幼儿园学前教育幼儿英语启蒙从哪开始(重点资料).doc
幼儿园幼儿园小朋友英语启蒙教育
幼儿园幼儿园小朋友英语启蒙教育随着时代的变迁，人们对于英语的重视程度越来越高。
现在的幼儿园为了顺应时代潮流，开始注重小朋友的英语启蒙教育。
那么，幼儿园幼儿园小朋友英语启蒙教育包括哪些方面呢？一、英语听力英语的听力是小朋友学习英语的第一步，也是最重要的一步。
因为听力是语言学习的基础。
在学校，老师会通过各种形式教授小朋友英语。
例如，通过《儿歌英语》、英文故事、英语动画片等方式，通过互动性的学习，让小朋友掌握一些基本的英语语言知识，提升小朋友的听力和语感。
二、英语口语英语口语是对小朋友的英语启蒙教育非常重要的一个方面，因为在英语的实际交流过程中，口语能力显得尤为重要。
在幼儿园，教师们可以通过朗读英文单词、英文短语等方式，培养小朋友的语感和语调。
同时，教师可以通过角色扮演、问答等形式，鼓励小朋友多说英语，让小朋友在轻松的氛围中学习英语口语。
三、英语阅读英语的阅读能力不仅能够帮助小朋友提升英语综合能力，还有助于锻炼小朋友的阅读能力和逻辑思维能力。
在幼儿园，老师可以通过英语读物、英语绘本等方式，指导小朋友正确的阅读方法，帮助小朋友逐步建立起良好的英语阅读习惯，让小朋友在阅读的过程中理解和掌握英语知识。
四、英语写作英语写作是英语启蒙教育的重要方面之一。
在幼儿园，老师们通过指导小朋友写一些简单的英语单词、短语，让小朋友逐渐掌握英语写作的基础技能。
同时也可以通过组织小朋友写英语小作文等方式，让小朋友兴趣盎然地学习英语写作，提高小朋友的英语表达水平。
五、英语游戏在幼儿园的英语启蒙教育中，英语游戏是不可或缺的一部分。
通过有趣的英语游戏，让小朋友在游戏过程中学习英语，通过互动体验，增强小朋友的学习兴趣和英语表达能力。
因此，幼儿园幼儿园小朋友英语启蒙教育包括英语听力、英语口语、英语阅读、英语写作和英语游戏等多个方面。
希望在这些方面的学习和实践之中，小朋友们不断地掌握和提高自己的英语水平，为未来的英语学习打下坚实的基础。
幼儿英语启蒙教育从何开始
幼儿英语启蒙教育从何开始？
关于幼儿英语启蒙教育的问题，相信困扰着许多家长，那么，幼儿英语启蒙教育应该从何开始呢？下面南瓜英语来解答这个问题。
一、音标和字母
幼儿英语启蒙教育既然是从零开始，那么首先要掌握的必然是26个字母和48个国际音标的发音和写法了。
音标和字母作为英语的小零件，对于学习英语来说非常重要，如果不认真学好，将来它们必定会成为你前进路上的绊脚石。
要想发音标准必须学好音标。
二、单词
无论英语学习到了哪个阶段，一定的词汇量的积累对英语的听说读写都是有帮助的！说到背单词，大家一定会问有什么好的方法？背词的方法因人而异，但是万变不离其宗，就是要多写、多读，还要多用。
最重要的是运用，在反复的应用中加深对单词的理解和记忆。
在这里推荐大家一个方法：举一反三造句法。
首先，遇到一个生词的时候要先查字典，看看这个词有几个词性，每一词性下对应的意思是什么；
其次，查找这个单词衍生出的其它词性的单词，例如：luck(幸运)是名词，加上词缀-y 之后变为lucky(幸运的)，作形容词和副词；
最后，查看字典里的例句，了解这些单词是怎么用的，用在什么样的语境里，区别是什么，并尝试自己来造句。
造句不仅能帮助我们掌握单词用法，还能加深记忆。
三、语法
在幼儿英语启蒙教育阶段，很多人觉得英语语法不重要。
其实任何一门学科都是由浅入深的，英语也不例外。
学习语法就像造房子，首先要把基础的语法脉络理清，打好根基，之后再慢慢补充和拓展，让知识巩固起来。
最后，英语学习是一个循序渐进的过程！一定要坚持！幼儿学习英语要，坚持多听、多说，打好英语发音和英语语感的基础。
幼儿英语启蒙教育阶段
幼儿英语启蒙教育阶段幼儿英语启蒙教育是指在幼儿园阶段对幼儿进行英语学习的过程，这一阶段是孩子接触英语的最初阶段，也是打下英语学习基础的关键时期。
