2 祖父的园子课外阅读训练带答案解析
五年级语文下册《 祖父的园子》阅读理解练习题含答案
类文阅读-2 祖父的园子呼兰河传（节选）后园中有一棵玫瑰，一到五月就开花的，一直开到六月。
花朵和酱油碟那么大。
开得很茂盛，满树都是，因为花香，招来了很多的蜂子。
“嗡嗡”地在玫瑰树那儿闹着。
别的一切都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花，摘了一大堆，把草帽（）下来用帽兜子（）着。
在摘那花的时候，有两种恐惧，一种是怕蜂子刺人，另一种是怕玫瑰的刺刺手。
好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。
忽然异想天开，这花若给祖父戴起来该多好看。
祖父蹲在地上（）草，我就给他（）花。
祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底在干什么。
我把他的草帽给他插了一圈的花，红彤彤的二三十朵。
我一边插一边笑，当我听到祖父说：“今天春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香。
二里路也怕闻得到的。
”就把我笑得哆嗦起来。
我几乎没有支持的能力再插上去。
等我插完了，祖父还是不晓得。
他还照样地拔着垄上的草。
我跑得很远地站着，我不敢往祖父那边看，一看就想笑。
所以我借机进屋去找一点吃的来，还没等我回到园中，祖父也进屋来了。
那满头红彤彤的花朵，一进来就被祖母看见了。
她看见什么也没说，就大笑了起来。
父亲、母亲也笑了起来，而我笑得最厉害，我在炕上打着滚笑。
祖父把帽子摘下来一看，原来那玫瑰的香并不是因为，而是。
他把帽子放下，笑了十多分钟还停不住，过一会想起来，又笑了。
——萧红《呼兰河传》1.把表示动作的词语按顺序填入短文中合适的括号里。
拔戴盛脱2.“二里路也怕闻得到的”是说闻得到，这里用了的手法。
3.根据上下文把短文横线上补充完整。
4.用“”画出两个描写笑的句子。
5.用自己的话概括短文讲了一件什么事？1.脱盛拔戴2.玫瑰花的香味夸张3.今年春天雨水大的缘故那花就顶在他的头上4.画：就把我笑得哆嗦起来。
她看见什么也没说，就大笑了起来。
父亲、母亲也笑了起来，而我笑得最厉害，我在炕上打着滚笑。
5.“我”在园子里给祖父戴花。
井里捞上来的“美食”记得大门洞子东边那家是养猪的，一个大猪从前边走，一群小猪跟在后边。
2《祖父的园子》阅读理解专项练习题(含答案)
2《祖父的园子》阅读理解专项练习题（含答案）部编版语文五年级下册第2课《祖父的园子》阅读理解题1.阅读与理解。
童年琐忆（节选）那时候，就是在白天我也不怎么出去玩，我经常在破旧的家里着迷地捧着一本本厚书。
什么《水浒传》《三国演义》《红岩》《李自成》，大多是在那小小的抗震棚里看过的。
尽管一个比我大两岁的男孩给我起绰号，叫我“小书呆子"，可我才不在乎呢！随他叫去好了，一百单八将、三国争天下，可比跳皮筋、抱娃娃有趣得多了。
而且因为地震，哥哥有一年多没能上学，他在家陪伴着我，给我讲故事、画画，回答我提出的各种问题，成了我最好的启蒙老师。
一年多之后，我们又搬到爸爸所在单位的大院里。
我对新居非常满意。
倒不是因为它比过去的住处宽敞了些，而是因为我看书更方便了。
文联资料室里有大量藏书和各类杂志。
资料室里的叔叔阿姨们都待我很好，不仅借书给我，有时还允许我到书库里去。
我成了资料室的特殊读者。
我们的窗前有两三棵高大粗壮的槐树，每到夏日，绿荫满窗，更兼槐花盛开如雪，浓烈的香气沁人心脾。
记得一天晚上临睡前，妈妈提议说：“菲菲，和你爸爸赛一首诗怎么样啊？就以‘槐花’为题吧！”这时，槐花淡雅的香味和朦胧的月光一起弥漫在室内，我兴冲冲地拍手赞成，不一会儿，便将一首五言诗《槐花》吟诵了出来：“槐花开满树，朵朵飘芳香。
蜜蜂来采蜜，酿给众人尝。
"妈妈笑眯眯地表扬我：“好，这次你爸输给你啦！”爸爸也笑着夸我，这使我挺快活。
现在回想起来，不免要怀疑爸爸是真的“甘拜下风"，还是为了鼓励我，可当时我却傻乎乎的，确实蛮得意呢！1980年，我参加了世界儿童诗歌比赛，以《迎接美好的明天》一诗荣获了国内奖。
打那时起，我写诗的兴趣更浓了。
巧得很，就在同一年的夏末秋初，我们再次乔迁，搬到了与郊区相近的新住宅区——一个名叫“小海地”的地方。
刚来时，那坑坑洼洼的黄土路和半里地之外没多少货物的一个小店铺，使我暗暗诅咒这个偏僻的地方，可在我脑海里占据更多画面的，还是双林农场那一大片一大片绿色的田野和小路旁静静流淌的小河。
人教部编版五年级语文下册2.《祖父的园子》课内外阅读训练(有答案)
人教部编版五年级语文下册课内外阅读训练2.祖父的园子课内阅读（一）①祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。
祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。
祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。
其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。
有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。
②祖父铲地，我也铲地。
因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。
其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。
