文学毕业论文谈谈语文学习兴趣的培养论文
培养学生学习语文兴趣论文
培养学生学习语文兴趣论文摘要：学生不会运用正确的语言描述眼前闪烁着的事物的形象、颜色、动作。
因此，笔者认为教师在阅读教学中还有一个重要的任务就是指导学生积累、借鉴作家的语言和写作技巧。
引导积累，即着重指导学生理解、欣赏、记忆课文中的好词好句，做好积累，并在此基础上进行一些必要的仿写、改写等写作训练，使其逐步转化成学生自己的语言，在写作中灵活运用。
随着新课程改革的逐步推进，阅读在语文教学中占有的比重越来越大。
如何更好的使初中语文阅读教学顺利进行，如何更好地培养学生的阅读能力，以传统文化资源陶冶学生情操，不断提高学生的语文素养，倍受众多语文教师的高度关注。
笔者认为要做好新课改下的阅读课教学，更好的发扬传统文化，应做到以下几点：一、培养学生学习语文的兴趣我们常说：兴趣是最好的老师。
那么怎样提高学生学习语文的兴趣？首先必须让学生对科任老师产生心理的认可。
为此，我从下面几方面加大情感投入。
1.注重教学时的语言美。
语言美除普遍使用谦语、敬语外，还应在教育学生时注意词语的感情色彩和说话的语气。
现在的学生自尊心很强，如果你的口气强硬，他可能产生抵触情绪，跟你对着干，那就达不到教育和提醒的效果，也可能导致学生讨厌老师，讨厌这门课。
如遇见课堂上因讨论问题而出现吵杂的局面时，你可以说：“别大吵大闹，像什么样子呢？”或说：“请大家先安静，我们课后再继续讨论好吗？”虽然这两句话表达的意思完全相同，都希望学生安静，但是它们在学生心中产生的效果却是不同的，前者虽可使学生安静，却破坏了大多数正在讨论的学生的良好心绪，而后者既产生了同样安静的效果，又保持了学生继续讨论问题的兴趣。
同样的话，因语气不同产生了不同的效果，所以，作为语文教师，我们应该注意用诚恳的语言来感染学生，从而使学生对学习保持浓厚的兴趣。
同样，课外也应该注意与学生的语言沟通，从而使他们对语文学科产生兴趣。
2.教学语言应具有趣味性。
要想把课教活，就要求把深奥的道理形象化，把抽象的道理具体化，因为形象的比喻，风趣的语言，绘声绘色的描绘都可以感染学生，使他们愉快、动情、着迷。
如何在小学语文教学中培养学生学习兴趣论文
如何在小学语文教学中培养学生的学习兴趣摘要：兴趣是最好的老师，学生只有有了学习语文知识的兴趣，才能主动地、积极地去学习，融入到语文的学习之中。
对于小学语文教师而言，如何才能培养学生语文学习的兴趣，寻找行之有效的培养方法和途径，对于当今社会培养人才的需要极为重要。
关键词：小学语文教学培养兴趣兴趣，即喜好的情绪。
爱因斯坦也曾说过：“兴趣是最好的老师。
”可见，兴趣对学习的重要。
作为一名小学语文教师，在传授语文知识的同时，更应当注重对学生学习兴趣的培养。
只有学生有了浓厚的学习兴趣，学生才会积极、主动地去学习语文知识，对于提升学生的语文素养、提高语文教学质量都会起到事半功倍的效果，才会提高教学质量。
下面结合我的教育教学实践谈谈如何在小学语文课堂教学中培养学生的学习兴趣：1. 身为人师魅为先在调研的过程中我发现，如果学生不喜欢他的老师，他将很难学好这门课。
可见，作为老师，应该想方设法的让学生喜欢你，那样学生才会喜欢学习你教的课程。
美国著名诗人普拉斯曾说过：“魅力有一种能使人开颜、消怒，并且悦人和迷人的神秘品质。
”而具有这样一种品质的人，一定是一个受欢迎的人；具有这种品质的教师，必然是一位受学生欢迎的教师，所谓“安其学而亲其师，乐其友而信其道”。
