湘教版小学三年级英语上册教案
三年级上册英语全册教案(新版湘少版)
三年级上册英语全册教案（新版湘少版）Period 3一、教学目标掌握字母Ee的读音与书写，初步了解e在不同单词里的发音。
在活动中巩固新单词及句型。
二、教学准备单词卡片、字母卡片、磁带三、教学过程1、师生问候活动一：2、唱已经学过的英文歌。
3、复习字母和单词。
4、利用单词卡片，让学生读出单词。
活动二：5、出示字母卡片Ee，教学书写，并分辨大小写。
6、出示课文E部分单词卡片，强调Ee在不同单词里的发音。
7、听课文E部分录音，鼓励学生跟读。
活动三：8、师生共同理解课文F部分游戏规则，教师示范游戏，然后学生分组进行。
Unit7 It’s a dog.Period 1一、教学目标1、能听懂、会说单词 a cow ,a cat ,a duck ,a horse , a hen 能分辨并模仿这几种动物的叫声moo ,quack, oink.2、能用“What is it ? It’s a …”谈论动物。
3、培养学生爱护动物、珍惜生命的情感。
二、教学重点及难点重点：掌握新单词，及运用“What is it ? It’s a …”谈论动物难点：掌握“Is it a ….?” 。
三、教学步骤Step 1 warming up1、师生问候。
2、听英语歌曲“Body song”。
Step 2 Presentation and drill游戏----- Who is the fastest?将全班同学分成三组进行比赛。
将牛、鸭子、猪三种动物的脸部器官卡片分发给各组。
在最短的时间内拼出完整的动物形象的为胜。
出示拼好的牛的头像。
T: What is this ?帮助学生回答“It’s a cat.”。
出示单词卡片a cat。
板书单词a cat和句型“What is it ? It’s a ….”。
带读，然后让学生单个练习、分组练习。
T：Read after me. A cat ,a cat, c-a-t ,cat.T: What is it ?Ss: It’s a cat.让一名学生模仿cat的声音和动作。
湘少(三起)英语三年级上册全册教案
Unit 1 hello!Period 1一、教学目标1、能听懂、会说本课会话；2、能运用“Hello! I’m….”进行问候、作自我介绍；3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点重点：能运用“Hello! I’m….”进行问候、作自我介绍难点：句型“Hello! I’m….”三、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。
T: Hello, boys and girls! Nice to meet you!用中文或动作帮助学生理解。
Step 2 Presentation and drill1、T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Xiao. 用动作帮助写生理解“I am …”T: Today we’ll learn Unit 1 “Hello!”板书课题及主题句。
带读单词one.2、走到几个学生面前并与之打招呼。
T: Hello, I’m Miss Xiao .放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello, I’m …”游戏——Making friends让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“I’m …”作自我介绍。
S1：Hello, I’m …S2: Hello, I’m …S3: …T: Hello, I’m Miss …Ss: Hello, I’m …3、听课文A部分录音，跟读。
Step 3 Practice游戏——A little actor准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。
学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。
游戏——Dragon gameStep 4 Consolidation创设清净，自由会话。
评价、练习、家庭作业。
Period 2一、教学目标1、能听懂、会说本课会话；2、复习句型“hello/hi！I’m …”；3、能在适当的场合运用“Nice to meet you”向他人致意。
新版湘少版三年级英语上册全册教案第一学期教学设计
（新版湘少版）三年级英语上册教案Unit 1 hello!Period 1一、教学目标1、能听懂、会说本课会话；2、能运用“Hello! I’m….”进行问候、作自我介绍；3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点重点：能运用“Hello! I’m….”进行问候、作自我介绍难点：句型“Hello! I’m….”三、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。
T: Hello, boys and girls! Nice to meet you!用中文或动作帮助学生理解。
