《6和7的加减法》教学设计——
《6和7的加减法》教学设计
《6和7的加减法》教学设计
教学目标：
1、根据6、7的组成，掌握6和7的加减法列式、算理及算法。
2、通过教学活动，会看图列式，理解“一图二式”，进而延伸到“一图四式”。
通过具体情景图理解两个加数相同时“一图二式”的特例。
3、通过教学活动，学生感受到独立解决问题的成就感，合作学习解决问题的荣誉感。
教学重点：根据情境图理解6和7的加减法算理，掌握算法。
教学难点：理解“一图二式”和“一图四式”的意义，并熟练掌握其列式及计算。
教学准备：多媒体课件；相关教具
教学过程
一、复习旧知识导入
1、6、7的“分与合”知识复习。
二、“一图二式”教学
1、创设情境“○ ○○○○○”
2、学会根据这一个情境，列两个加法算式：1 5=6和5 1=6。
3、学生解释列式的意义，学生说明算法。
4、同样方法引导学生列出6-1=5和5-1=6，学生说明算法。
三、“一图四式”教学
1、看“太阳花”图，通过情境引导孩子列出两道加法算式和两道减法算式，即“一图四式”。
2、引导学生准确解释每一个式子的意义，明确计算的方法。
3、同上，合作学习教材“七根小棒”问题。
引导学生根据情景图举一反三。
四、学习两个加数相同时“一图二式”的特例
1、教材“六个三角形”情境。
2、引导学生明确，当两个加数相同时，可以写出一道加法算式和
一道减法算式。
四、拓展练习
根据学生掌握情况精选习题练习拓展。
五、全课总结
这节课我们学到了什么？
六、作业布置
练习册相关习题。
《6和7的加减法》数学教学说课稿（精选3篇）
《6和7的加减法》数学教学说课稿（精选3篇）《6和7的加减法》数学教学说课稿（精选3篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编整理的《6和7的加减法》数学教学说课稿（精选3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《6和7的加减法》数学教学说课稿1教材简析：1、主要内容：本节内容是在学习了6、7的认识和加减法的基础上展开教学的。
教材集中安排了一组以“金色的秋天”为题的“用数学”的内容，包括两道例题和一组“做一做”的习题，其内容都是用6和7的加减法解决生活中的计算问题。
教材在这里第一次出现了大括号和问号。
2、地位和作用本节内容是一种用情境图反映的数学问题，有利于学生将所学知识同生活实际紧密结合起来，并在生活中去发现数学问题、解决问题，从而发展解决简单实际问题的能力。
从整个知识网络来看，它也标志着数学应用题教学的开始，是向后面的文字应用题过渡的桥梁。
教学目标：通过分析教材，我确立了如下教学目标：1、认知目标：使学生认识并理解大括号和问号的意义，能借助图画正确分析题意。
2、技能目标：会用6和7的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。
3、情感目标：通过本节课教学，向学生渗透热爱大自然、保护环境等方面的教育，从而促进学生在态度、情感等方面的健康发展。
这三个目标在教学中是相互渗透、相互交融的。
为达到以上教学目标，我主要采取了情境教学、小组合作和直观演示相结合的教学方法。
教学重难点及突破措施：本节课的重点是用6和7的加减法解决生活中的实际问题。
难点是让学生学会观察、分析，提出合适的数学问题。
其中，正确理解大括号和问号的意义是关键所在。
对于教材重难点的确定，我是通过如下两个方面的分析得出的：1、从教材知识点分析：6和7的加减法在生活中应用广泛，同时它又是进一步学习8和9以及10的加减法的最直接的基础。
小学一年级数学课程《6和7的加减法》教案
小学一年级数学课程《6和7的加减法》教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生熟练掌握6和7的加减法计算方法，能够准确地进行口算。
