《永生的眼睛》教案设计
《永生的眼睛》的教案设计
《永生的眼睛》优秀教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解并理解《永生的眼睛》的故事情节和人物关系。
提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
培养学生的同理心和对他人的关心。
引导学生思考生命的意义和价值。
1.2 教学内容简介《永生的眼睛》的作者和背景。
分析故事情节和人物形象。
探讨故事中的主题和象征意义。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用互动式教学法，鼓励学生积极参与讨论和表达自己的观点。
使用问题驱动教学法，引导学生思考和探索故事中的深层含义。
运用情境教学法，通过角色扮演和小组合作等活动，增强学生的情感体验。
2.2 教学手段使用多媒体课件和视频材料，辅助学生更好地理解和感受故事情节。
提供相关的阅读材料和参考书籍，扩展学生的阅读视野。
使用讨论板和写作活动，促进学生的思考和表达。
第三章：教学步骤与活动3.1 教学步骤引入课程，通过引发学生对生命的好奇心，激发他们的学习兴趣。
阅读故事《永生的眼睛》，引导学生关注故事情节和人物关系。
分组讨论，让学生分享对故事的理解和感受，促进互相交流和思考。
3.2 教学活动观看《永生的眼睛》的预告片或片段，引发学生对故事的兴趣。
学生分角色朗读故事，增强对故事情节的理解和感受。
小组讨论活动，学生通过讨论问题或分享自己的观点，互相启发思考。
第四章：评估与反馈4.1 评估方式课堂参与度：观察学生在讨论和活动中的表现，评估其积极性和合作能力。
阅读理解：通过提问和写作活动，评估学生的阅读理解和思考能力。
4.2 反馈方式及时口头反馈：在课堂上给予学生及时的口头反馈，鼓励其优点并指出需要改进的地方。
书面反馈：对学生的写作活动进行详细的书面反馈，提供具体的评价和建议。
小组反馈：在小组讨论中，学生之间互相给予反馈，促进互相学习和进步。
第五章：教学资源与材料5.1 教学资源故事《永生的眼睛》的原文或电子书。
多媒体课件和视频材料。
相关的阅读材料和参考书籍。
5.2 教学材料分发给学生的故事文本。
永生的眼睛教案四篇
永生的眼睛教案四篇【精华】永生的眼睛教案四篇永生的眼睛教案篇1 教学目的：知识与才能：通过学习, 使学生体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官、帮助别人而感到快乐和骄傲；过程与方法：老师为主导、以学生为主体、以训练为主线，有感情地朗读，以读促思。
情感态度价值观：对死后器官捐献的行为产生敬仰之情，从而改变传统的看法；感悟生命的美妙，培养关爱别人、帮助别人、无私奉献的优秀品质。
教学重点：体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官、帮助别人而感到快乐和骄傲。
教学难点：抓住父亲的语言来理解一家人对死后器官捐献的行为看法的转变。
教学准备：课件教学过程：一谈话导入(舒缓的音乐)请同学们闭上眼睛，感受一下盲人的生活，轻轻触摸身边的物品。
此时此刻，你最渴望什么？〔一双亮堂的眼睛〕是呀！假如有一双亮堂的眼睛，那是一件多么幸福的是啊！今天，老师为大家带来一篇感人至深的文章《永生的眼睛》。
二初读课文，整体感知轮读课文，考虑：谁捐献了眼角膜？〔母亲父亲女儿〕三把握重点，细读课文1 师导入：当14岁的“我”失去了妈妈，又听到父亲同意捐赠妈妈的角膜时，我的态度怎么样？学生默读，勾画。
老师出示幻灯片：你怎么能让他们这样地对待妈妈！妈妈完好地来到世上，也应该完好地离去！导读：当世界上最挚爱你的妈妈离你而去，你再也不能吃到她亲手做的饭菜，再也听不到那亲切的叮咛，你会是一种怎样的心情呢？〔悲哀欲绝〕这时，有人要取走你母亲身上的一局部时，你会怎样？〔很气愤，竭力反对〕那么，就请带着悲愤读读这句话吧！〔生自由朗读，师相机范读，指名读〕2 师导入：读得真好！琳达失去亲人的强烈悲哀使他难以承受____。
后来，她的看法改变了吗？是什么让她改变的？〔父亲的话〕划出这句话，和同桌交流读后的感受。
是的，就是这样一句朴素但感人至深的话使女儿的态度发生了彻底的变化，我们不禁对这位父亲肃然起敬，让我们这句话吧！出示幻灯片：一个人所能给予别人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一局部。
《永生的眼睛》教学设计7篇
《永生的眼睛》教学设计优秀7篇四年级语文下册：《永生的眼睛》教学设计篇一讲授《永生的眼睛》这课时，总体感觉比平时要好很多，因为学生认真听了，思维也紧紧跟着我的思路在运转着，所以感觉课堂气氛很好，尤其最后游戏活动，使学生再次感受了通过捐赠给他人获得新生的美好。