怎样才能深得学生的心呢？对于小学生而言，它们很敬佩有学识的老师。
特别是作为小学语文教师，如果能写得一手好字、讲起话来文绉绉、上知天文，下知地理等，学生会很崇拜你，你的一言一行时不时的也会效仿，课堂教学中谈吐举止优雅，会使学生学习兴趣浓厚，语文素质提升。
这就是语文教师应具有的魅力。
2.以生为本，注重情感的沟通与交流新课标指出：学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。
在课堂教学中，教师要充分的尊重学生的人格和自我情感，要以学生为主体，与学生平等的沟通与交流。
让学生积极主动地参与教学活动，依据课文的特点，引导学生联系自己的生活实际，充分发表自己的见解，深层次的理解、感悟课文内容。
高中生语文学习兴趣培养论文
初探高中生语文学习兴趣的培养摘要：孔子曰“知之者不如好知者，好之者不如乐之者”，学生如果对学习产生了兴趣，就会引起学习动机，推动学生学习，并在学习过程中产生一种积极的情绪状态，鼓舞学生认真而愉快地学习。
因此，做为教师要想教好一门课程首先必须要调动学生学习这门课程的兴趣。
关键词：高中语文教学兴趣培养兴趣是最好的老师，所谓兴趣即是人的意识之中对特定的对象产生的一种内在的倾向与选择。
对于学生来说，浓厚的学习兴趣不但可以激发其好奇心与求知欲，对学习产生一种积极的、强烈的、活跃的探究心理，还可以帮助学生增强学习的意志与毅力，帮助学生克服学习中遇到的障碍与困难，提高学生的学习效率。
由此可见，兴趣对学生的学习具有极其重要的影响，因此教师要学会激发学生的学习兴趣，通过提升学生的学习兴趣来拉动学生的学习，从而提高教学的效率。
对于高中语文教学来说，培养学生对于语文学习的兴趣非常重要，由于语文课程与数理化等课程具有明显的区别，并非由原理、公式及定理等构成，因此相较于其他课程来说，学生对语文的自主学习更容易产生良好的效果。
作为高中语文教师要善于利用一切机会，运用各种教学方法与手段，培养学生对于语文学习的兴趣，通过对学生兴趣的培养，来达到提高学生学习水平与课堂教学效果的目的，完成语文教学的目标。
下面笔者结合自己多年来在高中语文教学中的经验与总结，简要谈下对如何培养学生语文学习兴趣培养的一些看法。
一、树立学生的信心一些学生对语文不感兴趣，不是因为他们没有能力，而是他们没有信心。
高中语文教师必须帮学生找到对语文不感兴趣的原因，并有针对性的制定解决措施，因材施教，和学生一起制定学习计划，让学生打好基础，逐渐融入到学习中。
在课堂教学中，我们要不断为学生创造更多展现自己的机会，让他们更多地品尝到成功的喜悦，从而提高学习兴趣。
帮学生树立起学习语文的信心尤为重要，积极引导学生从事与语文学习有关的活动，从实践中认识自己，了解自己，而在参加完各种活动后，学生也会逐渐对语文产生兴趣，并树立起信心，也只有有了信心，才能进一步提高。
语文教学论文：如何培养学生学习语文的兴趣
如何培养学生学习语文的兴趣每次教师聚到一起谈论时，都会提到“如今的学生对语文学习没有什么兴趣”，这是一个十分值得注意的问题。
因为语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的熏陶是深远的，语文又是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
因此，《语文课程标准》中提到：“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。
