【优质部编】2019-2020学年八年级历史上册 第24课 人民解放战争的胜利学案(无答案) 新人教版
部编八年级历史上册-第24课 人民解放战争的胜利(附习题)
1949年国共决战胜负已定，南京政府精锐丧 尽。此时此势，中国共产党和人民军队面对的情 况，是“宜将剩勇追穷寇”，解放全中国？还是 “沽名学霸王”，满足于“划江而治”？毛泽东 以无产阶级革命家的雄才大略，提出要将革命进 行到底。
课堂小结
1947年里挺进大别山 战略进攻序幕
1948年9月 辽沈战役
1948年11月 淮海战役 消灭国民党军队主力
1948年11月 平津战役 1949年4月 占领南京
取得胜利
课堂练习
1.（2016•山东青岛）1947年6月30日，在黄河中下 游河南与山东交界处，一声炮响之后，晋冀鲁豫
解放军10余万人马开始由北向南强渡黄河。指挥
A 这次军事行动的是（ ） 状元成才路
总路线 依靠贫雇农，团结中农，有步骤地、有分 别地消灭封建性剥削的_土__地__制__度_，发展农 业生产。
开展情况 根据土地改革总路线和《中国土地法大纲》 规定，各个解放区先后开展了土地改革运 动。在中国共产党的领导下，解放区的土 地改革历时一年多顺利完成，广大农民分 得了土地、房屋、粮食和衣物。
翻身农民丈量分配土地
意义：
（1）解放区的土地改革，使农村的阶级关 系和土地占有状况发生了根本性变化，激发了农 民革命和生产的积极性。
（2）翻身农民踊跃参军参战，为人民解放 战争的胜利提供了重要的人力、物力保障。
问题思考 解放区是如何进行土地改革的？它对解放战
争的胜利起到了什么作用？ 1947年，中国共产党召开全国土地会议，颁
内容：没收地主土地，废除封建剥削的土 地制度，实行耕者有其田，按照_农__村__人__口_平均 分配土地。
材料研读 中国的土地制度极不合理。就一般情况来说，
占乡村人口不到百分之十的地主富农，占有约百分 之七十至八十的土地……终年劳动，不得温饱。
部编版八年级历史上册《第24课 人民解放战争的胜利》教学设计
部编版八年级历史上册《第24课人民解放战争的胜利》教学设计一. 教材分析部编版八年级历史上册《第24课人民解放战争的胜利》教材，主要介绍了1945年至1949年我国人民解放战争的胜利过程。
本课内容涵盖了抗日战争胜利后的国内形势、国共两党的军事对抗、三大战役、渡江战役等重要历史事件。
通过本课的学习，使学生了解人民解放战争胜利的历史意义，认识中国人民为民族独立、自由、国家富强所付出的巨大牺牲和努力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对近现代史有一定的了解。
但在分析历史事件、评价历史人物等方面，还需加以引导和培养。
此外，学生对于战争年代的历史背景、战争过程等方面的了解相对较为模糊，需要通过本课的学习加以深化。
三. 教学目标1.知识与技能：了解人民解放战争胜利的历史背景、过程及意义，认识中国人民为民族独立、自由、国家富强所付出的巨大牺牲和努力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析历史事件、评价历史人物的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感，树立为国家和民族的事业而努力奋斗的信念。
四. 教学重难点1.重点：人民解放战争胜利的历史背景、过程及意义。
2.难点：人民解放战争中重大战役的战术特点及战略意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过历史图片、视频等资料，再现战争年代的历史场景，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生独立思考，自主探究，提高分析历史事件、评价历史人物的能力。
3.合作探讨法：分组讨论，发挥团队协作精神，共同解决问题。
4.讲授法：教师对关键知识点进行讲解，引导学生理解和掌握。
六. 教学准备1.课件：制作精美的课件，涵盖历史事件、战役示意图等。
2.资料：收集相关的历史图片、视频等资料。
3.教材：部编版八年级历史上册《第24课人民解放战争的胜利》。
