创设经典诵读氛围 提升书香校园品位(论文)
诵读国学经典 营造书香校园
生 的文 化 素 养 和 道 德 素质 。 于是 我 有 计 划 地 结 合 传 统 节 日 ，如 国 际 “ 三． 八” 节、 母 亲节 、 父亲节 、 重 阳 节 、 教 师 节 … …开 展 有 意 义 的 活 动。 其 中 ，我 会 充 分 利 用 “ 感 恩 节” ， 对学生进行感恩教育。 “ 知 是行之始 ， 行 是知 之 成 。 ” 我 积极 引 导 ． 教 育 学 生 将 感 恩 意 识 化 为 行 动， 俗话说 “ 种瓜得瓜 ， 种豆得豆 ” 。 感恩教育是一种情感教育。譬如 ， 开展“ 感 恩 活 动进 家庭 、 进学校 、 进 社区” 活动 ． 我设计“ 为 父母 或长 辈 洗 一 次脚 ” 、 “ 为 老师 敬 一杯 茶 ” 、 “ 为 弱 势 群体 让座 ” 、 “ 扮 靓 自然 ” 等 活动， 使 学生懂 得 ： 感 恩 是 做 人 之 本， 是快乐生活 之源 ． 使 感 恩 的 行 成 为 学 生 的 自然 之 举 。 在庆祝“ 三、 八妇女节 ” 时， 我 班 开 展 了“ 感谢 妈 妈” 的 活 动 。 在 活 动 中孩 子 给妈 妈 的一 句 关 心 体 贴 的 问 候 ， 一 杯 饱 含 真情 的热 茶 ，一 张 感 人 至 深 的 贺 卡 ，无 不 演 绎 着 人 间 亲 情 的 温 暖 。 学做父母 ， 体验父母的辛劳。通 过 亲身体验活动 ， 学生们从真实的感 知 中 深 深 体 会 到父 母 的伟 大 与 艰 辛， 从而将“ 感 恩” 之 心 内化 为 心 灵 深 处 的情 感 ， 并 且 从 内 心深 处进 发 出孝 敬 父 母 的情 感 与 欲 望 ！ 这 些 节 日都 是对 学生进 行传统 道德教 育 的 良好 素 材 。 二、 悟 国 学思 想 。 以情 育 人 著名学者 、 教 育 家 陶 继 新 先 生
试论诵读经典诗文 打造书香校园
试论诵读经典诗文打造书香校园在当今社会，随着科技和网络的发展，人们越来越少地阅读传统经典诗文。
然而，拥有“书香气息”的校园却能够给人以独特而美好的体验。
因此，我认为诵读经典诗文是打造书香校园的一种有效方式。
首先，诵读经典诗文可以增强学生的文化底蕴。
传统经典诗文具有深厚的文化底蕴和历史背景，是人类文化宝库中的精华。
通过诵读经典诗文，学生可以亲身感受到其中蕴含的哲理和人文情怀，并学会欣赏精美诗句和优美篇章。
这样的诵读体验不仅能够帮助学生提高语言表达能力，还可以激发他们对文化传承的兴趣和认同。
其次，诵读经典诗文有助于培养学生的审美情趣。
诗歌、散文等经典作品是为了表达情感、抒发思想、描述美好而特意创作出来的。
通过诵读经典诗文，学生可以逐渐形成欣赏美的眼光和洞察美的能力。
这种审美情趣的培养不仅可以促进身心健康的全面发展，还可以增强学生对生活的感悟和理解，提升综合素养。
最后，诵读经典诗文可以营造积极向上的校园文化氛围。
传统经典诗文具有鲜明的人文情怀和思想内涵，这种内涵可以为学生提供自我认知、文化归属和道德引导等方面的价值引领。
如果在校园中推广诵读经典诗文的活动，可以让学生在轻松、愉快的氛围中认识、欣赏和传承文化。
同时，这种传承和弘扬的精神也可以为校园文化注入新的血液，让学校成为“文化沃土”。
综上所述，诵读经典诗文是打造书香校园的一种有效方式。
通过诵读经典诗文，不仅可以培养学生的文化底蕴和审美情趣，还可以塑造积极向上的校园文化氛围，提升学生的综合素养和文化品质。
希望学校能够加强对诵读经典诗文的推广与实践，让学生在书香环绕中快乐成长。
试论诵读经典诗文 打造书香校园
试论诵读经典诗文打造书香校园诵读经典诗文是一种传统的文化艺术活动，它具有许多积极的效果，例如提高读者的语言表达能力、提升人文素养、培养审美情趣等等。