我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗留着。
1.本文选自《》，作者___________。
2.“祖父就把锄杆拔下来，让我单拿着那个锄头的‘头’”来铲。
句中“头”上的引号作用是_______。
3. 阅读片段，联系全文，用准确的词语填空。
（）的园子（）的我（）的祖父（）的童年4. 段落①写出了“我”跟祖父在园子里_______、______和______的情景。
5.从“祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草”中体会到了什么？6. 用“______”划出可以概括段落②主要内容的句子。
（二）花开了，就像睡醒了似的。
鸟飞了，就像在天上逛似的。
虫子叫了，就像虫子在说话似的。
一切都活了，要做什么，就做什么。
要怎么样，就怎么样，都是自由的。
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。
黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。
若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。
玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。
蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。
它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。
1.这段话的中心句是。
2. 选文中写了哪些事物？这些事物都是怎样的？3．选文主要运用的修辞手法是________。
4．选文中事物的共同特点是什么？选择最合适的词语来概括。
统编五年级下册语文-拓展阅读-2 祖父的园子含答案
类文阅读-2 祖父的园子呼兰河传（节选）后园中有一棵玫瑰，一到五月就开花的，一直开到六月。
花朵和酱油碟那么大。
开得很茂盛，满树都是，因为花香，招来了很多的蜂子。
“嗡嗡”地在玫瑰树那儿闹着。
别的一切都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花，摘了一大堆，把草帽（）下来用帽兜子（）着。
在摘那花的时候，有两种恐惧，一种是怕蜂子刺人，另一种是怕玫瑰的刺刺手。
好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。
忽然异想天开，这花若给祖父戴起来该多好看。
祖父蹲在地上（）草，我就给他（）花。
祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底在干什么。
我把他的草帽给他插了一圈的花，红彤彤的二三十朵。
我一边插一边笑，当我听到祖父说：“今天春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香。
二里路也怕闻得到的。
”就把我笑得哆嗦起来。
我几乎没有支持的能力再插上去。
等我插完了，祖父还是不晓得。
他还照样地拔着垄上的草。
我跑得很远地站着，我不敢往祖父那边看，一看就想笑。
所以我借机进屋去找一点吃的来，还没等我回到园中，祖父也进屋来了。
那满头红彤彤的花朵，一进来就被祖母看见了。
她看见什么也没说，就大笑了起来。
父亲、母亲也笑了起来，而我笑得最厉害，我在炕上打着滚笑。
祖父把帽子摘下来一看，原来那玫瑰的香并不是因为，而是。
他把帽子放下，笑了十多分钟还停不住，过一会想起来，又笑了。
——萧红《呼兰河传》1.把表示动作的词语按顺序填入短文中合适的括号里。
拔戴盛脱2.“二里路也怕闻得到的”是说闻得到，这里用了的手法。
3.根据上下文把短文横线上补充完整。
4.用“”画出两个描写笑的句子。
5.用自己的话概括短文讲了一件什么事？1.脱盛拔戴2.玫瑰花的香味夸张3.今年春天雨水大的缘故那花就顶在他的头上4.画：就把我笑得哆嗦起来。
她看见什么也没说，就大笑了起来。
父亲、母亲也笑了起来，而我笑得最厉害，我在炕上打着滚笑。
5.“我”在园子里给祖父戴花。
井里捞上来的“美食”记得大门洞子东边那家是养猪的，一个大猪从前边走，一群小猪跟在后边。
《祖父的园子》课内阅读理解【部编版语文五年级下册】
人教部编版语文五年级下册课内阅读练习（附答案）祖父的园子（第1篇）花开了，就像睡醒了似的。
鸟飞了，就像在天上逛似的。
虫子叫了，就像在说话似的。
一切都活了，要做什么，就做什么。
要怎么样，就怎么样，都是自由的。
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。
黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。
若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。
玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。
蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。
它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。
1．上面这个片段是围绕哪一句话写的？请用波浪线画出来。
如果用一个词来概括本段，“____________”最合适。
