参考大学四六级英语成绩影响因素分析
影响大学生英语四级通过率的因素及对策的研究
影响大学生英语四级通过率的因素及对策的研究随着我国国际影响力上升，英语已经成为了大学生必修的课程之一。
英语四级考试是许多学校的必修考试，也是大学生们非常重视的考试之一。
然而，很多大学生在英语四级考试中遇到了很多困难，导致考试通过率较低。
本文将研究影响大学生英语四级通过率的因素，并探讨相应的对策。
一、英语基础不牢应对措施：大学英语四级考试不是一朝一夕可以准备好的，需要从大学一开始就着手加强英语基础。
学生可以利用寒暑假时间，参加英语培训班和阅读中英文原版书籍等提高英语语言水平。
同时，学校也应该加大对英语教育的投入，加强英语课程改革，提高教学质量，为大学生奠定良好的英语基础。
二、阅读能力有限英语四级考试中，阅读部分是比较重要的一部分，也是大学生们比较薄弱的一部分。
由于英语阅读材料的难度较高，学生的阅读能力较差，导致阅读得分不高。
应对措施：在平时的学习中，学生可以自己选择一些阅读材料，比如新闻报道、科技论文、小说等等，并且每天坚持阅读，提高自己的阅读速度和理解能力。
考前还可以根据历年考题整理出一些阅读模板，提前进行练习。
同时，老师也应该根据学生的阅读水平进行课程的调整和提高。
三、词汇掌握不够英语四级考试中，词汇部分占据了很大的比重，而且词汇量的要求也很高。
由于学生平时对单词的积累不够多，导致词汇掌握不够，难以应对词汇部分的考试。
应对措施：学生可以在平时的学习中注重积累单词，比如可以利用一些单词记忆软件、背单词书等等。
还可以结合自己的具体情况，制定专门的单词记忆计划。
同样，老师也可以在课堂上通过讲义和课后练习等方式，帮助学生加强词汇的积累和掌握。
四、考试心理不稳定考试心理的稳定对于四级考试的通过率也有着较大的影响。
由于大学生们对于英语四级考试的重视程度较高，容易出现考前紧张、惧怕考试等情况，从而影响了考试的表现。
应对措施：学生可以采用一些放松心情的方法，比如听音乐、跑步等等。
在考试前，可以做一些放松的运动或者把注意力转移到其他事情，减轻紧张情绪。
语法知识在四六级中的重要性是什么
语法知识在四六级中的重要性是什么在大学英语四六级考试中，语法知识的重要性不容忽视。
对于许多考生来说，理解和掌握语法知识是取得理想成绩的关键因素之一。
首先，语法知识在听力部分发挥着重要作用。
尽管听力主要考察的是对语音、语调以及词汇的理解，但语法能帮助我们更准确地把握句子的结构和含义。
当我们听到一个复杂的句子时，如果对语法有清晰的认识，就能迅速理解句子的主谓宾等成分，从而抓住关键信息。
例如，对于包含从句的句子，如果不熟悉从句的语法规则，很可能会误解句子的意思，导致答题错误。
在阅读方面，语法知识更是至关重要。
四六级阅读文章往往具有一定的难度和复杂度，句子结构多样。
良好的语法基础能帮助我们快速剖析长难句，准确理解作者的意图。
很多时候，一个长句中可能包含多个修饰成分和各种短语，如果语法知识不过关，就会在理解上出现偏差，影响对整篇文章的把握。
而且，通过语法分析，我们还能更准确地判断词义，因为单词在不同的语法结构中可能有不同的含义。
写作是直接体现语法水平的一个环节。
语法错误过多会严重影响作文的质量和得分。
正确使用语法能够使句子表达清晰、逻辑连贯，让读者更容易理解我们想要表达的内容。
如果语法混乱，即使词汇量丰富，也难以传达准确的意思。
例如，主谓不一致、时态错误、冠词和介词使用不当等常见语法错误，都会给阅卷老师留下不好的印象。
同时，灵活运用各种语法结构，如从句、非谓语动词等，可以使文章更加丰富多样，展现出较高的语言水平。
在翻译部分，语法知识同样不可或缺。
要将一种语言准确地转换成另一种语言，必须对两种语言的语法规则有深入的理解。