在当前高速发展的信息时代中，人们的精神需求越来越高，诵读经典诗文已成为一种流行的文化现象。
此外，通过诵读经典诗文，可以营造浓郁的书香氛围，培养出一种深厚的文化底蕴，从而打造出鲜明的书香校园。
首先，诵读经典诗文有助于提高读者的语言表达能力。
通过对古代经典诗文进行深入的阅读和理解，可以使读者获得一定的语言修养和表达方式，从而提高他们的写作和口语交流能力。
这种艺术表达形式能够安放内心，甚至激发心灵的深处，拓展个人的词汇量及语言表达能力。
其次，诵读经典诗文有助于提升人文素养。
经典诗文是我国文化的传统瑰宝，它代表了中华文化的最高境界。
通过对经典诗文的阅读和理解，可以使人深入了解中国传统文化的内涵和价值，增强自己的人文素养和文化自信心。
针对学生群体，诵读经典诗文也可以成为他们培养美感、优美、美好心灵及氛围的温馨和谐途径，缓解学习和压力的驱使。
再次，诵读经典诗文有助于培养审美情趣。
经典诗文是艺术的杰作，其语言、形式、意境等方面都具有极高的审美价值。
通过不断地诵读和欣赏经典诗文，可以使人逐渐培养起审美情趣，增强欣赏美的能力，认识美、懂得美、塑造美。
更重要的是，诵读经典诗文还可以让人学会欣赏生活中细微的美，从而使自己的生命更加丰富多彩。
最后，诵读经典诗文是打造书香校园的重要途径之一。
在学校中，通过设置经典诗文的诵读活动和赛事，能够有效地营造出浓郁的书香氛围。
学生们通过诵读经典诗文，不仅能够增强自己的阅读理解力和语言表达能力，同时还能够培养出一种深厚的文化底蕴和审美情趣。
这样的书香校园，不仅可以提升学校的教育品质和师生的学习兴趣，也可以让校园更富有文化氛围，培养出更多才华、品位、修养兼备的优秀人才。
试论诵读经典诗文 打造书香校园
试论诵读经典诗文打造书香校园
诵读经典诗文是培养学生文化素养和品格修养的重要方法之一，也是打造书香校园的重要途径。
通过诵读经典诗文，学生能够感受到文字的美妙，了解历史文化，培养语言表达能力和审美能力，提高道德修养和情感素质，进而推动学校教育走向更高水平。
首先，诵读经典诗文可以丰富学生的文化内涵。
经典诗文是中华民族文化的瑰宝，包含着丰富的哲学思想和历史文化的底蕴。
通过诵读经典诗文，学生能够了解文学史上的经典名篇，领略到中国古代文化的博大精深之处，培养对文化传承的尊重和热爱，同时增加学生的文化素养。
其次，诵读经典诗文可以提高学生的语言表达能力和审美能力。
经典诗文的语言运用精炼凝练，字正腔圆，取之于自然、得之于心，是中华民族深厚的语言能力和文化积淀的结晶。
通过诵读经典诗文，可以提高学生的语言表达能力和审美能力，让学生领悟到语言精炼和优美的魅力，培养细腻的语感，加强语言表达能力。
最后，诵读经典诗文可以促进学生的品格修养和情感素质。
经典诗文中蕴含着深刻的人生哲理和积极向上的情感，能够启迪学生对生命的思考和对人生的感悟，传递美好的情感力量。
通过诵读经典诗文，学生可以领悟到哲学思想和情感体验的精髓，提高道德修养和情感素质，培养良好的品格和情感。
在实际教学中，学校应加强对经典诗文诵读的推广和引导，让学生在课堂上和课外活动中有更多接触和体验，增加学生对经典诗文的熟悉和认同。
同时，学校可以开设经典诗文阅读、鉴赏和创作活动，鼓励学生参与，促进学生在主动学习、自主创新中发展中华文化。
诵读经典美文 建设书香校园8篇
诵读经典美文建设书香校园8篇第1篇示例：诵读经典美文建设书香校园书香校园，是每一个学子向往的地方。
在这里，知识的力量被最大程度地发挥，学生们在古今中外的优秀著作中汲取营养，培养了广博的学识和深厚的人文素养。
而要建设一个充满书香气息的校园，首先需要进行诵读经典美文的活动。
诵读经典美文，是一种传承文化、培养学生语言表达能力和情感品质的有效途径。
通过诵读，可以提高学生的语感和表达能力，让他们在朗诵的过程中感悟文字的内涵，领悟作者的情感，进而提升对文学艺术的理解和欣赏能力。
