小学语文预习笔记(表格式)
六年级上册语文所有课文笔记
六年级上册语文所有课文笔记六年级上册语文（人教版）课文笔记。
第一单元。
- 作者简介。
- 生字词。
- 会写的字。
- “毯”：半包围结构，毛字旁。
注意“毛”字的最后一笔横变提。
本义是厚实有毛绒的织品，文中指草原像巨大的绿色毛毯。
- “陈”：左右结构，阝（耳刀旁）。
左边部分要写紧凑，右边的“东”字第二笔横撇与第三笔捺交叉处要出头。
有“陈列、陈旧”等意思，文中是“陈列”的意思，如“陈巴尔虎旗”。
- “裳”：上下结构，衣字底。
这个字在文中读“shang”轻声，本义是下身的衣服，在古代也指遮蔽下体的衣裙。
- “虹”：左右结构，虫字旁。
左窄右宽，“虫”字的横变提。
彩虹是雨后天空中出现的彩色圆弧，文中形容河像彩虹一样。
- 多音字。
- “行”：háng（同行、银行），xíng（行走、行动）。
在“同行”一词中读háng，表示行业或同一行业的人；在“行走”中读xíng，表示走的动作。
- “勒”：lè（勾勒、勒令），lēi（勒紧）。
“勾勒”中读lè，指用线条画出轮廓；“勒紧”中读lēi，意为用力拉紧。
- 文章结构与内容。
- 结构。
- 这篇课文按照事情发展的顺序，依次写了草原风光、喜迎远客、主客联欢、依依惜别这几个部分。
- 内容。
- 草原风光：作者初入草原，看到草原的天空明朗，空气清鲜，一碧千里，而并不茫茫。
小丘的线条柔美，羊群就像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
这种描写展现了草原的辽阔、美丽，表达了作者对草原景色的喜爱与赞美之情。
- 喜迎远客：写草原人民热情迎接远客的情景。
“车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
”这里的“飞”字写出了车速之快，也反映出作者急切见到蒙古同胞的心情。
蒙古族同胞穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来，生动地描绘出蒙古族同胞迎接远客的热烈场面。
- 主客联欢：描写了主客联欢的热闹场景。
主人盛情款待客人，大家敬酒、联欢，表现了蒙汉两族人民的深情厚谊。
2024六年级上册语文笔记
2024六年级上册语文笔记人教版六年级上册语文笔记。
一、第一单元。
1. 生字词。
- 毯（tǎn）：毛毯，注意“毯”字的半包围结构，里面是“炎”。
- 陈（chén）：陈列、陈旧。
- 裳（shang）：衣裳，在这个词中读轻声。
- 虹（hóng）：彩虹，“虫”字旁，与昆虫有关的字多有“虫”字旁（古人认为彩虹是一种虫）。
2. 文章结构。
- 全文按照事情发展的顺序，依次写了草原美景、欢迎远客、主客联欢、依依惜别等内容。
- 描写草原美景时，从天空到天底下，按从上到下的顺序，写了草原的天空、小丘、羊群等景物。
如“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
”生动地写出了草原的辽阔和碧绿。
3. 重点句子理解。
- “蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”这是文章的中心句，表达了蒙汉两族人民之间深厚的情谊。
蒙汉人民在夕阳下的草原上难舍难分，体现了两族人民团结友好的关系。
1. 生字词。
- 缀（zhuì）：点缀，“缀”有连接、装饰的意思。
- 幽（yōu）：幽静、幽美。
“幽”字的笔顺要注意，先写中间的“竖”，再写两边的部分。
- 雅（yǎ）：优雅、高雅。
2. 文章主旨。
- 作者从丁香花的形状、颜色、气味等方面描写丁香花，由丁香花联想起象征着愁怨的“丁香结”。
最后得出人生中如果没有结是平淡无味的，既有赏花的情调，又有解结的心志的感悟。
3. 描写丁香花的句子。
- “有的宅院里探出半树银枝妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了，还要回头望。
”运用拟人的修辞手法，“探出”“窥着”将丁香花写活了，形象地写出了丁香花的俏皮与可爱。
二、第二单元。
1. 生字词。
- 寇（kòu）：日寇，“寇”字的结构为上下结构，上面是“宀”，下面是“元”加“攴”。
- 副（fù）：一副，注意与“幅”字的区别，“副”用于成组成套的东西，“幅”用于布帛、图画等。
- 榴（liú）：石榴，“榴”字是左形右声的形声字。
