五年级群文阅读（题和答案）
语文人教版五年级下册单元整合群文阅读
一、本组说明本组教材是以可歌可泣的感人故事为专题安排教学内容的。
《再见了，亲人》记叙了1958年最后一批志愿军离朝回国时，同朝鲜人民依依惜别的情景，赞扬了中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。
《金色的鱼钩》通过对老班长外表的描写，和以“我”的言行、神态作烘托，讴歌了老班长宁可牺牲自己也要完成党交给的任务的崇高的精神世界。
《桥》的作者满怀深情地塑造了一位普通老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。
他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。
《梦想的力量》则是一篇读来令人心灵震撼和感动不已的课文。
文中加拿大一个年仅6岁的男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想而不懈努力，终于使一个毫无可能实现的梦却变成了现实，而且影响着越来越多的人去关爱和帮助别人，赞扬了瑞恩善良、坚定执著、金子般美好的童心。
课文中的这些人物虽然身份不同，但他们都有一颗善良的心，用实际行动谱写了一曲曲感天动地的人间真情。
而《同步阅读》安排的几篇文章也都从不同角度讲述了感人至深的故事。
单元整合、群文阅读教学设计旨在让学生在阅读课文的同时，能体会善良、执着、无私、奉献给人们带来的感动，树立讲诚心、动真情、乐意用自己的爱心去帮助别人的风尚。
二、【设计理念】以“单元整合、群文阅读”策略为指导让学生通过阅读同步教材，感受文中人物的美好心灵和高尚品质，体会善良、执着、无私、奉献给人们带来的温暖和感动。
以知识树为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的整合，使学习内容、学习方法相互渗透，有机整合。
三、【教学内容】人教版教材小学语文五年级下册第四组课文：《再见了，亲人》、《金色的鱼钩》、《桥》、《梦想的力量》。
人教版《同步阅读》教材：《十里长街送总理》、《哑巴渡》、《丰碑》、《程门立雪》。
四、【教学重点】1.通过入情入境地读、设身处地地想，使学生懂得表达情感的方法虽然各不相同，但是有着具体内容的真情实感具有超凡的感染人的力量。
部编版五年级语文上册期末群文阅读 专项试卷附答案
部编版五年级语文上册群文阅读时间：40分钟满分100分一、阅读下面的两个片段，完成练习。
(50分)片段一慈母情深(节选)“要钱干什么？”“买书……”“多少钱？”“一元五角就行……”母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。
旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给!没你这么当妈的!供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇!”接着又对我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀!我挺高兴他爱看书的!”母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。
我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……(作者：梁晓声)片段二父爱之舟(节选)父亲经常说要我念好书，最好将来到外面当个教员，所以我从来不缺课，不逃学。
读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难走，父亲便背着我上学。
我背着书包伏在他背上，双手撑起一把结结实实的大黄油布雨伞。
他扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截撩起扎在腰里，腰里那条极长的粉绿色丝绸汗巾可以围腰两三圈，那还是母亲出嫁时的陪嫁呢。
初小毕业时，我考取了鹅山高小。
要住在鹅山当寄宿生，就要缴饭费、宿费、学杂费，书本费也贵了，于是家里粜稻、卖猪，每学期开学要凑一笔不少的钱。
钱很紧，但家里愿意把钱都花在我身上。
我拿着凑来的钱去缴学费，感到十分心酸。
父亲送我到学校，替我铺好床，他回家时，我偷偷哭了。
这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。
我唯一的法宝就是考试，从未落过榜。
我又要去报考无锡师范了。
(作者：吴冠中) 1.阅读以上课文片段，补充表格内容。