在这个阶段，幼儿的认知能力、语言能力、情感态度和社会适应能力都处于发展的初级阶段，因此对于幼儿英语启蒙教育的重要性不言而喻。
首先，幼儿英语启蒙教育应注重培养孩子的英语兴趣。
在这个阶段，幼儿对外语的接受能力非常强，因此教师应该通过生动有趣的教学方式，激发幼儿学习英语的兴趣。
可以通过游戏、歌曲、故事等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中接触英语，从而激发他们学习英语的热情。
其次，幼儿英语启蒙教育应注重培养孩子的英语语感。
幼儿学习英语首先要培养他们的英语语感，让他们在潜移默化中感受英语的魅力。
可以通过模仿、重复、情景教学等方式，让幼儿在日常生活中自然而然地接触和使用英语，培养他们的英语语感，使他们在学习英语时更加游刃有余。
再次，幼儿英语启蒙教育应注重培养孩子的英语基本技能。
在这个阶段，幼儿应该学习英语的基本词汇、基本语法和基本表达能力。
教师可以通过图片、玩具、实物等教具，引导幼儿学习英语的基本知识，并通过各种形式的练习，巩固他们的学习成果，培养他们的英语基本技能。
最后，幼儿英语启蒙教育应注重培养孩子的跨文化意识。
英语作为一门国际通用语言，幼儿应该在学习英语的同时，了解英语国家的文化、风俗习惯等，培养他们的跨文化意识。
可以通过英语国家的节日、传统文化等内容，让幼儿了解不同文化背景下的习俗和生活方式，拓展他们的视野，培养他们的国际意识。
总之，幼儿英语启蒙教育是一个系统而复杂的过程，需要教师和家长的共同努力。
通过培养幼儿的英语兴趣、英语语感、英语基本技能和跨文化意识，可以为幼儿英语学习打下良好的基础，为将来的英语学习奠定坚实的基础。
希望每个幼儿都能在快乐的氛围中，轻松愉快地学习英语，成为具有国际视野的未来人才。
儿童英语启蒙到底从哪里开始
“Pre-reading”阶段经常被我们称作为“Phonemic Awareness （语音意识）”—之前有很多文章都不断提过这个术语，有兴趣的朋友再好好看看。家长和老师在平时的教学当中如何帮助自己的孩子挖掘培养这种语音意识才是学好英语的基础，下面一些步骤仅供参考。
第一：Listening: 听力---对！老调重弹！英语学习的四个步骤：听·说·读·写。听一定排第一位，是学习任何语言的重中之重。而孩子的听力是需要教和训练的。樱桃也在以前的博文中介绍了很多游戏，家长可以利用这些游戏从日常生活中训练孩子的听力。孩子需要学习听力技巧来更好的识别单词中各个字母的单独发音（能听出各个音素），---樱桃问了身边好多朋友的孩子，有些孩子英语学了5，6年，也学了自然拼音，当我一个音一个音问她：s-u-n怎么拼读出来，她竟然不知道这是什么，当我告诉她s-u-n拼读成sun的时候她恍然大悟，这个单词5年前就教过了，而她对我这样的说法觉得很陌生。也就是说学校根本没有训练孩子这种听音的技巧，而这些技巧是学习自然拼音的基石，也是提高单词拼写能力的储备，为将来系统地学习单词打下牢固的基础。关于听力游戏和听音技巧的培养，樱桃以前的文章都有说过，这里就不再介绍，这里着重说明儿歌和诗歌对训练听力的重要性，由此引出我们的第二个步骤：
儿童英语启蒙到底从哪里开始
编 ________________
最近听了一些少儿英语培训班的介绍，参加了一些观摩课，并且明显地感觉到了一些问题，最突出的问题的是大部分的培训班还是以传统的教学法—从字母名字ABC开始！有个培训学校的老师很可爱， 我咨询他们自然拼读从何开始， 她吃惊地说： “当然从ABC开始喽，这个地球人都知道！”家长如果看到自己的孩子的培训班还是这样上课，请一定要对学校说：“Please, STOP”！ 因为在教字母名字之前或同时我们还必须为孩子介绍其他更为重要的英语学习方法！
幼儿教育英语启蒙
幼儿教育英语启蒙幼儿教育的英语启蒙，是指在幼儿学习英语的早期，通过科学的教学方法和有效的教育手段，为幼儿建立一个良好的英语学习基础，在未来的学习生涯中能够更好地适应英语环境。
