《上下五千年》阅读交流课教学设计
中华上下五千年课外阅读交流课教案
《中华上下五千年》课外阅读交流课教案教学目标：１、交流自己的念书体会，会做念书笔记，在交流中丰硕自己的知识。
二、让学生会运用阅读的方式读，读《中华上下五年》，养成良好的阅读适应,达到课内向课外延伸的目的。
3、让学生真切感受到念书的欢乐。
激发学生继续阅读的爱好。
培育学生正确的历史观、人一辈子观和价值观，激发学生的爱国热情。
教学重、难点：交流中体会念书的欢乐，激发学生继续阅读的爱好。
教学预备：教师：《中华上下五千年》分类阅读指导、有关活动的组织开展、方式指导与活动小结、多媒体课件学生：认真阅读《中华上下五千年》并做好念书笔记,历史故事演讲赛等活动。
教学进程：一、导入一、出示念书口号，读一读。
（长成须读五车书）这是诗人写给他孙辈们的一首诗中的诗句，咱们一路来看这首诗。
赠外孙（王安石）南山新长凤凰雏，眉目分明画不如。
年少从他爱梨栗，长成须读五车书。
二、这首诗确实是鼓舞他的孙辈们要（多念书），多念书，爱学习，长大成为学富五车的有效人材，咱们再一路读读这条口号。
（齐读）咱们班的念书口号是……（我念书，我欢乐）3、在这条口号的引领下，咱们读了很多书。
《中上下五千年》大伙儿已读了一段时刻，都读完了吗？4、这本书向咱们介绍了什么？（指名说）教师也读了这本书，也有许多收成。
教师把这本书的内容简单归纳为：（学生齐读）五千年历史长廊，风云变幻；五千年文化长河，源远流长；五千年人物长幅，千姿百态；五千年战争长卷，硝烟弥漫。
小结：五千年华夏文明，演绎了一幕幕兴奋人心的故事，涌现了一批批叱咤风云的人物，留下了一件件可歌可泣的事迹！下面咱们进入今天阅读交流课的第一环节：二、历史中的成语一、同窗们在阅读这本书进程中积存了大量成语，谁来讲一说通过阅读《上下五千年》你都积存了什么成语？二、创设情境用成语:选择成语填在适当句子中：孟母三迁、一诺千金、东施效颦、四面楚歌、韦编三绝、(1)小强对朋友讲信誉，是一个的人，大伙儿都很喜爱他。
(2)在的情形下，咱们应该平复而不慌张。
阅读教学设计上下五千年
案例分析：如何引导学生阅读《上下五千年》 教学方法：采用多种教学方法，如小组合作、角色扮演等，提高学生的学习兴趣 课堂管理：如何有效地管理课堂，确保学生能够认真听讲、积极参与 评价与反馈：如何及时评价学生的学习效果，并根据反馈调整教学策略
学生阅读成果展示的意义：激发阅 读兴趣，培养阅读习惯，提高阅读 能力和素养。
阅读速度与准确性：评价学生的阅 读效率和质量
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批判性思维：评价学生对阅读内容 的分析和评价能力
阅读兴趣与习惯：评价学生的阅读 态度和习惯
收集学生反馈：了解学生的学习 需求和困难
分析反馈信息：对学生的学习情 况进行评估和分析
调整教学方法：根据反馈信息调 整教学方法和策略
学生阅读成果展示的实践经验：教师 引导学生选择合适的阅读材料，指导 学生进行阅读和思考，鼓励学生分享 自己的阅读成果。
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学生阅读成果展示的形式：读书笔 记、读后感、阅读报告、作品展示 等。
学生阅读成果展示的案例分析：选取 一些成功的阅读成果展示案例，分析 其优点和特色，为今后的阅读教学提 供借鉴和参考。
信息技术与阅读教学的融 合
数字化阅读资源的普及
个性化阅读指导的实践
跨学科阅读教学的探索
数字化阅读逐渐普及
个性化阅读需求的满足
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强调阅读兴趣和阅读能力的培养
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阅读与跨学科学习的结合