只有掌握了语法，才能在翻译时做到语序正确、成分完整、符合目标语言的表达习惯。
否则，翻译出来的句子可能会生硬、不准确，甚至无法理解。
此外，语法知识对于培养英语思维也具有重要意义。
通过学习语法，我们能够逐渐适应英语的表达方式和思维模式，不再仅仅依靠汉语思维去翻译和理解英语。
这种思维模式的转变有助于我们更自然、更流利地运用英语。
对英语学习中自信和耐心因素的分析与应用
对英语学习中自信和耐心因素的分析与应用【摘要】在我国，英语学习者是世界上最多，“聋哑英语”、“费时低效”是对现状的最严厉评判。
说明英语的学习成功者少，不成功居多。
在不成功的因素中本文认为自信和自制力这两个因素是关键，然后在分析现状的基础上，结合心理学中的两个定律：自信心定律和自制力定律，提出了如何利用好这两个因素把教学质量提高。
【关键词】英语学习；自信和自制力；自信心定律；自制力定律0 引言在我国学生有多少学习时间学习外语呢？据初步计算中学阶段学时960学时，大学阶段380学时，总共1340学时。
折合小时为1005小时。
这么长的时间，但效果不尽人意，“聋哑英语”、“费时低效”是对现状的最严厉评判。
那么我国大学英语教育的“费时低效”是必然的吗？其原因是什么？用什么办法来解决这一问题？这些都是我国英语教育发展中急需解决的首要问题。
但令人遗憾的是，在当今中国英语教育界——无论是管理层面还是学术领域——很少有人问津这些问题。
本文通过对英语四六级优秀学生的调查发现他们至少有两个优秀的素质：自信和耐心。
本文认为只要给学生培养了这两个素质，那么上面的问题就迎刃而解了。
其实从心理学的角度看是符合与之有关的是两个定律：自信心定律和自制力定律。
1 自信心定律和在自信心的培养中的应用相信自己有能力完成各种任务、能应付各种事件、能达到预定目标的人，必然是一个充满自信容易成功的人。
这里我们从学生的角度自己树立信心。
自信是学习英语十分可贵的品质，是一种从不言败的决心。
字面意义上讲，自信就是自己相信自己，是对自己能力的肯定。
产生自信后，无论你面前的困难有多大、任务有多繁重，总能毫无畏惧的面对。
英语是一门语言，它的构造有繁琐的语法框架和数以千计的语言词汇，学习道路上充满着艰难险阻，一个缺乏自信心的人很难达到成功的彼岸的。
从英语的成功者的共性来看，他们都是自信心满满的。
其实，英语学习中的很多难题，并不在于他们真的很难，而在于我们没有了自信心不敢那样做。
英语考试没考好的分析
英语考试没考好的分析
导言
对于许多学生来说，英语考试通常是一个难题。
有些学生可能在英语考试中表现不佳，导致成绩不理想。
本文将分析英语考试没考好的原因，并提出相应的解决方法。
原因分析
1.词汇量不足：考生可能遇到考试中陌生的单词，导致答题受阻。
2.语法错误：对英语语法规则掌握不够全面，容易在阅读理解和写作
中出现错误。
3.听力能力不足：听力是英语考试的重要组成部分，如果不能准确听
懂题目，很容易做错答案。
4.阅读速度不够快：英语阅读考试通常时间紧张，阅读速度过慢会影
响答题效率。
5.缺乏练习：缺乏模拟考试和练习答题可能导致在考试中感到陌生和
紧张。
解决方法
1.扩大词汇量：每天学习几个新单词，并在阅读和写作中加以应用，
提高词汇积累。
2.加强语法练习：通过做语法练习题目来巩固语法知识，注意常见错
误点，提高语法准确性。
3.多听多说：多听英文录音、电视节目或广播，提高听力水平，还可
以通过模仿来提高口语表达能力。
4.培养阅读习惯：多读英文报纸、文章，提高阅读速度和理解能力，
注意阅读各种类型的文章。
5.定期练习：定期参加模拟考试，对真实考试有所准备，适应考试节
奏和形式。
结语
