人教版语文五年级上册群文阅读教案
人教版语文五年级上册群文阅读教案
人教版语文五年级上册群文阅读教案
们懂得了（）的道理；
《悲伤的朋友》
《悲伤的朋友》这篇文章告诉当悲伤和不幸
来临时我们应该怎么办，你想对遭遇不幸人
说些什么（）。
你能用怎样的实
际行动帮助他们，我是这样做的
（），我是这样做的
（），我是这样做的
（）
《友情这棵树上只有一颗果子，叫作信任》
告诉我们要珍视（）的友谊，和朋
友（）交往。
《感动过后》
认真读文，请你为文中的人物设计颁奖词。
《我相信》
1、说一说李嘉诚成功的秘诀是什么？
2、你还了解关于李嘉诚的那些故事？
《上帝的谈话》、《诺言》
1、概括文章的主要内容。
2、从这篇文章中得到什么启示？
《诺言》
学习完这篇文章，你觉得与朋友相处最重要
的是什么？你喜欢送什么礼物给朋友？
主题拓展小练笔《友谊最珍贵》《感谢》《我信任
你》任选一篇。
第二课时教学设计
教学内容《语文主题学习丛书》《生活是一本书》中《一个国家的诚信》，《一名记者的奇迹》，《纸条上的命
运》，《天使原来是这样的》、《黑木炭白衬衫》、
《再见了，我的小星星》、《闪光的礼物》
教学目标１、继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文的主要内容，体会课文表达的感情。
２、展示七篇文章精彩内容，让学生领悟每篇文章中蕴
含的深刻道理。
单元整合群文阅读第一组我爱阅读人教新课标五年级上语文优秀教学案例
3.通过案例分析、小组讨论等方式，让学生感受文本的魅力。例如，在教授“我爱阅读”单元时，可以选取一些典型的文章，让学生分析其写作特色和语言风格，培养他们的文学鉴赏能力。
（三）学生小组讨论
3.创设互动情境，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的合作交流能力。例如，在教授“我爱阅读”单元时，可以组织学生进行小组讨论，分享彼此的阅读心得，促进彼此的相互理解。
Hale Waihona Puke （二）问题导向1.设计具有启发性的问题，引导学生深入思考文本的内涵。例如，在教授《草原》一文时，可以提问：“作者为何用‘风吹草低现牛羊’来形容草原？”让学生通过思考问题，理解文本的深层含义。
3.在讨论过程中，教师要引导学生深入文本，抓住问题的关键。例如，在教授“我爱阅读”单元时，可以提出问题：“你们觉得作者为什么喜欢阅读？”引导学生关注文本中的细节，理解作者的写作意图。
（四）总结归纳
1.对本节课的学习内容进行归纳总结，帮助学生形成知识体系。例如，在教授《草原》一文后，可以总结文章的主题思想、写作手法等，让学生对文章有一个全面的认识。
3.小组合作能够培养学生的沟通能力和团队协作能力。例如，在教授“我爱阅读”单元时，可以让学生分组进行阅读分享，每个小组选择一篇自己喜欢的文章进行推荐，并说明推荐的理由。通过小组合作，培养学生的表达能力和说服力。
（四）反思与评价
1.引导学生进行自我反思，总结自己在学习过程中的收获。例如，在教授《草原》一文后，可以让学生反思：“我在学习这篇课文的过程中，学到了什么？还有哪些需要改进的地方？”通过自我反思，帮助学生形成自主学习的能力。
语文人教版五年级上册群文阅读《读懂父母的爱》》
群文阅读教学设计读懂父母的爱普罗旺斯小学蒙秋梅【教学目标】1.通过阅读四篇有关父母之爱的不同方式的文章，理解父母之爱，激发尊重父母，爱父母的思想感情。
2.学会辨别正确的父爱母爱。
【选文】《“精彩极了”和“糟糕透了”》、《孟母三迁》、《儿子，给我考个零分回来》、教学准备：父爱的公益广告视频，相关课件。
学生学好《“精彩极了”和“糟糕透了”》的生字词、了解主要内容。
【教学时间】一课时【教学过程】一、导入新课播放《父爱》的公益广告视频，学生观看，看了之后你有什么感受？（指名说）师小结：【设计意图：以央视感人的父爱广告视频导入新课，使学生在感人的父爱中进入课堂学习，一下就奠定了本节课的感情基调，视频的播放也立刻吸引的学生的学习兴趣，突出本节课的主题。
切合本节课的读懂父母之爱的主题。
】二、学习《“精彩极了”和“糟糕透了”》1.自读，思考：你从课文哪些地方体会到了父母之爱，把相关语句画出来。
（2）你知道文中的父母为什么这样做吗？1.学生自学，做批注，教师参与学习。
2.班级交流。
