南方地区教案
南方地区(教案)
南方地域（教课设计）一、教材剖析：1、教材所处的地位与作用：南方地域是我国四大地理地区的一个重要地理分区，同时学生们也居住在该区，对南方地区的地理特色，更应做一个充足的认识。
认识我们家乡的自然地理和人文地理特色，为此后的学习发展打下优秀的基础。
2、教材的要点、难点以及剖析与办理：要点：运用地图说出该区的地点、范围；在地形图上辨别主要的地形种类。
难点：用自己的语言描述该地区的自然地理特色。
本节课学生们已有学习北方地域的经验，教师可在此基础上进行合适的指引和归纳。
二、素质目标：1、知识与技术：（1）认识南方地域的地点、范围。
（2）认识南方地域的天气地形特色及其与农业生产、灾祸防治的关系。
（3）认识南方地域的沿海开放城市和经济特区的散布，并剖析其临海散布对经济发展的有益之处。
（4）认识南方地域的主要矿产地。
2、过程与方法：（1）经过阅读资料和图片，培育学生提炼有效信息和解读信息的能力（2）经过小组活动培育学生团联合作的能力。
（3）经过让学生登台论述，培育学生正确表述事物现象和论述实质规律的能力主。
（4）经过读图，培育学生阅读和使用地图的能力。
3、感情态度与价值观：（1）培育学生的主动参加意识和学习地理的兴趣。
（2）经过对南方地域的学习，认识家乡的自然地理特色，加强热爱祖国、热爱家乡的感情。
（3）关怀我国的基本国情，形成可连续发展的看法。
三、教课方法：合作研究法、比较法四、教课建议：建议本节安排 2 课时。
本教课设计为第 1 课时。
四、教课过程：【供应资源】以优美的诗词和画面引出富庶而又漂亮的江南。
“东南形胜，江吴都会，钱塘自古繁荣。
烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家”，多情浪子柳永这首才思并茂的《望浪潮》，把江南充满着巨大财产的美景描述得令人向往不已。
这些漂亮的文字甚至引起了一场战争——统治着北方茫茫荒野的金国海陵王完颜亮读这首词后，周身热血沸腾，争夺江南这一人间天堂激倡始来的勃勃野心不行扼制地张扬开来，他立刻命令召集刁悍的女真骑兵队伍杀奔南方，并亲身担当这支浩浩大荡的南征大军的统帅。
7.1南方地区-自然特征与农业教案
第六章南方地区第一节自然特征与农业一、课标课程内容标准●在地图上指出南方地区的范围。
●运用地图简要评价南方地区的地理位置。
●在地形图上识别南方地区的主要地形类型，并描述地形特征。
●运用地图和气候统计图表归纳南方地区的气候特征。
●举例说明南方地区内自然地理要素的相互作用和相互影响。
●运用资料比较南方地区内的主要地理差异。
●用事实说明南方地区自然地理环境对生产、生活的影响课程具体目标：1.通过地图对南方地区进行定位，指出南方地区的位置与范围。
2.运用图文资料分析归纳南方地区的自然地理特征和农业特点。
3.运用资料比较分析南方地区内的主要地理差异。
3.运用实例分析说明农业生产与自然要素之间的关系。
二、重点、难点1.教材的重、难点重点：南方地区的自然特征和农业特点。
难点：自然条件对农业发展的影响。
2.教学的重难点重点：运用图文资料分析归纳南方地区地形、气候、土壤、植被等自然特征和农业生产特点。
难点：运用实例分析说明自然特征对农业生产的影响。
三、学情分析（一）预测本班级学生可能达到的程度1、南方地区的位置与范围：95%学生能够掌握。
2 、南方地区的自然地理特征和农业特点：85%学生能够掌握。
3 、自然特征对农业生产的影响：60%学生能够掌握。
（二）普遍性问题：分析说明自然特征对农业生产的影响四、教学目标1．通过读图描图指出我国南方地区的位置与范围。
2．运用图文资料分析归纳南方地区的地形、气候、河流、土壤等自然特征，比较南方地区内部的气候差异，说明自然地理要素的相互作用和相互影响。
3.运用北方地区农作物和农产品分布分析说明南方地区的农业特点。
4.运用南方农产品分布图，说出水田的分布地区，通过联系地形、气候条件来说明自然地理环境对农业生产的影响，树立“因地制宜”的观念。
五、教学过程设计【构建动场】展示南方地图的景观图片，直观感受区域特色。
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池二月江南花满枝 ,他乡寒食远堪悲. 不识庐山真面目，只缘身在此山中。
《南方地区》教案
《南方地区》教案【教学目标】1.了解我国南方地区的位置、范围、地形、气候等自然特征。