”而要培养学生的语文素养，必须千方百计培养学生学习语文的兴趣。
探讨学生的语文学习兴趣，这关系到语文教学质量的提高，更涉及到语文知识的全面掌握和运用。
因此，对农村学生的语文兴趣进行探讨、研究是十分必要的。
对此，我做了如下方面的探讨与实践：一、问题存在的原因1、教师讲的口干舌燥，学生听得昏昏欲睡。
语文课堂教学长期以来一直沿用旧的教学模式，即预习、联系旧课、讲授新课、巩固复习、作业。
教师习惯于按作者介绍、时代背景、内容分析、中心思想、写作特点这一顺序依次讲一遍。
这种只注重教师对课文内容的分析讲解，来代替学生对课文内容的理解体味的教法，学生学习的积极性、主动性当然就无法调动起来，结果只能是老师教得累，学生也学得累。
2、课上没完，课后补。
教师在课堂上讲得满头大汗，还深怕讲得不够透彻，还要布置大量的课后练习，把语文课的工具性简单化、程序化、刻板化，把生动的语文能力训练变成枯燥的纯技�X训练，把教师和参考书的标准答案代替了学生的自我思考，理性的分析代替情感的丰富体验，这种题海战术，只会让学生厌倦学习，哪里还有什么兴趣可言？3、课外阅读，只是纸上谈兵。
如今学生的课外阅读量已经在沉重的课业负担下被缩减到最少程度。
写作训练重形式、轻内容，教师只在写作方法上打转，学生陷入了脱离自我、鹦鹉学舌的“新八股”，有的学生平时做作文时只是抄写作文选上的范文，有的甚至去背诵所谓范文，以应付考试。
二、培养学生学习语文兴趣的几招卢梭在《爱弥尔》一书中说：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。
”教师应不失时机的点燃学生的兴趣之火，改变学生被动、消极地“要我学”为热情主动的“我要学”，从而受到事倍功半的效果。
语文学习兴趣论文：初中学生语文学习兴趣的培养途径之管见
语文学习兴趣论文：初中学生语文学习兴趣的培养途径之管见从事教育教学工作的教师，无人不希望能全面有效地提高学生个体学习成绩，从而推动全班学生整体知识水平提升的。
而大凡能有效地全面提高全班学生整体学习成绩的教师，必定注重抓好课堂教学中的一个重要环节，那就是学生学习兴趣的培养。
要怎样去培养初中学生的语文学习兴趣呢？我参加教育教学工作近20年，从事农村初中语文教学也有十五、六年，以自己的教学经历，参照别人成功的教学经验，有以下一些教学上的感受。
一、紧紧抓住能诱导学生语文学习兴趣的环节，循循善诱，上好新教师面对新学生的第一节课。
做法可以这样：第一节语文课不要急于进入课文教学，而是先与学生就语文话题进行交谈，讲讲语文修养深厚的长处，讲讲语文与各行各业，与人们的日常生活的密切关系，讲讲中外专家爱好文学的真人实事，激发学生产生学好语文的浓厚兴趣，树立学好语文的坚定信心，下定学好语文学科的决心。
在平时的常规教学中，要做到课堂教学生动活泼，要善于根据不同课文的不同特点，力求“堂堂有异，篇篇有别”，在教学方法上提出较高的改革要求，切忌教学千人一面，千篇一律。
更不要在课堂教学方法上步人后尘，照搬他人，而要与众不同。
不同的课文，有时是朗诵，用感情打动学生，有时是声情并茂地讲述故事，用形象感染学生；有时是指导学生进行鉴赏，启迪学生的想象；如此，不断创新教学方法，课堂教学就会取得成功，以此培养学生的学习信心，巩固学生对语文的爱好，激发学生学好语文的兴趣，诱发他们饱含兴趣的学习激情。
二、有目的、有计划、有条理、有秩序地安排好每个单元的教学。