4.黑板：用于板书重点知识点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示人民解放战争胜利的历史背景，引导学生回顾抗日战争胜利后的国内形势，引出本课主题。
部编八年历史上册第24课《人民解放战争的胜利》教学设计
部编八年历史上册第24课《人民解放战争的胜利》教学设计一. 教材分析本课《人民解放战争的胜利》是部编八年历史上册的组成部分，主要讲述了1945年至1949年中国人民解放战争的胜利过程。
教材通过描述重要战役、政策和战略方针，展现了中国共产党领导的人民解放战争从胜利走向胜利的历史进程。
本课内容对于学生理解中国近现代史，特别是新主义革命时期的历史具有重要意义。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了抗日战争胜利后国共两党的矛盾和冲突，对解放战争的历史背景有一定认识。
但对于解放战争中具体的战役、政策和战略方针，可能了解不深。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度理解和分析解放战争的历史，培养其历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解人民解放战争的主要战役、政策和战略方针，掌握中国共产党领导的人民解放战争取得胜利的原因。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，分析解放战争的历史意义和价值。
3.情感态度与价值观：培养学生对中国共产党和人民解放战争的认同感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：解放战争的主要战役、政策和战略方针，人民解放战争取得胜利的原因。
2.难点：解放战争的历史意义和价值，中国共产党在解放战争中的领导作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生身临其境地感受解放战争的历史场景。
2.问题驱动法：设置问题，引导学生主动探究解放战争的历史内涵。
3.合作探讨法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和历史分析能力。
六. 教学准备1.教材、教学参考书、相关历史资料。
2.图片、视频等教学资源。
3.课件、黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，简要回顾抗日战争胜利后的历史背景，引导学生进入解放战争的主题。
2.呈现（10分钟）呈现人民解放战争的主要战役、政策和战略方针，让学生对解放战争有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）设置问题，引导学生针对呈现的内容进行思考和讨论，分析解放战争取得胜利的原因。
部编版初中历史八年级上册《第24课 人民解放战争的胜利》优质课公开课课件、教案
部编版初中历史八年级上册《第24课人民解放战争的胜利》优质课公开课课件、教案人民解放战争的胜利【教学目标】知识与能力在学习三大战役和渡江战役的基础上，能够列举这些战役，并通过读图描述国共双方主力作战的战况。
通过了解国民党政权覆灭的史实，正确计算南京国民党政权存在的时间。
过程与方法学习用图示的方法，描述人民解放战争转折阶段的战略态势、建立时间和空间概念。
在老师的帮助下，学生回顾人民解放战争的有关情况，说明人民解放战争迅速取胜的原因，初步学会从多角度联系问题和归纳综合问题的能力。
将本课与“南京国民政府的建立”一目相联系，让学生计算南京国民党政权存在的时间。
情感态度与价值观三大战役是战略决战，它的胜利不仅预示着解放战争的胜利，而且也预示着人民的胜利。
通过这些史实，使学生认识到中国共产党是中国人民利益的忠实代表，培养学生热爱中国共产党、热爱广大人民的情感。
重点难点重点为辽沈战役、淮海战役、平津战役、渡江战役、国民党政权覆灭；难点为三大战役的战略战术。