2.掌握我国南方地区地形和气候特征与农业生产的关系。
3.了解区域地理学习方法，通过读图、析图，培养学生获取信息和提炼有效信息的能力。
【教学重点】我国南方地区的位置、范围、地形和气候等自然特征。
【教学难点】南方地区的气候特征与农业生产之间的关系。
【教学方法】读图、析图、探究合作、多媒体辅助【教学过程】一、情境导入诗歌导入：江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南!过渡：这节课，我们一起去南方地区看看吧！明确：区域地理学习方法二、新课学习南方地区（一）自然概况1.地理位置：展示南方地区图，指导找出南方地区主要的岛屿、半岛、海峡和濒临的海洋，说出本区的地理位置及范围。
明确：南方地区位于秦岭——淮河以南，青藏高原以东。
2.地形特征：找出南方地区的地形区；找出南方地区地跨三级阶梯的分界线，说出界线的东西两侧主要地形区。
明确：横断山脉是一、二级阶梯分界线，东侧为云贵高原；巫山是二、三级阶梯的分界线，西侧是四川盆地，东侧是长江中下游平原。
由此可见，南方地区地跨我国地势的第二、三级阶梯。
3.土壤特征：4.气候特征：提问：南方地区的气候条件如何？展示：中国温度带分布图、中国年降水量分布图、中国气候分布图提问：南方地区属于哪个温度带？降水量大致在多少毫米？属于哪种气候类型？（学生读图回答）明确：5.河流水文特征：提问：南方地区有哪些河流和湖泊？水文特征如何？（学生读图回答）明确：长江及其支流汉江、珠江、鄱阳湖、洞庭湖，可见南方地区河湖众多，水源充足，有“水乡”之称。
南方地区（二）农业讲解：种植类型、；粮食作物、作物熟制、主要经济作物及其分布、特色水果重点：引导学生读图分析主要农作物的分布及原因活动探究环节（三）：活动1：各类水果对应产地区分活动2：展示南方资源分布图，明确南方矿产资源以有色金属为主。
活动3：展示南方地区主要水电站分布图提问：南方地区哪些地区为什么水能资源丰富？（学生讨论回答）明确：指导学生再一次找到横断山脉和巫山横断山脉是我国地势一、二级阶梯的交界处，巫山是二、三级阶梯的交界处，在阶梯的交界处，水位落差大；再加上这里降水多，河流水量大，因此水能资源丰富。
初中地理 南方地区 教案
初中地理南方地区教案教学目标：1. 了解我国南方地区的地理位置、范围和主要地形。
2. 掌握南方地区的气候特点及其对生产、生活的影响。
3. 了解南方地区的土壤、植被等自然特征。
4. 分析南方地区各自然要素之间的相互关系。
5. 培养学生的地理观察能力、分析能力和爱国主义思想。
教学重点：南方地区的地理位置、范围、地形、气候、土壤和植被等自然特征。
教学难点：南方地区各自然要素之间的相互关系。
教学准备：地图、图片、资料、视频等。
教学过程：一、导入新课1. 复习提问：上节课我们学习了北方地区，大家能简单介绍一下北方地区吗？2. 提问：今天我们要学习的是南方地区，大家猜猜南方地区有哪些特点呢？二、自主学习，合作探究1. 提问：请大家看看地图，描述一下南方地区的位置范围。
2. 学生自主浏览地图，回答问题。
三、讲解新课1. 讲解南方地区的地理位置、范围和主要地形。
2. 讲解南方地区的气候特点及其对生产、生活的影响。
3. 讲解南方地区的土壤、植被等自然特征。
4. 通过图片、资料、视频等展示南方地区的自然风光。
四、课堂练习1. 完成课后练习题。
2. 学生互相交流、讨论，解答疑问。
五、总结拓展1. 总结本节课所学内容，强调南方地区的自然特征。
2. 提问：大家能举例说明南方地区各自然要素之间的相互关系吗？3. 学生回答问题，总结南方地区各自然要素之间的相互关系。
六、布置作业1. 绘制南方地区地形图。
2. 收集南方地区的土特产，了解其背后的地理故事。
教学反思：本节课通过讲解、展示图片和视频等，使学生了解了南方地区的地理位置、范围、地形、气候、土壤和植被等自然特征。
在教学过程中，注意引导学生观察地图，培养学生的地理观察能力。
同时，通过提问、讨论等方式，使学生掌握南方地区各自然要素之间的相互关系。
在课堂拓展环节，让学生举例说明南方地区各自然要素之间的相互关系，培养学生的分析能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
但在今后的教学中，还需注意增加学生的实践操作环节，提高学生的实践能力。
地理初中南方教案
地理初中南方教案【教学目标】1. 了解南方地区的地理位置、范围及其自然环境特点。