2. 过程与方法：通过动手操作、观察比较等教学活动，让学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式的过程，感受数学与生活的紧密联系。
3. 情感态度与价值观：培养学生学习数学的兴趣，体会用数学解决生活实际问题的乐趣，增强合作意识。
二、教学重难点1.重点：掌握6和7的加减法计算方法，能够正确迅速地进行口算。
2.难点：理解“一图四式”的列式方法，发现加减法之间的关系，并会利用这种关系进行简便计算。
三、教学准备1.教具：小棒、图片（如水果图、笑脸图等）、小黑板或白板。
2.学具：每位学生准备7根小棒。
四、教学过程1.复习导入A. 口算练习：复习5以内的加减法，通过快速抢答或开火车的方式，活跃课堂气氛，巩固学生的口算能力。
3+1=4-1= 2+1= 5-2= 1+4=B. 复习6和7的组成：通过师生问答或学生间互动，复习6和7的组成，为学习6和7的加减法做好铺垫。
2.新课讲授A. 教学6的加减法情境引入：利用图片或实物创设情境，如“老师手里有6颗星星，送给小朋友1颗后，还剩几颗？”引导学生列出减法算式6-1=5。
一图两式：展示6颗星星的图片，让学生从不同的角度观察，列出两道加法算式（如5+1=6和1+5=6），并比较两道算式的异同点。
探索发现：引导学生发现“交换两个加数的位置，和不变”的规律。
B. 教学7的加减法类似地，利用7个水果、7个笑脸等图片或实物，让学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式的过程。
特别强调观察角度和计算方法的不同，加深对加减法意义的理解。
C. 一图四式展示一些特殊的图片（如部分与整体关系明显的图片），让学生尝试列出四道算式（两道加法，两道减法）。
引导学生总结“一图四式”的列式方法，并理解其中的加减法关系。
3.巩固练习A. 动手操作：让学生利用小棒或学具进行摆一摆、算一算的活动，巩固6和7的加减法计算方法。
《6和7的加减法》教学设计
《6和7的加法》教学设计【教材解析】本节课是人教版一年级数学上册第五单元的教学内容，它是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。
“6和7”这一部分在教学6和7的数概念之后，根据数的组成介绍了有关6和7的加减法。
6和7的加减法由直观体现加减含义的情境图分别出现“一图两式”、紧接着，教材安排了解决问题的内容，介绍“大括号”和问号的作用，同时以“图里有什么”“怎样解答”“解答正确吗”让学生继续体会解决问题的步骤，同时对解决问题提供了思想方法的指导。
这部分内容中，解决问题的情境图提供的信息较为单一，便于学生观察和理解。
【教学目标】1、引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。
2、掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行口算。
3、利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。
【教学重点】掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行口算。
【教学难点】利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。
【教具准备】多媒体课件【教学流程】一、复习导入师：同学们上节课我们认识了两位数字朋友6和7，今天我们接着和它们一起去数学王国中探索奥秘。
板书（6和7）师：今天的课上老师又给同学们带来了几位新朋友，你们想认识他们吗？同学们想认识他们，那得先闯过老师这关。
看大屏幕（课件）。
第一关：快速抢答第二关：想一想，填一填师：好，同学们都已经掌握了学过的知识，你们都是认真听讲的好学生。