对于三大战役的学习，采用分总结构，先分别介绍各个战役的时间、指挥、战术、意义等，再以表格形式汇总。
以一名参加了几大战役的通讯兵的口吻，以日记的形式回忆战争经过，贴近历史，创设情境。
对于三大战役的战略战术，通过敌我双方各战场力量分布和材料，强调东北作为首战之地的必然性，各大战役的战术，挖掘其中核心字，如关门打狗的“门”在哪里？中间突破，各个歼灭的中心是哪一城市？先打两头，再取中间的“两头、中间”分别是哪里？同时，运用地图，展示战役经过，直观上感受战术运用。
【教学策略】情境教学是我在本课中的一次尝试。
从始至终，创设了一个参战士兵的回忆录的大背景，以第一人称“我”的口吻讲述亲身经历，贯穿三大战役与渡江战役的史实，如故事般展开历史篇章，使学生身临其境般与“我”一同回顾历史、感悟历史、分析历史。
倒叙的运用是第二点尝试，本课先从图片人民解放军占领南京展开，调动起学生的情感，也设置疑问，这一幕的实现经历了哪些伟大的战役？从而回顾三大战役、渡江战役的丰功伟绩。
部编版八年级上册历史第24课《人民解放战争的胜利》说课稿
部编版八年级上册历史第24课《人民解放战争的胜利》说课稿尊敬的各位老师、领导：大家好！今天我将为大家讲解《人民解放战争的胜利》这一历史课程。
本节课是八年级上册中的第24课，主要围绕着人民解放战争的历程、胜利和意义进行探究。
我们将从以下几个方面详细讲解该课程的内容：一、教材分析本节课的教材主要内容涉及以下几个方面：1.国共内战的起因及历程2.人民解放战争中的三大战役3.中国共产党领导战争的优良传统和政治原则4.人民解放战争的胜利及其意义二、教学目标1.了解和分析国共内战的起因和历程，理解其中的政治和历史背景；2.掌握人民解放战争的三大战役，理解其对战争的胜利产生的重要影响；3.了解中国共产党在战争中的战略策略及其优良传统和政治原则的具体内容；4.理解人民解放战争的胜利及其意义，准确的把握新中国成立的历史意义和巨大贡献。
三、教学方法1.讲授教法2.讲解分析法3.互动探讨法4.归纳总结法四、教学过程第一步：导入通过几张图片、视频或者故事，让学生们回顾一下中国的近代历史及上节课的内容，激发学生的学习兴趣和好奇心，进而引入本节课的学习主题。
第二步：教材分析和知识点讲解在介绍国共内战的历程和背景时，教师需要详细介绍“两个中国”、国共两党的政治冲突以及中国共产党的斗争策略等方面的知识点，这些内容是理解整个教材的基础。
在讲解人民解放战争的三大战役时，教师建议使用模型地图等工具辅助讲解，让学生更直观、形象地感受战役的场面和影响。
第三步：互动探讨本节课的内容较为复杂，因此，在讲解完三大战役时，考虑进行一些小组互动探讨或是教师自问自答的方式进行教学，让学生更深入地掌握内容，同时也激发了学生的参与和思考能力。
第四步：归纳总结在讲解人民解放战争的胜利及其意义时，教师会通过文字、图片等多种方式进行展示，并通过自己的引导，使学生们自己总结这段历史所带给人类的深刻意义，这也是本节课的知识点及学习的核心部分，应重点授课。
第五步：作业布置为帮助学生拓展知识面、发散思维，我们可以进行多种形式的作业安排，例如制作时间轴、演讲、写图书报告等。
部编版八年级历史上册《第24课人民解放战争的胜利》说课稿
部编版八年级历史上册《第24课人民解放战争的胜利》说课稿一、教材分析1.1 教材概述《第24课人民解放战争的胜利》是部编版八年级历史上册的一部分。
本课主要内容包括近代中国的社会背景、干部教育工作和人民解放军的历史背景以及人民解放战争的胜利。
1.2 教材地位和教学重点本课是八年级历史上册的第24课，是学生了解近代中国历史的重要内容之一。
本课的教学重点是让学生了解人民解放战争的胜利，了解解放战争的胜利对中国的历史和发展产生的深远影响。
1.3 教材与课程标准的对应关系本课与《中华人民共和国历史》、《人民解放军历史》等内容相对应，符合国家中学历史课程标准要求。
二、教学目标2.1 知识与能力目标•熟悉近代中国的社会背景，了解干部教育工作的意义；•理解人民解放军的历史背景，认识人民解放战争的重要性；•理解人民解放战争的胜利对中国历史和发展产生的深远影响。
2.2 过程与方法目标•培养学生学习历史的方法和技巧；•能运用归纳总结、叙述、分析等方法阅读和理解历史文献。