诵读经典美文还可以激发学生对文学的兴趣，开拓他们的思维，启迪他们的灵感，帮助他们建立正确的人生观、世界观和价值观。
如何进行诵读经典美文的活动呢？学校可以组织学生选择经典文学作品进行诵读，如《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等中国古典名著，以及《傲慢与偏见》、《麦田里的守望者》、《悲惨世界》等外国文学经典。
学生们可以在课堂上进行朗诵，或者在文学社团、朗诵比赛等活动中展示自己的才华。
学校还可以邀请专业的朗诵老师来指导学生的诵读，帮助他们提高朗诵的技巧和表达的情感。
学校还可以组织学生进行朗诵比赛，评选出一批表现优秀的学生，并给予奖励，激励他们更加努力地学习和表演。
学校还可以开展主题朗诵活动，包括“经典诗词朗诵”、“名人传记朗诵”、“大国风采朗诵”等，让学生在朗诵的过程中了解更多优秀的文学作品和人物，增长见识，培养情操。
学校还可以和图书馆、书店等机构合作，邀请作家、学者等知名人士来校园进行讲座和朗诵活动，为学生提供更加丰富的文化体验。
通过诵读经典美文的活动，可以让学生在学习中感受到文字的魅力，激发他们对文学的热爱，提高他们的语言表达能力和情感品质，进而培养出更多拥有文化素养和情感力量的优秀人才。
建设书香校园，让每一个学生都沐浴在文学的光芒中，让学校成为知识的殿堂，充满着书香的气息。
【文章结束】第2篇示例：诵读经典美文，建设书香校园书香校园，是每一个学子向往的地方。
诵读经典美文 建设书香校园
诵读经典美文建设书香校园随着时代的发展和社会的进步，教育也在不断的改革和完善，而建设书香校园成为了当下教育界的一个重要议题。
建设书香校园不仅仅是简单的建设一个文化氛围浓厚的校园环境，更是要通过一系列的措施来激发学生对文学、艺术等人文精神的热爱，培养学生的审美情趣和人文素养。
而诵读经典美文无疑是建设书香校园的重要一环。
诵读经典美文，是指学生以朗读的方式，将优秀的文学作品进行表达和传承。
通过诵读经典美文，学生可以深入理解和感悟文学作品的内涵，增强语言表达能力，提升审美情趣，培养优秀的情感品质。
学校应当将诵读经典美文作为建设书香校园的重要举措，引导学生在诵读经典美文中感受文学魅力，陶冶情操，提升综合素质。
诵读经典美文可以激发学生对文学的热爱。
在当今社会，学生生活的环境充斥着各种形式的娱乐，诸如网络游戏、综艺节目等，而文学作品往往成为了学生们所忽略的一部分。
通过诵读经典美文，学生们可以亲身感受到文学作品所蕴含的情感和力量，增强对文学的热爱和兴趣。
而这种热爱会激发学生不断阅读、体验和创作文学作品的欲望，从而使得文学成为学生学习和生活不可或缺的一部分。
诵读经典美文可以提升学生的语言表达能力。
语言是人类交流的工具，而良好的语言表达能力不仅可以让学生更好的表达自己的想法和观点，还可以增强学生与他人的沟通交流的能力。
而诵读经典美文可以让学生在朗读文学作品的过程中，提升声音、语调和语速的掌控能力，同时也可以让学生更好的理解文学作品的语言技巧和表达方式，从而提升学生的语言表达能力。
诵读经典美文可以培养学生的审美情趣。
在当下社会，学生们被各种形式的娱乐和消费所包围，审美情趣逐渐淡化。
而通过诵读经典美文，学生们可以接触到高尚的文学作品，感受到其中所蕴含的美感和情感，从而培养出自己的审美情趣。
在诵读经典美文的过程中，学生们也会学会欣赏优秀的文学作品，提升自己对美的感知和鉴赏能力，从而培养自己对美的追求和热爱。
诵读经典美文是建设书香校园的重要一环。
试论诵读经典诗文 打造书香校园
试论诵读经典诗文打造书香校园一、引言诗文是人类文明的瑰宝，也是中华文化的重要组成部分。
在当今社会，随着科技的发展和信息的爆炸，人们对于文学的关注度似乎有所下降，经典诗文作为文化传承和精神滋养的重要载体，其地位依然不可撼动。
