近视弱视散光区别修订稿
正确区分近视眼、远视眼和散光
正确区分近视眼、远视眼和散光近视眼在不使用调节力的情况下，平行光线进入眼内后，不是聚焦在视网膜上而是在视网膜前，这样的眼睛看到景物是模糊的。
当景物逐渐移近眼球，其在视网膜前的物象也逐渐后移，正好落在视网膜上时，景物最清楚，这就是近视眼。
近视眼主要表现为远视力差，儿童看东西喜欢眯眼，看书、写字眼睛离书本很近。
近视眼儿童还容易形成外斜视。
远视眼在不使用调节时，平行光线进入眼内后，聚焦在视网膜后，这样眼睛看到的景物也是模糊不清的，需要增强调节力才可以看清物象，因此，远视儿童需在眼前放一合适的凸透镜来补偿调节力的不足。
远视眼的主要表现有视力障碍，看远看近都不清楚，有时为了看清近物而过度调节，容易引起视力疲劳，可出现头痛，阅读后明显等。
儿童远视可形成内斜。
散光散光是指平行光线进入眼内后，不能聚焦成一个焦点而成为两条焦线;两条焦线之间的距离决定散光的度数。
散光可分为不规则散光和规则散光两种。
不规则散光多见于角膜病变后;规则散光是由于角膜或晶体互成垂直的两条子午线的曲率半径不一致而造成，这样的散光可用镜片矫正。
散光眼的主要表现有视物模糊，眯眼、头痛或视疲劳。
估计家长和考生可能比较想报医学院校，因为现在对于矫正度数这方面明显的要求在我们招生体检工作指导意见第一部分和第二部分里是没有的，可能是有一些学校的招生简章，特别是医学院校，不光对矫正度数有要求，对两个眼睛矫正度数之差还有要求，包括它对斜视还有要求，主要是医学生在学习的时候，有时候用到立体式功能，做显微手术的时候、看显微镜的时候都要用到。
关于度数，就涉及到一个比较专业的问题。
首先解释一下散光，散光实际上也分近视和远视，如果是近视700度，我们指的是有700度球晶的近视，散光如果是近视150度，就是说还有150度的近视散光，加起来应该是850度。
但是在现场，我们插片的医生会根据情况来调整，如果您的眼镜是700度和150度散光，但是现场插片，比如比850度比较低的时候，比如750度，孩子就能看到4.8，医生会给孩子记录最低的矫正度数作为近视度数标准。
近视防治指南(2024年版)
近视防治指南（2024年版）近年来，我国近视发生率居高不下，近视已成为影响我国国民尤其是儿童青少年眼健康的重大公共卫生问题。
流行病学调查发现，病理性近视相关眼底病变已成为我国不可逆性致盲眼病的主要原因之一。
为做好儿童青少年近视的防治工作，制定本指南。
一、近视的定义、分类与分期、临床表现与诊断要点（一）定义。
人眼在调节放松状态下，平行光线经眼球屈光系统后聚焦在视网膜之前，称为近视，是屈光不正的一种类型。
（二）分类与分期。
1.根据屈光成分分类：（1）屈光性近视：主要由于角膜或晶状体屈光力过大或各屈光成分的屈光指数异常，屈光力超出正常范围，而眼轴长度基本在正常范围。
屈光性近视又可分为曲率性近视、屈光指数性近视和调节性近视三种。
（2）轴性近视：由于眼轴延长，眼轴长度超出正常范围，角膜和晶状体等眼其他屈光成分屈光力基本在正常范围。
轴性近视是最常见的近视类型。
2.根据病程进展和病理变化分类：（1）单纯性近视：近视度数一般在600度之内，大部分患者的眼底无病理变化，进展缓慢，用适当的镜片即可将视力矫正至正常，其他视功能指标多正常。