阅读教学目标与原则
培养学生的阅读兴趣和习惯
提高学生的阅读理解能力和批判 性思维
拓展学生的阅读视野和知识面
重点：培养学 生的阅读理解 能力和阅读兴
《阅读〈上下五千年〉》教学设计
一、教学目标1.了解《上下五千年》的内容和结构，掌握其中的重要事件和人物；2.培养学生对中国历史的兴趣和探索精神；3.培养学生的阅读理解能力和思辨能力；4.培养学生的写作能力和表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：了解《上下五千年》的内容和结构，掌握其中的重要事件和人物。
2.教学难点：培养学生的阅读理解能力和思辨能力。
三、教学准备1.教材：《上下五千年》教材；2.多媒体设备：投影仪、电脑等；3.教具：PPT、课件、课堂练习题等。
四、教学过程Step 1：导入（5分钟）通过投影展示一幅中国历史的时间轴图，引导学生回忆和探讨中国历史的重要时期和事件。
Step 2：导入新知（10分钟）Step 3：阅读活动（30分钟）选择教材中的一个章节或一个重要事件，请学生阅读，并在图表或文本中标记关键信息。
然后组织学生进行小组讨论，分享他们的发现和理解，解决他们在阅读过程中的疑惑。
Step 4：思辨活动（20分钟）引导学生思考和讨论书中的一些问题，如为什么中国历史有持续五千年之久？中国历史中的哪些事件对世界产生了重大影响？学生可以分组讨论，然后向全班展示他们的结论。
Step 5：写作活动（30分钟）让学生选择一个他们感兴趣的历史事件或人物，以《上下五千年》为素材，撰写一篇文章。
教师可以给予学生一些写作指导，如如何选取重点事件，如何组织文本结构等。
Step 6：展示和总结（10分钟）学生展示他们的写作成果，并提供互相的反馈和建议。
然后教师进行总结，回顾本节课的重点和核心内容，并鼓励学生在以后的学习过程中继续探索中国历史。
五、教学延伸1.设计相关扩展阅读任务，推荐学生阅读其他与中国历史相关的书籍或文章，并进行分享和讨论；2.带领学生参观博物馆或历史遗址，亲身感受中国历史的魅力和厚重性；3.包括《上下五千年》的相关题材和内容的影视作品进行观看和讨论，拓宽学生对中国历史的认识。
六、教学评价1.参与度评价：观察学生在课堂中的积极参与程度；2.阅读理解评价：通过课堂练习题、小组讨论和写作成果等评价学生的阅读理解能力；3.思辨能力评价：通过小组讨论和大课堂展示，评价学生的思辨能力和批判性思维；4.写作能力评价：评价学生的写作成果，包括描述能力、逻辑性和语言表达能力。
《中华上下五千年》阅读指导课教案（5篇可选）
《中华上下五千年》阅读指导课教案（5篇可选）第一篇：《中华上下五千年》阅读指导课教案《中华上下五千年》阅读指导课教案【教学目标】1、让学生初步了解《中华上下五千年》内容梗概及作者，并知道同一种书有不同的版本。
2、通过自读，锻炼学生的概括能力，培养读书做笔记的习惯。
3、指导学生归纳“读好书，读整本的书”的基本方法，并实际运用到课外阅读中。
4、让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
5、了解《中华上下五千年》对弘扬中华民族历史文化方面的贡献，培养学生的民族自尊心和爱国热情。
【教学重点】激发阅读历史故事书的兴趣，让学生在“读好书，读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐。
【教学难点】锻炼学生的概括能力，指导学生归纳阅读方法，培养读书做笔记的习惯。
【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣。
1、前苏联著名作家高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。