二、新授部分(一)6的加法告诉你们一个小秘密，今天老师在上班的路上啊，碰到了几个可爱的小动物，它们一定要和老师一起到学校来看看咱们班小朋友，它们说你们太聪明了，要来考考你们，咱们班小朋友怕它们吗？生：不怕。
师：老师就知道咱们班的小朋友一定不怕它们，那咱们就一起来看看都是哪些小动物来了？它们要考我们什么问题呢？（教师出示图片多媒体）师：哪个小朋友能说一说都有什么小动物呢？它们各有几只？生：（答小动物种类，说清数量。
《6、7的加法和减法》数学教案设计
《6、7的加法和减法》數學教案設計教案名称：《6、7的加法和减法》一、教学目标：1. 知识与技能：让学生理解并掌握6、7的加法和减法，能够熟练进行6、7以内的加减运算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，使学生体验数学知识的形成过程，发展学生的思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯，培养合作意识。
二、教学重点难点：1. 重点：理解和掌握6、7的加法和减法，能正确计算6、7以内的加减法。
2. 难点：理解加法和减法的意义，能够运用所学知识解决实际问题。
三、教学过程：（一）导入新课教师可以通过实物或图片展示一些物品的数量，引导学生数出数量，并用算式表示出来。
例如：出示6个苹果，再出示1个苹果，问学生现在有几个苹果？可以用什么算式表示？（二）新知探究1. 学习6、7的加法。
教师引导学生通过动手操作，如用小棒或圆片等物品，进行6+1=7、6+2=8等的加法运算。
然后让学生自己尝试其他的加法运算，如5+2=？等。
2. 学习6、7的减法。
同样，教师可以通过实物或图片展示一些物品的数量，然后让其中的一部分消失，引导学生思考还剩下多少，可以用什么算式表示。
例如：出示7个苹果，拿走1个苹果，问学生现在还有几个苹果？可以用什么算式表示？（三）巩固练习设计一些练习题，如填空、选择、判断等，让学生在做题的过程中进一步理解和掌握6、7的加法和减法。
（四）课堂小结教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结6、7的加法和减法的运算规则，强调加法和减法的意义。
四、作业布置：设计一些关于6、7的加法和减法的习题作为家庭作业，让学生在课后进一步巩固所学知识。
五、教学反思：在教学过程中，要关注每一个学生的学习情况，对于有困难的学生要及时给予帮助和指导。
同时，也要注重激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习数学。
《6、7的加减法练习课》教学设计
《6、7的加减法练习课》教学设计《6、7的加减法练习课》教学设计在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的《6、7的加减法练习课》教学设计，希望能够帮助到大家。
一、教学目标（一）知识与技能理解加减法的含义，能够正确理解图意，写出相关的算式，并能够熟练地口算6、7的加减法。
（二）过程与方法在数一数、算一算、说一说等活动中理解算理，学会应用。
（三）情感态度和价值观在活动中体验成功的快乐。
【目标分析】学生通过一些活动，进一步理解和掌握加法和减法算式的含义，熟练计算得数是6和7的加法以及6和7以内的减法。
二、教学重难点教学重点：理解加减法的含义，能够正确理解图意，写出相关的算式，并能够熟练地口算6、7的加减法。
教学难点：理解算理，学会应用。
三、教学准备课件等。
四、教学过程（一）以旧引新1．看图列加减算式。
2．听写口算。
4＋3＝2＋5＝3＋3＝7－6＝6－3＝1＋5＝7－3＝6－4＝1＋6＝7－0＝【设计意图】通过复习看图列式，唤醒学生已有的知识经验，并让学生进一步的理解加减法的含义，学会从不同角度观察同一幅图，提出问题列出“一图四式。
”在让学生说出得数的同时，说一说自己的算法，不仅可以体会算法多样化，还可以提高学生的语言表达能力。
（二）基础练习1．同桌合作，哪两张点子图合起来是6？并说一说算式。