（2）病理性近视：视功能明显受损，远视力矫正多不理想，近视力亦可异常，可发生程度不等的眼底病变，如近视弧形斑、豹纹状眼底、黄斑部出血或新生血管，可发生形状不规则透见白色巩膜的脉络膜萎缩灶，或有色素沉着呈圆形黑色斑（Fuchs斑）；视网膜周边部格子样变性、囊样变性；在年龄较轻时出现白内障、玻璃体液化、混浊和玻璃体后脱离等。
与正常人相比，发生视网膜裂孔、脱离、黄斑区脉络膜新生血管、黄斑出血和开角型青光眼的危险性明显增大。
病理性近视常由于眼球前后径变长，眼球较突出，眼球后极部扩张，巩膜局部向后膨隆形成后巩膜葡萄肿。
3.根据近视度数分类：按照睫状肌麻痹后测定的等效球镜（SE）度数将近视分为低度近视、中度近视和高度近视三类（等效球镜度＝球镜度+1/2柱镜度）：低度近视：近视度数在50度至300度之间（-3.00D<SE ≤-0.50D）；中度近视：近视度数在300度至600度之间（-6.00D<SE ≤-3.00D）；高度近视：近视度数超过600度（SE≤-6.00D）。
近视、远视、散光、弱视的非传统配镜与训练[专家专业]
![近视、远视、散光、弱视的非传统配镜与训练[专家专业]](https://img.taocdn.com/s3/m/6b3b0e4e5022aaea988f0f18.png)
近视患病率 风险率
32.9% 7.29 18.2% 3.31 6.3% 1.00
风险率多元回归
6.40 3.32 1.00
专家资料
9
视近时引起近视 几个训练相关的学说
单纯视觉信号学说
Cr
调节学说
会聚学说
头前倾学说 眼疲劳学说
Cp
R1
Rr
专家资料
c
阳性集合范围
10
特点：变薄的部位在后极部 注：主要屈光间质与眼轴变长
不相匹配
专家资料
7
遗传学说
双亲屈光情况与近视患病率 (胡诞宁)
双亲屈光情况 均为近视 一为近视 均无近视
回顾性调查 59.4% 40.6% 30.5%
前瞻性调查 30.8% 21.1% 8.2%
专家资料
8
双亲屈光情况与近视患难病率
双亲屈光情况
近点极限训练
极限调节训练是精细调节训练的基础， 极限调节训练不完全相同的是精细调节训
练不仅需要逐步提升调节力，还需要通过 更加复杂精细的视标来强化被训练者的图 像分辨力训练。 我们除了需要使用凹透镜、三棱镜外，有 时甚至需要配合运用不同轴位、不同度数 的柱镜镜片。
专家资料
24
专家资料
25
专家资料
近视/远视/弱视/散光 非传统配镜训练
奚继马
医师/国家一级验光师 国家高级考评员
专家资料
1
近视
条件 眼前节安静 5米以外平行光线 成像在视网膜前
专家资料
2
➢ 国家体育总局2006年9月18日第二次国民体质监测公布. （学生视力不良率） ★小学生31.67％.比2000年增加8.5％ ★初中生58.07％.比2000年增加8.7％ ★高中生76.02％.大学生82.68％ ★每百名大学生中83人视力不良. ★每年有上千万患有近视和弱视的儿童需要治疗 “近视是长期看近‘锻炼’出来的。”
弱视与近视区别及弱视的相关知识
很多家长搞不清弱视和近视的区别，常常将两者混淆。
泉州新视力眼科专家蔡国灵主任介绍说，单纯性近视眼的主要临床表现是看远的时候视力低下，但是看近的时候视力正常。
一般情况下，单纯近视患者只要经过屈光矫正，远近视力都能达到正常水平，多有良好的双眼视功能。