”可见，阅读的重要性。
同学们你们爱读书吗？谁来说说你最喜欢读哪些书？（在学生发言时与学生交流，从而感受读书是要经过选择的）（师板书：阅读要有选择）2、同学们的阅读面可真广，正是这些书籍开阔了我们的眼界，丰富了我们的知识，启发了我们的智慧，今天老师就为大家推荐一本经典书籍《中华上下五千年》。
二、初步了解书籍。
1、这样一本好书，相信有不少同学已对它有了一些了解，能说给大家听听吗？（学生介绍自己对书籍的了解时，教师穿插讲解本书的作者、书中记录的朝代、版本、目录）2、小结：从盘古开天辟地到如今，我们看到祖国的历史是多么的悠久，祖国的文化是多么的灿烂。
三、指导读好书中的一个小故事。
（一）同读一个故事，分享读书方法。
1、这么多的历史故事，串成了我国悠久的历史长河，还有更多脍炙人口的历史故事，都汇聚在这本书里。
同学们是不是已经迫不及待地想来打开书一看究竟了。
2、正如卖考莱说的：“把一页书好好地消化，胜过匆忙地阅读一本书。
”推荐一个故事《屈原沉江》，（板书：读书要讲方法）你打算用什么方法来读这个故事呢？和大家分享一下你的读书方法。
《上下五千年》阅读交流课教学设计
《上下五千年》阅读交流课教学设计第一篇：《上下五千年》阅读交流课教学设计《上下五千年》阅读交流课教学简案合肥师范附小二小梅花教学目标：１、交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。
2、让学生会运用阅读的方法读，读《中华上下五年》，养成良好的阅读习惯,达到课内向课外延伸的目的。
3、让学好真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
一、导入1、回顾《上下五千年》这本书，了解主要内容。
2、齐唱朝代歌，理顺中国历史进程。
二、精彩回放——我来描述你来猜1、根据人物特征或主要事迹来猜人名。
2、历史人物我来猜。
3、学生出题，学生猜。
4、看图片猜故事。
三、畅所欲言——点击人物论英雄1、上下五千年，英雄万万千，他们为民族的历史画卷增添了光彩，请欣赏一组人物图片（出示图片）2、在这组图片中，一定有你印象深刻的人物，说说你对他的了解，并适当评价一下。
3、2分钟作准备。
4、汇报交流。
5、奖励一首歌曲《再活五百年》，升华阅读情感。
四、童言无忌——功过是非我评说1、在5000年的历史进程中，有多少个朝代，就有多少个帝王，你比较欣赏谁？2、请你用这样的句式来说说你心目中的皇帝。
出示：我知道皇帝是（什么样的皇帝），因为，我想对他说。
３、学生准备。
４、针对交流，教师作适当点评。
五、日积月累——活学活用是目标1、根据情境用成语。
2、活用书中的诗文来抒发读史的感慨。
六、反思回味——三言两语话收获１、简要概述自己的读书收获。
2、师小结。
3、出示阅读方法口诀，鼓励学生继续读完整本书。
六、课堂总结给予鼓励第二篇：《上下五千年》阅读课教学设计（本站推荐）《上下五千年》（1）-----好书推荐教学要求：1、知识与技能：让学生初步了解《上下五千年》及其作者。
2、过程和方法：了解《上下五千年》对弘扬中华民族历史文化方面的贡献，激发学生的阅读兴趣。
3、情感、态度与价值观：通过导读，让学生继续学习读整本的书的基本方法，培养读书做笔记的习惯。
教学重难点、关键点：激发阅读兴趣，让学生在“读好书，读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐。
《上下五千年》阅读课教案
《中华上下五千年》课外阅读交流课教学目标：１、交流自己的读书体会,会做读书笔记，在交流中丰富自己的知识。
2、让学生会运用阅读的方法读,读《中华上下五年》，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。
