
1.自由读第一、第二 自然段。 “我”发现了什么？
发现有关胚胎发育的规律
2.体会作者发现胚胎 发育规律时的欣喜和 自豪，及当众受到惩 罚的愤懑。
部编版五年级下册语文
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ20
7.通过朗读体会作者 内心愤懑的感受。
从课文中，你觉得文中 作者是个怎样的孩子？
结合课文内容说说作者 是个怎样的孩子。通过学生 的读书，感悟，交流，知道 费奥多罗夫是个天真无邪、 求知若渴、善于探究和想象， 并有着执著精神的孩子。
部编版小学五年级语文下册第23课《童年的发现》精品课件(共77张PPT)
胚胎是怀孕最初两个月内的幼体。囊胚、胚的早期 发育和胚胎发育是一个连续过程。在体节时期，三 个胚层都发生了变化。
会认字
pēi
胚胎fù 规律 天yī赋 繁n殖à
伊万诺夫娜
huòhuàn
祸患 奇ji妙ǒnɡ
c情hī不自禁hēi 痴迷 嘿嘿
困窘
我会读
伊 娜赋窘痴胚嘿祸患
pēi huò huàn
fù chī hēi
做就怎么做。 （ 翻来覆去）：一次又一次，多次重复。 （ 绞尽脑汁 ）：形容费尽心思。 （ 一本正经 ）：形容很规矩，很庄重。
整体感知
朗读课文，思考：课文主要讲述了一件 什么事？
课文先概述了作者_童__年__时__的__发__现__，然 后具体叙述_这__项__发__现__的__经__过__，最后写这个 发现在_几__年__后__老__师__讲__课__时__得__到__证__实__，反映 了儿童_求__知__若__渴__的特点和_惊__人__的__想__象__力__。
天真为下文“我们” 去询问老师做铺可爱垫
询问老师
“我们”的问题
老师的解答
为什么会梦里飞行？
在长身体
为什么晚上睡觉时才长？ 晚上细胞不停地繁殖
为什么人生长时要飞？ 回想起远古时代，人是飞鸟
人怎么会是飞鸟？
人由简单生命进化而来
仔细观察 我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一 条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从 鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。
近义词 反义词
规律--- 规则 惩罚--- 惩治
澄清--- 浑浊 简单-- 复杂
祸患--- 灾难 迷恋--- 痴迷
轻盈--- 笨重 进化--- 退化
近义词辨析
部编版五年级语文下册第23课《童年的发现》优秀PPT课件
证实猜想
我清清楚楚听见老师说，有的科学家认为， 母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过 程。
合作探究
说说你是怎样理解这句话的？
我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还 面临着受到驱逐和迫害的风险。
其一，它讲出了科学发明、发现过程中的某些真 实情况，阿基米德、哥白尼等都有过这样的遭遇；
其二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对 此事的看法。
pēi huò huàn fù chī 胚祸患赋痴
jiǎo hēi yì nà jiǒng 绞嘿伊娜窘
23 童年的发现
理清结构
文章开头用倒叙悬念法。本文是按事情发展顺序记叙的。 第一部分(第1自然段～第2自然段)主要讲的是“我”在9岁时 就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是“我”独立思考的结 果。 第二部分(第3自然段～第13自然段)主要讲的是“我”的发现 的过程。先是由梦中飞行，然后到人究竟是怎么来的，最后到 母亲怀胎为什么是9个月。 第三部分(第14自然段～第19自然段)主要讲的是“我”在六年 级的一次生物课上，证实了“我”的发现是正确的。但因为 “我”的高兴，使我受到了惩罚。我也因此明白了一个道理。
五 年 级
下
·
课前导入
同学们，你们在童年时期 有什么发现吗？
那么，我们一起来看看苏 联作家费奥多罗夫九岁的时候 发现了什么。
学习目标
认识“胚、祸”等10个生字，正确理解课文中的 相关词语。 有感情地朗读课文，理解课文内容，体会含义深刻 的句子的意思。 领悟作者童年时求知若渴，寻根究底和大胆想象的 精神，弄清“我”是怎样发现胚胎发育的规律的。