(20分)让你印象最深刻的地方体会到的情感片段一片段二2.任选一个资料袋，结合相关课文片段，谈谈你有什么新的感受。
部编版 五年级下册 群文阅读试题四：民族之魂(附答案)
合江县2020年春期义务教育阶段学生学业发展水平群文阅读检测五年级群文试题四：民族之魂阅读文章，完成练习。
选文一：爱国诗人陆游陆游是宋朝时期著名的爱国诗人。
他从小就受到了父亲的教育,立下了报国之志。
他30岁那年,参加了礼部举行的考试,以优异的成绩获得了第一名,但遭到了大奸臣秦桧的打击,被除掉了姓名。
然而,这一打击并没有使陆游灰心。
回家以后,他仍然刻苦地攻读兵书,认真练武,准备为国建功立业。
陆游34岁时当上了一个县官的属员。
后来,他凭着才能又担任了一个较大的官职.可没过多久,他又一次因为坚决主张北伐,受到了投降派的排挤,被罢免回乡。
公元1170年,45岁的陆游投奔积极抗金的王炎旗下,真正过上了军营生活。
在军旅的生活中,他竭尽全力为收复祖国北方的失地而努力,他多次亲临前线去视察,由于他亲自感受到广大人民渴望收复失地的强烈愿望,所以他在几年写下了不少爱国诗篇。
后来,因南宋皇帝屈服投降,陆游的愿望又一次破灭了。
公元1210年,陆游已经是85岁的老人了,但他仍然念念不忘北伐,念念不忘收复北方的大好河山。
有一天,他的身体已十分虚弱,躺在床上动也不能动,眼神失去了光彩,嘴里不停地喘着粗气。
但是,当他看到乡亲们和他的儿子来到眼前时,忽然振作起来,瞪大了眼睛,吃力地抬起头,要儿子把纸和笔拿来。
当他的儿子把纸和笔捧到他跟前时,他用力支撑着,写下了《示儿》这首诗:死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
写完之后,他慢慢闭上了眼睛,与世长辞了。
陆游( )逝世了,( )他的爱国诗篇却永远为广大人民所传诵,直到今天还激励着千万人的斗志。
选文二：___________________重庆临江门外，一个德国人开设的诊所里，医生沃克端坐在桌后。
他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？”“刘大川。
”“年龄？”“二十四岁。
”“什么病？”“土匪打伤了眼睛。
”沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼上的绷带。
他愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑。
语文人教版五年级下册《桥》第二课时小小说群文阅读
群文阅读——巧妙结尾的小小说芙蓉区育才二小邬江教学目标：1．通过群文阅读，比较整合，初步了解小小说结尾出人意料的文体特点；通过对比感悟，逐步发现小小说意外结局的巧妙之处。
2．在简要欣赏小小说结尾的过程中，明白读懂结尾有助于更好地理解小小说，激发阅读小小说的愿望。
3、掌握并学习正确运用各种阅读方法。
教学重点：1、通过群文阅读，比较整合，对比感悟，逐步发现小小说意外结局的巧妙之处。
2、掌握并学习正确运用各种阅读方法。
教学过程：一、激趣导入1、（课件示）：地球上最后一个人独自坐在房间里，这时突然响起了敲门声……师：这节课我们先来读这样一个故事（生读）2、师：读了这句话，你脑子里会冒出哪些问题？生：是谁在敲门？（师：你知道吗？）对啊，既然是最后一个人，那个敲门的人是谁，是外星人吗？生：后来会发生什么样的事情呢？（师：谁能往下猜猜吗？）3、师：这都是你们的猜想，想知道后面的故事吗？（生：想）可是~没有了，这个故事就结束了，这句话是开头，也是结尾，不过你们却觉得故事没有结束，知道为什么吗？（生：因为让人产生猜想，有回味）4、这被称为世界上最短的科幻小小说，虽然只有一句话，但这样一篇小小说却留给人无尽的遐想。
二、回顾课文，扣住结尾1、昨天，我们也读了一篇小小说（生：《桥》），谁来说说它讲述了一个怎样的故事（指名说）2、看来你上节课学得很不错，读小小说的方法，梳理故事情节，理清人物关系都做得很好，其实我们读到文中的一句话，就能知道这老汉和小伙子的关系，是哪一句？（指名说）3、课件示句生齐读，这样交代人物关系的关键话语为什么不在开篇就指明，而要在最后交代呢？（设置悬念）4、小结：小小说中开篇设置悬念，这样出人意料的结尾，有一个特别的名字“欧.亨利”式结尾。
所以，阅读小小说，我们还要学会关注巧妙的结尾。
（板书：关注巧妙结尾）5、这节课，我们就一起再来读一读结尾出人意料的小小说（板书课题）三、猜想结尾，激发兴趣1、邬老师还给你们带来一篇很有趣的小小说，名字叫《摩尔根掉井里去了》（出课件出示题目）。
部编版五年级语文下册期末专项群文阅读
部编版五年级语文下册群文阅读时间：40分钟满分：100分一、【浙江省温州市】阅读下面的片段，完成练习。