3、让学生真切感受到读书的快乐。
激发学生继续阅读的兴趣。
培养学生正确的历史观、人生观和价值观,激发学生的爱国热情。
教学过程：一、导入1。
同学们，五千年对于宇宙是一瞬间，而对于中华民族却是一条漫长的历史长河.我们来重新回忆一下朝代歌:唐尧|虞舜｜夏商周，春秋战国｜乱悠悠.秦汉｜三国｜晋统一，南朝北朝|是对头.隋唐｜五代｜又十国，宋元明清｜帝王休。
这月以来我们利用课余时间共同阅读了《中华上下五千年》,共同享受了这本书带给我们的芬芳书香。
这本书告诉我们什么内容？（学生回答)【出示：作者相关的周边知识】我也读了这本书，也有许多收获。
我把这本书的内容简单归纳为【出示：内容归纳】五千年华夏文明，演绎了一幕幕激动人心的故事,涌现了一批批叱咤风云的人物，留下了一件件可歌可泣的事迹！下面我们进入今天的第一环节。
二、精彩回放——我来描述你来猜第一部分第一关，每组答对一个分张骞郑成功周幽王康熙成吉思汗第二关:122页，2.16页1分A B A BP66 A通过同学们的回答，老师发现同学们不仅了解了历史人物还了解了许多发生在他们身上的历史事件。
人物、事件难不倒你们，那时间呢？第三关：根据发生的事件来排列顺序.小组交流,最快的汇报（3分）(大禹治水、负荆请罪、鸿门宴、诗仙李白、铁面无私的包拯、朱元璋崛起)三、畅所欲言——点击英雄人物1.上下五千年，英雄千千万,他们为民族的历史画卷增添了光彩，请欣赏一组图：并说说人物。
2.小组汇报交流李白:杜甫：郑和：还记得前不久我们学习了一篇有关郑和的课文，谁来介绍有关郑和的事,他对我国有哪些贡献？郑成功：他最典型的事例就是收复了台湾，假如你是台湾的老百姓，你们会说些什么？经你们的介绍这些人物变得栩栩如生,在我的头脑中越发清晰，书中还有你们崇拜的人吗？3。
中华上下五千年阅读教案
《中华上下五千年》阅读汇报课教案教学目标：１、交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。
2、让学生会运用阅读的方法读，读《中华上下五年》，养成良好的阅读习惯,达到课内向课外延伸的目的。
3、让学好真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
教学重难点：交流中体会读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
教学准备：生：仔细阅读《上下五千年》并做好读书笔记。
教学过程：一、导入1、出示读书标语，读一读。
（长成须读五车书）师：这是诗人写给他孙辈们的一首诗中的诗句，我们一起来看这首诗。
赠外孙（王安石）南山新长凤凰雏，眉目分明画不如。
年少从他爱梨栗，长成须读五车书。
师：这首诗就是鼓励他的孙辈们要（多读书），对，多读书，爱学习，长大成为学富五车的有用人才，我们再一起读读这条标语。
（齐读）师：我们班的读书口号是…… （我读书，我快乐）师：在这条标语的引领下，我们读了很多书。
《中上下五千年》大家已读了一段时间，都读完了吗？这本书向我们介绍了什么？（指名说）二、精彩回放——我来描述你来猜1、（要求）你可以概括一个人的形象特征或概括一个故事的大概内容，猜人名或故事名。
2、学生出题，学生猜。
3、教师根据回答总结进入第二环节：三、畅所欲言——点击人物论英雄1、上下五千年，英雄万万千，他们为民族的历史画卷增添了光彩，请欣赏一组人物图片（出示图片）2、在这组图片中，一定有你印象深刻的人物，说说你对他的了解，并适当评价一下。
3、2分钟作准备。
4、汇报交流：（孔子）请介绍孔子，你对他有多少了解。
(诸葛亮）对他大家应该不陌生吧，在三国演义中他是一位重要人物，你了解它的哪些故事？你来评价一下，指名说。