会认字
pēi huò huàn fù
chī jiǎo
胚祸患赋痴绞
胚胎 灾祸 隐患 天赋 痴心 绞断
部编版五年级语文下册第23课《童年的发现》优秀课件
我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，
这完全是我独立思考的结果。
这样的开头有什么好处？
这样的开头巧妙利用了读者的 阅读期待，制造了悬念，激发了读者 的阅读兴趣。
听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑 吧，反正笑声不会给你招来祸患。
作者为什么说“听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑”？
此句是过渡句，起承上启下的作用。作者之所以说“你大 概忍不住会哈哈大笑”，是因为这样重大的科学问题，九岁的 孩童，通过自己独立的思考就能发现，在常人眼里简直就是天 方夜谭。后半句引起下文，是作者要说的真正意思，体现了作 者是个幽默的人。
学习目标
1.会认本课9个生字，理解生字组成的词语。 2. 能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，体会含义
深刻的句子。 （重点） 3.领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，
弄清楚“我”是怎样发现胚胎发育的规律的。 （难点）
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
“岂止是鸟！人是由简单生命进化来的。最开始是草 履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子……所有这些知识，等 你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。”
省略号有什么作用?读了这部分对话，你发现“我们”有什么特点？
省略号表示列举的省略，说明除此之外，还有许多生物。 句中一连串提问体现了“我们”强烈的求知欲和追根究底的探索精 神。“我们”的提问逻辑性非常强，说明“我们”爱思考、会思考。
我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都 会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应 该具有的某些特征。
从这句话，看出“我”是个怎样的孩子？
这句话用具体事例说明“我”对“人究竟是怎么来的” 这个问题想得很痴迷。“以至于”“翻来覆去”“恨不得” 形象地写出了“我”痴迷的程度之深，从而看出“我”是 个喜欢探究的孩子。
这完全是我独立思考的结果。
这样的开头有什么好处？
这样的开头巧妙利用了读者的 阅读期待，制造了悬念，激发了读者 的阅读兴趣。
听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑 吧，反正笑声不会给你招来祸患。
作者为什么说“听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑”？
此句是过渡句，起承上启下的作用。作者之所以说“你大 概忍不住会哈哈大笑”，是因为这样重大的科学问题，九岁的 孩童，通过自己独立的思考就能发现，在常人眼里简直就是天 方夜谭。后半句引起下文，是作者要说的真正意思，体现了作 者是个幽默的人。
学习目标
1.会认本课9个生字，理解生字组成的词语。 2. 能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，体会含义
深刻的句子。 （重点） 3.领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，
弄清楚“我”是怎样发现胚胎发育的规律的。 （难点）
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
“岂止是鸟！人是由简单生命进化来的。最开始是草 履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子……所有这些知识，等 你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。”
省略号有什么作用?读了这部分对话，你发现“我们”有什么特点？