六年级语文课堂笔记上册人教版
六年级语文课堂笔记上册人教版六年级语文上册（人教版）课堂笔记。
第一单元。
- 生字词。
- 毯（tǎn）：毛毯，本义指厚实有毛绒的织品。
文中“一碧千里的草原就像绿色的绒毯”。
- 陈（chén）：陈旧、陈列。
“陈设”就是摆放、陈列的意思。
- 裳（shang）：衣裳，在文中读轻声。
- 虹（hóng）：彩虹。
- 重点句子。
- “那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
”- 赏析：这句话将草原比作一幅中国画，“翠色欲流”写出了草原颜色浓郁，好像要流淌出来，“轻轻流入云际”则给人一种动态美，写出了草原的辽阔。
- 段落大意。
- 第一段（第1自然段）：写作者初到草原看到的美丽景色。
- 第二段（第2自然段）：写主人到几十里外欢迎远客。
- 第三段（第3自然段）：写蒙古包外迎客的情景。
- 第四段（第4自然段）：写进了蒙古包相互敬酒的情景。
- 第五段（第5自然段）：写主客联欢和依依惜别的情景。
- 主题思想：本文记叙了作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
- 生字词。
- 缀（zhuì）：点缀，有连接、装饰的意思。
- 幽（yōu）：幽静、幽美。
“幽”常用来形容环境的安静、深远。
- 雅（yǎ）：优雅、高雅。
- 重点句子。
- “结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？”- 赏析：这句话由丁香结联想到人生的问题，告诉我们生活中总会有各种各样的烦恼和困难，这才使生活充满了乐趣。
- 段落大意。
- 第一段（第1 - 3自然段）：写城里、城外丁香花的美丽姿态。
- 第二段（第4 - 6自然段）：写丁香结的由来，以及由丁香结引发的联想。
- 主题思想：作者描写了丁香花的颜色、形状和气味，并且由丁香结引发了对人生的思考，表现出作者豁达的人生态度。
第二单元。
- 生字词。
- 寇（kòu）：日寇，指侵略者。
部编版小学语文二年级下册预习笔记
部编版小学语文二年级下册预习笔记-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第一单元主题：（春天里的的发现）1、找春天一、学习目标。
1、我能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，2、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。
二、预习这样做：家长签字：1、正确、流利、有感情地朗读课文并识记两会生字。
用“”画出文中的比喻句。
2、文中写孩子们找春天时用了哪些动词。
3、通过读课文我能体会到：孩子们是怀着（）的心情来寻找春天的。
4、课前观察春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和图片资料。
（可粘贴）三、自主、合作、探究。
1、文中的“我们”找到的春天是什么样的？（预习2、3）2、春天还会在哪里呢（小组讨论交流预习4）四、达标检测。
2、我会模仿：示例：春天来了，桃花绽开了粉红色的笑脸，像一个个调皮的娃娃。
五、拓展阅读。
2、古诗两首课文我读熟1、正确、流利、有感情地朗读课文。
家长签字：2、《草》和《宿新市徐公店》这两首古诗描写的都是（）（季节）的景象。
3、通过读《宿新市徐公店》这首诗我体会到，孩子怀着（）的的心情去捕捉蝴蝶，当黄蝴蝶飞入金黄的菜花中找不到时，他一定感到很（）。
生字我会认课后我积累1、《草》是( )代诗人( )(谁)( )岁时写的一首诗,通过诗中的(, )这两句话我感受到了小草那生生不息的顽强生命力.２、我能把《宿新市徐公店》这首古诗编成一个小故事：诗人来到一个美丽的小村庄，３、课文已会背。
家长签字：３、笋芽儿课文我读熟１、正确、流利、有感情地朗读课文。
家长签字：２、画出文中描写笋芽儿动作的词语。
３、通过读课文我知道，笋芽儿在成长的过程中得到了（）、（）、（）和（）的关心与帮助。
生字我会认课后我积累１、课文中我最喜欢的词句是：２、我收集的描写春天的古诗有：4、小鹿的玫瑰花课文我读熟1、正确、流利、有感情地朗读课文。
家长签字：2、圈出文中描写心情的词语。
3、鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“。