英语考试没考好可能有多种原因，但通过针对性地解决问题和提高学习方法，可以逐渐提升英语水平，取得更好的考试成绩。
希望以上提出的建议能帮助英语学习者们在考试中取得更好的成绩。
影响大学生英语四级通过率的因素及对策的研究
影响大学生英语四级通过率的因素及对策的研究1.学习方法英语四级考试是一次综合考试，学习方法的不正确直接影响考试成绩的好坏。
许多大学生无法正确理解题目，以至于在答题过程中出现迷糊，导致错失了判断机会。
2.听力理解能力听力理解是英语四级考试的关键之一，但对于许多大学生来说，听力部分是一大难题。
可能是因为平时没有练习过听力，或者是对于口音不熟悉，使得他们难以理解听力内容。
这就需要大家平时多加练习，提高自己的听力水平。
阅读理解也是英语四级考试中的重要考点。
然而，许多大学生由于缺乏阅读理解能力，往往不能准确理解题目，从而导致考试失误。
这就需要大家平时注重阅读锻炼。
4.词汇量词汇量是英语学习的基础，也是英语四级考试的重要考点之一。
由于许多大学生平时没有注重背诵单词，使得他们在此部分的得分偏低。
对于英语四级考试来说，学习方法更重要。
建议大家采用积极主动的学习方法，重视听说读写四个方面的综合训练，建立起自己的英语思维模式。
2.加强听力、阅读练习针对听力、阅读两大难点，可以通过多听多读，提高自己的听力和阅读理解能力。
例如，可以听英文广播、英文电影，阅读英语报刊、英语小说等来强化自己词汇的记忆和理解能力。
3.多背单词背诵单词是提高英语四级成绩的关键。
建议大家把词汇量的积累作为学习英语的首要任务，多花时间背诵单词，扩大自己的词汇量。
4.参加英语四级考前辅导班如果需要提高英语四级成绩，可以参加英语四级的辅导班。
在辅导老师的指导下，有助于大家全面提高四个方面的英语能力。
三、结论通过以上几点对于影响大学生英语四级通过率的因素及对策的探讨，可以得出一个结论：提高大学生英语四级通过率，需要全方位的英语能力提升。
只有在学习的过程中注重学习方法调整，阅读的认真练习，听力思维的培养，词汇量的逐渐扩大，以及参加有针对性的辅导班，才能够在英语四级考试中拿到一个优异的成绩。
关于个人英语的成绩分析报告
关于个人英语的成绩分析报告一、引言英语作为一门全球通用的语言，在现代社会中具有重要意义。
个人的英语水平不仅关乎学业成绩，也直接影响到职业发展和交流能力。
本文旨在对笔者个人英语成绩进行详细分析，探讨成绩背后的原因及改进措施，希望能够为提高英语学习效果提供参考。
二、英语成绩概况笔者在最近一次英语考试中取得了85分的成绩。
总体来说，这个分数处于中上水平，在班级中排名约为前30%。
具体成绩结构如下：听力96分、口语78分、阅读82分、写作70分。
三、成绩分析1.听力：笔者在听力方面表现稳定，主要问题在于部分细节没有听清楚，需要提高对信息的捕捉和理解能力。
2.口语：口语表现一般，主要问题在于发音不准和词汇选择较为简单，需要增加平时口语练习的时间。
3.阅读：阅读成绩较好，但偶尔会在一些长篇文章中出现理解困难，需要提高文字理解和阅读速度。
4.写作：写作是笔者的薄弱项，主要体现在句型结构的单一和表达能力不足，需要增加写作练习的时间并扩充词汇量。
四、成绩改进措施1.听力：多听英语新闻和听力材料，注重细节的捕捉和理解，提高听力水平。
2.口语：增加口语练习时间，参加口语角活动，注意发音准确性，积累更丰富的词汇和短语。
3.阅读：多读英语文章和书籍，注重提高阅读速度和对词汇和句子结构的理解，培养阅读习惯。
4.写作：定期写作练习，注意句型多样性和表达能力的提升，积累并应用更多的高级词汇和短语。
五、总结通过对个人英语成绩的分析及改进措施的制定，笔者已经明确了自己在英语学习中的不足和发展方向。