省略号表示列举的省略，说明除此之外，还有许多生物。 句中一连串提问体现了“我们”强烈的求知欲和追根究底的探索精 神。“我们”的提问逻辑性非常强，说明“我们”爱思考、会思考。
我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都 会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应 该具有的某些特征。
从这句话，看出“我”是个怎样的孩子？
这句话用具体事例说明“我”对“人究竟是怎么来的” 这个问题想得很痴迷。“以至于”“翻来覆去”“恨不得” 形象地写出了“我”痴迷的程度之深，从而看出“我”是 个喜欢探究的孩子。
部编人教版五年级语文下册第23课《童年的发现》公开课课件
从童年的发现中，我觉得“我”是个幽默、天真无邪、 求知若渴、善于探究和想象的孩子。
从“九岁、完全、独立”三个词可以看出“我” 的不同凡响和对这个发现抑制不住的自豪。
我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，
这完全是我独立思考的结果。
这样的开头有什么好处？
这样的开头巧妙利用了读者的 阅读期待，制造了悬念，激发了读者 的阅读兴趣。
试着把词语和意思连起来！
一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。 清澈透明。 指活动不受阻碍，运动得非常熟练自然。 费尽脑筋。 抑制不住自己的感情。
理解词语
【胚胎】 【滑翔】 【细胞】 【繁殖】
生物产生新的个体，以传代。
在母体内初期发育的动物体，由卵受精后发育而成。
某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身 重力的相互作用在空中飘行。
思考：你觉得文中的“我” 是一个怎样的孩子？
我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我 都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻 轻跃起，就能离开地面飞向空中。
天真无邪 充满幻想
“为什么只有晚上睡觉时才长？
“那为什么人在生长的 时候就要飞呢？这究竟
是什么道理？”
刨根问底 求知若渴
“人怎么会是鸟？
17世纪意大利的天文学家伽利略，非常 赞同哥白尼的观点，他寻找方法，给这种观 点以科学的证实。但是他还是遭到了教会的 谴责。宗教法庭把他传去，不断地审讯他， 折磨他，让他跪下发誓放弃自己的观点。但 是当伽利略站起来后，他不禁喃喃自语道： “可是，地球仍然在转动呀！”后来，伽利 略被监禁在家中，不许外出。
默读课文，同桌互相交流。 人为什么会在梦中飞行？人究竟是从哪里来
的？为了弄清楚这问题，“我”经历了一个怎样 的探究过程？结果怎样？
从“九岁、完全、独立”三个词可以看出“我” 的不同凡响和对这个发现抑制不住的自豪。
我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，
这完全是我独立思考的结果。
这样的开头有什么好处？
这样的开头巧妙利用了读者的 阅读期待，制造了悬念，激发了读者 的阅读兴趣。
试着把词语和意思连起来！
一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。 清澈透明。 指活动不受阻碍，运动得非常熟练自然。 费尽脑筋。 抑制不住自己的感情。
理解词语
【胚胎】 【滑翔】 【细胞】 【繁殖】
生物产生新的个体，以传代。
在母体内初期发育的动物体，由卵受精后发育而成。
某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身 重力的相互作用在空中飘行。
思考：你觉得文中的“我” 是一个怎样的孩子？
我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我 都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻 轻跃起，就能离开地面飞向空中。
天真无邪 充满幻想
“为什么只有晚上睡觉时才长？
“那为什么人在生长的 时候就要飞呢？这究竟
是什么道理？”
刨根问底 求知若渴
“人怎么会是鸟？