预设：2＋4＝6，4＋2＝6；3＋3＝6；1＋5＝6，5＋1＝6。
2．独立完成，哪两张点子图合起来是7？并写出算式。
预设：1＋6＝7，6＋1＝7；2＋5＝7，5＋2＝7；3＋4＝7，4＋3＝7。
3．做找朋友游戏。
把算式、得数分别发给学生，拿算式的学生去找拿得数学生，或者拿得数的学生去找拿算式的学生，并要说：我的朋友在哪里？相应的学生要说：你的朋友在这里。
《6、7的加法和减法》数学教案设计
《6、7的加法和减法》數學教案設計
教案名称：《6、7的加法和减法》
一、教学目标：
1. 让学生掌握6、7的加法和减法运算规则。
2. 培养学生的数学思维能力，通过实际操作提高计算速度和准确率。
3. 提高学生的观察力和注意力，培养他们解决问题的能力。
二、教学内容：
1. 6、7的加法运算
2. 6、7的减法运算
3. 加减法的实际应用
三、教学步骤：
（一）导入新课：
通过故事引入，例如：“小明有6个苹果，妈妈又给他买了7个，现在小明有几个苹果？”引导学生进行思考并尝试解答。
（二）讲授新知：
1. 教授6、7的加法运算。
通过实物模型或图片展示，让学生理解加法的概念，并引导学生总结6+1=7, 6+2=8等加法口诀。
2. 教授6、7的减法运算。
同样通过实物模型或图片展示，让学生理解减法的概念，并引导学生总结7-1=6, 7-2=5等减法口诀。
（三）巩固练习：
设计一些关于6、7的加减法习题，让学生进行练习，以此来检验他们的理解和掌握情况。
（四）拓展应用：
通过生活中的实例，让学生理解加减法的实际应用，例如购物、分发物品等场景。
四、教学方法：
采用讲解与演示相结合的方式，辅以实物模型和生活实例，帮助学生理解和记忆加减法的运算规则。
五、教学评估：
通过课堂练习和作业，了解学生对6、7的加减法的理解和掌握程度，及时给予反馈和指导。
六、教学反思：
在教学过程中，要注意观察学生的反应和理解程度，适时调整教学策略，确保每个学生都能理解和掌握所学知识。
人教版数学一年级上册《6和7的加减法》教学设计
人教版数学一年级上册《6和7的加减法》教学设计一、教学目标1.知识与技能：掌握数学加法的基本方法，能够进行6和7之间的加减法运算。
2.过程与方法：培养学生对于数学问题的分析与解决能力，激发学生对数学学习的兴趣。
3.情感态度价值观：培养学生的合作精神，增强团队意识，培养学生坚持不懈、勇于探索的学习态度。
二、教学内容本单元主要教学内容为数学一年级上册的《6和7的加减法》内容，包括6和7之间的加减法运算方法及相关应用。
三、教学重点和难点1. 教学重点•掌握6和7之间的加法运算方法。
•掌握6和7之间的减法运算方法。
•培养学生灵活运用加减法解决问题的能力。
2. 教学难点•让学生理解6和7之间的加减法运算规则。
•帮助学生区分加法和减法的不同运算特点。
四、教学准备1.课件：包括相关的教学图片和示例，辅助学生理解运算过程。
2.课堂练习题：设计一些简单易懂的练习题，帮助学生巩固所学知识。
3.教学工具：准备小板书、黑板、粉笔等教学工具，便于讲解和示范。
五、教学过程1. 导入首先，向学生介绍本节课的主题：“6和7的加减法”，激发学生学习的兴趣，引导学生思考和讨论。
2. 讲解与示范通过教师的讲解和示范，引导学生掌握6和7之间的加减法运算方法，并解释相关概念和规则。
3. 练习与巩固让学生进行课堂练习，巩固所学的知识。
教师可以设计一些简单的练习题，让学生动手实际操作，加深理解。
4. 拓展与应用在巩固基础知识的基础上，教师可以设计一些拓展性的问题或应用题，让学生将知识运用到实际生活中。
5. 总结与回顾课堂结束前，教师对本节课的内容进行总结与回顾，强调重点，帮助学生理清思路。
六、教学评估通过课堂练习、问题解答和小测验等形式，对学生的学习情况进行评估，及时发现问题并进行纠正和指导。
七、教学反思教师可以对本节课的教学效果和教学过程进行反思和总结，为下节课的教学做好准备。
八、延伸学习鼓励学生继续探索6和7的加减法运算，培养他们学习数学的兴趣与能力。