在今后的学习中，笔者将更加努力地改进自己的学习方法，提高英语水平，为未来的学业和职业发展打下坚实的基础。
以上就是关于个人英语的成绩分析报告，希望能够对读者了解自身英语学习情况以及制定改进计划提供参考。
关于大学生英语四六级考试调查报告
关于大学生调英研语报四告六级考试目录第一部分基本情况 (3)1.调查背景2.调查目的3.调查方式及主要内容4.调查结果概括第二部分调查结果分析 (3)1.关于参加四六级考试情况和原因的分析2.学生对于英语学习的态度分析3.关于考试准备情况的分析4.对于英语四六级的影响分析5.关于反复报考四六级现象情况的原因分析6.对于反复报考四六级现象的影响分析第三部分调查体会 (6)1.调查体会2.建议第四部分附录 (8)1.调查问卷2.调查结果图表第一部分基本情况1调查背景随着社会的进步与发展，社会对大学毕业生英语水平要求进一步提高，学生的英语水平越来越受到重视。
大学英语四六级考试是我国目前可以衡量一所大学外语教学质量和学生英语水平的标准之一，并能在一定程度上调动学生学习英语的积极性。
为此，各校基本把英语四六级成绩和学位证直接挂钩，但是由于种种原因，学生的四六级成绩多年来一直都不太理想。
连日来，在许多高校论坛中，类似“大学英语四、六级，你考了几次？”的帖子持续“走俏”。
有些人说“这次又没过，下次继续吧！”还有不少人：“这次听力没考好，估计到不了600了，还要再考一次。
”四六级考试刚刚结束，就有不少考生又开始为6个月后的考试做准备了，有些是继续努力争取通过考试，有些则是为了追求高分而继续报考。
以求“刷新”成绩的“刷刷族”并不少见，有些考生他们早在半年前或一年前就已通过了考试，但是为了增加应聘筹码，或者以备不时之需，他们不停地“二进宫”、“三进宫”甚至“四进宫”，目标是把成绩刷到“500+”、“600+”。
2.调查目的针对这一现状，我对部分在校大学生参加英语四六级的情况进行了一次调查，旨在找出关键性因素和原因，有目的、有计划的进行改善学习方法、态度等，提高自身水平。
3.调查方式及主要内容为了收集到真实的反馈信息并使调查结果更具代表性和可信性，我们采用调查问卷的方式，问卷调查采用了不记名即时完成的方式，涉及到不同年级，不同专业的学生。
大学生英语四六级状况的调查报告-(1)
！关于大学生英语四六级考试状况的调查报告班级：xxx姓名：xxx学号：xxxxxxxx指导老师：xxx2011年12月16日目录一、调查背景------------------------------------1二、调查时间和对象---------------------------1三、调查目的------------------------------------1四、调查方式------------------------------------2五、调查内容------------------------------------2六、调查结果与数据分析---------------------2（一）总体问卷结果与数据分析----------------------------2（二）局部问卷结果与数据分析----------------------------3（三）访谈结果与分析----------------------------------------7七、调查总结（体会）------------------------10附：问卷及访谈附表--------------------------11关于大学生英语四六级考试状况的调查报告策划书一、调查背景大学英语四六级考试，几乎是每一个高校学生面临的。
随着社会对四六级考试的愈来愈重视，，大学生参加英语四六级考试，通过各种方法来提高英语成绩。