17世纪意大利的天文学家伽利略，非常 赞同哥白尼的观点，他寻找方法，给这种观 点以科学的证实。但是他还是遭到了教会的 谴责。宗教法庭把他传去，不断地审讯他， 折磨他，让他跪下发誓放弃自己的观点。但 是当伽利略站起来后，他不禁喃喃自语道： “可是，地球仍然在转动呀！”后来，伽利 略被监禁在家中，不许外出。
默读课文，同桌互相交流。 人为什么会在梦中飞行？人究竟是从哪里来
的？为了弄清楚这问题，“我”经历了一个怎样 的探究过程？结果怎样？
统编版五年级语文下册第23课《童年的发现》优秀课件
现
想出眉目，思考推算
证实猜想——发笑受罚
课堂小结
课文用倒叙手法，通过讲述“我”童年 时发现“胚胎发育规律”这件趣事，反映了 儿童求知若渴、寻根究底的特点和惊人的想 象力，鼓励孩子们要大胆求知、勇于探究。
拓展延伸
爱因斯坦小时候的故事 爱因斯坦在四、五岁时，一次卧病在床， 父亲送给他一个罗盘。当他发现指南针总是 指着固定的方向时，感到非常惊奇，觉得一 定有什么东西深深地隐藏在这现象后面。他 一连几天很高兴的玩着罗盘，还纠缠着父亲
现 得到证实——“我”因发笑受驱逐
关于求知、质疑的名言
·学者先要会疑。
——程颐
·敏而好学，不耻下问，是以谓之“文”也。
——《论语》
·学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，
觉悟之机也，一番觉悟一番长进。
——陈宪章
23 * 童年的发现
新课导入
动画欣赏：《生物进化历程》
初读课文
自由读课文，疏通生字词，然后想一想： 课文主要写了哪些内容？ 课文先概述了“我”童年的发现， 然后具体叙述这个发现的经过，最后讲 了“我”的这个发现在几年后老师讲课 时得到了证实。
结尾一语双关，用幽默与自嘲的方 式，调侃“我”被老师误会而被轰出教 室的事实，“被驱逐和被迫害的风险”， 既暗指
品读课文
了历史上科学事业发展过程中的某些真 实情况，也表达了“我”对被轰出教室 一事的看法。言下之意，“我”有这样 重大的“发现”，被轰出教室也就不足 为奇了。
品读课文
找出你觉得有趣的部分，说说自己的感受， 还可以和同学交流自己有过什么“发现”。
学会了滑翔，在街道上空，在白桦树梢头，在青 青的草地和澄澈的湖面上盘旋。
排比，写出了我在梦中飞翔时的自由快乐。
部编版五年级语文下册第23课《童年的发现》优秀课件(共67张PPT)
拓展阅读
名人的“发现”
哥白尼：在古代，人们由于眼界狭小，认为地球是宇 宙的中心，宇宙是有限的，太阳、月亮和众星都围绕地球 运行。16世纪，波兰天文学家哥白尼，根据30年的天文观 察和推算，认为地球和其他行星一样，在每时每刻地环绕 太阳运转。但那时欧洲的封建教会不支持这样的观点，不 然就会遭到教会审判异端教徒的法庭的迫害。所以，哥白 尼直到临死前，才把 “太阳中心说”的著作发表。
这儿的河水澄澈见底。
随心所欲：指随着自己的心 意，想怎样就怎样。文中指 我在梦中想怎飞就怎么飞。
今天，爸妈带我去郊游，我可以随心所欲， 想怎么玩儿就怎么玩儿。
绞尽脑汁：形容费尽心思。 文中指我认真思考 “人为什 么是九个月才出生？”这个 问题的答案。
他绞尽脑汁,终于想出了一条妙计。
困窘：形容为难，感到难办。文 中指我面对老的误解和同学们的 嘲笑，不知道怎么办好。
关于“我”发现的胚胎发育的规律， 其实达尔文也得出了一个观点，你能在 文中找到这句话吗？
母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人过程。
再读第一自然段，你体会到了什么情感？ “我”这个发现不同凡响，“我”高兴、自豪的心情。
你能概括地说下“我”的发现过程吗？ 梦中飞行——请教老师——痴迷研究（大胆猜想）
结果——老师的讲解——“我”因发 笑受驱逐
主题概括
本课作者先概述了自己童年时的__发__现___， 然后具体叙述_这__项__发__现__的__经__过___，最后写了 __这__个__发__现__在__几__年__后__老__师__讲__课__时__得__到__证__实_____， 反映了儿童_求__知__若__渴__的特点和惊人的_想__象__力__。
名人的“发现”
意大利的科学家布鲁诺：他是哥白尼的推崇者，而 且发展了哥白尼的学说。他指出宇宙中有许许多多像太 阳系一样的星系，而太阳只是太阳系的中心。由于热情 传播这一新天文学说，他被教会推到审判异端的宗教法 庭，在监禁7年后被活活烧死。
五年级下册23 童年的发现部编版 实用PPT(共9张PPT)
童年的发现
1.自由地、小声地读课文，读准字 音，读通句子。