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6、7
的加减法
课题：
6、7
的加减法
教学目标：
1
、 引导学生经历根据一幅图写两道加法算式和两道减法算式， 并算
出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。
2、 掌握得数是6和7的加法及6减几，7
减几的减法的计算方法， 并能正
确地进行口算。
3
、利用“一图二式”培养学生学习数学的兴趣和探索精神。
重点
：
掌握得数是6和7的加法及6减几，7减几的减法的计算方法， 并
能正确地进行口算。
难点
：
引导学生经历根据一幅图写两道加法算式和两道减法算式， 并算出
得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事 实。
课前准备
：
课件主题图，小棒、圆片。
教学过程
一、 开门见山
师：前一段时间我们学习了 0~~~5的加减法，今天我们来学习6和7 的加
减法。（板书：6和7的加减法）
二、 教学新知
1、学习1+5和5+1
师：谁能说说这幅图的意思？
生：左边有5个圆片，右边有1个圆片，一共有6个圆片。用加法算:
5+1=6
师：你是从哪哪儿往哪儿观察的？能完整的再说说吗？
生：从左往右看，左边有5个圆片，右边有，1个圆片，一共有6个
圆片用加法算：
5+1=6
师：说的真棒！谁能像他那样说？
师：你还有其它方法吗？
生：从右往左观察
师：那可以怎样说？又怎样列算式呢？
生：从右往左看，右边有1个圆片，左边有5个圆片，一共有6个圆 片。
出示
用加法算：
1+5=6
师：你说的真完整。同桌之间快速的像他那样说说吧。 质疑：为什么同一幅
图，能够列出两个不同的算式呢？ 明确：看的是同一幅图，由于观察的方向
不同，圆片的排列顺序不同， 所以列的算式就不一样。
师：这两个算式，有什么相同又有什么不同？
明确：在这两个算式中，相加的两个数相同，只是交换了位置，相加 的得数
相同。
2、学习6-1和6-5
课件展示：先摆6个圆片，然后分成5和
1
师：仔细观察谁能用一句话把刚才的过程说一说？
生：一共有6个圆片，分成两份，左边5个，右边1个。
师：如果把右边的一个去掉，左边还剩几个圆片？你能列式计算吗？ 生：一
共有6个圆片，去掉右边的1个，右边还有5个。用减法计算：
6-仁5
（个）
师：如果我去掉右边的又该怎样说，怎样列算式呢？
（同桌之间快速的小声的说一说。）
汇报：一共有6个圆片，去掉左边的5个，右边还剩1个圆片，用减
法计算：6-5=1 （个）
小结：从总数中去掉左边部分，就得到右边部分；如果去掉右边部分， 就得
到左边部分。
3
:学习一图四式
根据这幅图你可以怎样列式？同桌相互说一说，并列式计算
从左往右：
4+2=6
从右往左：
2+4=6
去掉左边：
6-2=4
去掉右边：
6-4=2
小结：同一幅图，我们不仅可以列出两个加法算式，也可以列出两个 减法算
式。
4
:找计算方法：
师：你瞧老师这样摆了一些小棒，可以列出哪些算式呢? （学生独立的口
头列式）
师：如果没有这些小棒，这些算式你可以怎样计算呢？
生：利用分成和组成。
5和2组成7:
5+2=7
2和5组成7
：
2+5=7
7可以分成2和5
：
7-2=5
7-5=2
3+3=6 6-3=3
师：还有吗？（没有了）为什么这个只能列两个呢？ 生：因为从左往右
看是3和3，从右往左看还是3和3. 师：也就是当左边和右边一样多的
时候只能列两个算式。
看图你能列哪些算式?
（1） 快速抢答。
三：巩固练习：
1： 42
页做一
做
(2) 说组成，分成并计算
2
:算一算
快速说组成再计算。
3
:知识运用
可以怎样列算式？
四：课堂小结：
这节课你有什么收获，和大家分享一下吧!
板书谁设计:
6和7
的加减法
从左往右：
5+1=6
从右往左：
1+5=6
去掉右边：6—仁
5
去掉左边：6—
5=1