英语启蒙时期一般为3-6岁，这个时期是幼儿的敏感期，也是最适合学习英语的时期。
因此，我们需要针对这一年龄段的幼儿，采用具有启发性的教育模式，激发幼儿的学习兴趣，通过生动的教学内容和趣味性的游戏活动来引导幼儿走入英语学习的世界。
1.创设英语语境幼儿学习英语，首先要在教室中创设一个良好的英语语境，例如：贴上英语墙贴、悬挂英语拼音表、数字表、图形表等，使幼儿与英语亲近起来。
此外，在教学内容中应包括日常用语、基本单词和短语，设计一些和实际生活相关的情景，在教室或课堂上引导幼儿模仿，建立起幼儿学习英语的自信心。
2.激发幼儿的兴趣通过动画、故事、小游戏等游戏性学习方式，激发幼儿学习英语的兴趣，让幼儿在充满趣味和乐趣的学习环境中获得启发性的英语口语能力。
例如：利用卡通动画片来引起孩子们的兴趣，设计一些简单易学的游戏，使幼儿在语言的句型中学会游戏规则和语语言表达，从而达到提高语言能力和激发兴趣的目的。
3.指导幼儿发音和听力英语学习的关键在于发音和听力，因此，幼儿在学习英语的时候，需要有专业的老师指导孩子们的发音和发音方式，帮助幼儿提高口语表达能力。
同时，通过听音乐、听故事、听电影、听英语磁带和CD来提高幼儿的听力能力，让幼儿在听和说的能力上获得进一步提高。
4.形成良好的学习习惯幼儿英语学习需要有长期耐心的陪伴和引导。
老师和家长要一起营造良好的学习习惯，培养孩子的自主学习能力。
例如：在课外时间内让孩子听英文卡通，经常检查孩子所学的知识，给予孩子正确的引导和建议等等，都是帮助孩子形成良好的学习习惯的具体方式。
总之，幼儿英语启蒙不仅仅是学习英语基础知识，还在于培养孩子的语言交流能力，促进幼儿社交能力和心理发展。
通过一个富有启发性和趣味性的教育让孩子们在早期就掌握英语学习的能力和技能，为之后的学习打下坚实的基础。
英语启蒙教案：儿童英语教育从幼儿园开始
英语启蒙教案：儿童英语教育从幼儿园开始。
一、基础词汇的学习
在幼儿园阶段，孩子们的大脑处于极度敏感的阶段，他们接受新事物的能力和记忆力都比较强。
因此，在幼儿园的英语启蒙教育中，最重要的是让孩子学习一定量的基础词汇。
在学习过程中，采取多种形式，包括唱歌、游戏等等，让孩子感受到学习英语的乐趣。
二、听力和口语训练
在幼儿园的英语启蒙教育中，听力和口语训练也是非常重要的环节。
通过模仿、模拟、朗读英语短句、英语歌曲等，让孩子们初步掌握英语口音，并且在英语环境中自然地习得英语语言。
三、英语环境的创造
在幼儿园中，创造一个英语环境也是非常重要的。
在幼儿园的墙上或门上贴上一些英语字母、单词，用英语来命名玩具、遥控器、手表等物品，让孩子们在自然的英语环境中学习英语，让他们在学习过程中自然而然地接受英语。
四、英语故事、游戏教育
在幼儿园的英语启蒙教育中，英语故事和游戏教育也是非常重要的。
通过英语故事和游戏教育，让孩子们在自己感兴趣的内容中学习
英语，增强了他们的学习兴趣，在不知不觉中提高了他们的英语水平。
五、互动体验式教育
在幼儿园的英语启蒙教育中，互动体验式教育也是非常重要的。
教师可以通过搭建英语学习的场景，让孩子们在模拟的场景中学习英语，互动式的学习方式更适合孩子们的习惯，让他们在玩游戏的同时也能学到英语。
幼儿园是儿童英语启蒙教育的重要阶段，通过建立英语学习的环境，让孩子们学习基础词汇、听力和口语训练、英语故事、游戏教育、互动体验式教育等多种形式的英语学习，让孩子们自然而然地掌握英语，进而在未来的学习和工作中占据更好的地位。
英语婴幼儿启蒙教育
英语婴幼儿启蒙教育英语是一门世界性的语言，掌握英语不仅可以为孩子的将来打下良好的基础，还可以开拓他们的国际视野。
因此，婴幼儿期是最佳的英语启蒙教育时期。
在这个阶段，孩子的大脑处于发育的关键时期，接受能力强，因此，家长和老师应该充分利用这个时机，为孩子提供良好的英语启蒙教育。
首先，英语启蒙教育要从生活中开始。
家长和老师可以通过日常生活中的点滴细节，让孩子接触英语。