(50分)(一)威尼斯的小艇(节选)商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。
青年妇女在小艇里高声谈笑。
许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。
老人带了全家，坐着小艇上教堂去作祷告。
半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。
簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。
水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。
高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。
静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
(二)草原即景(节选)塔木钦草原给我的第一印象是：它多么像海啊！只有在海上，天和地才能像接到一起的两匹布那么完完整整，没有隙缝；只有海才这么寂静，辽阔得望不到边际，永远像一幅没有框子的画。
风呼啸起来，像千军万马奔腾而至。
于是，穗头已经发黄的草上掀起一阵波浪，草梗闪出银白色的光亮。
偶尔，天边也会出现一根细小的像桅杆似的东西，走近了才发现那原来是骑在马上的牧民手中的杆子，它是用来套马的。
看到马背上牧民的雄姿，我心里油然生起敬慕之感。
塔木钦草原过去被称作“旱海”——几亿年以前，它也许就是地道的海。
过去，这里没有水，也没有人烟，牧人、旅客都视之为畏途。
在这一望无际的草原上，除了公路旁边偶尔出现的一座土丘，再也找不到任何其他可以作路标的东西了。
(有改动) 1.【新题型】根据选文(一)，完成下图。
(20分)2.下列关于塔木钦草原过去被称作“旱海”原因的说法错误的是()(5分)A. 几亿年以前，它也许就是地道的海。
B. 塔木钦草原一望无际，多么像海。
C. 这里没有水，也没有人烟。
D. 这里只有一堆堆巨石，没有任何生命。
3.有同学针对两篇选文展开讨论，请将他们的对话补充完整。
(18分)4.两篇选文多处运用了静态描写和动态描写，写出了景物的特点。
语文人教版五年级上册群文阅读
五年级上册第六组：群文阅读“父母的爱”教学设计建峰小学:李再刚【本组说明】孩子都是在父母的关爱中逐渐长大的。
父母的爱，是慈祥的笑容，是亲切的话语；是热情的鼓励，是严格的要求。
本组教材以“父母之爱”为主题，安排了四篇课文──《地震中的父与子》讲述了1994年美国洛杉矶发生大地震时，一位父亲在废墟中经过38小时的挖掘，终于救出儿子的传奇故事。
《慈母情深》讲述了贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》，满足了我读书的强烈愿望。
《“精彩极了”和“糟糕透了”》记叙了父、母亲对一个七八岁孩子写的第一首诗的不同评价，以及对孩子成长的影响。
《学会看病》记叙一位母亲为了培养孩子将来独自面对生活的能力，在感冒时让他自己上医院，学会了看病。
教学这几篇课文将让学生看到父母之爱的一个个侧面，感受到父母之爱的深沉与宽广，崇高与无私，细心品读必将令人震撼，让人感动，引人思考。
同步阅读教材：《母爱,我一生的感动》节选自朱自清的《背影》这两篇课文，从不同的角度来反映父爱、母爱的深沉与宽广，崇高与无私，让人感动，引人思考。
在本组教材的教学中，要紧紧扣住“父母之爱”这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。
学习课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情，引导学生正确认识父母的爱。
习作应在联系生活、表达真情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通过习作加强与父母的沟通。
本组设计是在学生学习精读课文4-5课时，略读课文2-3课时，口语交际1课时，习作2课时，“语盘点”、“交流平台”、“积月累”和“课外书屋”2课时之后进行的一次整合、拓展性主题提升性学习。
设计理念：以“单元整合，群文阅读”策略为指导，以知识树为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容，学习方法相互渗透，有机整合。
部编版五年级语文下册第五单元课内阅读、类文阅读(有答案)
部编版五年级语文下册第五单元课内阅读、类文阅读（有答案）班级姓名成绩《人物描写一组》一、阅读课文选段，完成练习。
晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。
严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
（1）此时的严监生可以用一个成语概括________。
（2）这里有两句话，第一句话是描写________，第二句写严监生的________，我们体会到了严监生是一个________的人。
（3）本文节选自吴敬梓的《儒林外史》第五回，课文题目《两茎灯草》是后人加上去的，根据你对课文内容得理解，你来给课文拟个题目：________。
二、课内阅读。
小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。
两人把“枪”和“鞭”放在门墩儿上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。
起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。
两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。
这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。
小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。
小胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
（1）找出描写小嘎子摔跤时动作的词语。
（2）小嘎子在和小胖墩儿摔跤时，心里是怎么想的？（3）文中通过对小嘎子的动作和心理活动的刻画，塑造了一个怎样的人物形象？（4）请用一句话概括选文描写的事情的经过和结果。
三、阅读课文选段,完成练习.他的身量与筋肉都发展到年岁前边去。
二十来岁,他已经很大很高,虽然肢体还没被年月铸成一定的格局,可是已经象个成人了——一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。
看着那高等的车夫,他计划着怎样杀进他的腰去,好更显出他的铁扇面似的胸,与直硬的背；扭头看看自己的肩,多么宽,多么威严!杀好了腰,再穿上肥腿的白裤,裤脚用鸡肠子带儿系住,露出那对“出号”的大脚!是的,他无疑的可以成为最出色的车夫；傻子似的他自己笑了。
五年级群文阅读(题和答案)
五年级群文阅读(题和答案)20世纪是战争频发的时期，两次世界大战都在这个时期爆发。
在二战之后的几十年里，全球爆发了470多次局部战争。
战争中的场景令人难以忘怀：尸横遍野，血流成河；绝望的哭声，呆滞的眼神……战争摧毁的不仅是城市，还有人们的家园。
战争残杀的不仅是生命，更是人性的美好。
尽管发动战争的人有无数理由，热衷战争的人有无数借口，但是这些都无法比拟一个失去儿子的母亲在战争中的痛苦。
和平不仅仅是一个理想，不仅仅是一个梦想，它是亿万人的共同愿望。
让我们铸剑为犁，追求和平！文章《纸条做成的炮弹》讲述了一个法国青年___在1938年与德国姑娘___的美好相遇。
___在旅途中认识了___，两人一起泛舟莱茵河，欣赏___的景色，一起憧憬着美好的未来。
___承诺等他学业结束后，就去接___到巴黎，让她领略埃菲尔铁塔的雄姿，感受___的神秘。
___幸福地依偎在___的怀里，脸上洋溢着新娘般的灿烂。
两人谈论着在塞纳河上划船，听___的小夜曲是多么浪漫。
然而，第二次世界大战的爆发却粉碎了他们的美好梦想。
___不得不与___吻别，匆匆返回法国。
此后，两人失去了联系。
在美法盟军发起的“龙骑兵”战役中，___驾驶的一架飞机参战。
他激动不已，完全沉浸在复仇的快感中。
飞机俯冲，炸弹投掷，一片烟火海洋。
火和炸弹危险去寻找洗衣粉；（3）与一个十岁的伊拉克孩子相遇；（4）面对向平民开枪的命令，___犹豫不决；（5）___微笑着与孩子交流；（6）孩子冒着危险去拿走炸弹，___被感动；（7）___和孩子一起清理战场。
这篇文章讲述了一位战士___在战役中的经历。
他在维持秩序的过程中，遇到了一个唯一的伊拉克孩子。
___担心孩子的安危，也担心战场的危险。
他为了为战士们洗衣服，冒着炮火和炸弹危险去寻找洗衣粉。
在这个过程中，___犹豫不决，不知道是否应该执行向平民开枪的命令。
但是，他微笑着与孩子交流，表现出了美好的人性。
孩子因为___友好的微笑，要救助这个友好的军人，所以才不顾___警告，不顾炸弹爆炸的危险，跑向断墙拿走炸弹。
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五年级群文阅读（题和答案）