Step 2 Presentation and drill1、T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Xiao. 用动作帮助写生理解“I am …”T: Today we’ll learn Unit 1 “Hello!”板书课题及主题句。
带读单词one.2、走到几个学生面前并与之打招呼。
T: Hello, I’m Miss Xiao .放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello, I’m …”游戏——Making friends让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“I’m …”作自我介绍。
S1：Hello, I’m …S2: Hello, I’m …S3: …T: Hello, I’m Miss …Ss: Hello, I’m …3、听课文A部分录音，跟读。
Step 3 Practice游戏——A little actor准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。
学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。
游戏——Dragon gameStep 4 Consolidation创设清净，自由会话。
评价、练习、家庭作业。
Period 2一、教学目标1、能听懂、会说本课会话；2、复习句型“hello/hi！I’m …”；3、能在适当的场合运用“Nice to meet you”向他人致意。
三年级上册英语全册教案(新版湘少版)
三年级上册英语全册教案（新版湘少版）Perid 3一、教学目标掌握字母Ee的读音与书写，初步了解e在不同单词里的发音。
在活动中巩固新单词及句型。
二、教学准备单词卡片、字母卡片、磁带三、教学过程1、师生问候活动一：2、唱已经学过的英歌。
3、复习字母和单词。
4、利用单词卡片，让学生读出单词。
活动二：、出示字母卡片Ee，教学书写，并分辨大小写。
6、出示E部分单词卡片，强调Ee在不同单词里的发音。
7、听E部分录音，鼓励学生跟读。
活动三：8、师生共同理解F部分游戏规则，教师示范游戏，然后学生分组进行。
Unit7 It’s a dgPerid 1一、教学目标1、能听懂、会说单词a ,a at ,a du ,a hrse , a hen能分辨并模仿这几种动物的叫声,qua, in2、能用“hat is it ? It’s a …”谈论动物。
3、培养学生爱护动物、珍惜生命的情感。
二、教学重点及难点重点：掌握新单词，及运用“hat is it ? It’s a …”谈论动物难点：掌握“Is it a …?” 。
三、教学步骤Step 1 aring up1、师生问候。
2、听英语歌曲“Bd sng”。
Step 2 Presentatin and drill游戏----- h is the fastest?将全班同学分成三组进行比赛。
将牛、鸭子、猪三种动物的脸部器官卡片分发给各组。
在最短的时间内拼出完整的动物形象的为胜。
出示拼好的牛的头像。
T: hat is this ?帮助学生回答“It’s a at”。
出示单词卡片a at。
板书单词a at和句型“hat is it ? It’s a …”。
带读，然后让学生单个练习、分组练习。
T：Read after e A at ,a at, -a-t ,atT: hat is it ?Ss: It’s a at让一名学生模仿at的声音和动作。
T: h an at a at?S1: ue! ue!T: hat is it?Ss: It’s a at3、用同样的方法教单词a du ,a dg4、听A部分录音，跟读。
湘教版小学三年级上册英语教案
湘教版小学三年级上册英语教案教案一：Unit 1 My Friends课时目标- 学生能够听说、认读并正确书写以下单词：Tom, Amy, Alan, Daisy；- 学生能够听懂、会说并正确运用以下句型：This is Tom. Hello, Tom！；- 学生能够通过角色扮演或模仿对话，展示自己的研究成果。
教学准备- PPT 或黑板；- 磁带或录音机；- 图片或卡片，展示单词Tom, Amy, Alan, Daisy。
教学过程步骤一：导入新课（5分钟）1. 家长及学生相片墙暂不展示，等学生熟悉了和识记了单词Tom, Amy, Alan, Daisy后再进行展示；2. 让学生观察并猜测老师出示的卡片中的植物的名称，然后点名学生通过问、答的方式回答出示的卡片中的单词；3. 教师继续出示其他卡片，学生回答。
步骤二：新课呈现（10分钟）1. 出示单词Tom, Amy, Alan, Daisy的图片或卡片，并引导学生跟读；2. 通过指指看、跟唱、模仿等方式，帮助学生熟悉这几个单词的发音和书写。
步骤三：语音练（10分钟）1. 播放录音，让学生跟读单词Tom, Amy, Alan, Daisy；2. 教师逐个调整学生发音，纠正错误。
步骤四：对话模仿（10分钟）1. 教师给出示范，呈现以下对话：This is Tom. Hello, Tom！（使用卡片或图片辅助展示）；2. 学生模仿教师的表演并跟读。