3.情感朗读。
4.师小结5.【设计意图：选择《精彩极了和糟糕透了》这篇文章为本节课重点讲解的文章，即是群文阅读常用的方式之一：以一篇带多篇，我这里的一篇就是《精彩极了和糟糕透了》，因为这篇文章里面来自父母的两种不同的爱非常典型，具有极强父母之爱的代表性。
本节课的主要关注点是从字里行间体会父母之爱，故不像常规那般学习主要内容，讲段意，好词等，而是让学生直接关注“从课文哪些地方体会到了父母之爱，”让学生去把相关语句画出来。
这样的设计突出主题，充分体现群文阅读的教学特点。
】三、分小组阅读文章《孟母三迁》、《儿子，给我考个零分回来》1.出示阅读方法：（1）自己默读喜欢的文章，按学习卡上的要求去学习。
（2）.四人小组交流自己的学习体会提示：看手上阅读单完成第一题。
一、阅读文本，按表格思考，学习。
2.学生小组学习（根据自己爱好选择两篇文章阅读，学完和小组成员交流当中的一篇文章）3.指名汇报。
五年级语文上册 群文阅读教案
五年级语文上册群文阅读教案一、教学目标1. 通过群文阅读，培养学生对不同文章类型的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
2. 引导学生运用适当的阅读策略，提高阅读效率。
3. 培养学生批判性思维和创造性思维，提升语文综合素养。
二、教学内容第五单元：群文阅读三、教学重点与难点重点：1. 学生能够理解并运用不同的阅读策略。
2. 学生能够通过群文阅读，提高阅读兴趣和阅读理解能力。
难点：1. 学生能够分析不同文章类型的特点，并运用适当的阅读策略。
2. 学生能够进行批判性思维和创造性思维的训练。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 采用分组讨论法，鼓励学生进行合作学习。
3. 采用案例分析法，让学生通过分析具体文章，掌握阅读策略。
五、教学准备1. 教师准备群文阅读材料，包括不同类型的文章。
2. 教师准备相关的问题和讨论话题，以引导学生进行思考和讨论。
3. 学生准备笔记本，用于记录自己的思考和答案。
六、教学过程1. 导入：教师简要介绍群文阅读的概念和重要性，激发学生的兴趣。
2. 自主阅读：学生独立阅读给定的文章，了解文章大意，标记不理解的部分。
3. 小组讨论：学生分组进行讨论，分享自己的阅读理解和问题，共同寻找答案。
4. 整体讨论：教师组织全班同学进行整体讨论，引导学生思考不同文章之间的联系和差异。
5. 阅读策略指导：教师根据学生的阅读情况，进行阅读策略的指导，帮助学生提高阅读能力。
七、教学评价1. 学生自主阅读能力的评价：通过观察学生在自主阅读时的表现，评价学生的阅读理解能力。
2. 学生小组讨论能力的评价：通过观察学生在小组讨论时的表现，评价学生的合作和沟通能力。
3. 学生整体讨论能力的评价：通过观察学生在整体讨论时的表现，评价学生的批判性思维和创造性思维能力。
八、教学拓展1. 引导学生进行拓展阅读，寻找与群文相关的其他文章，加深对文章主题的理解。
2. 组织学生进行写作练习，让学生运用所学的阅读策略，进行创作。
五年级上册语文教案-第2组 《月是故乡明》群文阅读 人教新课标
《月是故乡明》群文阅读教学设计教学目标：1、通过回顾第二单元的四篇课文，引出“借景抒情”“借物抒情”“叙事抒情”写法的运用。
2、通过阅读“群文阅读”的5篇现代诗歌，深入体会“借景抒情”“借物抒情”“叙事抒情”写法在文章中的运用，并让学生知道这种包含着情感的客观物象就是“意象”。
3、能把“借景抒情”“借物抒情”“叙事抒情”的写法恰当运用到自己的习作当中。
教学重点：通过阅读“群文阅读”的5篇现代诗歌，深入体会“借景抒情”“借物抒情”“叙事抒情”写法在文章中的运用，并让学生知道这种包含着情感的客观物象就是“意象”。
教学难点：能把“借景抒情”“借物抒情”“叙事抒情”的写法恰当运用到自己的习作当中。
教学准备：学生每人一份“群文阅读”资料、课件教学设计：一、复习导入1、“露从今夜白，月是故乡明。
”远离故土的人，总会思念自己的家乡，这是人世间美好的情感。
2、回顾第二单元四篇课文的内容。
《古诗词三首》：《泊船瓜洲》借景抒情；《秋思》叙事抒情；《长相思》借景叙事抒情。
《梅花魂》：借物抒情。
《桂花雨》：借物抒情、叙事抒情。
《小桥流水人家》：借景抒情、叙事抒情。