拿小说单元为例，初中语文每一册都编排有1个到2个的小说单元。
每个小说单元4-5篇小说（节选）。
在教学中，可以这样去处理：第一篇，课前预习，要求学生在通读全文的基础上，反复朗读文中人物的对话，通过对不同人物的不同地位、不同个性特征，不同对话语气，神态对比分析，体会不同社会地位的人所具有的不同思想性格。
如何提高学生学习语文的兴趣论文
如何提高学生学习语文的兴趣论文如何提高学生学习语文的兴趣论文在日常学习和工作生活中，大家都有写论文的经历，对论文很是熟悉吧，论文可以推广经验，交流认识。
你知道论文怎样才能写的好吗？以下是小编整理的如何提高学生学习语文的兴趣论文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
作为一线教师，我们都知道现在的学生，由于受到多方面因素的影响，喜爱并能自觉学习语文的少了，特别是到了初中阶段，由于课程的增多，爱读爱学语文的学生更是所剩无几。
很多学生认为，语文有什么可学的，努力不努力成绩相差都不会太远。
这种错误认识，很是让人堪忧。
那么，怎样才能提高学生学习语文的兴趣呢？我认为应当从以下几个方面多做点功课：一、让学生明确语文的作用初中阶段的学生，已经能够理性的认识和看待问题，教师可通过讲解、举例子等，让学生明白：“语文是学好各门功课和从事各项工作的基本工具。
”语文具有多重功能和奠基作用，更是学生全面发展和终身发展的基础。
二、让学生“近朱者赤”大家都知道，教师的示范作用对学生的影响是潜移默化的、甚至会起到关键的“熏陶”作用，久而久之就会“传染”给学生。
因此，在课堂教学中，教师的讲课要尽量做到声情并茂，并适时、适地背诵一些名人名言或名家名篇，这样不但使学生受到美的熏陶，而且会使他们耳闻目染，无形之中感受、体会到语文的真谛，明白学语文的意义，并慢慢地喜爱上她。
三、调动学生学习的胃口美国教育家斯宾塞认为：求知如果能给学生带来精神上的愉快和满足，即使无人督促，也能自学不辍。
因此，教师要尽可能地使用一些吸引学生的导语或新颖的形式来导入新课，并在讲课的过程中采用灵活多样的教学形式，配以教师抑扬顿挫的讲解、恰如其分的面部表情和手势等，来提高语文教学的趣味性和美感，使学生感受到学习语文的过程就是一种享受。
四、适时、适当教给学生一些学习的方法1.因缺乏恰当的学习方法而造成语文成绩终不见起色，也是造成部分学生对语文不“感冒”的原因之一。
通过多年的教学，我真切地感受到“授之以鱼，不如授之以渔”的重要性。
浅析高中语文学习兴趣的培养
浅析高中语文学习兴趣的培养高中语文学习兴趣的培养是十分重要的，因为兴趣是推动学习的最大动力之一。
下面我将从教师、学生和家长三个方面来浅析如何培养高中语文学习的兴趣。
教师扮演着重要的角色。
教师应该注重培养学生的阅读兴趣，通过精心选择有趣且适合学生阅读的课文，为学生营造一个好的阅读氛围。
教师可以利用一些有趣的故事、文章和诗歌来激发学生的阅读兴趣，让学生爱上阅读。
教师还可以利用多媒体教学手段，如电影、音乐、图片等来帮助学生更好地理解和欣赏文学作品。
教师还应该给予学生一定的自主选择权，鼓励学生选择他们感兴趣的文学作品，并提供指导和建议。
通过这些方法，教师能够调动学生的学习积极性和主动性，培养他们对语文学习的浓厚兴趣。
学生的主动性也是培养语文学习兴趣的一个重要方面。
学生应该积极主动地参与到语文学习中来，提出自己的问题，并主动寻找解决的办法。