步骤五：角色扮演（15分钟）1. 将学生分为小组，并分配角色；2. 学生根据自己的角色，进行对话表演，展示研究成果；3. 教师逐个指导、纠正学生的表演。
步骤六：课堂总结（5分钟）1. 让学生回答问题：Who is Tom?（回答：This is Tom.）；2. 教师总结本节课研究的内容。
教案二：Unit 2 My Classroom课时目标- 学生能够听说、认读并正确书写以下单词：classroom, door, window, desk, chair；- 学生能够听懂、会说并正确运用以下句型：This is my classroom. This is the door/window/desk/chair；- 学生能够通过角色扮演或模仿对话，展示自己的研究成果。
湘少版小学三年级上册英语教案全册
中砥完小常识备课记录表
年级：Grade 3
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年级：Grade 6
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年级：Grade 3
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年级：Grade 3
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年级：Grade 3
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年级：Grade 3
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年级：Grade 3
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年级：Grade 3
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年级：Grade 3
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年级：Grade 3
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年级：Grade 3
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年级：Grade 3
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年级：Grade 3
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年级：Grade 3
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年级：Grade 3
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年级：Grade 3
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年级：Grade 3。
湘教版三年级英语上册教案4篇
湘教版三年级英语上册教案4篇湘教版三年级英语上册教案篇1教学目标：1.能听懂特殊疑问句What is this并能根据情况用It is a...回答。
2. 能使用特殊疑问句What is this向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。
3. 能听懂，会说duck, cow, pig, dog, cat的单数形式，发音准确。
重点难点：1. 能听懂特殊疑问句What is this并能根据情况用It is a...回答。
2. 能使用特殊疑问句What is this向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。
教学过程：一、Warmup1. Sing a song(歌曲营造活跃轻松的气氛。
)2. Read the words one by one.3. Each group introduces aname of animal themselves.(热身环节让学生复习学过的单词，为本课学习打下基础。
同时，发挥学生的主动性，让他们为自己组取一个动物名字进行小组竞赛。
有趣的同时，从一开始就培养他们的合作精神。
并由此开始了一个过程性评价。
)二、Revision1. Ask and answer.T: Do you like animals What is thisSs: It’s a dog.T: Now we are on a farm. Theclass is a farm.Ss: Ok.T: Let’s listen to the tape.T: Now read after teacher:What’s this(学生跟读句型，师相机纠正学生读音。
)Ss: Read one by one.T: What’s this (师出示动物图片，提问。