2．画线的句子运用了排比的修辞手法，请你也仿写一句。
________________________________________________________________ 3．文段中多次运用了“愿意”一词，从中你体会到了什么？________________________________________________________________ 二、1.一切都活了，要做什么，就做什么。
要怎么样，就怎么样，都是自由的。
自由2．示例：树绿了，就像换了新衣似的。
蝉叫了，就像吹起了小喇叭似的。
蝴蝶飞了，就像在跳舞似的。
3．祖父园子里的一切动植物都自由自在地生活着，也暗示了“我”的童年是自由快乐的。
祖父的园子（第2篇）①太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。
太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。
拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像站在对面的土墙都会回答似的。
②花开了，就像睡醒了似．的。
鸟飞了，就像在天上逛似的。
虫子叫了，就像在说话似的。
一切都活了，要做什么，就做什么。
部编版语文五年级下册第一单元课内阅读专项训练 2.祖父的园子(含答案)
绝密★启用前部编版语文五年级下册第一单元课内阅读专项训练 2.祖父的园子一、阅读理解。
祖父的园子（节选）花开了，就像睡醒了似的。
鸟飞了，就像在天上逛似的。
虫子叫了，就像在说话似的。
一切都活了，要做什么，就做什么。
要怎么样，就怎么样，都是自由的。
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。
黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。
若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。
玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。
蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。
它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。
1．选段主要写的事物有_____________，这些事物共同的特点是________________________。
2．选段主要运用的修辞手法是（）A．比喻B．夸张C．拟人3．仿照选段中画横线的句子写几句话。
_______________________________________________________________________________ 4．请用简洁的语言概括选段的主要内容。
_______________________________________________________________________________ 二、阅读课内选段，完成习题。
祖父的园子（节选）太阳在园子里是特别．．高的。
太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮．．大的，天空是特别得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。
拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答。
花开了，就像睡醒了似的。
鸟飞了，就像在天上逛似的。
虫子叫了，就像虫子在说话似的。
一切都活了，要做什么，就做什么。
要怎么样，就怎么样，都是自由的。
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。
黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。
2020年部编版五年级语文下册《 祖父的园子》阅读理解练习题含答案
类文阅读-2祖父的园子呼兰河传（节选）后园中有一棵玫瑰，一到五月就开花的，一直开到六月。
花朵和酱油碟那么大。
开得很茂盛，满树都是，因为花香，招来了很多的蜂子。
“嗡嗡”地在玫瑰树那儿闹着。
别的一切都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花，摘了一大堆，把草帽（）下来用帽兜子（）着。
在摘那花的时候，有两种恐惧，一种是怕蜂子刺人，另一种是怕玫瑰的刺刺手。
好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。
忽然异想天开，这花若给祖父戴起来该多好看。
祖父蹲在地上（）草，我就给他（）花。
祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底在干什么。
我把他的草帽给他插了一圈的花，红彤彤的二三十朵。
我一边插一边笑，当我听到祖父说：“今天春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香。
二里路也怕闻得到的。
”就把我笑得哆嗦起来。
我几乎没有支持的能力再插上去。
等我插完了，祖父还是不晓得。
他还照样地拔着垄上的草。
我跑得很远地站着，我不敢往祖父那边看，一看就想笑。
所以我借机进屋去找一点吃的来，还没等我回到园中，祖父也进屋来了。