课堂上学生能展开丰富联想从各个角度来说眼睛的作用，即失明给盲人带来的切实痛苦，更有甚者，学生自动联系到以前学的《语言的魅力》里的句子，将这个环节引向高潮。
但我觉得自己美中不足的就在于没有能按照现在倡导的理念，多指导学生读，有感情地读，抓住重点词句读，展开想象让学生更理解课文，与文本产生共鸣。
今后我将更塌实地做好每一天的工作。
今天的不足会让我明天更完美。
当然，生命的意义就在于寻找一种明天会比今天更进步的感觉。
永生的眼睛教学设计篇二教学目标：1.认识6个生字。
2.默读课文，运用学过的方法根据课文的主要内容。
3.继续学习用抓住关键词句理解思想感情的方法，阅读课文，进一步提高独立阅读能力。
4.学习通过语言描写表现人物品质的写作方法。
教学重难点：概括课文主要内容，运用抓重点语句体会人物的思想感情的阅读方法。
教学过程：一、导入，揭示课题1.导入：盲姑娘只能用手触摸春天、用心感受生命的美好。
生命是美好的，谁不热爱宝贵的生命呢？让我们一起来读读课文，看看琳达一家人为了让盲人重见光明是怎样做的吧。
2.揭题，齐读课题。
二、初读，整体感知1.自由读文，注意读准字音读通句子，边读边思考：课文写了什么事？2.检查初读情况。
（1）检查生字词（课件出示）捐赠盲童屡屡遵从搂住突如其来不假思索热泪盈眶栩栩如生重见天日（2）指名说说课文的主要内容，并介绍自己是怎么概括的。
三、再读，迁移读法。
1.回忆一下，我们学习《触摸春天》一课，是怎么体会小女孩热爱春天、渴望自由的情感的？（抓关键词语来体会。
）2.什么是“永生”？（不会灭亡，永不消失）课文哪些语句告诉我们妈妈、爸爸的眼睛是“永生”的？再读课文，找出这些语句来。
《永生的眼睛》教案
《永生的眼睛》教案一、教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《永生的眼睛》的基本内容，了解作者、作品背景以及作品主题。
1.2 能力目标通过阅读和分析，学生能够提高自己的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
1.3 情感目标通过学习本课，学生能够培养自己的感恩之心，珍惜生命，关爱他人。
二、教学重点与难点2.1 教学重点课文《永生的眼睛》的主题思想、人物形象和故事情节。
2.2 教学难点如何引导学生深刻理解作品中所蕴含的感恩、关爱和奉献的精神。
三、教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动参与课堂，激发学生思考。
四、教学准备教师准备PPT、课文《永生的眼睛》及相关参考资料。
学生准备课文《永生的眼睛》的预习。
五、教学过程5.1 导入新课教师简要介绍课文《永生的眼睛》的作者、作品背景，激发学生的学习兴趣。
5.2 阅读理解学生自主阅读课文，理解故事情节，感知人物形象。
教师提问，检查学生的阅读理解情况。
5.3 内容分析教师引导学生分析课文中的主题思想，探讨作品中所表现的感恩、关爱和奉献的精神。
5.4 小组讨论学生分组讨论，分享自己对于作品的理解和感悟，互相启发，共同成长。
5.5 课堂小结5.6 课后作业六、教学拓展6.1 作品背后的故事教师分享一些与课文《永生的眼睛》相关的真实故事，让学生更加深刻地理解器官捐赠的意义。
6.2 观看相关影片学生观看与课文主题相关的影片片段，进一步体会作品所传达的关爱与感恩之情。
七、课堂互动7.1 情景模拟学生分组进行情景模拟，扮演课文中的角色，通过表演的形式展示作品情节，增强对作品的理解。
7.2 讨论与问答教师提出问题，引导学生深入思考，通过讨论和问答的形式，进一步挖掘课文内涵。
八、实践环节8.1 编写感悟8.2 制作宣传海报学生分组制作关于器官捐赠和感恩主题的宣传海报，提高宣传意识和社会责任感。
九、课堂小结9.2 学生分享学生分享自己的感悟和宣传海报制作过程，展示课堂学习成果。
四年级下册语文《永生的眼睛》教案
四年级下册语文《永生的眼睛》教案《永生的眼睛》教案【教学目标】1. 理解阅读材料的主要内容，能够正确、流利地朗读课文。
2. 能够运用适当的语境理解课文中的词语和句子。
3. 培养学生对动物保护的意识和责任感，使其将爱护动物的情感融入到生活中。
4. 提高学生的综合语言运用能力，培养学生的口头表达能力。
【教学重点】1. 理解和朗读课文。
2. 运用所学知识探究文中的词语和句子的意思。
3. 引导学生关注保护动物的重要性。
【教学难点】1. 如何引导学生理解并表达对动物保护的重要性。
2. 如何激发学生的阅读兴趣，进一步提高理解和朗读能力。
【教学准备】课文《永生的眼睛》，录音机，课件，图片等。
【教具、材料】课本、教师课件、影视片【教学过程】【引入】1. 利用图片或教具引导学生猜测本课主题，引起学生的兴趣。