具有正常的立体视觉。
少数病理性近视、屈光参差、高度近视以及散光者的单眼视力和立体视觉均受到不同程度的影响，其余单纯近视患者矫正屈光不正之后，多数单眼视力和立体视力能够达到正常水平。
儿童弱视具有下列主要临床特点，这些特点与近视存在明显的差异；弱视眼矫正屈光不正后，视力仍然低下：这类患者的主要问题是视觉系统（主要是视皮层）没有得到正常的发育。
近视眼的矫正可不必限定时间，而儿童弱视的治疗必须及时：一般认为。
学龄前期是治疗弱视的最佳年龄，最晚在学龄期（6-12岁）。
12岁之后很难治愈。
实际上，治疗过程就是使视觉系统得到正常发育的过程。
所以，弱视一定要在视觉系统的发育期内进行治疗，这时视觉系统具有一定的可塑性。
超过这个期限，则不能完全治愈。
治弱视的疗程相当长：即使儿童弱视的治疗开始得比较早，在学龄期得到治愈整个过程也是漫长的。
在治疗过程中，医生需要给予家长和患儿正确的指导，家长需要密切配合，患儿必须严格执行医嘱，定期复诊，根据病情，随时调整治疗方案。
弱视者立体视觉受到损害：由于弱视患者的一只眼或两只眼的视力没有得到正常发育，他们的立体视觉也没有得到正常的发展，多数患者立体视觉受到不同程度的损害，甚至完全丧失，处于单眼抑制（近似盲目）状态，表现为立体盲。
弱视患者空间定位功能存在缺陷。
举一个生活中的例子，医生拿一只铅笔，笔尖垂直朝上，让患者的一只手也拿一只铅笔，笔尖朝下。
让患者的笔尖垂直接触医生的笔尖，他们往往会出现失误。
而正常人则很容易完成这个动作，很少出现失误。
再如，弱视患者玩羽笔球或网球的时候，接球失误明显比正常人多，扣球失误也比政党人多。
预防弱视避免可引起弱视的行为，如婴儿期长时间遮盖眼部；及时治疗可引起弱视的疾病，如斜视、屈光不正、屈光参差、先天白内障、眼睑血管瘤等；2岁以后定期视力测查。
儿童裸眼视力等级划分
儿童裸眼视力等级划分儿童裸眼视力等级划分是根据儿童的视力情况将其分为不同的等级，以便对儿童的视力发育进行评估和干预。
儿童的视力发育对其学习和生活有着重要的影响，因此及早发现和纠正视力问题对儿童的健康成长至关重要。
儿童裸眼视力等级一般分为6个等级，分别是正常视力、近视、远视、散光、弱视和色盲。
下面将对这些等级进行详细介绍。
1. 正常视力：正常视力即儿童的眼睛在正常状态下能够看清距离自己最近的物体。
正常视力的等级通常为 1.0或者6/6，表示儿童的视力在正常范围内。
2. 近视：近视是指儿童在看近处物体时，能够清晰看到，而看远处物体时视力模糊。
近视的等级通常以负数表示，数值越大表示近视程度越深。
近视可以通过佩戴眼镜或者隐形眼镜来矫正。
3. 远视：远视是指儿童在看远处物体时能够清晰看到，而看近处物体时视力模糊。
远视的等级通常以正数表示，数值越大表示远视程度越深。
远视也可以通过佩戴眼镜或者隐形眼镜来矫正。
4. 散光：散光是指儿童的眼睛在看近处或远处物体时，由于角膜形状不规则而导致光线无法准确聚焦在视网膜上，从而造成视力模糊。
散光的等级通常以正负数表示，数值越大表示散光程度越深。
散光可以通过佩戴眼镜或者隐形眼镜来矫正。
5. 弱视：弱视是指儿童在正常光线下，即使佩戴了矫正视力的眼镜，视力仍然不能得到有效改善的情况。
弱视的等级通常以视力百分比表示，视力百分比越低表示弱视程度越深。