2.想一想：课文讲了一件什么事？
读读下列词语：
默不作声 情不自禁 随心所欲 一本正经 不怀好意 自我安慰 绞尽脑汁 翻来覆去 妨 碍 困窘 天赋 痴迷
五年级下册23 童年的发现部编版 实用PPT(共9张PPT)
1.默读课文，用自己的话说说“我” 发现了什么，是怎样发现的。与同 桌交流。
以“童年趣事”为题，写一 个小片断。
五年级下册23 童年的发现部编版 实用PPT(共9张PPT)
五年级下册23 童年的发现部编版 实用PPT(共9张PPT)
•
1.科举制度的取消对中国现代化造成 的困难 在于， 原有的 形成社 会精英 的方式 由此而 发生突 然的断 裂。正 如一些 研究者 指出的 ，曾经 由科举 制度给 社会提 供的内 聚力量 ，在其 后几十 年中一 直都没 有恢复 过。
3.我明白了——世界上所有重大的发现与发 明，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
五年级下册23 童年的发现部编版 实用PPT(共9张PPT)
五年级下册23 童年的发现部编版 实用PPT(共9张PPT)
说一说：
联系自己的课外阅读知识 或者搜集到的有关科学家的故 事，谈谈自己曾经的发现与体 会。
五年级下册23 童年的发现部编版 实用PPT(共9张PPT)
五年级下册23 童年的发现部编版 实用PPT(共9张PPT)
1.围绕《童年的发现》，你有什么 收获或启发？
2.请对童年的“我”作出评价。
“我”是一个（ ）的少年。“我”
之所以被老师驱逐出教室，是因为
（
）。
五年级下册23 童年的发现部编版 实用PPT(共9张PPT)
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1.自由地、小声地读课文，读准字 音，读通句子。
2.想一想：课文讲了一件什么事？
读读下列词语：
默不作声 情不自禁 随心所欲 一本正经 不怀好意 自我安慰 绞尽脑汁 翻来覆去 妨 碍 困窘 天赋 痴迷
五年级下册23 童年的发现部编版 实用PPT(共9张PPT)
1.默读课文，用自己的话说说“我” 发现了什么，是怎样发现的。与同 桌交流。
以“童年趣事”为题，写一 个小片断。
五年级下册23 童年的发现部编版 实用PPT(共9张PPT)
五年级下册23 童年的发现部编版 实用PPT(共9张PPT)
•
1.科举制度的取消对中国现代化造成 的困难 在于， 原有的 形成社 会精英 的方式 由此而 发生突 然的断 裂。正 如一些 研究者 指出的 ，曾经 由科举 制度给 社会提 供的内 聚力量 ，在其 后几十 年中一 直都没 有恢复 过。
3.我明白了——世界上所有重大的发现与发 明，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
五年级下册23 童年的发现部编版 实用PPT(共9张PPT)
五年级下册23 童年的发现部编版 实用PPT(共9张PPT)
说一说：
联系自己的课外阅读知识 或者搜集到的有关科学家的故 事，谈谈自己曾经的发现与体 会。
五年级下册23 童年的发现部编版 实用PPT(共9张PPT)
五年级下册23 童年的发现部编版 实用PPT(共9张PPT)
1.围绕《童年的发现》，你有什么 收获或启发？
2.请对童年的“我”作出评价。
“我”是一个（ ）的少年。“我”
之所以被老师驱逐出教室，是因为
（
）。
五年级下册23 童年的发现部编版 实用PPT(共9张PPT)
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部编版五年级语文下册第23课《童年的发现》精美课件
老师为什么会以为“我”的笑“不怀好意”？
因为当时老师正在讲人的发育与进化，这类问题很敏 感。而“我”恰在此时笑出声音，老师以为“我”在胡思 乱想，所以认为“我”的笑“不怀好意”。
世界上的重大发现，有时还面临着受到驱逐和迫害 的风险。 这是个什么句子？有什么含义？
这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业发展过程中的真实情 况，伽利略、布鲁诺等都有过这样的遭遇；其二，是“我”用幽默与 自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，世界上的大科学家尚 且如此，“我”为“我” 的发现被轰出教室又算得了什么呢 ?这句话 可以作为作者对童年发现一事的评说。当然，话里不乏愤慨的成分。