3、在这些文章中，作者把自己的感情融入某些客观的事物中，如：景、物、事，借以表达自己思乡的情感，这种包含着主观情感的客观物象就是“意象”。
这节课，我们就来继续欣赏几首思乡的歌词，来感受作者是通过哪些“意象”来表达自己的思乡情感的。
二、学习“群文阅读”材料1、学习第一篇歌曲《在那桃花盛开的地方》，出示自学要求：（1）自由朗读歌词，想一想作者是通过哪些“意象”来表达自己的思乡之情的？请用“——”画出来。
（2）拓展想象：孩子们在桃园里怎么游玩？姑娘们在桃园里又会干些什么？2、老师介绍这首歌的创作背景。
1969年寒冬，珍宝岛自卫反击战不久，沈阳前进歌舞团的创作员邬大为与魏宝贵到中苏边境珍宝岛前线体验生活。
在采访战士时突发灵感，可是当时由于“文革”的文艺专制，无法创作此类抒情歌曲。
五上群文阅读教学设计
五上群文阅读教学设计五上群文阅读教学设计（通用7篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编为大家收集的五上群文阅读教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
五上群文阅读教学设计篇1【设计理念】1．以“单元整合·群文阅读”策略为指导，以主题整合单元，以群文拓展主题，培养学生归纳概括、运用实践的阅读能力。
2．以“知识树”的形式帮助学生梳理单元的学习内容及方法，促进学生形成良好的认知结构。
【教学内容】1.人教课标版教材小学语文第10册第五组课文：《将相和》、《草船借箭》、《景阳冈》、《猴王出世》2.人教版《同步阅读》教材第10册第五组课文：《田忌赛马》、《火烧赤壁》、《汴京城杨志卖刀》、《齐天大圣》、《宝黛相会》【教学重点】1．引导学生感受中国古典名著魅力，激发学生阅读中国古典名著的兴趣；2．感受故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生，学习古典名著中刻画人物的方法。
3．分享同步阅读中的体验，促进学生积极有效的课外阅读。
【教具准备】1．多媒体课件2．阅读浏览表【教学步骤】一、导入谈话1．播放《三国演义》主题曲《历史的天空》（片断）2．师：黯淡了刀光剑影，远去了鼓角铮鸣，可是，当我们阅读一本本古典名著时，在我们眼前，又会飞扬起那一个个，鲜活的面容。
同学们，这节课，就让我们继续中国古典名著之旅,在文字的性灵中，去咀嚼、去感悟那一个个熟悉的名字。
（设计说明：通过音乐和教师的谈话，把学生的注意引向本节课主题，营造一个古色古香的氛围）二、主题回顾1．课件出示人物图片，学生说出人物姓名，该人物出自哪篇课文，节选自哪部名著？21蔺相如-《将相和》-《史记·廉颇蔺相如列传》诸葛亮-《草船借箭》-《三国演义》武松-《景阳冈》-《水浒传》石猴-《猴王出世》-《西游记》2．哪篇课文给你留下了深刻印象，为什么？师随机完善知识树内容。
群文阅读教案 五年级
群文阅读教案五年级教案标题：群文阅读教案（五年级）教学目标：1. 帮助学生培养阅读理解和批判性思维能力；2. 提高学生的阅读速度和流畅度；3. 培养学生对不同文体和文化背景的文学作品的兴趣。
教学重点：1. 培养学生对不同文体的理解和欣赏能力；2. 培养学生的阅读速度和理解能力。
教学准备：1. 多样化的文学作品，包括故事、诗歌、寓言等；2. 五年级学生的阅读教材和练习册；3. 计算机、投影仪等多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 创设情境，引发学生对群文阅读的兴趣，例如通过展示一幅插图或播放一段视频。
2. 引导学生回顾上一节课所学的阅读技巧和策略。
二、讲解（15分钟）1. 向学生介绍群文阅读的概念和重要性。
2. 解释不同文体的特点和阅读方法，例如故事的情节、诗歌的韵律和意象等。
3. 分享一些经典的文学作品，引发学生对不同文体的兴趣。
三、实践（30分钟）1. 学生阅读一篇文学作品，并回答相关问题，以检验他们对文本的理解能力。
2. 学生分组进行小组讨论，分享他们对文学作品的理解和感受。
3. 学生进行角色扮演或朗读，以提高他们的阅读流畅度和表达能力。
四、拓展（15分钟）1. 引导学生关注不同文化背景下的文学作品，了解不同地区和民族的文化特点。