弱视的治疗需要通过视觉训练和其他治疗手段来进行。
6. 色盲：色盲是指儿童对于某些颜色的识别能力较差或者完全不能识别的情况。
色盲的等级通常以不同颜色的识别能力来划分，比如红绿色盲、蓝黄色盲等。
色盲无法治愈，但可以通过教育和训练帮助儿童更好地适应生活。
以上就是儿童裸眼视力等级的划分，这些等级可以帮助医生和家长了解儿童的视力情况，并采取相应的措施进行干预和治疗。
对于儿童的视力发育，及早发现和纠正问题是非常重要的，可以通过定期进行眼科检查和注意保护眼睛的方法来预防和改善儿童的视力问题。
眼部疾病调研报告
眼部疾病调研报告眼部疾病调研报告眼部疾病是指发生在眼部组织或结构上的疾病，可以导致视力障碍甚至失明。
本次调研报告主要介绍常见的眼部疾病及其症状、预防和治疗方法。
常见的眼部疾病包括近视、远视、散光、弱视、青光眼、白内障等。
近视是指眼球轴长过长或屈光力过大，导致远处物体看不清楚。
近视的症状包括视力模糊、不能看清远处物体、眼疲劳等。
预防近视的方法包括远离电子产品、保持合适的阅读距离、经常进行室内外活动等。
远视相反，是指眼球轴长过短或屈光力过弱，导致近处物体看不清楚。
远视的症状包括近处物体模糊、眼疲劳、头痛等。
预防远视的方法包括保持良好的用眼卫生、使用适当的眼镜或隐形眼镜等。
散光是指眼球的角膜或晶状体不规整，导致光线无法准确聚焦在视网膜上，造成视力模糊。
散光的症状包括视力模糊、眼睛疲劳、头痛等。
预防散光的方法主要是通过配戴眼镜或隐形眼镜进行矫正。
弱视是指视觉系统在关键发育阶段受到异常刺激或影响，导致视觉功能发育不全或不正常。
弱视的症状包括视力下降、视野模糊、眼球无法正常协调等。
预防弱视的方法包括早期发现和治疗晶状体混浊、异物伤害等，及时配戴眼镜或进行手术矫正等。
青光眼是一种常见的慢性眼病，其特征是眼压增高，造成视神经损伤，进而导致视力丧失。
青光眼的症状包括眼痛、视力减退、视野缺损等。
预防青光眼的方法包括定期眼压检查、保持眼部卫生、减少眼压升高的危险因素等。
白内障是晶状体混浊的一种眼病，是老年人最常见的眼病之一。
白内障的症状包括视力下降、视物模糊、夜间视力困难等。
预防白内障的方法包括保持良好的生活习惯、避免眼部损伤、提高抗氧化能力等。
综上所述，眼部疾病对人们的生活和工作产生了很大影响，预防和治疗眼部疾病是非常重要的。
我们应该保持良好的生活习惯，注意用眼卫生，定期进行眼部检查，及时纠正视力问题，保护好我们的视力。
只有做到预防和早期治疗，才能保持良好的眼健康。
屈光不正分三类：近视、远视、散光
屈光不正分三类：近视、远视、散光
人的眼镜有一个屈光系统，是由眼球的角膜、房水、晶状体、玻璃体组成。
要想使外界物像或光线能准确结像在眼内的视网膜（有如照片的底片）上，需通过眼的屈光系统，使光线折射，加上眼的能看远看近的自身调节作用，方能使物体影像或光的焦点落在视网膜的中心凹，我视细胞所感知，发生兴奋，通过视神经，传导到大脑枕叶视中枢，经视中枢综合分析处理后，产生视觉。
外界的物像和光通过眼球要依次通过角膜前面、角膜后面、房水、晶状体前面、晶状体皮质、晶状体核、晶状体后面、玻璃体，发生一系列的屈折后，到达视网膜成像。
发育健全的眼睛，在调节静止的状态下，平行光线进入眼内，通过屈光系统的屈折，能在视网膜上聚成据点，处于这种正常屈光状态的眼称为正视眼；反之，就叫做屈光不正。