他们可以通过阅读更多的优秀文学作品，加深对文学的理解和欣赏，培养自己的文学鉴赏能力。
他们还可以尝试写作，表达自己的思想和感受。
写作是语文学习的一个重要环节，通过写作，学生能够更好地理解和应用语文知识，并提升自己的写作技巧。
学生还可以参加一些语文学习的兴趣小组或社团活动，与其他同学一起分享学习心得和体验，激发彼此的学习动力。
通过这些积极主动的参与和努力，学生能够真正体验到语文学习的乐趣，培养自己的语文学习兴趣。
家长对于培养高中语文学习兴趣也起着重要的作用。
家长应该给予孩子足够的关注和鼓励，关注孩子的语文学习情况，及时与孩子交流，了解他们的困惑和问题，并提供帮助和支持。
家长还可以与孩子一起阅读和讨论文学作品，分享彼此的阅读感受和体会，营造一个良好的家庭阅读氛围。
家长还可以鼓励孩子参加一些有关语文学习的活动和比赛，提供必要的资金和时间支持。
这些举措可以激发孩子的学习兴趣和动力，使他们从小开始就热爱语文学习，并形成良好的学习习惯。
要培养高中语文学习兴趣，需要教师、学生和家长的共同努力。
高中语文教学培养学生学习兴趣论文
高中语文教学培养学生学习兴趣论文
摘要：作为一名高中语文教师来讲，应当通过一系列的教学手段，让学生感受到学习语文的重要意义，激励与倡导学生参与教学实践活动，从而激发学生形成持久的学习动力。
学生学习最好的老师就是学习兴趣。
教师想要使学生搞好语文的学习，就应当注重学生学习兴趣的激发。
在高中语文教学中，教师务必将学生学习兴趣的培养贯穿于高中语文教学的整个过程中，以此实现学生学习效率的提高。
并且，只有调动学生的学习兴趣和激发学生强烈的学习动力，才可以推动学生的自主学习和探究。
那么，需要怎样调动学生的学习兴趣呢？下面，笔者进行了详细的阐述。
一、积极地创营造一种良好的学习氛围，培养学生的学习兴趣
对于培养学生的学习兴趣来讲，良好的学习氛围至关重要，学生只有处于一种良好的学习氛围中进行学习，才可以更加有效地对自我的状态进行调整，激发积极向上的学习情绪，进而激发自身浓厚的学习兴趣。
为此，高中语文教师应当积极地营造一种良好的学习氛围，让学生快乐、轻松地参与学习，这样教师就能借助一系列的教学手段实现学生求知欲望的激发。
（1）语文教师务必认真地进行备课，在上课之前对教材内容进行认真的分析，探究教学内容的亮点，并且根据学生的学习能力与思维习惯，认真地设计教学课堂的导入语，以迅速地集中学生的注意力。
（2）语文教师应当让学生参与教学课堂，只有学生积极主动地参与教学课程，才可以切实营造一种活跃、积极的教学氛围，也才可以切实有效地激发学生学习语文知识的热情。
（3）高。
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谈谈语文学习兴趣的培养论文
汉语，中华民族的母语，是传承华夏文明的载体。“国
际孔子文化节”、“世界华人祭孔大典”等重大国际活动的举办，
将中华民族优秀传统文化———儒家文化日趋推向世界。世界多
个国家建立了孔子学院、汉语学院，积极推进汉语言的学习。
“全球汉语热”展示了汉语丰富独特的诱人魅力。作为中国公民，
我们的民族自豪感和民族自信心充溢心胸，无比自豪。但国内汉
语学习的状况却并不容乐观，出现了“外热内冷”的奇怪现象。
笔者在几处中学做了一项调查，学生的语文成绩普遍较
低，优秀率不足40%；书写很差，语病随处可见，错别字更是触目
惊心。72%的同学对学习语文不感兴趣，原因是枯燥乏味、费时费