2.3 情感、态度与价值观目标•培养学生对国家历史发展的关注和热爱；•培养学生对英雄人物和民族精神的崇敬和认同。
三、教学重点与难点3.1 教学重点•理解人民解放战争的历史背景和战略意义；•了解人民解放战争的胜利对中国历史的重要影响。
3.2 教学难点•能够通过归纳总结和逻辑分析的方式理解人民解放战争的历史背景和胜利的原因；•能够深入思考人民解放战争的胜利对中国历史的意义和影响。
四、教学内容与教学步骤4.1 教学内容4.1.1 近代中国的社会背景近代中国的社会背景是指20世纪40年代前中国社会的政治、经济、文化等方面的状况。
包括中国的国内战争、外国列强的侵略、社会动荡等。
#### 4.1.2 干部教育工作和人民解放军的历史背景干部教育工作是中国共产党为培养、选拔和提拔广大干部所进行的一系列工作。
人民解放军的历史背景包括党领导下中国人民解放军的成立和发展过程。
精选2019-2020年初中历史八年级上册第七单元 解放战争第24课 人民解放战争的胜利人教部编版习题精选第五十
材料五是谁为什么战役而写的诗句？有何历史意义？
当民族前途面临抉择时，上述史实给我们的重要启示是什么？
【答案】：
【解析】：
阅读材料：
材料一：红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
A、①②④③
B、①③②④
C、③①④②
D、④③②①
【答案】：
【解析】：
南京又称金陵，唐代诗人刘禹锡《西塞山怀古》云：“王濬船下益州，金陵王气黯然收。”讲述了晋灭吴之事。在67年前，有一场战役，同样导致一个以南京为都的政权的终结。这场战役是( )
A、台儿庄战役
B、百团大战
C、挺进大别山
D、渡江战役
【答案】：
【答案】：
【解析】：
战争是使用暴力手段对秩序的破坏与维护。
炎黄两部在阪泉之战中大败蚩尤，此后，两部经过长期发展形成日后华夏族的主体。
A、正确
B、错误
公元前 2 世纪，为争夺地中海霸权，罗马与希腊展开了布匿战争。
A、正确
B、错误
1856 年，为进一步打开中国大门，英法联军发动第二次鸦片战争。
A、正确
哪次会议的召开标志着中国共产党的成立？
国共两党合作以推翻北洋军阀、统一全国为目标的历史事件是什么？
国共两党同仇敌忾，在哪一战争中取得了近代史上反抗外来侵略的第一次完全胜利？
20世纪40年代末期，国共两党之间发生的战争是什么？北平获得和平解放发生在哪一战役中？
依据上面图文信息分析，中国共产党能够战胜国民党的原因是什么？
【解析】：
以下三幅图片反映的是解放战争时期的史实，请你根据三幅图片，确定一个研究主题( )
部编版八年级上册历史：第24课-人民解放战争的胜利(带答案)
“淮海战役的胜利,是人民群众用小车推出来的。” ——陈毅
【解读】 解放战争迅速取得胜利,与人民群众对解放战争的全力支持是分不开的。 人民群众踊跃参军,支援解放战争,使人民解放军获得广大兵源;人民群众大力支前, 为夺取解放战争的胜利提供了物质保障。
人心向背是决定战争胜负的关键。国民党发动内战的反人民性质,决定了其必然失 败的命运。人民解放战争因其具有爱国的正义的革命性质,必然获得全国人民的拥 护,所向无敌。它的胜利充分证明:得民心者得天下,失民心者失天下。
2.战略决战——三大战役(1948.9—1949.1)
战役 名称
时间
辽沈 战役
1948年9 月到 11月
指挥者
作战部队
林彪、罗荣 东北人民解
桓
放军
主要事件
攻占辽宁 锦州,切
断敌人向关内的退 路
意义
解放 东北.全
境
淮海 战役
1948年11月 到1949年1 月
刘伯承、陈 中原野战军、
毅、邓小平、 华东 野战
粟裕等
军
以徐州为中心,同国 解放了长江中
民党展开
下游以北的广
决战
大地区
平津 战役
1948年 11月到 1949年1 月
林彪、罗荣 桓、聂荣臻
东北人民解放军
.和华 北人民解 放军
北平国民党守军
总司令
傅作义接受和
平改编,北平和平
华北 全境基
本解放
解放
意义:三大战役共歼灭和改编国民党军队 加速了人民解放战争在全国的胜利
(2)内容:没收地主土地,废除封建剥削的土地制度,实行耕者有其田,按照农村人
土地
口平均分配