当然，大学生参加英语四六级考试，不光光是为了增加获得工作的筹码，还有其他的原因。
那么大学生对于英语四六级到底是一个什么态度呢？为了进一步了解大学生英语四六级的状况，我进行了此次调查。
二、调查时间和对象调查时间：2011年11月25日——12月15日调查对象：xx学院及其他部分高校大学生。
三、调查目的了解大学生英语四六级的考试状况，通过分析从而提出相关合理的建议，提高学生的英语成绩，形成健康积极的考试观。
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SRT计划项目报告项目名称: 大学四六级英语成绩影响因素分析申请者: 王存一(项目负责人)学院: 统计学院专业: 统计指导教师: 董寒青职称: 副教授合作者姓名:王蕴华、王飞鸿、索满惠、王玮大学四六级英语成绩影响因素分析目录1一、引言42二、大学英语成绩影响因素描述分析42.1数据来源及说明 (4)2.2大学英语成绩影响因素描述分析 (5)2.2.1北京市属大学分布分析 (5)2.2.2性别分布分析 (5)3三、四六级成绩及格率分析53.1 所调查各个学校四六级通过率 (6)3.2 学生性别对四六级通过率的影响 (7)3.3 是否担任班干部对四六级通过率的影响 (7)3.4 政治面目对于四六级通过率的影响 (8)3.5 在二年级以下谈过恋爱与否对于四六级成绩的影响 (8)3.6 学生生源对于四六级通过率的影响 (9)3.7 学生在大学所学科目对于四六级通过率的影响 (9)3.8学生高中学校对于四六级通过率的影响 (10)3.9 学生有无出国打算对于四六级通过率的而影响 (10)4四、相关分析114.1 四级成绩与学生入学时的英语成绩 (11)4.2 与学生入学时的总分的相关分析 (11)4.3 与性别的相关分析 (12)4.4 与是否谈恋爱的相关分析 (13)5五、非参数分析135.1 Kendall协和系数检验 (14)5.2 Cochran Q检验 (14)5.2.1学校对四级成绩的影响 (14)5.2.2学校对六级成绩的影响 (15)6六、方差分析156.1 性别因素： (16)6.2 理科因素： (16)6.3 是否担任干部因素 (16)6.4 生源因素 (17)6.5 二年级下是否谈过恋爱的影响 (18)6.6 英语老师因素 (18)6.7 出勤率 (19)6.8 学习英语的兴趣 (19)6.9 有无出国打算 (20)6.10 父母的学历 (20)6.11 是否参加过四级补习班 (21)7七、定序分析217.1 定序回归全模型 (22)7.2 定序回归重新拟合模型 (23)8八、结论249九、展望2510参考文献：2511附录一25一、引言随着中国进入WTO之后，中国的大门向越来越多的人打开，不断有新鲜的血液灌输入中国这个拥有2000多年文明的古国，国内与国外进行着与时俱进的文化与技术的交流。
英语作为国际的官方语言，也是使用最广泛的语言，似乎已经在无形中成为一张进行异国间交流的通行证，2008年北京奥运会吸引了来自世界一百多个国家的世界来宾， 2010年的上海世博会，以及刚刚闭幕的在广州举办的亚运会都是面向世界人民的一次次盛大的聚会，这些世界性的盛会越来越频繁的在中国举办，加速了作为大学生的我们认识和学习英语的重要性，英语因此也不得不作为一门重要的课程进入大学生的日程。
本文关于大学生英语四六级成绩的研究与我们自身的、现在的学习和将来的再学习，工作都更加贴切，有更多的实践意义，而且作为学生收集的数据相比社会上其他社会性的调查问卷会更精准，现在的社会上有很多帮助补习四六级英语考试的课程，比如新东方，新航道等等，报名的人数都很多，很多学生是追风，因为很多人报名学习之后并不认为对提高成绩有很大的帮助。