2. 掌握南方地区的气候类型、植被类型及其对农业的影响。
3. 了解南方地区的主要粮食作物和经济作物，以及当地的特色产业。
4. 认识南方地区的人文地理特点，了解当地的风俗习惯和旅游资源。
【教学重点】1. 南方地区的自然环境特点。
2. 南方地区的农业发展和特色产业。
3. 南方地区的人文地理特点。
【教学难点】1. 南方地区的气候类型及其对农业的影响。
2. 南方地区的特色产业和旅游资源。
【教学准备】1. 地图、图片等教学素材。
2. PPT课件。
【教学过程】一、导入新课1. 展示南方地区的风景图片，引导学生关注南方地区的自然美景。
2. 提问：同学们知道我国南方地区的范围吗？请大家谈谈对南方地区的印象。
二、自主学习1. 让学生阅读课文，了解南方地区的自然环境特点。
2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。
三、课堂讲解1. 讲解南方地区的地理位置、范围及其自然环境特点。
2. 讲解南方地区的气候类型、植被类型及其对农业的影响。
3. 讲解南方地区的主要粮食作物和经济作物，以及当地的特色产业。
4. 讲解南方地区的人文地理特点，包括风俗习惯和旅游资源。
四、课堂讨论1. 让学生分组讨论：南方地区的气候特点对农业有哪些影响？2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、案例分析1. 展示南方地区的特色产业案例，如茶叶、丝绸等。
2. 让学生分析南方地区发展特色产业的优势和劣势。
3. 学生分享分析成果，教师点评并总结。
六、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课的主要内容。
2. 学生分享学习收获。
七、作业布置1. 请学生绘制南方地区的地理位置示意图。
2. 请学生搜集南方地区的特色产业和旅游资源资料，下节课分享。
八、板书设计1. 南方地区的自然环境特点。
2. 南方地区的农业发展和特色产业。
3. 南方地区的人文地理特点。
通过本节课的学习，使学生了解南方地区的自然环境特点，掌握南方地区的农业发展和特色产业，认识南方地区的人文地理特点，培养学生对我国南方地区的认识和了解。
初中南方地区教案
初中南方地区教案教学目标：1. 让学生了解南方地区的地理位置、气候特点和自然资源。
2. 使学生掌握南方地区的主要农作物、农业特色和粮食生产情况。
3. 引导学生了解南方地区的传统文化、民俗风情和特色手工艺。
4. 培养学生的地理素养和民族自豪感，提高他们对家乡地理和文化的认识。
教学重点：1. 南方地区的地理位置、气候特点和自然资源。
2. 南方地区的主要农作物、农业特色和粮食生产情况。
3. 南方地区的传统文化、民俗风情和特色手工艺。
教学难点：1. 南方地区的气候特点和自然资源对农业的影响。
2. 南方地区特色手工艺的传承与发展。
教学准备：1. 南方地区的地图、图片和相关资料。
2. 南方地区农作物、手工艺品的实物或模型。
3. 南方地区传统文化和民俗风情的视频或音频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示南方地区的地图，引导学生观察南方地区的地理位置。
2. 提问：你们对南方地区有什么了解？南方地区有哪些特点？二、自主学习（10分钟）1. 让学生阅读教材，了解南方地区的气候特点和自然资源。
2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。
三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解南方地区的气候特点和自然资源，分析其对农业的影响。
2. 讲解南方地区的主要农作物、农业特色和粮食生产情况。
3. 讲解南方地区的传统文化、民俗风情和特色手工艺。
四、实践活动（10分钟）1. 让学生观察南方地区的农作物和手工艺品实物或模型，了解其特点和制作过程。
2. 学生分组讨论，分析南方地区特色手工艺的传承与发展问题。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 强调南方地区的特点和价值，激发学生的民族自豪感。
六、课后作业（课后自主完成）1. 绘制南方地区的地图，标注出主要农作物和手工艺品的分布情况。