。
3.制定土地改革总路线:依靠贫雇农,团结中农,有步骤地、有分别地消灭封建性剥 削的土地制度,发展农业生产。 4.意义:解放区的土地改革,使农村的阶级关系和土地占有状况发生了根本性变化, 激发了农民革命和生产的积极性。翻身农民踊跃参军参战,为人民解放战争的胜利 提供了重要的人力、物力保障。
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第24课人民解放战争的胜利
学校班级姓名学号
一、教学重难点
教学重点:解放区土地改革；战略反攻；三大战役。
二、教学设计
【情景导入】
【自主学习】
（一）解放区土地改革：
1.背景：抗战胜利后，中国共产党及时调整土地政策，将抗战时期的
改为的土地政策。
2.过程：1947年，中国共产党召开全国土地会议，颁布《》，
规定：。
随后，制定了土地改革的总路线：。
根据土地改革总路线和《》，
各个解放区先后开展了土地改革运动。
在中国共产党的领导下，解放区的土地改革历时一
年多顺利完成，广大农民分的了土地、房屋、粮食和衣物。
3.意义：解放区的土地改革，使农村的发生了根本性变化，
激发了。
翻身农民积极参军参战，为的胜利提供了重要的人力、
物力保障。
（二）三大战役和解放南京：
1.战略进攻：1947年夏， s率领晋冀鲁豫解放军主力，千里跃
进，直接威胁到南京、武汉，揭开了人民解放军
的序幕。
2.战略决战：中共中央认为战略决战的时机已经成熟，于是决定发起
、、三大战役。
3.渡江战役：1949年4月百万雄师兵分三路，横渡长江，占领，
结束了国民党在大陆的统治。
国民党残余势力退往。
【重难点突破】
探究：分析人民解放战争胜利、国民党政权崩溃的原因是什么？（经济、政治、军事三方面分析）
三、课堂小结
四、当堂训练
1.1947年8月7日，刘伯承、邓小平发出命令：勇往直前，不要后方，不向后看，千里跃进大别山
经过20多天的艰苦跋涉和激烈战斗，刘邓大军以锐不可当之势，战胜数十万敌人的围追堵截，胜
利到达大别山区。
这次胜利进军（）
A．开辟了晋冀鲁豫根据地 B．开辟了陕甘宁解放区
C．严重威胁了南京和武汉 D．使华北全境基本解放
2.三大战役的胜利，使得人民解放战争的胜利成为定局。
其中最先发动的是（）
A．淮海战役 B．渡江战役 C．平津战役 D．辽沈战役
3．电视剧《决战黎明》以北平的和平解放以及我党接管北平、建设北平为主线，向世界昭示着中国共产党既能打碎旧世界的束缚，也能胜任建设新社会、造就民族振兴、带领人民走向幸福的责任。
这个电视剧的背景是（）
A.辽沈战役
B.淮海战役
C.平津战役
D.渡江战役
4．北平的和平解放，使古都的文物古迹完好无损的保存下来了，人们的生命财产也免遭战火的破坏和损伤。
对此做出贡献的历史人物是（）
A．张学良 B．佟麟阁 C．李宗仁 D．傅作义
5.下图为解放战争进程示意图，请结合图中信息填出▲所在位置的内容（）
A．消灭国民党主力 B．推翻国民党统治 C．建立新中国 D．实现国家统一
6．阅读下列材料，回答问题：
【兄弟阋墙】
1936年10月21日，蒋介石对张、杨（指张学良和杨虎城）进行训话，要分清敌人的远近，事情的缓紧。
不“安内”，而轻言抗日，便是是非不明。
——《中华民族抗日全史》
我跟蒋显示（指蒋介石）的冲突，就是他是要“安内攘外”，我是要“攘外安内”。
——《张学良口述历史》（1）1936年，为了让蒋介石由“安内”转向“攘外”，张学良、杨虎城采取了什么行动？这个事件是如何解决的？当时起调停作用的共产党领导人主要是谁？
【同仇敌忾】
毛泽东说：“直到现在国民党还是一个大政党，拥有庞大的军队，这个军队在抗战头两年打仗打得比较好，现在总算也还在打日本…——《同赫尔利的谈话》
（2）请列举国民党军队“在抗战头两年打仗打得比较好”的几次战役。
【全面内战】
1946年6月蒋介石发动了全面内战。
1948年9月到l949年1月，人民解放军发动了举世闻名的三大战役，与国民党军队展开战略大决战。
（3）蒋介石发动全面内战的标志是什么？三大战役胜利的历史意义是什么？
【归纳总结】
（4）通过以上探究，你认为国共两党应该怎样相处才更有利于中国革命的发展？
五、教学反馈。