那满头红彤彤的花朵，一进来就被祖母看见了。
她看见什么也没说，就大笑了起来。
父亲、母亲也笑了起来，而我笑得最厉害，我在炕上打着滚笑。
祖父把帽子摘下来一看，原来那玫瑰的香并不是因为，而是。
他把帽子放下，笑了十多分钟还停不住，过一会想起来，又笑了。
——萧红《呼兰河传》1.把表示动作的词语按顺序填入短文中合适的括号里。
拔戴盛脱2.“二里路也怕闻得到的”是说闻得到，这里用了的手法。
3.根据上下文把短文横线上补充完整。
4.用“”画出两个描写笑的句子。
5.用自己的话概括短文讲了一件什么事？1.脱盛拔戴2.玫瑰花的香味夸张3.今年春天雨水大的缘故那花就顶在他的头上4.画：就把我笑得哆嗦起来。
她看见什么也没说，就大笑了起来。
父亲、母亲也笑了起来，而我笑得最厉害，我在炕上打着滚笑。
5.“我”在园子里给祖父戴花。
井里捞上来的“美食”记得大门洞子东边那家是养猪的，一个大猪从前边走，一群小猪跟在后边。
部编版五年级语文下册第2课《祖父的园子》练习题附答案
部编版五年级语文下册第2课《祖父的园子》练习题附答案2．祖父的园子祖父的园子里，有着各种各样的植物，如呼啸着的蝴蝶、摇曳着的桃花、草丛中的蚂蚱、热闹的蜜蜂、绕着树干的松鼠等等。
每一样都是如此的生机勃勃，让人感到十分惬意和舒适。
一、看拼音、写汉字。
蝴蝶、麻雀、梅花、草莓、蚂蚁、唐老鸭二、比一比，再组词。
碟子、飘荡、愉快、啃咬、烁烁蝴蝶、漂浮、榆树、肯定、砾石谍报、瓢虫、渝水、恳求、乐观三、写出下列词语的反义词。
新鲜（陈旧）、存在（不存在）承认（否认）、存心（无意）四、找出下列词语中不同类的词语，用“”标出来。
1.蝴蝶“蜻蜓”老虎“蚱蜢”蜜蜂2.杏树榆树松树杨树“油桐”3.倭瓜黄瓜“玉米”冬瓜西红柿4.追蜻蜓“铲地”拔草“浇菜”栽花五、读句子，加标点。
1．祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽。
祖父栽花，我就栽花。
祖父拔草，就拔草。
2．我拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着“下雪啰，下雨啰”，阅读能力大提升。
六、阅读选段，完成练。
一）这句话体现出了太阳下园子里景物的勃勃生机。
选项A。
二）选段运用了描写祖孙共同劳动的场景，塑造了祖父勤劳、有爱心，孙子天真、好奇的形象。
三）从这几句话中，可以看出孩子的世界是充满自由和活力的。
七、请发挥想象，按照课文的样子写一写。
在这个充满自由和活力的世界里，一切都是那么随意。
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。
黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。
若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。
玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。
愿意就。
愿意就。
愿意就。
蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。
它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。
一、删除明显有问题的段落。
二、改写每段话：1.蝴蝶、蚂蚱、樱桃，拔草、瞎闹、铲土、割掉，承认、拴住、逛街。
蝴蝶飘舞，蚂蚱欢快跳跃，樱桃诱人垂涎，我们拔草、瞎闹、铲土、割掉，享受着自由自在的快乐，承认自己的行为，拴住自己的心情，一起逛街。
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2 祖父的园子课外阅读训练带答案解析一、部编版五年级下册语文课外阅读理解1．课外阅读。
晏子使楚春秋末期，齐国和楚国都是大国。
有一回，齐王派大夫晏子去访问楚国。
楚王仗着自己国势强盛，想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风。
楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。
晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞进去。
晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。
只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。
我在这儿等一会儿。
你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。
楚王只好吩咐大开城门，迎接晏子。
晏子见了楚王。
楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？”晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。
大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。
大王怎么说齐国没有人呢？”楚王说：“既然有这么多人，为什么打发你来呢？”晏子装着很为难的样子，说：“您这一问，我实在不好回答。
撒个谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。
”楚王说：“实话实说，我不生气。