屈光不正是眼病，约占全部眼病患者的1/4。
屈光不正分三类：
（1）近视眼：由于眼前后径过长，当调节静止是，平行光线进入眼内后，在视网膜前聚成焦点，而在视网膜上形成一个弥散圈，不能结成清晰的影像，这个状况
称近视眼。
（2）远视眼：由于眼前后轴长不足（正常为24毫米）或某一屈光系统的屈光能力发生变化，致使无限远处（5米以外）发来的平行光线进入眼内后，所形成的焦点不在视网膜上，而在视
网膜后，这就形成了远视性屈光不正，或叫远视眼。
（3）散光：又称乱视。
在调节静止状态下，由于屈光系统表面个径线之弯曲半径不一致，故经过这些径线的光线不能再同一处聚焦，这种屈光不正称为散光。
学生视力标准
学生视力标准
学生视力标准是根据不同年龄段的学生的视力要求制定的，一般按照以下标准进行评定：
1. 好视力：裸眼视力达到1.0或者以上，即满足正常视力的要求。
2. 正常视力：裸眼视力在0.8-0.9之间，不影响学生正常的学
习和生活。
3. 弱视：裸眼视力低于0.8，而且无法通过戴眼镜或进行其他
治疗手段得到有效改善的。
学生视力标准还会根据不同的学习场景和需求进行细分，例如在黑板上清晰看字、在书本上清晰看字、远距离视力等等。
这些细分标准一般是根据学生需要做视力矫正的具体情况来制定的。
需要注意的是，学生视力标准是一个动态的参考指标，随着学生年龄的增长和视力发育的变化，视力标准也会有所不同。
此外，个体差异也会导致对视力标准的适用程度有所差异。
因此，对于学生的视力问题，建议及时就医检查和咨询专业的眼科医生。
屈光不正的度数范围
屈光不正的度数范围
屈光不正是指眼睛在调节松弛状态下，平行光线经眼的屈光系统屈折后不能在视网膜上形成清晰的物像。
屈光不正包括近视、远视和散光，其度数范围如下：
1. 近视：近视是指眼睛看近处清楚，而看远处模糊的视力状态。
近视的度数范围一般在-0.50D 到-20.00D 之间。
2. 远视：远视是指眼睛看远处清楚，而看近处模糊的视力状态。
远视的度数范围一般在+0.50D 到+6.00D 之间。
3. 散光：散光则是指眼球在不同子午线上屈光力不同，形成两条焦线和最小弥散斑的屈光状态。
散光的度数范围一般在-0.50D 到-6.00D 之间。
这些范围只是大致的参考，实际上每个人的屈光状态可能会有所不同。
如果有屈光不正问题，建议咨询眼科医生进行详细的检查和诊断。
屈光不正(近视、远视、散光)
功能性
视力下降、视觉质量不良 视疲劳 调节不足 双眼融像功能障碍 眼位改变（隐斜）
近视眼 分类 表现及症状
器质性
外斜视（功能失代偿） 眼球扩张 眼球扩张
——眼底改变→病变
近视眼 分类 表现及症状
并发症
• 功能性：功能性视力下降、调节不足、集合不足、 双眼融像功能障碍
• 器质性：白内障、青光眼、飞蚊症、视网膜脱离， 脉络膜新生血管、视网膜脉络膜萎缩，黄斑裂孔等。
表现及症状 并发症 处理
光学干预-角膜接触镜
• 理论基础：周边离焦 • 角膜塑型镜
——控制程度在50%眼轴增长量 • 多焦点软性角膜接触镜（双光软镜）
——能控制40%眼轴增长量 基于周边离焦的所有产品（框架周边离焦） • 做后巩膜加固术
药物干预
近视眼
பைடு நூலகம்
• 研究证实低浓度0.01%阿托品具有较好的近视 控制效果