在学校教育中，如何引导学生诵读经典诗文，推崇中华传统文化，正是一个亟待解决的问题。
本文将围绕“试论诵读经典诗文，打造书香校园”这一主题展开探讨，探讨如何通过诵读经典诗文，营造浓厚的书香校园氛围，引导学生在文学艺术领域得到更好的锻炼和提升，培养学生正确的价值观念和人文精神。
二、经典诗文在校园中的意义1. 传承中华优秀文化传统中华文化源远流长，博大精深，其诗文传统更是璀璨夺目。
诗词歌赋在中国文化史上占据着重要的地位，无论是唐诗宋词还是元曲，都是中华文明的杰出代表。
通过诵读经典诗文，可以让学生了解中国古代文化的风采和优秀传统，增强对中华文化的认同感和自豪感。
2. 培养学生的审美情趣经典诗文是文学艺术的典范，蕴涵着丰富的情感和深刻的思想。
通过诵读经典诗文，可以激发学生的审美情趣，培养他们对美的感知能力和欣赏能力，提高文学素养和人文修养。
3. 弘扬人文精神经典诗文中蕴含着丰富的人文精神，如孝道、礼仪、忠孝、诚信等，这些都是我们所追求的高尚品质和行为准则。
通过诵读经典诗文，可以让学生在感悟美感的也接受优秀传统文化的教育，培养正确的价值观念和道德心灵。
三、如何诵读经典诗文1. 精心选材，注重选取具有代表性和鲜明特色的经典诗文在校园中进行诵读活动时，要注重选材，选择那些既具有代表性，又贴近学生生活的经典诗文，如李白、杜甫的诗篇，以及苏轼、辛弃疾的词作。
这样不仅能够引起学生的兴趣，还能够激发他们对文学的热爱和热情。
2. 寓教于乐，注重诵读的形式和方式在进行诵读活动时，可以采用“诵读、讨论、欣赏”相结合的方式，通过快乐的诵读和轻松的讨论，引导学生从中汲取文学营养，激发他们的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。
诵读经典诗文 打造书香校园
诵读经典诗文打造书香校园坐落于南黄海之滨的江苏省如东县洋口镇洋口小学，在教改的浪潮中走出了一条依托地域文化、提升办学品位的特色之路。
如今，这座充满教育现代化气息的省实验小学，又在追寻着“新教育之梦”，通过“经典伴我成长”的读书活动，让师生享受幸福完整的教育人生。
一、营造走近经典的环境文化学校把书香校园建设纳入学校持续发展的议事日程，借助新教育实验的良好势头，在认真总结过去开展读书活动的基础上，制定了营造书香校园的新教育实验活动计划、组织机制等。
学校投资数万元购买了新教育实验文库推荐的经典图书，充实了学校图书室、各楼层流动书箱、各班图书角。
学校悬挂了“读千古美文，做少年君子”、“诵读诗文经典，打造诗意校园”、“人生因读书而精彩，生活因读书而充实”等充满睿智与聪慧的读书标语，表达了师生读书的信心与决心。
为了让每一块墙壁都会“说话”，让校园的一草一木都能寄寓诗意，学校将格言牌匾布置在教室、过道、走廊上，把名人诗句运用到草坪、花圃的自我介绍牌上。
学校橱窗、板报图文并茂，内容丰富，有书香小报、名人名言、经典诵读征文、经典书法作品展、“小书虫”简介等，吸引学生、教师、家长驻足流连。
学校建立了“小螺号”广播台，开设了每日一诗、名著推荐、美文欣赏等栏目，每周还播放一首由古代诗歌谱写的歌曲。
诗歌、散文等经典作品，融入学生的学习、生活之中，让经典载着学生穿越历史，犹如在他们的心田播下美好的种子，使其终生受益。
走进洋口小学，这里溢满书香，你仿佛在经典图书的殿堂中徜徉。
二、构造品赏经典的教研文化为了切实推进新教育实验，引领全校师生以书为友，养成良好的读书习惯，提升人文素养和综合素质，学校注重经典诵读的教学研究，以此改变教师的教学方式和学生的学习方式，带动学校整体教育教学水平的发展。
首先，建立经典诵读的组织机制。
学校成立了以校长为组长、教导主任为副组长、语文教师为成员的新教育实验研究组织。
语文教研组长具体负责经典诵读的组织安排，确保说课、上课、评课正常运行。