”晏子拱了拱手，说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。
我最不中用，所以派到这儿来了。
”说着他故意笑了笑，楚王只好赔着笑。
楚王安排酒席招待晏子。
正当他们吃得高兴的时候，有两个武士押着一个囚犯，从堂下走过。
楚王看见了，问他们：“那个囚犯犯的什么罪？他是哪里人？”武士回答说：“犯了盗窃罪，是齐国人。
”楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事？”楚国的大臣们听了，都得意扬扬地笑起来，以为这一下可让晏子丢尽脸了。
哪知晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。
可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。
”楚王听了，只好赔不是，说：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。
”从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。
（1）短文写了楚王三次侮辱晏子和齐国，分别是：①________②________③________（2）“只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。
”对这句话的理解不正确的一项是( )A.按照晏子的说法，只有访问“狗国”才钻狗洞。
B.如果他们让晏子从洞进去，就等于承认了楚国是“狗国”。
C.因为晏子的身材矮小，所以只好这样回答。
（3）文中多处写了人物的“笑”，请你选一选。
A.得意地笑B.嘲笑C.轻蔑地笑D.无可奈何地笑E.不怀好意地笑①楚王瞅了他一眼，冷笑一声。
________②楚王只好赔着笑。
________③楚王笑嘻嘻地对晏子说……________④楚国的大臣们听了，都得意扬扬地笑起来。
________⑤楚王听了，只好赔不是说：“我原来想取笑大夫……”________（4）从文中可以看出，晏子是一个怎样的人？解析：（1）让晏子从城门旁边的洞进城。
；讽刺晏子的身高，说齐国没有人了。
；嘲笑齐国人没出息，做盗贼。
（2）C（3）C；D；E；A；B（4）晏子是一个机智勇敢，能言善辩，热爱祖国，维护祖国尊严的人。
【解析】【分析】（1）考查对短文内容的理解能力。
解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（3）此题是根据句意写出相应的词语。
这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。
单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合题目提供的词语来分析，词语就锁定了。
（4）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
故答案为：（1）①让晏子从城门旁边的洞进城。
②讽刺晏子的身高，说齐国没有人了。
③嘲笑齐国人没出息，做盗贼。
（2） C ；（3）C、D、E、A、B；（4）晏子是一个机智勇敢，能言善辩，热爱祖国，维护祖国尊严的人。
【点评】（1）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（2）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
（3）本题考查学生对词语的理解能力。
（4）本题考查评价分析人物性格的能力。
2．阅读下面的短文,完成练习。
（二）生之喜悦美国西海岸的边境城市圣迭戈的一家医院里,长年住着因外伤全身瘫痪的威廉马修。
当阳光从朝南的窗口射入病房时,马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临。
在将近一个小时的折磨中,马修不能翻身,不能擦汗,甚至不能流泪,他的泪腺由于药物的副作用而萎缩。
年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面,不敢正视。
马修说: “钻心的刺痛难忍,但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。
马修住院的头几年,身体没有任何感觉,没有舒适感也没有痛楚感。
在医生的精心治疗下,有一部分神经已经再生,每天早上向中枢神经发出“痛”的信号。
在痛楚中发现喜悦,这在一般人看来简直是荒唐。
但置身马修的处境,就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦,而且带来了希望。
当然一个重要前提在于,马修是一个意志坚强的人。
过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。
如果说,痛楚感是一处断壁残垣的话,无知觉则是死寂的沙漠。
痛楚感使马修体验到了“存在”。
从某种意义上说,这甚至是一种价值体现——医疗价值与康复价值的体现。
当然,马修不是病态的自虐狂,他把痛楚作为契机，进而康复,享受到正常人享有的所有感受。
谁也不能保证可怜的马修能获得这一天,但他和医生一起朝这个方向努力,因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。
（1）联系上下文,解释词语意思及在文中的具体含义。
①以手掩面:________②契机:________（2）破折号的主要用法有：①表注释；②表语意转换；③表声音延长或中断。