)Ss: It’s acow/dog/pig/cat/duck.2. A riddle: It’s an animal.It’s big. It has a big nose and big ears. It has small eyes.What is it3. Draw a pig on theblackboard.(通过问答，复习所学的动物名词。
三年级上英语教案-全册-湘少版
三年级上英语教案-全册-湘少版第一课时教学内容本课时的教学内容是英文字母Aa的学习。
教学目标1.能够正确拼读和书写字母Aa。
2.能在图片和物品中识别字母Aa。
3.能用字母Aa构造单词apple。
教学重点字母Aa的拼读和书写。
教学难点将字母Aa运用到构造单词apple中。
教学方法1.视觉教学法：通过图片和物品帮助学生识别字母Aa。
2.体验教学法：通过猜物品游戏帮助学生熟悉字母Aa。
3.合作学习法：将学生分成小组，一起构造单词apple。
教学准备1.字母Aa的卡片、图片和物品。
2.拼音图表。
3.诵读卡片。
教学过程1.导入环节：–出示字母Aa的卡片，引导学生读出字母的名称和音标。
–通过拼音图表教授字母Aa的音、形、义。
2.学习环节：–给学生展示一些包含字母Aa的图片和物品，鼓励他们尝试识别字母Aa。
–通过猜物品游戏帮助学生熟悉字母Aa。
老师挑选一些物品，让学生猜字母Aa在哪里，这样能让学生更快地了解字母Aa。
3.巩固环节：–将学生分成小组，一起构造单词apple。
老师在白板上画出一个苹果的图形，并写下字母A、P、L、E以及一些空格，让学生填写缺失的字母。
4.结束环节：–让学生拿着诵读卡片，齐声朗读字母Aa的名称和音标。
教学反思本课时的教学过程中，利用视觉教学法、体验教学法和合作学习法，让学生在愉悦的氛围中学习了字母Aa的拼读和书写，并且通过猜物品游戏和构造单词apple的活动，让学生在游戏中掌握了字母Aa的知识。
但是，有的学生对字母Aa的形态认识不清，需要老师再进行多次辅导和练习。
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第 1 章（单元）第 1 节（课）第 1 课时连续号01
第 1 章（单元）第 2 节（课）第 2 课时连续号02
第 1 章（单元）第 3 节（课）第 3 课时连续号03
第 2 章（单元）第 1 节（课）第 1 课时连续号04
第 2 章（单元）第 2 节（课）第 2 课时连续号05
第 2 章（单元）第 3 节（课）第 3 课时连续号06
第 3 章（单元）第 1 节（课）第 1 课时连续号07
第 3 章（单元）第 2 节（课）第 2 课时连续号08
第 3 章（单元）第 3 节（课）第 3 课时连续号09
第 4 章（单元）第 1 节（课）第 1 课时连续号10
第 4 章（单元）第 2 节（课）第 2 课时连续号11
第 4 章（单元）第 3 节（课）第
3 课时 连续号 12
第 5 章（单元）第 1 节（课）第 1 课时连续号13
第 5 章（单元）第 2 节（课）第 2 课时连续号14
第 5 章（单元）第 3 节（课）第 3 课时连续号15
第 6 章（单元）第 1 节（课）第 1 课时连续号16
第 6 章（单元）第 2 节（课）第 2 课时
连续号 17
第 6 章（单元）第 3 节（课）第 3 课时
连续号 18
第章（单元）第节（课）第课时连续号19
第7 章（单元）第 1 节（课）第 1 课时连续号20
第7 章（单元）第 2 节（课）第 2 课时连续号21
第7 章（单元）第 3 节（课）第 3 课时连续号22
第8 章（单元）第 1 节（课）第 1 课时连续号23
第8 章（单元）第 2 节（课）第 2 课时连续号24
第8 章（单元）第 3 节（课）第 3 课时连续号25
第 9 章（单元）第
9 节（课）第 9 课时 连续号 26
第9 章（单元）第 2 节（课）第 2 课时连续号27
第9 章（单元）第 3 节（课）第3 课时连续号28
第10 章（单元）第 1 节（课）第 1 课时连续号29
第10 章（单元）第 2 节（课）第 2 课时连续号30
第10 章（单元）第 3 节（课）第 3 课时连续号31
第11 章（单元）第 1 节（课）第 1 课时连续号32
第11 章（单元）第 2 节（课）第2课时连续号33
第11 章（单元）第 3 节（课）第 3 课时连续号34
第12 章（单元）第 1 节（课）第 1 课时连续号35
第 12 章（单元）第 2 节（课）第 2 课时
连续号 36
第12 章（单元）第 3 节（课）第 3 课时连续号37
第 章（单元）第 节（课）第 课时
连续号 38
第章（单元）第节（课）第课时连续号
第章（单元）第节（课）第课时连续号
第章（单元）第节（课）第课时连续号
第章（单元）第节（课）第课时连续号
第章（单元）第节（课）第课时连续号
第章（单元）第节（课）第课时连续号
第章（单元）第节（课）第课时
连续号
第章（单元）第节（课）第课时连续号
第章（单元）第节（课）第课时连续号
第章（单元）第节（课）第课时连续号
第章（单元）第节（课）第课时连续号
第章（单元）第节（课）第课时连续号
第章（单元）第节（课）第课时连续号
第章（单元）第节（课）第课时连续号。