2. 撰写一篇关于南方地区地理与文化探究的短文，分享自己的学习心得。
教学反思：本节课通过引导学生观察、讨论和实践活动，使学生了解了南方地区的地理位置、气候特点和自然资源，掌握了南方地区的主要农作物、农业特色和粮食生产情况，了解了南方地区的传统文化、民俗风情和特色手工艺。
高三地理南方地区教案5篇
高三地理南方地区教案5篇积极探索地理快乐课堂，中学阶段地理教学的目的是：激发学生学习地理的兴趣，培养学生学习地理的积极性，使他们树立学习地理的自信心，为进一步学习打下基础。
下面是小编为大家整理的5篇高三地理南方地区教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！高三地理南方地区教案1【教学目标设计】一、知识与技能目标1.概括环境问题与人地关系思想发展的演变历史。
2.熟悉可持续发展的概念、内涵和原则。
3.解释可持续发展战略是解决环境问题的根本途径。
4.结合实例，阐明可持续发展目标的实现途径。
二、过程与方法目标1.根据图表和习题分析环境问题与人地关系的演变的规律。
2.通过案例分析，掌握综合分析问题的方法和提高解决问题的能力。
三、情感、态度、价值观培养科学资源观，树立环境意识。
【教学重点】可持续发展的概念、内涵和原则。
【教学难点】可持续发展观念的树立。
【教学方法】启发式教学法。
【教具准备】多媒体计算机。
【教学过程设计】承转导入新课。
上节课我们学习了环境问题的表现与分布、环境问题产生的原因。
要解决环境问题，又要继续发展经济，我们应该怎么办这是我们这节课所要学习的内容──可持续发展。
一、环境问题与人地关系思想发展的历史演变学生阅读教材。
多媒体展示图表。
学生填写表格崇拜自然改造自然征服自然谋求人地协调生产力水平生产力低下，发展缓慢生产力断提高科技突飞猛进，生产力迅速提高生产力继续以惊人的速度向前发展人类活动处于采猎文明时期，以动、植物为取食对象步入农业文明，开发利用土地、水、气候等资源进入工业文明时期，人类试图主宰自然界，牺牲自然，积累财富人类被迫重新审视自己的经济行为，国际社会旁边关注环境和发展问题人地关系恐惧和依赖依附性大大减弱，对抗性增强全面呈现不协调，人地矛盾迅速激化谋求人口、资源、环境和发展相协调环境问题环境问题对人类的威胁不严重生态系统变得简单和脆弱，地理环境趋于恶化环境污染演变成社会公害，生态破坏，危及人类生存人类开始认识环境问题，逐步解决环境问题读图8.9，教师提问：从历史时期人类活动和地理环境的关系来看，人类在发展过程中存在什么问题引导学生分析讨论：物种灭绝、人类被动地适应环境，环境对人类制约作用强;人口增加，使自然资源遭到破坏，地理环境趋于恶化、人类与环境对抗性增强;环境污染、人地关系全面不协调，人地矛盾迅速激化。
南方地区教案
南方地区教案
教案标题：南方地区教案
教案目标：
1.了解南方地区的地理、气候、文化等特点；
2.掌握南方地区教育阶段的教学要求；
3.设计适合南方地区学生的教学活动。
教案内容：
一、南方地区的地理、气候、文化特点介绍
1.地理特点：介绍南方地区的地理位置、地形地势、水系等；
2.气候特点：了解南方地区的气候类型、季节变化等；
3.文化特点：介绍南方地区的传统文化、民俗习惯等。
二、南方地区教育阶段的教学要求
1.幼儿教育阶段：了解南方地区幼儿教育的特点，注重培养幼儿的观察力、动手能力等；
2.小学教育阶段：掌握南方地区小学教育的课程设置、学科要求等，注重培养学生的综合素质；
3.中学教育阶段：了解南方地区中学教育的学科分布、考试要求等，注重培养学生的学科能力和综合素质。
三、适合南方地区学生的教学活动设计
1.地理活动：组织学生进行南方地区的地理实地考察，让学生亲身感受南方地区的地理特点；
2.气候活动：通过气象观测、气候图表分析等方式，让学生了解南方地区的气
候变化规律；
3.文化活动：组织学生参与南方地区的传统文化体验活动，如书法、民俗表演等。
教案评估：
1.通过问答、小组讨论等形式，检查学生对南方地区的地理、气候、文化特点的理解；
2.观察学生参与地理、气候、文化活动的积极性和表现；
3.评估学生对南方地区教育阶段的教学要求的掌握情况。
教案扩展：
1.组织学生展开南方地区的研究项目，深入了解南方地区的历史、经济、社会等方面；
2.设计南方地区相关的综合性实践活动，如农田观察、植物种植等。
备注：以上教案仅为示例，具体教案内容和形式可根据实际情况进行调整和设计。