2. 鼓励学生自主选择一篇文学作品进行阅读，并写下自己的读后感和评价。
3. 分享学生的读后感和评价，促进学生之间的交流和互动。
五、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学的内容，强调群文阅读的重要性和技巧。
2. 鼓励学生在日常生活中多阅读不同类型的文学作品。
教学延伸：1. 布置家庭作业，要求学生选择一篇自己喜欢的文学作品进行阅读，并写下读后感和评价。
2. 鼓励学生在课后积极参与阅读俱乐部或组织，与其他同学分享自己的阅读体验。
教学评估：1. 教师观察学生在实践环节的表现，包括阅读速度、理解能力和表达能力。
2. 学生的小组讨论和朗读表现。
3. 学生的写作作业和读后感。
五年级语文上册 群文阅读教案
五年级语文上册群文阅读教案一、教学目标1. 通过群文阅读，让学生感受不同文章的风格和特点，提高学生的阅读理解能力。
2. 培养学生热爱阅读的习惯，激发学生的阅读兴趣。
3. 引导学生学会从多角度分析问题，发展学生的批判性思维。
二、教学内容1. 选取五年级语文上册中的五篇文章进行群文阅读。
2. 每篇文章设置相关问题，引导学生进行深入思考和讨论。
三、教学方法1. 采用分组讨论法，让学生在小组内进行讨论和分享。
2. 教师引导法，教师在学生讨论过程中进行引导和点评。
3. 学生展示法，每组学生代表进行展示和分享。
四、教学步骤1. 导入：教师简要介绍群文阅读的概念和重要性。
2. 分组：将学生分成若干小组，每组四人。
3. 分配任务：每组分配一篇课文，要求学生阅读并思考课文中的问题。
4. 小组讨论：学生在小组内进行讨论，分享自己的理解和观点。
5. 全班交流：每组学生代表进行展示和分享，其他学生进行评价和讨论。
6. 教师点评：教师对学生的讨论和分享进行点评和引导。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在讨论和分享过程中的参与情况。
2. 学生理解度：通过学生回答问题和展示的情况来评估学生的理解程度。
3. 学生批判性思维：观察学生在讨论和评价过程中的思考深度和观点独到性。
六、教学内容1. 继续选取五年级语文上册中的五篇文章进行群文阅读。
2. 每篇文章设置相关问题，引导学生进行深入思考和讨论。
七、教学方法1. 采用比较阅读法，让学生分析每篇文章的相同点和不同点。
2. 教师引导法，教师在学生讨论过程中进行引导和点评。
3. 学生展示法，每组学生代表进行展示和分享。
八、教学步骤1. 复习导入：教师简要回顾上节课的内容，引导学生进入新的学习。
2. 分组：将学生分成若干小组，每组四人。
3. 分配任务：每组分配一篇课文，要求学生阅读并思考课文中的问题。
4. 小组讨论：学生在小组内进行讨论，分享自己的理解和观点。
5. 全班交流：每组学生代表进行展示和分享，其他学生进行评价和讨论。
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人教版语文五年级上册群文阅读教案
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
人教版语文五年级上册群文阅读教案
教学环节师生活动修改建议
主题回顾一、回顾快速学习的方法：学生讲说教师给
与纠正：
阅读概览二、学习提示
1.请同学们按照以上学习方法认真默读一下
七篇文章，一边读一边想，然后完成学习
单。
2.自主学习后和小组同学交流。
3.全班同学交流分享。
丛书文章学习单：
《一个国家的诚信》
1、请你讲一下这个故事。
2、读了此文，你有何感受?
《一名记者的奇迹》
1、这名记者在工作中遇到了哪些挫折？
2、在日常生活中你遇到了此类问题吗?说说
你的故事吧
《纸条上的命运》
1、文斯面对别人的打击，他是怎么做的？
2、面对别人的打击，你会怎么做?
《天使原来是这样的》
1.读了文章，你怎么理解天使文中的天使指
哪些人
2.生活中你遇到过天使或当过天使吗?举例
说说。
《黑木炭白衬衫》
1.说说文章主要内容。
2.文中的父亲是个怎样的人？
3.联系生活实际，谈谈你对文章最后一句话
的理解。
《再见了，我的小星星》
1.文中的雅姐是怎样让小星星变好的？
2.从文中你得到了什么
《闪光的礼物》
1.读完文章，谈谈你对“闪光的礼物”的理
解。