部编版小学语文二年级下册预习笔记56907
—－可编辑修改，可打印——别找了你想要的都有！精品教育资料——全册教案，，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务——全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式第一单元主题：（春天里的的发现）1、找春天一、学习目标。
1、我能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，2、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。
二、预习这样做：家长签字：1、正确、流利、有感情地朗读课文并识记两会生字。
用“”画出文中的比喻句。
2、文中写孩子们找春天时用了哪些动词。
3、通过读课文我能体会到：孩子们是怀着（）的心情来寻找春天的。
4、课前观察春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和图片资料。
（可粘贴）三、自主、合作、探究。
1、文中的“我们”找到的春天是什么样的？（预习2、3）2、春天还会在哪里呢？（小组讨论交流预习4）四、达标检测。
示例：春天来了，桃花绽开了粉红色的笑脸，像一个个调皮的娃娃。
五、拓展阅读。
2、古诗两首课文我读熟1、正确、流利、有感情地朗读课文。
家长签字：2、《草》和《宿新市徐公店》这两首古诗描写的都是（）（季节）的景象。
3、通过读《宿新市徐公店》这首诗我体会到，孩子怀着（）的的心情去捕捉蝴蝶，当黄蝴蝶飞入金黄的菜花中找不到时，他一定感到很（）。
生字我会认课后我积累1、《草》是( )代诗人( )(谁)( )岁时写的一首诗,通过诗中的( , )这两句话我感受到了小草那生生不息的顽强生命力. ２、我能把《宿新市徐公店》这首古诗编成一个小故事：诗人来到一个美丽的小村庄，３、课文已会背。
家长签字：３、笋芽儿课文我读熟１、正确、流利、有感情地朗读课文。
家长签字：２、画出文中描写笋芽儿动作的词语。
３、通过读课文我知道，笋芽儿在成长的过程中得到了（）、（）、（）和（）的关心与帮助。
生字我会认课后我积累１、课文中我最喜欢的词句是：２、我收集的描写春天的古诗有：4、小鹿的玫瑰花课文我读熟1、正确、流利、有感情地朗读课文。
(完整word版)部编版小学语文二年级下册预习笔记
第一单元主题：（春天里的的发现）1、找春天一、学习目标。
1、我能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，2、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。
二、预习这样做：家长签字：1、正确、流利、有感情地朗读课文并识记两会生字。
用“”画出文中的比喻句。
2、文中写孩子们找春天时用了哪些动词。
3、通过读课文我能体会到：孩子们是怀着（）的心情来寻找春天的。
4、课前观察春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和图片资料。
（可粘贴）三、自主、合作、探究。
1、文中的“我们”找到的春天是什么样的？（预习2、3）2、春天还会在哪里呢？（小组讨论交流预习4）四、达标检测。
示例：春天来了，桃花绽开了粉红色的笑脸，像一个个调皮的娃娃。
五、拓展阅读。
2、古诗两首课文我读熟1、正确、流利、有感情地朗读课文。
家长签字：2、《草》和《宿新市徐公店》这两首古诗描写的都是（）（季节）的景象。
3、通过读《宿新市徐公店》这首诗我体会到，孩子怀着（）的的心情去捕捉蝴蝶，当黄蝴蝶飞入金黄的菜花中找不到时，他一定感到很（）。
生字我会认课后我积累1、《草》是( )代诗人( )(谁)( )岁时写的一首诗,通过诗中的(, )这两句话我感受到了小草那生生不息的顽强生命力.２、我能把《宿新市徐公店》这首古诗编成一个小故事：诗人来到一个美丽的小村庄，３、课文已会背。
家长签字：３、笋芽儿课文我读熟１、正确、流利、有感情地朗读课文。
家长签字：２、画出文中描写笋芽儿动作的词语。
３、通过读课文我知道，笋芽儿在成长的过程中得到了（）、（）、（）和（）的关心与帮助。
生字我会认课后我积累１、课文中我最喜欢的词句是：２、我收集的描写春天的古诗有：4、小鹿的玫瑰花课文我读熟1、正确、流利、有感情地朗读课文。