【阅读训练】战争与和平
20世纪是一个多战的世纪，人类历史上仅有的两次世界大战都发生在这个世纪。
二战后的几十年中，世界上又爆发了470余起局部战争。
难以忘记战争中那一幕幕悲惨的镜头：横尸遍野，血流成河；撕心裂肺的哭喊，神情呆滞的眼神……战争，毁坏的不仅是城市，更是家园；战争，残杀的不仅是生命，更是美好的人性。
也许发动战争的人有千万个理由，也许热衷战争的人有无数个借口，但再多的理由和借口也比不上一个在战争中失去儿子的母亲的痛苦。
“刀枪入库，马放南山”，和平不是一个理想，不是一个梦，它是亿万人的共同愿望。
让世界铸剑为犁！
选文一
《纸条做成的炮弹》侯发山
那是1938年的初夏，法国青年施罗克利用假期到德国旅行。
他在旅途中认识了德国姑娘娜娜，他们泛舟莱茵河上，一边观赏着矗立在岸边的罗累莱山岩，一边憧憬着美好的未来。
施罗克说等他学业结束，就来接娜娜去巴黎，让她见识埃菲尔铁塔的雄姿，领略香榭丽舍大道的风情，感受巴黎圣母院的神秘……娜娜幸福地依偎在施罗克的怀里，脸上洋溢着新娘般的灿烂。
她接过施罗克的话题，忘情地说，我们晚上在塞纳河上划着小船，听着肖邦的小夜曲，该是多么浪漫呀。
第二次世界大战的炮火把他们的梦粉碎了。
施罗克不得不与心爱的娜娜姑娘吻别，匆匆返回了法国。
从此，两个人天各一方，失却了音讯。
美法盟军发起的“龙骑兵”战役，出动了近5000架飞机，其中就有施罗克驾驶的一架。
施罗克很是激动和兴奋，他完全沉浸在复仇的快感里，飞机一阵俯冲，炸弹成串地朝下面投掷，到处是一片烟和火的海洋。
德军的高射炮似乎发现了他驾驶的这架飞机，“飕飕飕”地发射着炮弹。
施罗克镇定、沉着，凭着他娴熟的驾驶技术，躲避着炮弹的
袭击。
猛然，一枚炮弹从侧面飞来，准确无误地打到了他的飞机上。
感觉到飞机剧烈地一抖，他就绝望地两眼一闭，似乎要感觉飞机爆炸的那一瞬间。
然而，出乎他的意料，飞机只是剧烈地摇摆了几下，并没有意外发生。
他大喜过望，心想既然这条命是拣回来的，还有什么可怕的？于是，他驾驶着飞机又冲进了敌占区。
蓦地，他发现了德军的一个重要军事目标——那是德军占领捷克斯洛伐克后控制的一座大型兵工厂！飞机俯冲下去，他瞄准目标，随着抛下的炸弹，一声尖利的直刺天空的声音过后，引发了兵工厂内的弹药库里的炮弹，接二连三的爆炸撼天动地，地面成了红色火海。
施罗克下意识地看了一下仪表盘，发现飞机油箱的指针在非正常地闪动，他急忙驾机掉头返回了基地。
施罗克驾驶的飞机伤痕累累，惨不忍睹。
令战友们惊讶的是，一枚德军的炮弹竟然钻进了飞机的油箱里，就是施罗克看到从侧面打去的那枚炮弹，居然没有爆炸！机械技师小心翼翼地从油箱里取出炮弹，拆开弹体，发现弹壳里根本没有炸药！里面有一张用德语写的小纸条：我痛恨战争，但我能做的仅此而已！
在场的人都哑巴似地沉默不语，脸上充满了对这位反法西斯者的无限敬意。
施罗克随意地翻转了一下纸条，突然发现在纸条的背面也有一行字：
亲爱的施罗克，你在哪里？
想你的娜娜
施罗克的大脑瞬间成了被删除过的存储器，一片空白。
当他大脑里的内容恢复后，他的脸扭曲着笑了笑，喃喃自语地重复着几个不连贯的词：炮弹，娜娜，兵工厂，轰炸……
1945年第二次世界大战结束后，施罗克被送进了精神病院，一直到死都还是疯疯傻傻的。
当然施罗克也不可能知道，在他轰炸那个兵工厂之前，娜娜就因反法西斯行为被察觉而罹难。
（选自《意林》，有删改）
选文二
《再见了，亲人》选段阅读
大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。
您这么大年纪，能（维持支持）得住吗？快回家休息吧！为什么摇头呢？难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈忘怀？不，永远不会。
八年来，您为我们花了多少心血，给我们多少慈母般的温暖！记得五次（战斗战役）的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。
我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。
是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。
这真是雪中送炭啊！当时有很多同志（感激感动）得流下眼泪。
在您好的帮助下，我们打胜了那次阻击战。
您在回去的途中，累得昏倒在路旁了。
我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞；当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。
您为我们失去唯一的亲人。