请判断下面句子中破折号的用法。
A.当阳光从朝南的窗口射入病房时,马修开始迎接来自身体不同部位痛楚的袭击——病痛总是早上光临。
（）B.钻心的刺痛难忍,但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。
（）（3）你对“生之喜悦”这个题目的理解:________（4）在短文中为表现马修所经受的痛苦有正面描写和侧面描写,各选一句摘抄下来。
①正面描写________②侧面描写________（5）马修为什么要感激使他钻心难忍的痛楚?（6）读了短文后,你有什么感受?请用简洁流畅的语言写下来。
解析：（1）指用手遮住自己的脸部,指年轻的女护士害怕看到马修经受痛苦的样子。
；指事物转化的关键,指马修把痛楚作为病情好转的含义。
（2）②；①（3）活着就是高兴的,幸福的,表现了人对生命的渴求,而希望则是生命的源泉。
（4）正面:第一段的2、3句。
；侧面:年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面,不敢正视。
（5）因为痛楚使马修体验到了“存在”,感受到自己还活着,病情在不断康复中,所以他感激。
（6）略【解析】【分析】（1）词语理解的考查。
认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
（2）本题主要考查对破折号的作用的理解及判断能力。
做题多读，细读句子，理解句子意思，进步去分析句子中破折号的作用。
（3）理解文题（尤其是文学作品的题目）一定要着眼于全篇，对一些含有比喻、象征性意味的题目，要透过字面把握它内在的含义。
（4）正面描写：就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态直接具体地描绘出来。
侧面描写：又叫间接描写,是指在文学创作中,作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象,以使其鲜明突出,即间接地对描写对象进行刻画描绘。
（5）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（6）谈自己的感受，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。
故答案为：（1）①指用手遮住自己的脸部,指年轻的女护士害怕看到马修经受痛苦的样子。
②指事物转化的关键,指马修把痛楚作为病情好转的含义。
（2）②；①（3）活着就是高兴的,幸福的,表现了人对生命的渴求,而希望就是生命的源泉。
（4）正面:第一段的2、3句。
侧面:年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面,不敢正视。
（5）因为痛楚使马修体验到了“存在”,感受到自己还活着,病情在不断康复中,所以他感激。
（6）略【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境或查字典理解词义。
（2）考查学生对破折号的作用的掌握。
要求学生能判断，会应用。
（3）此题主要考查对文题的理解能力。
（4）本题主要考查正面描写与侧面描写相结合的方法。
（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（6）能结合文意或生活实际谈看法，言之有理，没有语病。
3．读短文，完成后面的题。
勇于“自责”的荷兰人①提起荷兰，我们不禁会说那是一个美丽的国度：那里有旖旎的风光、转动不停的风车和成片的各色郁金香。
当我真正到了荷兰，给我留下印象最深的，却是荷兰人勇于自责的品质。
②一天，我在家中接到了一个“自责”的电话。
③“您好，请问是梁先生吗?”④“是啊，您是?”⑤“我是电力公司的。
”⑥“请问有什么事?”⑦“您家这个月的电费比以前多了26欧元，我可以知道原因吗?”⑧这是什么意思?我有点儿生气，这个工作人员可能怀疑我没有按照有关规定用电。
在荷兰，能源有限，电力紧张，按照规定，居民要使用节能灯具。
⑨“您是在怀疑我没有按照有关规定用电吗?”我的声音有点儿高。
⑩“不不，您误会了。
我发现您的电费上涨了，担心是哪里漏了电，所以想请您注意一下。
如果您认为有必要的话，我们就上门去检查一下。
”⑪原来是这样，我为自己刚才的态度脸红，不知道该怎么回应。
我不说话，对方就不停地道歉，说马上派人来检修，并对由此产生的影响表示歉意。
半小时后，两个身着工作服的人来到我家，对房间里的线路进行了全面检查。
检查的结果是，线路没有问题。
⑫这件事让我想起最近收到的一封信，信是警察局寄来的。
信中说，我对荷兰的一些交通规则不太熟悉，曾两次违规。
信末尾的一段文字让我很是意外：“尊敬的先生，您的车两次违规，我们想知道原因，是不是红灯等交通设施所处的位置不合理，或者是发生了故障?对此，我们表示歉意，希望您能将您的意见告诉我们，谢谢!”⑬我送两位检查线路的工作人员出门时，看到了邻居爱德华。
他老远就朝我挥手。
爱德华是来“忏悔”的。
⑭“我听说您的车因为违规被警察处罚了。
”⑮“是的。
不过，这与您有什么关系呢?”⑯“您忘记了吗?前段时间我借过您的车。
”几天前，爱德华借我的车去接孩子，前后也就半个小时。
他的话让我大跌眼镜：“虽然我只用了一会儿，但是红灯有可能是我闯的；即使与我没有关系，我也有责任，我应该时常提醒您!”此时的我，惊讶得瞠目结舌，不知道该说什么才好。
⑰遇到事情时总从自己身上找原因，而不是一味责怪别人，这也许是荷兰人的习惯。