家长签字：2、圈出文中描写心情的词语。
3、鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“。
”鹿弟弟也高兴地笑了，说：“。
”生字我会认课后我积累１、语文书第17页的“读读背背”已会背，家长签字：２、还有谁会见过小鹿的玫瑰花？他会说些什么呢？仿照课文第五、六自然段，发挥想象写一写。
六年级下册语文课堂笔记完整版
六年级下册语文课堂笔记完整版六年级下册语文（人教版）课堂笔记。
第一单元。
- 作者简介。
- 字词积累。
- 易错字音：“蒜”（suàn）、“醋”（cù）、“饺”（jiǎo）等。
- 多音字：“更”（gēng：更新；gèng：更加）、“间”（jiān：中间；jiàn：间断）。
- 重点词语：腊月、初旬、展览、蒜瓣、饺子、翡翠、杂拌儿、榛子、栗子、爆竹、风筝、预备、彩排、鞭炮等。
- 文章结构。
- 按照时间顺序，描绘了从腊月初旬到正月十五北京春节期间的民风民俗。
- 腊八：熬腊八粥、泡腊八蒜。
- 腊月二十三：过小年，祭灶王。
- 过了二十三：大扫除，准备过年的物品。
- 除夕：做年菜、贴对联、贴年画、放鞭炮、守岁。
- 正月初一：拜年、逛庙会。
- 正月十五：元宵节，看花灯、吃元宵。
- 写作特点。
- 详略得当。
例如，详写了腊八、除夕、正月初一、正月十五等几个重要的时间节点，略写了其他时间，这样能突出重点，让读者更好地感受到北京春节的热闹氛围。
- 语言通俗直白、生动形象。
如“这不是粥，而是小型的农业展览会”，把腊八粥里的各种米、豆、干果比作农业展览会，生动地写出了腊八粥食材的丰富。
- 作者简介。
- 字词积累。
- 易错字音：“粥”（zhōu）、“匙”（chí）、“栗”（lì）等。
- 多音字：“匙”（chí：汤匙；shi：钥匙）。
- 重点词语：腊八粥、甜腻、咽下、汤匙、搅和、浓稠、嘟囔、肿胀、熬粥等。
- 文章结构。
- 围绕八儿等着吃妈妈熬的腊八粥的经过展开。
- 开端：八儿盼粥。
- 发展：八儿猜粥。
- 高潮：八儿看妈妈煮粥。
- 结局：八儿吃粥。
- 写作特点。
- 细腻的心理描写。
如“八儿今天喜得快要发疯了”，生动地表现出八儿对腊八粥的渴望。
- 语言质朴，富有生活气息。
文中描写熬粥的过程和八儿的言行，充满了浓浓的家庭氛围。
- 作者及背景。
- 韩翃，唐代诗人。
寒食节是中国传统节日，在清明节前一二日。
一年级语文课堂笔记人教版
一年级语文课堂笔记人教版一年级语文（人教版）课堂笔记。
一、拼音部分。
1. 单韵母。
- a.- 写法：先写半圆，再写竖右弯。
- 读音：张大嘴巴，发“啊”音。
- 示例：ā mā（妈妈）。
- o.- 写法：从左上起笔，一笔写成一个圆。
- 读音：圆圆嘴巴，发“喔”音。
- 示例：ō，公鸡打鸣ōōō。
- e.- 写法：先写横，再写半圆。
- 读音：扁扁嘴巴，发“鹅”音。
- 示例：é，白鹅é é é。
2. 声母。
- b.- 写法：竖，右半圆。
- 读音：bō。
- 与韵母相拼示例：bā（八）。
- p.- 写法：竖，右上半圆。
- 读音：pō。
- 与韵母相拼示例：pá（爬）。
- m.- 写法：竖，右弯竖，右弯竖。
- 读音：mō。
- 与韵母相拼示例：mā（妈）。
- f.- 写法：右弯竖，横。
- 读音：fō。
- 与韵母相拼示例：fā（发）。
二、识字部分。
1. 天地人。
- 天。
- 字形：两横，一撇一捺。
- 字义：天空，与“地”相对。
- 组词：天空、天边。
- 地。
- 字形：左边土字旁，右边也字。
- 字义：大地，土地。
- 组词：土地、地球。
- 人。
- 字形：一撇一捺。
- 字义：人类。
- 组词：人们、人口。
2. 金木水火土。
- 金。
- 字形：上下结构，上面人字头，下面王字加两点。
- 字义：金属，金子。
- 组词：金色、金银。
- 木。
- 字形：独体字，像一棵树的形状。
- 字义：树木。
- 组词：树木、木头。
- 水。
- 字形：中间一竖钩，两边横撇和捺。
- 字义：一种无色无味的液体。
- 组词：水果、河水。
- 火。
- 字形：中间一撇一捺像火焰，外面两点。
- 字义：火焰，燃烧的东西。
- 组词：火车、大火。
- 土。
- 字形：横，竖，横。
- 字义：土地，泥土。
- 组词：土地、土豆。
三、课文部分。
- 生字。
- 秋。
- 字形：左边禾字旁，右边火字。
- 字义：秋季，一年中的第三季。
- 组词：秋天、秋风。