临床表现
散光眼 分类
• 弱视 • 视疲劳 • 圆锥角膜
临床表现
并发症
散光眼 分类
临床表现 并发症 处理
光学矫 正
并发症处 理
随访
散光眼 分类
临床表现 并发症 处理
光学矫正(规则)
• 框架镜矫正 通过柱镜同时矫正散光的轴向与屈光度，使两条焦线的
距离变短，最终成为一个焦点 • 接触镜矫正
RGP • 屈光手术
无睫状肌麻痹验光中不会发现的远视
• 显性远视
在常规验光中表现出来的远视
• 全远视
显性和隐性的总和
功能性
远视眼 分类
临床表现
视力 ——视物模糊（分调节代偿、部分代 偿、不能代偿）、调节的差异改 变看远看近（举例）
调节异常 ——视疲劳、眼酸、眼痛
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近视弱视散光区别
Coca-cola standardization office【ZZ5AB-ZZSYT-ZZ2C-ZZ682T-ZZT18】
近视弱视散光的区别
散光与近视的成因截然不同（见下表），某种情况下加深近视度数，对改善散光有帮助，决非治本办法，所以患有散光，应以散光镜矫正才明智！
散光
主要成因
散光的成因是角膜变了形，如橄榄球状，光线进入角膜时落点不平均而造成模糊影像，甚至出现重影，无论看远看近都会又散又模糊。
主要症状 1.所见事物出现重影
2.看远近景同样模糊
3.望向光源地方时影像特别发散且模糊
4.常望见路牌上的字有花边
5.看公交车的号码模糊不清
6.戴了近视镜片,用电脑或阅读时双眼仍然容易疲倦看远时会模糊不清
近视是因为眼球拉长了，影像不能聚焦在视网膜上，只会在看远时才会有模糊情况。
真性近视与假性近视有哪些区别
一般孩子反应眼睛看物模糊，家长首先想到的就是近视，最常见的解决方法就是带孩子去眼镜店配一副眼镜。
事实上，近视是有分真性近视和假性近视的，而且假性近视是不需要佩戴眼镜的，若假性近视长期佩戴眼镜，反而容易造成真性近视。
目前还没有任何方法可以根治真性近视，所以家长带孩子佩戴眼镜之前，一定要检测清楚孩子的近视属性，不可盲目配镜。
说到真性近视和假性近视，如何区分真性近视和假性近视呢？
真性近视又称轴性近视，是由于不注意用眼卫生，使眼球前后径（即眼轴）变长（超过正常平均24mm），致使平行光线入射眼球后，焦点落在视网膜前而不能成像清晰。
假性近视是由于用眼过度致使睫状肌持续收缩痉挛，晶状体厚度增加，视物模糊不清。
假性近视是功能性近视，物理方法，或通过患者自身强化眼肌锻炼都可放松肌肉，缓解疲劳，使视力恢复到正常状态。
假性近视若不及时缓解，眼球长期受到紧张的眼外肌的压迫，终究会导致眼轴变大而成为真性近视。
散瞳
散瞳方法辅助验光，是利用散瞳药的麻醉作用使眼睫状肌麻痹，暂时失去调节功能，消除可能存在的假性近视。
使验光结果不受调节力的影响而趋于准确。
近视眼的远视力差，如果用散瞳药一小时后，视力明显提高，说明此前有假性近视。
散瞳是使验光结果准确的一个环节，而不是也不能代替验光的一切环节，因此散瞳不能保证验光结果准确，散瞳验光的结果不一定准确也不一定合适。
散瞳验光是一种验光方法，但不是所有的人必须选择的方法。
不用散瞳验光，其它方法也可以得到准确结果（有些医生不用散瞳药则不会验光，或验不准，因此他们说验光必须散瞳，只有散瞳验光最准。