（郑和）还记得前不久我们学习了一篇有关郑和的课文，谁来介绍有关郑和的事，他对我国有哪些贡献？（郑成功）他最典型的事例就是收复了台湾，假如你是台湾的老百姓，你们会说些什么？（文成公主）谁来简单介绍她。
（林则徐）在清朝末年，清政府腐朽无能，鸦片开始入侵，你知道鸦片的危害吗？道光帝为了维持统治，派林则徐去广州禁烟，这就是历史上有名的《虎门销烟》，从这段历史中你感受到什么？（学生说）经你们介绍，这些人物就变得栩栩如生，在老师头脑中越发清晰，还有自己崇拜的人吗？（指名说）师：你们表现很好，为了鼓励大家，我送大家一首歌《向天在借五百年》，边看边思考，你知道这首歌出自哪部电视剧？（欣赏歌曲）教师小结后进入第三环节：四、童言无忌——功过是非我评说1、在5000年的历史进程中，有多少个朝代，就有多少个帝王，你比较欣赏谁？2、请你用这样的句式来说说你心目中的皇帝。
上下五千年》阅读指导课教案
上下五千年》阅读指导课教案上下五千年》阅读指导课教案
教学目标：
1、提高阅读速度；
2、学会精读文章中表现思想情感的语句；
3、培养自主鉴赏人物形象和赏析表达方式的能力；
4、初步领悟读书笔记的写法。
教学重点：培养自主鉴赏人物形象能力；
教学难点：初步领悟读书笔记的写法。
教学过程：
一、引入
1、背诵朝代歌；
2、回顾历史故事，简单讲述；
3、介绍《上下五千年》。
二、简介《中华上下五千年》及其作者。
1、介绍书籍的编排方式；
2、介绍最早版本的主要内容；
3、介绍作者XXX教授。
三、归纳读书方法。
1、学生汇报自己的读书方法；
2、建议先读序；
3、引导学生从不同方面总结读书方法。
四、运用读书方法进行阅读
1、指导学生共同阅读；
2、引导学生选做读书笔记。
四、学生结合所做的读书笔记，汇报读书所得。
学生可以从故事的内容、积累的成语、从故事中受到的启发以及提出自己的疑问等方面来交流。
五、明确读书要求，并制定读书计划。
我们需要养成阅读的惯。
六、小结：
1、随着我们年龄和知识的增长，我们对这本书的理解和感悟会越来越深入，越来越透彻。
要真正达到XXX通今，我们需要一生来通读这本书籍。
2、最后，我想与大家分享一首小诗，希望同学们能够爱上阅读。
七、作业：
请大家学会阅读，并分享自己的阅读方法。
一.上下五千年阅读指导教案
一.上下五千年阅读指导教案第一篇：一.上下五千年阅读指导教案上下五千年阅读指导教案一、以“朝代歌”导入1、同学们，上个学期我们学过一首《朝代歌》，还记得吗？谁来背背看？出示《朝代歌》，齐读。
同学们，假如将一个国家的历史比作一个人的年龄，我们的国家已经将近5000岁啦！二、回顾故事内容，接受考查。
1、前一段时间大家阅读了《上下五千年》的上古——秦汉部分。
今天就让我们走进这本《上下五千年》，走进一个个精彩的故事，感觉一个个鲜活的人物，畅谈我们心中无尽的感言。
老师今天先来考考大家，敢不敢接受挑战？2、学生抢答。
根据图片提示回忆你所读过的《上下五千年》中的故事,用一两句话概括地说说故事的内容。
(1)荆轲刺秦王(2)黄帝战蚩尤(3)武王伐纣(4)苏武牧羊3、老师再来考考你，谁能将这些事件按发生的先后顺序重新排列(1)黄帝战蚩尤——上古(2)武王伐纣——周朝(3)荆轲刺秦王——战国(4)苏武牧羊——汉朝老师想听听，你们是怎么记住这么多内容的？有什么好的读书方法吗？把你做得好的地方展示给大家看。
小结：读书做记号，把认为重要的地方用各种符号画出来。
板书：做记号勤于摘抄；板书：摘抄师推荐读书笔记：同学们，我们读不同的书，就可以做不同的笔记。
老师给大家推荐一种简单的笔记，可以边读边归类，把朝代与故事名对应起来记录。
板书：归类大家看这个表格。
出示：表格秦朝秦始皇筑长城张良博浪沙行刺密谋沙丘陈胜吴广揭竿而起项梁拉起了子弟兵小结：这样的读书笔记能让大家对朝代及主要的历史事件有个清晰的梳理，你学会了吗？三、交流人物之最最近，老师也和大家一起在读《上下五千年》，读着读着，仿佛一个个人物都鲜活了起来。