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第二步：学字词
pēi
ù
天赋
hēi
yī
nà
嘿，真好 伊万诺夫娜
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
我会读
pēi
huò huàn
胚胎 祸 患
fù
天赋
hēi
yī
nà
嘿，真好 伊万诺夫娜
chī
第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可 以在书上做上记号，上课时要想办法解决。
课前预习
费奥多罗夫，苏联儿童文学作家，曾是莫 斯科国立A.H.柯西金纺织大学实用艺术系教授、 苏联美术科学院通讯院士。其编著的资料集《 伊·伊·列维坦：书信、文件与回忆》（回忆录部 分出版时名为《回忆列维坦》）是研究俄罗斯 最伟大的抒情风景画大师列维坦必备的最基本 的资料汇编。
因为当时老师正在讲人的发育与进化，这类问题很敏 感。而“我”恰在此时笑出声音，老师以为“我”在胡思 乱想，所以认为“我”的笑“不怀好意”。
世界上的重大发现，有时还面临着受到驱逐和迫害 的风险。 这是个什么句子？有什么含义？
这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业发展过程中的真实情 况，伽利略、布鲁诺等都有过这样的遭遇；其二，是“我”用幽默与 自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，世界上的大科学家尚 且如此，“我”为“我” 的发现被轰出教室又算得了什么呢 ?这句话 可以作为作者对童年发现一事的评说。当然，话里不乏愤慨的成分。
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第二步：学字词
pēi
ù
天赋
hēi
yī
nà
嘿，真好 伊万诺夫娜
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
我会读
pēi
huò huàn
胚胎 祸 患
fù
天赋
hēi
yī
nà
嘿，真好 伊万诺夫娜
chī
第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可 以在书上做上记号，上课时要想办法解决。
课前预习
费奥多罗夫，苏联儿童文学作家，曾是莫 斯科国立A.H.柯西金纺织大学实用艺术系教授、 苏联美术科学院通讯院士。其编著的资料集《 伊·伊·列维坦：书信、文件与回忆》（回忆录部 分出版时名为《回忆列维坦》）是研究俄罗斯 最伟大的抒情风景画大师列维坦必备的最基本 的资料汇编。
部编版五年级语文下册第23课《童年的发现》优秀课件
语文 五年级 下册
23.童年的发现
导入新课
有一天，我起得很早去钓鱼发现草地并不是金色的， 而是绿色的。快到中午的时候，我返回家来，整个 草地又都变成了金色。我开始注意观察，傍晚时草 地又变绿了。我便来到草地，找到一朵蒲公英。原 来它的花瓣都合拢了。就像我们的手，手掌花朵张 开时它是黄颜色的，要是攥成拳头，黄色就包住了。 清晨，太阳升上来，我看到蒲公英张开了自己的手 掌，因此，草地就变成绿色的了。
做就怎么做。 （ 翻来覆去 ）：一次又一次，多次重复。 （ 绞尽脑汁 ）：形容费尽心思。 （ 一本正经 ）：形容很规矩，很庄重。
整体感知
朗读课文，思考：课文主要讲述了一件 什么事？
课文先概述了作者_童__年__时__的__发__现__，然 后具体叙述_这__项__发__现__的__经__过__，最后写这个 发现在_几__年__后__老__师__讲__课__时__得__到__证__实__，反映 了儿童_求__知__若__渴__的特点和_惊__人__的__想__象__力__。
“我”的发现竟与进化论观点一致， 这不由得使“我”心花怒放。
这时候我才意识到，老师误解了我 的笑声，以为我的笑不怀好意。
“我”的笑声
没有恶意
羞愧难当
老师误解
我明白了——世界上的重大发现，有时还面
临着受到驱逐和迫害的风险。
自我安慰
思考：说说你是怎样理解这句话的？ 愤慨之情
前后呼应 陈述事实 评说“发现”
二、根据课文内容判断对错，对的画“√”， 错的画“×”。
1.“我”在九岁的时候就发现了有关胚胎发
育的规律。
（√）
2.“我”的发现起始于一本科幻书。（ × ）
3.按照达尔文的观点，母腹中的胎儿再现了