）。
验光结果是多因素的结果，准确与否受多种因素的影响，其中决定性和主要的因素是验光师的工作态度、专业知识和专业技能及工作经验的多少，还有患者合作的程度。
不是散瞳与否，也不限于一两件仪器设备，还是人的因素第一，人是决定的因素
哪些方法可以区分真性近视和假性近视呢？
最有效的方法还是去医院检测，医院会安排做散瞳验光，这样得出的视力值才是正确的。
当然网上也有一些方法说可以检测近视真假，若操作存在失误的话，则检测结果也会出现偏差，保险起见，还是去医院检测比较好
症状：看远时会模糊不清
偏光镜是根据光线的偏振原理制造。
我们知道，当阳光投射在路面或水面上时，直接刺激眼睛，使眼睛感到眩目、疲劳、不能持久视物。
特别是当您在驾驶汽车、进行户外娱乐活动时，不仅影响我们的工作和娱乐情绪，甚至影响我们对物象的判断力而造成危险；长期经受阳光的直接照射，还会导致视力的急速下降，形成近视、远视、散光或白内障等。
偏光镜的特效就是有效地排除和滤除光束中的散射光线。
使光线能于正轨之透光轴投入眼睛视觉影像，使视野清晰自然。
有如百叶窗帘的原理，光线被调整成同向光而进入室内，自然使景物看起来柔和而不刺眼。
偏光镜大多数出现在太阳眼镜的应用上，是有车一族与钓鱼爱好者的必需装备，它能帮助开车族滤掉迎面的远光灯，能使钓鱼爱好者看清水面上的鱼漂。
过去，偏光镜一直是国际大牌的太阳镜才有的，而目前国内也有很多正规偏光镜品牌。
偏光镜片虽然能滤除诸多不规则光干扰，避免眩目、刺目等现象的发生，但若镜片本身的弧弯不能呈光学标准屈光状态，则偏光效果削弱，影响影像真实性，且耐用性差。
市面上一般的偏光太阳镜是用纤维夹合偏光膜制造而成的。
它不同于光学玻璃偏光太阳镜，因其质地柔软，弧弯不稳定，镜片装配上框以后，镜片难以达到光学屈光标准，视像松散、变形。
由于弧弯不稳定，致使镜片变形，就直接导致其透光结像清晰度差，影像失真，不能起到正常视光效果。
且表面易刮伤、磨损.
弱视
不耐孩子弱视看不清东西，是不是可以和近视一样，配副眼镜带一下就可以
了”“弱视和近视根本不是一种病，这两种病有本质的不同。
弱视是一种视功能发育迟缓、紊乱，常伴有斜视、高度屈光不正，戴镜视力也无法矫正到正常的眼病。
”儿童近视弱视的区别弱视近视治疗方法“相比较近视，弱视的危害更大，它不仅视力低下，不能矫正，还会引起斜视，影响美观和孩子身心发育。
更重要的是，弱视儿童常常无立体视觉，如果不及时的治疗，长大后不能胜任驾驶、测绘及精细性工作，将会严重影响孩子的生活质量、自信心及工作前途等。
”儿童弱视的治疗需要时间和耐心，小天目前只有5岁，其视觉发育处于可塑期，只要定期到医院进行眼睛检查、用视敏弱视修复仪训练，其视力完全有希望得到恢复。
所谓的高度近视西医好像没办法，我介绍一个中医办法，原理我就不说了，因为你们不懂经络，只要有恒心，坚持三年，即使800度近视也可以根治。
方法：头固定，眼球尽量左转25下，然后右转25下，一般后颈部就会有发胀的感觉，用手按摩揉一揉，马上就缓解了，这个时候你注意眼睛，是否要明亮些。
这个方法的诀窍是后颈一定要发胀，什么穴位就不说了，只要是近视眼后颈就会发胀，如果25次不够就做50次，发胀后马上揉揉两分钟。
每天有空就做。
注意事项：1.近视眼镜配戴度数最好低点，尽量低点，。