您说，这比天高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？
选文三
《枪口下的微笑》郝向东
汤姆是部队里的神枪手，大家都以他为骄傲。
这次他被派往伊拉克，正是他建功立业的好机会。
来到伊拉克的第一天，教官就对他一再强调：这个地方非常不安全，随时随地都会有危险发生，而最要警惕的就是那些伊拉克人，他们都有可能是“人肉炸弹”，所以，一旦发现他们有异样，不管他们是老人还是小孩，你就得立马向他们开枪！汤姆听后心里咯噔了一下。
第二天，汤姆出去执行任务，走累了，正好有一段断墙，于是汤姆就坐上去歇息。
坐稳后，正准备抽支烟，突然，他发现有个人影在前面一闪，汤姆大叫一声：“谁，站住！”那人影果然站住了，原来是个十岁左右的小孩，眨着大眼睛看汤姆。
汤姆看着这个稚气的小孩，他长得真是可爱，汤姆不禁对他微笑起来。
那孩子也天真地笑了。
正当汤姆放松警惕的刹那间，那孩子却突然飞一样的向他跑过来，汤姆一下子想起教官的话来，大惊，连忙举枪射击，但没有射中。
他又连射两发，却都打在那个孩子的前面，打起一片尘土，而当他再端起枪时，一切都已经晚了，那个孩子已经跑到了断墙下面，刹那间，
一声巨响，两个人同时淹没在硝烟中……
汤姆躺在了医院里，好在他没有丢掉性命，只是腿受伤了，但还是被遣送回国去了。
堂堂的神枪手，连发三枪都没打中一个小孩，自己却负伤了，这让他的部队和朋友都抬不起头来。
当汤姆见到他的母亲后，这才痛哭着说出实情：“妈妈，不是我打不中，而是我实在无法向一个十岁的孩子开枪啊！”
但是，他们也许永远也不会知道：那个孩子根本不是“人肉炸弹”，炸弹是别人早就安装在断墙下面的，那个孩子跑过去是想拿走它，但当他抱住炸弹的时候，悲剧发生了。
如果没有他小小的身躯抱住炸弹，汤姆早已粉身碎骨了。
而这个小孩所做的这一切，仅仅是因为汤姆对他那友好的一笑。
(选自《扬子晚报》)
一、阅读选文一，完成下面练习
1．结合文章第一段的内容，谈谈第二段“第二次世界大战的炮火把他们的梦粉碎了”一句的用意。
2．施罗克驾驶的飞机里打进的炮弹为什么没有爆炸？
3．文章写娜娜放在炮弹里的两张纸条的用意是什么？
4．施罗克在大脑清醒后喃喃自语地重复“炮弹，娜娜，兵工厂，轰炸”，请你说说施罗克此时的心理活动。
5．请你谈谈对文章主旨的理解。
二、阅读选文二，完成下面练习
１.在（）里选择正确的答案，画上“——”。
（3分）
２.从文中找出反义词。
（2分）
开放（）放心（）永久（）众多（）
３.把下面这个句子换一种表达方式，但不改变句子的原意。
（1分）
这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？
４、这段讲了大娘为志愿军战士做了三件事（3分）：
①
②
③
５、请用“——”在文中画出能表示“雪中送炭”的意思的句子。
（1分）
６、请你用一句话，要赞美文中的志愿军战士。
（2分）
三、阅读选文三，完成下面练习
1．文章第一段“汤姆听后心里咯噔了一下”一句中，“咯噔”表现了汤姆当时怎样的心理？2．文章第二段“汤姆不禁对他微笑起来。
那孩子也天真地笑了”一句在文章中起什么作用？3．文章中的小孩不顾危险跑到断墙下面，他这样做的动机是什么？
4．汤姆是一个神枪手，为什么三枪都没有打中小孩？这表现了汤姆怎样的品性？
参考答案：
《纸条做成的炮弹》
1．“梦”指施罗克与娜娜对未来美好幸福生活的畅想，战争的炮火粉碎了他们的“梦”，使二人天各一方，表现了作者对战争破坏人们和平幸福生活的憎恶之情。
2．反对战争的娜娜冒着生命危险在制造的炸弹里没有放炸药。
3．用意是表现娜娜对战争的反对，对爱情、对美好和平生活的向往。
4．施罗克此时心中在想：在兵工厂工作的娜娜用纸条做成的炸弹救了自己的生命，自己却轰炸了兵工厂，炸死了心爱的人。
5．文章记叙了法军士兵施罗克被心爱的姑娘用纸条做成的炸弹所救的故事，表现人民对侵略战争的憎恨。
《枪口下的微笑》
1．表现了汤姆对于“向伊拉克平民开枪”这一命令的怀疑和犹豫的心理。
2．汤姆和孩子的微笑表现了美好的人性，既照应了题目“枪口下的微笑”，又为后面汤姆和孩子的行为做铺垫。
3．因为汤姆对孩子友好的微笑，孩子要救助这个友好的军人，所以才不顾汤姆鸣枪警告，不顾炸弹爆炸的危险，跑向断墙拿走炸弹。
4．因为汤姆不忍心向一个十岁的孩子开枪，表现了汤姆善良仁慈的美好人性。
《再见了，亲人》
1、维持、战役、感动；
2、封锁、担心、暂时、唯一；
3、略
4、（1）为战士洗补衣服；（2）冒着炮火送来打糕，累昏在回去的路旁；（3）为救伤员失去小孙子；
5、是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。
6、略。