2. 引导学生识记本课的重点生字词，激起学生的学习热情。
【学习】1. 听读课文2. 学习语音、语调和语法3. 阅读理解和评论【讨论】1. 引导学生讨论保护动物的重要性，以及我们应该怎样保护动物的方法。
2. 鼓励学生发表自己的观点，互相交流。
3. 教师补充相关知识，引导学生认识到动物保护是一个全球问题。
4. 教师引导学生以小组形式进行讨论，并将结果进行总结。
【进一步拓展】1. 结合生活实际，引导学生制定保护动物的计划，例如，在家规定不乱丢垃圾，不进行非法捕捞，关注动物福利等等。
2. 鼓励学生参与到相关的社会公益活动，例如参观动物园、野生动物保护区等。
3. 鼓励学生以图文并茂的形式展示自己的保护动物行动，例如制作海报、写作动物保护感想等。
【巩固】1. 教师精选一些学生的作品进行展示和评比，激发学生的创作潜能和自信心。
2. 教师总结课堂内容，回顾学生的学习成果。
【课后练习】1. 要求学生复述课文并完成相关练习题。
2. 课后布置作业，要求学生写一篇关于动物保护的短文，字数不少于100字，鼓励学生多使用所学词汇和句型。
【板书设计】《永生的眼睛》【教学反思】本节课通过带领学生理解阅读材料的主要内容、运用适当的语境来辅助理解课文中的词语和句子，培养学生对动物保护的意识和责任感。
《永生的眼睛》的教案
《永生的眼睛》优秀教案一、教学目标1. 让学生理解并体会文章中“永生的眼睛”所蕴含的深刻含义。
2. 提高学生对生命、亲情和爱的认识，培养学生的感恩之心。
3. 引导学生运用批判性思维，对文章中的主题进行深入探讨。
4. 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
二、教学内容1. 课文《永生的眼睛》的主要内容、人物关系和故事情节。
2. 分析文章中的象征手法和寓意，如“永生的眼睛”代表的是什么。
3. 探讨文章所表达的主题，如生命、亲情、爱、奉献等。
4. 分析文章的写作特点，如叙述方式、语言表达等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，分析文章的主题和象征手法。
2. 教学难点：运用批判性思维，对文章进行深入探讨和分析。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。
2. 使用案例分析法，让学生通过分析具体实例来理解抽象概念。
3. 运用讨论法，鼓励学生发表自己的观点和看法。
4. 采用启发式教学法，激发学生的思维和想象力。
五、教学步骤1. 导入新课，简要介绍课文《永生的眼睛》的主要内容。
2. 让学生快速阅读课文，了解故事情节和人物关系。
3. 分组讨论：让学生分析文章中的象征手法和寓意，如“永生的眼睛”代表的是什么。
4. 全班交流：分享各组的讨论成果，引导学生深入理解文章的主题。
5. 提问与解答：让学生运用批判性思维，对文章进行深入探讨和分析。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论和提问环节的积极性、合作性和思考深度。
2. 作业完成情况：评估学生对课文内容的理解和内化程度，以及其在心得体会中的体现。
3. 批判性思维能力：评估学生在分析和探讨环节的表现，以及对文章主题的深入理解。
七、教学资源1. 课文《永生的眼睛》文本。
2. 与课文相关的多媒体教学材料，如图片、视频等。
3. 批判性思维工具，如问题列表、讨论指南等。
4. 学生作业模板和评价标准。
八、教学进度1. 第一课时：介绍课文和人物关系，初步理解故事情节。
2023最新-永生的眼睛教案优秀10篇
永生的眼睛教案优秀10篇作为一名教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？这次帅气的小编为您整理了永生的眼睛教案优秀10篇，希望能够帮助到大家。
永生的眼睛教学设计篇一教材简析及教学理念《永生的眼睛》是北师版小学语文第八册第六单元“眼睛”单元的一篇文章，展示了“我”的一家人为了他人能够更好的生活，尽自己最大所能来帮助别人延续生命、生活得更美好的可贵品德，并借此来教育宣扬了“一个人不但自己要热爱生活，活得美好，而且更要为他人生活的美好做出努力”的道理。
小学语文新课标中说到语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。
因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。
教学时引导学生抓住人物的语言进行体会，特别是父亲的两段话给人以深刻的启迪，应引导学生反复研读有关语句和段落，透过字面体会人物的情感，并从中受到感染熏陶，体会父亲崇高的思想境界。
教法及手段马克思曾指出：“任何人如果不同时为了自己的某种需要和为了这种需要的器官做事，他就什么也不能做。