通过对四六级影响成绩的因素分析，可以从影响因素入手帮助学生以后是否报班做出合理的决策，对老师的教学方向进行修改，也可以帮助大学生们认识到真正影响他们成绩的因素，不会受到外界其他一面之词的影响，不至于太轻狂地面对四级考试，对六级考试怀有侥幸的心理。
从而普遍提高大学生四六级的英语成绩。
本文通过北京市属八所院校的成绩作为此次研究的样本数据，进而对北京市的其他的大学的四六级成绩做推断。
本文首先对本文的调查数据进行评价，以保证以后进行的调查是切实有意义的分析，再通过对于各个影响因素下四六级的通过率所导致的结果初步分析产生的可能的原因，并去掉影响不显著的因素。
同时本文还进行了非参数分析，方差分析来确定影响四六级成绩的重要因素，最后我们进行了定性分析。
二、大学英语成绩影响因素描述分析2.1数据来源及说明本文以调查问卷的形式通过调查北方工业大学，北京服装学院，北京工业大学，北京工商大学，北京航空航天大学，中国人民大学，首都经济贸易大学，首都师范大学这八所北京市属的大学收集数据，共获得308个数据，所调查的小单位是至少参加过一次四级考试的同学，将这些数据作为本文的数据分析基础。
对于北京市属的多所院校，我们首先归为三大类，一类是属于生源较好的学校，其次是生源一般的院校，最后是生源不太好的院校。
因此以上八所院校的选择都是按照上述分类的特征所选择的，保证了数据的分布均匀。
进行调查的时间为各所学校期末考试期间，因为此时能够保证有较多的同学出现在自习室，为调查带来了方便，同时可以避免只调查到少数爱学习的学生，导致调查样本不完整。
2.2大学英语成绩影响因素描述分析对于描述部分，本文只对性别与所在学校进行了描述统计的分析，而对于其他的变量，比如所在学院，其分布比较分散，这主要是由于不同的学校所面向的方向不太相同，因此会有很多的差异，教育类的大学中会有小学教育这种专业，在非教育类的大学这些学院是几乎不可能出现的，因此此处不对该变量进行分析。
同样对于所在年级进行分布的分析也是不科学的，因为所有院校对于可以考四六级的要求不同，有的学校是入学就可以考，有的则要求大二以上方可以考，有的学校甚至不对四六级作要求。
因此本文只对性别与所在学校进行描述统计的分布分析。
2.2.1北京市属大学分布分析本文总共调查了北京市属的八所大学，分别为北方工业大学，北京服装学院，北京工业大学，北京工商大学，北京航空航天大学，中国人民大学，首都经济贸易大学，首都师范大学。
从图中可以看到首都师范大学所调查的样本相对较多为47个，北京工商大学所调查的样本较少为33个，其他的学校基本是保证在40个左右，因此本文的数据分布较合理。
2.2.2性别分布分析上图中2代表女生，1代表男生，从图中可以清晰的看出，本次调查的样本中男女比例虽然有些差异，但是基本上男女比例的分布还是比较平均的。
三、四六级成绩及格率分析众所周知对于全国大学生英语四级考试是一种全国范围的考试，是教育部根据大学英语的教学大纲设计的面对大学本科生设置的一种语言能力的考试形式。
根据09年所公布的数据显示四级的全国通过率应该是在78%左右。
[1]大学英语六级考试相对于大学英语四级考试来说就更像是一种选拔性质的考试了，由于六级考试不是强制的，而且只有得到四级通过证书才能具有考试资格，因此参加考试的同学就更少了，从本文所得的数据也可以反应出来。
而全国六级的通过率保持在65%左右。
[2]通过频数分析得到：表1：所调查学校四六级通过率表由于有些学生参加过多次四六级考试，因此本文进行的四六级通过率分析可以是经过多次考试之后的通过率。
通过四级成绩的通过率发现在至少参加过一次四级考试的同学中有高达89.28%的同学通过了考试，也就是说经过一次或者多次考试大部分的学生都能够通过该考试。