比如，在家中可以用英语指导孩子做一些简单的动作，如洗手、刷牙等，或者在购物时，可以和孩子一起学习一些简单的英语单词，如水果、蔬菜等，让孩子在生活中潜移默化地接触英语。
其次，英语启蒙教育要注重趣味性和互动性。
婴幼儿的注意力很容易转移，因此，教育者要善于利用游戏、歌曲等形式，吸引孩子的注意力，让他们在玩中学，在乐趣中潜移默化地接受英语知识。
比如，可以通过唱歌学习英语字母、数字，或者通过游戏学习颜色、形状等，让孩子在愉快的氛围中学习英语。
此外，英语启蒙教育要注重情感的培养。
在教育过程中，家长和老师要注重与孩子的情感交流，让孩子在亲情的滋润下学习英语。
可以通过与孩子一起朗读英语故事、观看英语动画片等方式，培养孩子对英语的兴趣和热爱，让他们在情感上接受英语教育。
最后，英语启蒙教育要注重方法的多样性。
每个孩子的接受能力和学习方式都不尽相同，因此，家长和老师要根据孩子的特点，采用多种方法进行英语启蒙教育。
可以通过绘本阅读、英语游戏、英语角等形式，让孩子在多种环境中接触英语，从而提高他们的英语水平。
总之，英语婴幼儿启蒙教育是一个渐进的过程，需要家长和老师的耐心和细心。
通过生活化、趣味化、情感化和多样化的教育方式，可以让孩子在婴幼儿期就建立起对英语的兴趣和基础，为他们将来的学习打下坚实的基础。
希望每个孩子都能在快乐中学习，茁壮成长。
幼儿园小班英语启蒙教育
幼儿园小班英语启蒙教育幼儿园小班英语启蒙教育幼儿园小班英语启蒙教育是儿童接触英语学习的首要阶段。
它对于孩子的英语语言能力和口语表达起着关键的作用。
一般幼儿园小班的英语启蒙教育是从三岁左右开始的。
这个阶段，孩子们的认知能力处于发展的关键时期，接受的英语教育对于孩子的日后英语学习能力非常重要。
针对幼儿园小班英语启蒙教育，我们应该从以下几个方面来考虑。
一、教学目标幼儿园小班英语启蒙教育旨在让孩子们初步接触英语语言，通过英语教育开拓孩子的语言思维能力，提高孩子的英语语音、阅读和书写能力。
同时，还包括撕、粘、拼、贴、剪、画等各种技能学习。
训练孩子的精细协调能力和动手能力，以便于日后继续深入学习英语。
对于孩子的语言表达和交流能力的培养也非常重要。
二、教学内容1.英语音标学习英语音标是幼儿园小班英语启蒙教育的重要内容之一。
可以通过大量的听、说、读、唱、做动手实验等各种方式，培养孩子的听力和发音能力。
2.基本生活用语基本的英语生活用语是幼儿园小班英语学习的重点内容之一。
可以选择一些有趣的主题，如颜色、形状、天气、季节、家庭、食品等等，让孩子们通过玩、唱、跳等方式，学习这些生活用语。
3.英语绘本故事通过英语绘本故事的学习，可以让孩子们接触日常生活中的英语语言，更好的理解和记忆英语单词和句子。
同时，也可以培养孩子的阅读兴趣和理解能力。
4.绘画和手工绘画和手工是幼儿园小班英语启蒙教育中很重要的技能。
让孩子们通过涂色、剪贴、拼图、画图等方式，学习英语的颜色、形状等基本概念，并培养孩子的想象力和创造能力。
5.生活实用技能在幼儿园小班英语启蒙教育中，需要教育孩子们一些生活实用技能，如穿衣、洗脸、刷牙、洗手等等。
这些技能的教育不仅可以锻炼孩子们的生活自理能力，还可以通过英语教育提高孩子们的英语听说能力。
三、教学方法1.情景教学法情景教学法是孩子们非常喜欢的一种学习方式。
在情景教学中，教师通过创设生活场景的方式，让孩子们学会用基本的英语表达来进行简单的情境交流。
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幼儿英语启蒙从哪开始
随着全球化的发展，英语的重要性已然不言而喻，不少家长的教育意识已经与日俱增。
但是据调查显示，在中小学阶段，英语是最让人头疼的科目之一。
孩子不喜欢学英语，甚至讨厌上英语课，大部分与启蒙时期不科学或不适合孩子的学习和引导方式有关。
以下是儿童英语启蒙过程中最常见31个的问题，希望能给家长们带来帮助。
理念篇