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教案
教学内容：八年级地理下册第七章《南方地区》第一节自然特征与农业
教学班级：八年级（1）班
教者：孙奎林
教学目标：
知识与技能
1．运用南方地区的地形图，找出南方地区的范围。
2．掌握南方地区气候、地形、自然景观等自然地理特征，通过分析南方地区自然特征及其内部差异的主要成因，初步学会区域分析的方法。
3．了解南方地区发展水田农业的有利、不利自然条件和主要农作物，理解南方地区自然环境对农业生产、生活的影响，进一步树立因地制宜的发展观。
过程与方法
通过了解发展南方水田农业的条件，揭示区域自然条件对人类生产、生活方式的深刻影响。
情感、态度、价值观
培养正确的人地观念，增强人们热爱自然、尊重自然、利用自然的积极情感。
教学重点：
1．读图说出南方地区的范围及南方地区主要农作物和农产品的分布。
2．南方地区的自然环境对生产和生活的影响。
教学难点：南方地区的自然环境对生产和生活的影响。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：
一、导入新课
1．教师引导学生欣赏美景图片。
2.提问：
（1）刚才我们一起欣赏的的美景位于我国的哪个区域？（南方地区）
（2）你能描述一下你眼中的南方地区吗？
学生讨论并发言，教师总结。
我国南方地区，树木常绿，山清水秀，河湖密布，物产富饶。
今天就让我们一起来学习南方地区的自然特征与农业。
二、讲授新课
（一）气候湿热的红土地
1.教师引导学生从地图中找出我国的四大地理区域。
2.引导学生读我国南方地形图，描述南方地区的大致范围。
南方地区大致位于秦岭──淮河以南、青藏高原以东，东面和南面分别濒临黄海、东海和南海。
3.在图中找出南方地区的四大地形区。
主要包括四川盆地、云贵高原、长江中下游平原、东南丘陵。
4.读图分析，回答：
（1）南方地区最热月和最冷月的平均气温。
（28-300C、00C以上）
（2）南方地区的干湿情况及年平均降水量。
（湿润地区、800mm以上）
（3）南方地区的气候类型及特征。
（热带、亚热带季风气候）
（4）南方地区的土壤及成因。
（红土地、湿热）
阅读材料了解四川盆地和云贵高原。
5.阅读课本P
46
（二）重要的水田农业区
1.阅读课本内容，回答：
（1）.南方地区的耕地以什么为主？
水田
（2）.南方地区的耕作制度怎样？
一年两熟或一年三熟
（3）.南方地区的主要农作物有哪些？
种植业：以水稻为主，也种小麦、油菜、棉花、甘蔗。
经济作物：柑橘、香蕉、荔枝、菠萝、椰子等。
渔业：河湖盛产水产品和水生植物。
2.分析
（1）.南方地区为什么成为我国重要的水田农业区？
南方地区气候湿热，水稻喜湿热环境，适合大面积种植。
（2）.南方地区的气候为什么会是湿热的呢？
南方地区是亚热带和热带季风气候，气温高、降水多。
（3）.发展水田农业的气候条件是怎样的呢？
南方的平原地区，地势低平，河湖密布，灌溉条件好，水田集中连片。
平原是水田的集中分布区。
在山区的缓坡和河谷地带，降水丰沛，也有零星水田的分布。
在南方地区的山区，人们在缓坡上修筑梯田，种植水稻等作物。
三、课堂练习
1.“屋顶坡度大”是南方地区传统民居的特点之一，其主要的影响因素是（）
A.气温
B.降水
C.地形
D.人为因素
2.下列关于南方地区的说法，错误的是（）
A.位于秦岭—淮河以南、青藏高原以东，濒临渤海和东海
B.地形复杂多样，东西差异明显
C.夏季高温多雨、冬季温暖湿润是本区气候的主要特征
D.这里植被常绿，在湿热的环境下发育了红色的土壤
3.下列自然地理状况中，属于南方地区的有（）
①1月平均气温在0℃以上②植被类型主要是常绿阔叶林③年降水量在800毫米以下④河流数量少，含沙量大
A.①②
B.②③
C.①③
D.②④
4.冬季，四川盆地比同纬度的长江中下游平原温暖，主要原因是（）
A.四川盆地地势比长江中下游平原低
B.长江中下游平原近海，有冷空气入侵
C.长江中下游平原水域面积大
D.四川盆地地形封闭，能阻挡冷空气入侵
5.南方地区的土地通常被称为（）
A.“黄土地”
B.“黑土地”
C.“红土地”
D.“紫土地”
6.我国南方地区多水田，以种植水稻、油菜为主，
一年两熟至三熟，其原因是南方地区（）
A.地形以平原为主
B.河流湖泊众多
C.植被为亚热带常绿阔叶林
D.气温高，降水丰富
四、课堂小结。