而对于六级考试来说，虽然有些同学也是同四级考试一样参加过多次，但是从所调查的样本来看六级的通过率只有63.33%，甚至是比全国的六级一次通过率还稍微的低一些。
3.1 所调查各个学校四六级通过率表2：所调查各个学校四六级通过率表从上述表中可以清楚的看到，对于大学英语四级考试的通过率来看，除了北方工业大学和北京服装学院的四级通过率比较低之外，其余的学校的四级通过率都是比较理想的。
尤其是人民大学所调查的同学的四级通过率达到了100%，而北京航空航天大学次之，不过也达到了94.87%。
对于六级的通过率来看，北京服装学院是最低的，只有33.33%，而通过率最高的仍然是人民大学与北京航空航天大学。
我们通过对不同院校的分析发现，对于四六级通过率最高的这两所高校又同时是面对全国招生的重点高校，是生源比较好的学校，而对于四六级成绩较低的学校，也是水平不太高的学校。
因此学校作为一个影响四六级通过率的重要因素，形成了一种重点大学的四六级通过率高于普通大学的趋势。
3.2 学生性别对四六级通过率的影响表3：学生性别通过上表可以发现，男女生对于四六级的通过率的表现不太相同。
对于四级来说，女生的四级通过率明显高于男生，而对于六级考试来说，男生的通过率又是高于女生的，但是男女比例相差不是很大，这似乎与主观认为不太相同。
我们往往会认为女生是比较踏实、勤奋的，从而无论四级还是六级都应是女生较高一些，但是事实并非如此。
本文认为这主要就要归因与四级考试是一个比较基础的考试，面向的是英语水平各不相同的学生，保证大多数人能够通过，因而女生的勤奋就比较占优势。
而对于六级考试就属于一种选拔型的考试了，是面向英语水平较好的学生，因而聪颖的男生会占据优势。
因此性别也作为一种影响四六级通过率的重要因素。
3.3 是否担任班干部对四六级通过率的影响表4：是否担任干部通过上表可知，无论对于四级考试，还是对于六级考试来说，都是担任班干部的同学的四六级通过率较高一些，对于四级两者的差距并不是很大，但是对于六级考试来说两者的差距就显现出来了。
产生这种现象的有两种可能原因，一是担任班干部一般不会影响个人的学习成绩，反而会对个人的学习有积极引导作用。
二则是担任班干部的学生一般都是学习本身就很好的同学。
因此学生是否担任班干部也作为一种影响四六级通过率的重要因素。
3.4 政治面目对于四六级通过率的影响表5：政治面目从表中可以看出无论是对于四级通过率，还是六级通过率来说都是所在阶级较先进的同学的四六级通过率较高，即党员的通过率最高，其次是团员，最后是一般群众。
可能的原因就是因为，被选举为党员既对领导团结同学的能力有要求，同时对于学习的能力水平也有一定的要求，作为党员的同学一般都是学校或者班级里面较先进的积极分子。
因此学生的政治面貌也作为一种影响四六级通过率的重要因素。
3.5 在二年级以下谈过恋爱与否对于四六级成绩的影响表6：是否在二年级一下谈过恋爱从上表得知，对于四级来说，在二年级以下过恋爱的学生的的四级通过率较低，而没有谈过恋爱的四级通过率较高。
但是对于六级通过率恰巧相反，在二年级以下谈过恋爱的同学的六级通过率高于没有谈过恋爱的同学。
但是无论是对于四级，还是六级来说两者的差距都不是很大，虽然一般的观念认为谈恋爱会在一定程度上影响学生的学习成绩，但是通过这次所调查的同学来看，二年级以下谈过恋爱对于四六级的通过率影响较小，而对于四级有影响，六级没有影响，可以认为是由于随机因素所引起的，因此初步认为学生是否在二年级以下谈过恋爱不作为一种影响四六级通过率的重要因素。
3.6 学生生源对于四六级通过率的影响表7：学生生源从上表可以看出，我们按学生的来源分为了三类，对于四级通过率和六级通过率来看都是来自外地的学生的四六级通过率较高，尤其是六级拉开了与其他来源的学生的差距。