我仿佛看到了正在跋山涉水的神农氏；看到了击剑而歌的冯愋；看到了一腔悲愤的屈原；看到了与人们意念中的“鬼”做斗争的王充。
相信你也一定会有许多不同的情绪涌上心头，敬佩、鄙视、同情、憎恶、惋惜……那就来说说你的感受吧！我最敬佩的人是，因为。
上下五千年 交流课教案
教学
反思
教
学
过
程
活动设计
一、考考你：
阅读《上下五千年》，就仿佛是置身在历史的长河中，悠悠岁月，朝代更迭，在广袤的华夏土地上，曾上演了一幕幕惊心动魄的故事，出现了一个个叱咤风云的人物，传承着一段段叹为观止的文明……
现在，老师要来考考你，请将下列事件按发生的先后顺序重新排列，
周瑜火烧赤壁秦王灭六国大禹治水苏武牧羊隋炀帝游江都曹雪芹写红楼梦李后主亡国文天祥起兵徐霞客远游探险成吉思汗统一蒙古
课Байду номын сангаас阅读备课
教学内容
课题
上下五千年
二次
备课
课时
第3课时 阅读交流课
教学目标
让学生了解《上下五千年》的内容，了解《上下五千年》对弘扬中国民族历史文化方面的贡献，培养学生的民族自尊心和爱国热情。
教学重点
培养学生的民族自尊心和爱国热情。
教学难点
培养学生的民族自尊心和爱国热情。
教学准备
课前认真阅读《上下五千年》
二、评选人物之最
读着书中这么多人物故事，你一定会有许多不同的情绪涌上心头，敬佩、鄙视、同情、憎恶、惋惜……那就来说说你的感受吧！
我最的人是，因为。
我最的人是，因为。
我最的人是，因为。
我最的人是，因为。
我最的人是，因为。
三、讲述巾帼英雄故事
活动设计
二次
备课
教
学
过
程
你会唱《谁说女子不如男》这首歌吗？歌中有这样几句歌词——许多女英雄，也把功劳建，为国杀敌是代代出英贤。
本书中也记载了许多巾帼英雄可歌可泣的故事，请列举其中的几位。
名字，简要故事内容，你的评价。
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《上下五千年》阅读交流课教学简案
合肥师范附小二小梅花
教学目标：
１、交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。
2、让学生会运用阅读的方法读，读《中华上下五年》，养成良好的阅读习惯,达到课内向课外延伸的目的。
3、让学好真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
一、导入
1、回顾《上下五千年》这本书，了解主要内容。
2、齐唱朝代歌，理顺中国历史进程。
二、精彩回放——我来描述你来猜
1、根据人物特征或主要事迹来猜人名。
2、历史人物我来猜。
3、学生出题，学生猜。
4、看图片猜故事。
三、畅所欲言——点击人物论英雄
1、上下五千年，英雄万万千，他们为民族的历史画卷增添了光彩，请欣赏一组人物图片（出示图片）
2、在这组图片中，一定有你印象深刻的人物，说说你对他的了解，并适当评价一下。
3、2分钟作准备。
4、汇报交流。
5、奖励一首歌曲《再活五百年》，升华阅读情感。
四、童言无忌——功过是非我评说
1、在5000年的历史进程中，有多少个朝代，就有多少个帝王，你比较欣赏谁？
2、请你用这样的句式来说说你心目中的皇帝。
出示：我知道皇帝是（什么样的皇帝），因为，我想对他说。
３、学生准备。
４、针对交流，教师作适当点评。
五、日积月累——活学活用是目标
1、根据情境用成语。
2、活用书中的诗文来抒发读史的感慨。
六、反思回味——三言两语话收获
１、简要概述自己的读书收获。
2、师小结。
3、出示阅读方法口诀，鼓励学生继续读完整本书。
六、课堂总结给予鼓励
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