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创设经典诵读氛围提升书香校园品位
佛山市顺德区容桂小学
摘要：我国的传统教育十分重视环境对人的教育作用。
一间学校的校园文化如何定位，这不仅关系到学校的形象，更关系到学校的品位和魅力。
而学生阅读态度，在很大程度上受制于周围的环境。
全方位营造浓厚的阅读氛围，创造“人人是教师，处处皆课堂”的诵读环境，让学生在书海的浸润中不断进步。
创设书香校园，品味翰墨馨香。
“书声朗朗，文墨溢香”是校园文化品位的写照。
关键词：创设诵读氛围品位浸润
晋·傅玄《太子少傅箴》：“近朱者赤，近墨者黑。
”《荀子·劝学》：“蓬生麻中不扶自直，白沙在涅与之俱黑。
”《三字经》：“孟母三徙，择邻而居。
”所有这些无不说明了我国的传统教育十分重视环境对人的教育作用。
如诗如画的校园风光，布局合理的校园建筑，鸟语花香的校园景致，整齐光洁的道路交通，美观科学的教室布置，文明健康的文娱设施，无不给学生以巨大的精神力量。
美丽的校园是学生学习的乐园，是陶冶学生情操的理想课堂，是学生和家长放飞希望的神圣殿堂。
一间学校的校园文化如何定位，这不仅关系到学校的形象，更关系到学校的品位和魅力。
而学生阅读态度，在很大程度上受制于周围的环境。
因此，要提升学生的阅读素养，必须要改变阅读环境。
我校提出“创设书香校园，打造书香家庭”、“让书香像空气一样弥漫，让读书像呼吸一样自由”的口号，全方位营造浓厚的阅读氛围，创造“人人是教师，处处皆课堂”的诵读环境，让学生在书海的浸润中不断进步。
创设书香校园，品味翰墨馨香。
“书声朗朗，文墨溢香”是校园文化品位的写照。
一、优化校园环境，创设经典氛围。
我校立意在幽雅的校园自然环境中用文化点缀诗情，用经典诉说深沉，努力为孩子创设浓郁的书香环境，打造书香校园。
为配合经典诵读实验，学校着力打造充满人文气息的书香校园，营造浓郁的读书氛围。
我们精心布置校园的环境，通过书香走廊、课室文化、班级名片、诗文展板等形式，让校园每一片风景，每一个角落、每一幅图画，都点缀着人文景观，弥漫着浓郁的书香。
使学生走进校
园就能举目见人文，放眼品经典。
在浓浓的书香气氛中感受经典文化的浸润。
如今走进校园，你会感受到处处洋溢着浓郁的书香氛围：展现在面前的“与经典同行，打好人生底色。
”、“博观而约取，厚积而薄发。
”、“千里之行，始于足下。
”等醒目的标语，富有感召力和震撼力。
我们在教学楼每层楼的主过道、走廊墙壁上悬挂张贴一幅幅图文并茂的古诗文配画、经典词句以及关于读书的名人名言、标语，成为散发浓郁人文气息的书香走廊。
全校共悬挂了36块诗文展板，低年级以推荐中外优秀童话故事、寓言故事为主，中年级介绍中华成语故事，高年级侧重于古诗词赏析。
在楼梯、过道等学生常到之处重点推荐中外名著。
我们还提倡“让班级的墙壁充满书香”，让班级诗意盎然，成为学生的精神家园。
各班都建立了有自己特色的“经典诵读乐园”和“经典知识角”，内容是展示学生阅读古诗文的活动成果，包括古诗文书画展、经典诵读手抄报等等。
如“读千古美文，做少年君子”、“和经典牵手，与圣贤对话”、“小荷才露尖尖角”等。
每天课间，红领巾广播播放经典诵读录音，配上古典音乐。
这样一来，学生时时处处沐浴在浓浓的经典氛围，在潜移默化中受到感染与熏陶，自然而然地亲近经典。
二、确保诵读时间，营造诵读氛围。
《童蒙养正》：“至十三岁前，物欲微重，烦恼潜伏，知识略萌，性德仍净，证性犹强，悟性微弱，童蒙培养正见，正宜此时。
”说的就是要充分发挥少年儿童记忆力的特长，背诵最有价值的经典，趁他心性纯净时，常常耳濡目染于圣贤光明正大的智慧思想之中，潜移默化其气质。
学校成立了经典诵读工作领导小组，将经典诵读作为学校特色工作来抓。
组成了由校长任组长，教导处、德育处、少先队为具体实施机构的领导小组，直接指导各年级组的经典诵读工作。