力、难提成绩。笔者还对语文成绩优秀的学生进行个别走访调查，
结果显示：这些同学普遍表示对语文有着浓厚的兴趣，爱学乐学，
语文学习是快乐的。
毋庸置疑，兴趣是学习的先导，是最好的老师，只有感
兴趣才能激发学生学习的热情。那么，语文学习兴趣又如何培养
呢？
一、创新导入，激发兴趣
课堂教学，导入非常重要，它是奠定整个课堂教学氛围
和激发学生学习兴趣的关键。要在导入上创新求异，摒弃老一套
开场白，始终抓住学生喜新厌旧的心理，让学生猎奇，让学生始
终保持浓厚的兴趣。
在一班讲冰心的《纸船》一课时，笔者导入是这样设计
的：
“同学们，上课前咱们先搞一个手工制作———叠纸船，
看看哪个同学叠得又快又好，开始！”课堂气氛一下子活跃了，
有的同学问:“老师，叠纸船干什么？”“你打算干什么用
呢？”“挂在卧室，当装饰品。”“很好，这是一件不错的手工
制作，它还能寄托我们的情感———欢乐、忧思、怀念。冰心的
《纸船》就寄托了这样的情感，今天我们就学习这一课。新颖的
导入，可以有效抓住学生的“猎奇”心理,始终让学生精力集中，
有效提高课堂学习效率。
二、借助多媒体，激发兴趣
多媒体教学，直观生动，能对学生产生感官刺激，对于
改变传统课堂教学模式、创设课堂情景、激发学生兴趣，作用不
可小觑。
在二班讲授《纸船》一课时，看到学生们都在忙碌着叠
纸船，笔者明白了，他们是在沿袭一班的教学模式。笔者微微一
笑，说：“同学们，上课前请先看一个短片。”画面展开，漆黑
的海面上，一盏盏造型各异的纸灯，闪烁着灯光，顺着海面漂向
远方，岸边是祈祷的人们，苍凉、悲壮。“这是印度洋海啸一周
年，人们祭奠亡灵的画面。”一名同学打破了寂静。
“是啊，这是人们借灯船来寄托对遇难亲人的哀思，古
人为我们创造了表情达意的多种方式，比如诗歌言志，书信传情
等。今天我们看一下一代文学大家冰心是怎样表达自己情感的。”
这样一节课下来，同学们始终带着浓厚的学习兴趣畅游在知识的
海洋里。
三、学法指导，激发兴趣
科学有效的学习方法，可有效降低学习强度，让学生劳
而不累，乐此不疲。比如，记忆生词、词汇是需要一定劳动量的。
如果单纯让学生写生字多少遍，抄词语多少遍，枯燥乏味的重复
书写久而久之就会让学生失去兴趣，字迹也会因为应付任务而变
得潦草。在这一方面，笔者一改传统教学方式，让学生以猜字谜
的形式去识记生字词。
例如，“一点一横长，一撇到南阳，拐一拐，折一折，
拐一拐，折一折，左一撇，右一撇，一撇一撇又一撇。”学生们
就在饶有兴趣的猜字游戏中掌握了“廖”字的正确写法。如此，
又何必要求学生十遍二十遍的求苦求累呢?“猜字谜”是我国优良
的传统文化，通过这种方式解放了学生，让学生在轻松愉悦中熟
记知识，既锻炼了学生的思维，又传承了传统文化的精髓。
四、提升班级文化，激发兴趣
班级文化是激发学生学习兴趣的有效载体，为营造班级
文化氛围，笔者在班里开展“对联擂台赛”，评选一周擂主，每
周都有经典的对联出现在墙报上，例如：
顺水行船，橹速（鲁肃）不如帆快（樊哙）；
八音齐奏，笛青（狄青）莫如箫和（萧何）。
这一活动的开展，极大地调动了学生搜集整理对联的积
极性，使他们积累了大量的写作素材，这为语言的锤炼和写作能
力的培养打下了坚实基础，进一步激发了学生学习的热情。
激发学生学习兴趣的方式方法很多，教无定法，贵在得
法，只要行之有效，就是好方法。激发学生学习的兴趣，让语文
教学大面积丰收，真正走出“外热内冷”怪状，让中华民族优秀
文化传统在他们这一代得以传承和发扬。