Q1. 英语启蒙，应从哪儿开始？
答：英语启蒙，听力是基础，是培养孩子英语综合能力的关键，这就好比盖房子打地基，地基不打好，房子就造不好，足见听力输入的重要性。
听力输入（俗称磨耳朵），一方面来源于儿歌、绘本、动画等各类音频的反复播放；另一方面还来源于原版绘本的亲子共读，父母大声朗读的过程，也是孩子聆听吸收的过程。
对于不排斥英语的孩子，可以从听开始，“听”+“读”一同进行，2岁以后可以接触动画；而中文优势明显的孩子，如果“听”不足以提起兴趣，可以尝试从动画开始（2岁以后），熟悉动画情节后，转成音频给孩子听，补上“听”这一课，同时，选择感兴趣的绘本亲子共读，随着时间的推移，孩子的阅读能力逐步提升，慢慢过渡到自主阅读。
Q2. 应如何协调中文与英语的关系？
答：母语的重要性毋庸置疑，对中国孩子来说，中文的主导地位不可动摇。
英语作为一门外语，其重要性自然无法与母语相提并论。
鼓励、提倡尽早接触英语，并非要以英语取代母语，而是希望孩子们能够感受到不同语言的美感，在享受故事、享受阅读的过程中，逐渐掌握两种语言，由此站在更高的台阶上，通过多样化的语言看到更为广阔的世界。
现实中的确有一些家庭为了让孩子学好英语，不惜以舍弃中文学习为代价，这样的极端做法不可取。
两种资源的使用应保持一种相对均衡的状态，在时间有限的情况下，两种语言的学习都能兼顾。
在启蒙初期，父母主导选择时，可以按照中英各半的比例调配资源，形成学习习惯后，孩子的自行做主阶段，不求每天的学习量都要严格对等，只要中长期保持均衡即可。
Q3. 是否需要学习语法？
答：在本书第二章中曾经谈到，成人学习语言与儿童习得语言有着本质的区别，成人更多关注规则——“为什么是这样？”而儿童则只关注结果——“它是怎样的？”母语习得过程也是如此。
咿呀学语阶段，父母只告诉我们正确的表达是什么，小学阶段老师才会教授为什么这样表达。
因此，学龄前儿童无须刻意学习语法。
这里说的不学习并非指不接触语法，而是说不要将启蒙资源当语法教材来学习。
事实上，语法渗透在英语启蒙的每一个环节、
每一种资源当中，原版绘本、分级读物、桥梁书、动画语言，每一个句子都体现着语法，一般过去时、现在完成时、主从复合句、倒装句……输入量大、吸收较好的孩子，凭语感自然输出的语言，大部分都能符合语法规则，比如雨停了，孩子们会直接反应“The rain stopped”，不会想到“The rain stops”或者“The rain is stopping”。
想想有一次看到月牙儿，脱口而出：“The cresent is shining in the sky，but it only shines at night. It looks like a banana.”三个句子使用了现在进行时和一般现在时两个时态，并非他懂得两种时态的区别，而是他从未听过It looks like/looked like这样的表达，It looks like是输入原版资源的过程中自动“加载”在大脑里的。
所以，启蒙阶段只要尽可能多地让孩子感受地道的表达，进阶阶段可在阅读的同时简要介绍一下语法规则，譬如句子“Away she went”，可以告诉孩子这是个倒装句，away提前到句首，意思等同于“She went away”，不过倒装后句子会生动很多，这样解释，孩子会很容易理解和掌握。
Q4. “三明治英语”要紧吗？
答：首先，父母要杜绝“三明治英语”，如果不清楚或不确定整句英语怎么说，直接说单词。
与其指着小狗说“这是dog”，不如直接说“dog”。
其次，英语启蒙也是词汇、句式积累的过程，父母现在只知道“这是dog”，孩子只知道“dog”，没关系，坚持阅读，很快就会知道“It’s a dog，It’s a white dog”，孩子的成长速度比父母还快。
最后，在父母未输入三明治英语的前提下，孩子的三明治表达，是为思维受限于语言，这是一个必经的过程，待听
力词汇积累充分，口语词汇也就上了一个台阶。