制订出各年级学生每学期必背和熟读经典诗文数量要求，统一安排每天、每周的诵读时间，保证学生每天读经典的时间不少于20分钟。
要求教师把经典诵读作为校本课程与其他学科、德育工作有机结合，保证每次诵读都收到效果。
经典诵读工作领导小组还根据学生的年龄和认识特点，把诵读分年级有计划地进行。
其中《三字经》从一年级开始，要求用两年时间背完；《千字文》从二
年级开始，也用两年时间背完；《论语》从五年级开始，也用两年时间背完。
《古诗70首》、《名人名言》或俗语因年级而定内容。
诵读经典的训练，必须想方设法调动全体学生全身心地投入。
特别是低段学生，年龄小，有意注意持续时间短，单调的阅读方法只会使学生读得口干舌燥，昏昏入睡。
所以我们强调适当地创设情境，创设气氛让学生愿读、乐读、争着读，把做游戏、表演、唱歌、跳舞融入其中，从各个角度帮助学生理解、学习经典诗词，把艰涩深奥的经典文化与少年儿童特点结合起来。
与此同时，班级每半个月举行一次比赛，学校每半学期举行一次比赛，比赛的形式丰富多彩，有小小擂台赛，经典诗文诵读比赛，经典诗文知识抢答，诵读表演唱，师生对诗，经典诗文书画比赛等。
每年“六一”儿童节，学校都举行中华传统文化文艺演出，全校师生参与，让学生充分展示文化素质和特长。
为了确保经典诵读正常开展并取得实效，学校经典诵读工作领导小组还建立了检查、考评和表彰制度。
坚持每天按时检查，每月公布一次诵读情况，每学期结束考核，要求人人达标。
三、打造书香家庭，浸润学生心田。
学生的课外时间大部分在家庭中度过，家庭氛围对学生的诵读习惯的养成起着重要的作用。
为此，学校非常重视家庭环境的熏陶，要求家长做到“建一个家庭书架，共读经典美文”，引领构建学习型家庭，使广大家长成为诵读活动的倡导者、参与者和建设者，从而促进学生快乐阅读的深入开展。
自从我校经典诵读进入了家庭后，老师们家访时都会惊喜地发现，过去学生家庭里的打麻将的声音不见了，取而代之的是家长们和学生一起诵读经典的声音。
四、共建家校礼仪，塑造优美人格。
中国是一个历史悠久的文明古国，历来重视文明礼貌，素有“礼仪之邦”的美誉。
古人云：“不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。
”因此，我校率先在校园里大力开展创建“礼仪校园”的活动，实现学生在校园里都能做到知书达理、落落大方，处处讲礼仪，讲文明，讲礼貌。
无论是对本校的领导、老师、同学之间，还是对外来的领导、客人，都能做到彬彬有礼地打招呼；过去学生爱打爱闹的现象再也寻不着踪影。
在此基础上，我们还把礼仪教育全面推广到各个家庭里面去，目的是让我们的孩子们在家里也能够学好礼仪、用好礼
仪。
要求每户家庭积极行动起来，配合好学校的礼仪教育活动，让各家庭成员一起学习、推广文明礼貌用语和文明行为，争当文明礼仪的传承者、实践者、传播者。
让仪表美、言行美、环境美成为每一个我校学生家庭成员的自觉追求，为孩子们做一个懂文明、讲礼仪的表率，为他们的健康成长数立起良好榜样。
我们在家长自荐、老师推荐的基础上，每学期评出“学礼仪、讲文明”精神文明家庭若干户。
目前我校经典诵读活动如火如荼地开展，让师生每天沐浴着经典文化的洗礼，接受着圣贤品格智慧的熏陶，长期耳濡目染，潜移默化，其精神面貌、行为举止、文化底蕴都会发生深刻的变化，这都将成为我校一道亮丽的风景线。
诵读活动的深入开展得到了家长的好评和社会的关注，学校的声誉蒸蒸日上，书香校园品位也必将得到很好的提升。
参考文献：
1、高飞乐主编《理论参考》2007年07期。
2、关立新王学忠《试论中国传统经典文化的推广与普及》（2008年
4期《佳木斯大学社会科学学报》）。
3、张丽宏崔光成《经典文化教育对小学生行为方式影响的对照研究》
（2006年2期《中国健康心理学杂志》）。
4、《诵读中华经典打造书香校园》始兴县顿岗中心小学2009年2月。