- 气。
2024六年级上册语文课堂笔记
2024六年级上册语文课堂笔记人教版六年级上册语文课堂笔记。
第一单元。
- 作者简介。
- 字词理解。
- 清鲜：清爽新鲜。
文中描写草原空气的特点。
- 一碧千里：一眼望去全部都是绿色，形容很大的范围内都是碧绿的颜色。
- 翠色欲流：翠绿的颜色好像就要流淌出来一样，形容绿到了极致。
- 勾勒：用线条画出轮廓。
文中指用简单的线条画出小丘的轮廓。
- 渲染：国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。
文中指用绿色渲染草原。
- 段落大意。
- 第1自然段：写作者初到草原看到的美丽景色。
- 第2自然段：写主人到几十里外欢迎远客。
- 第3自然段：写蒙古包外的热情款待。
- 第4自然段：写主客联欢的情景。
- 第5自然段：写作者对草原的赞美之情和依依惜别之情。
- 主题思想。
- 本文记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景，表现了蒙汉两族人民团结友好的深情厚谊，抒发了作者对祖国山河无限热爱的思想感情。
- 作者简介。
- 字词理解。
- 丁香结：本文指丁香的花蕾。
象征生活中解不开的愁怨。
- 幽雅：幽静而雅致。
- 伏案：趴在桌子上（读书，写字）。
- 浑浊：（水、空气等）含有杂质，不清洁，不新鲜。
- 段落大意。
- 第1 - 3自然段：从颜色、形状、气味等方面描写丁香花，展现了丁香花的美丽、淡雅、香甜。
- 第4 - 6自然段：由丁香花联想起象征着愁怨的“丁香结”，并感悟到人生中的问题就像丁香结一样是解不完的。
- 主题思想。
- 文章通过描写丁香花的美丽和丁香结的象征意义，表达了作者豁达的人生态度：生活不可能总是一帆风顺的，人生中的问题也是解不完的，但我们要以乐观积极的态度面对生活。
第二单元。
- 背景知识。
- 狼牙山五壮士在战斗中临危不惧，英勇阻击，子弹打光后，用石块还击，面对步步逼近的敌人，他们宁死不屈，毁掉枪支，义无反顾地纵身跳下数十丈深的悬崖。
他们的英雄事迹表现了崇高的爱国主义、革命英雄主义精神和坚贞不屈的民族气节。
2024年六年级上册语文书笔记
2024年六年级上册语文书笔记一、第一单元：触摸自然。
- 生字词。
- 毯（tǎn）：地毯，注意“毯”字的笔画顺序。
- 陈（chén）：陈列，陈旧。
组词帮助记忆。
- 重点句子。
- “在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
”赏析：“一碧千里”写出了草原的辽阔和碧绿，“并不茫茫”则强调了草原景色的清晰与明朗。
- 课文主题。
- 这篇课文描绘了草原美丽的自然风光和浓郁的民族风情，表达了作者对草原的热爱和对蒙汉两族人民深情厚谊的赞美。
- 生字词。
- 缀（zhuì）：点缀，缀满。
与“辍（chuò）学”区分。
- 重点句子。
- “结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了吗？”理解：丁香结象征着生活中的烦恼和愁怨，作者以豁达的态度看待这些“结”，体现了积极的人生态度。
- 课文主题。
- 作者描写了丁香花的颜色、形状和气味，由丁香结引出对人生的思考，告诉我们要以乐观积极的态度面对生活中的困难。
二、第二单元：革命岁月。
- 生字词。
- 寇（kòu）：日寇，敌寇。
- 重点句子。
- “为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声‘走！’带头向棋盘陀走去。
”赏析：“斩钉截铁”一词表现了班长马宝玉的坚决果断，为了革命利益毫不犹豫地选择牺牲自己。
- 课文主题。
- 课文记叙了狼牙山五壮士在战斗中临危不惧，英勇阻击，子弹打光后，用石块还击，面对步步逼近的敌人，他们宁死不屈，毁掉枪支，义无反顾地纵身跳下数十丈深的悬崖的故事，表现了五壮士英勇无畏、宁死不屈的英雄气概。
- 生字词。
- 擎（qíng）：擎着，高擎。
- 重点句子。
- “这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。
这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
”分析：反复强调“庄严的宣告”“雄伟的声音”，突出了新中国成立这一伟大时刻的重大意义和全国人民的激动心情。