”这就告诉我们，人的一切行为发生都是为了满足自身需要，没有需要就没有接受的主动性和积极性，更谈不上有创造力，因此，教师必须根据学生需要的不同，不断调整课堂教学，设法适应和满足学生合理的正确需要，激发学生学习的兴趣，培养学生的创造力。
本课中我主要以“情”为主题组织教学，引导学生个性化阅读，不以教师的分析来代替学生的阅读实践。
让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对有一定内涵句子的理解和体验，从而形成正确的价值观和积极的人生态度。
.教学时还应特别注意朗读的指导，朗读要贯穿教学的始终。
课文所表达的深厚情意，应注意引导学生设身处地体会人物的心情，读出人物的感情。
《永生的眼睛》教案设计(8篇)
《永生的眼睛》教案设计（8篇）《永生的眼睛》教学设计篇一【教材分析】这是一篇感人至深的故事。
琳达一家为了让盲人重见光明，自愿把眼角膜捐赠出来，他们这种无私奉献的精神，让人敬佩，让人感动，也教育了周围的人，所以说他们的这种精神是永不磨灭的。
这篇课文语言美，情感美，人物形象鲜明，作者刻画了两个让人终身难忘的形象：善良，乐于助人的父亲和可爱、才华横溢的女儿。
他们热爱生活、关爱别人，让人尊敬，让人怀念。
文中的父亲用耐人寻味的话语教育了“我”，影响了小温迪，使小温迪为妈妈和外公感到骄傲，“我”也为小温迪从小就具有爱心而感到骄傲。
教学时，以“情”为主题组织教学，采用倒叙的方法，从故事的结尾出发，抓住“骄傲”一词引导学生个性化阅读，使学生在主动积极的思维和情感活动中，理解父亲话语的意思和“我”态度的变化，深入体会“永生”的含义，从而受到情感的熏陶，获得思想的启迪，享受审美乐趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。
【学情分析】经过三年多的积累，学生学习的自主性更强了，他们能自觉做记摘录笔记、独立识字、学词学句。
在阅读中能通过做批注、自读自悟等学习方式，使自己对作品的感受和理解更趋于个性化，从而能在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，拓展思维空间，提高阅读质量。
【详细教案】教学目标：1．从文中进一步感悟生命的美好，体会人性的真善美，树立对器官捐献的正确观念。
2．学生能够领悟有一定内涵的语句的含义，培养其有感情地朗读的能力；3．通过各种形式的读书，触动心灵，升华情感。
教学重点：体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官、帮助他人而感到高兴和骄傲。
教学难点：抓住父亲的语言来理解一家人对死后器官捐献的行为看法的转变。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入，质疑揭题：1、这节课，我们继续学习《永生的眼睛》（板书）齐读两遍。
2、通过上节课的学习，对课文我们已经有了初步的了解，来，完成课后的表格。
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《永生的眼睛》教案设计
学习目标:
1.认识6个生字。
积累文中的好词佳句。
2.有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。
培养关爱他人、无私奉献的优秀品质。
3.学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。
4.学习作者一家人正确对待死亡，自愿死后捐献器官，为他人造福的崇高精神。
教学重难点：
重点是引导学生抓住重点语句，体会人物的思想感情。
难点是理解器官捐献的意义，体会文中含义深刻的词句。
课前准备：
1.按课文前的“连接语”中的要求预习课文，自学生字词。
写出文章的主要内容。
2.师生共同搜集有关器官捐献的资料及相关事例。
3.小调查：问问你身边的人们，他们对器官捐献的事情了解多少?他们愿意捐献自己的器官吗，为什么?
教学过程：
一、阅读资料，交流感受
1.诗歌引入，铺垫情感。
出示诗歌：《你的眼睛》
像远方淡蓝的大海，
那永恒的痛苦，
像尘土隐没在你的眼中。
你的眼睛是清泉，
它的希望的光照着我，
通过流水的闪烁，
宛如水底的珍珠。
2.这是一位曾经远离光明的人，在接受眼角膜移植手术重见光明后，为了表达内心的感受而写下来的。
是谁为他捐赠了角膜呢?让我们一起走进《永生的眼睛》。
3.请一位同学读一读课前的导读，看看文中的人物是怎样对待眼睛的?
二、熟读精思，探究文本：
1.自由读课文，读准字音，读正确课文，难读的地方多读几遍。
想想文章主要写了一件什么事?
2.检查预习情况：轮读课文，认读生字词，相机联系上下文，引导学生理解生词的意思。
突如其来不由自主不假思索
不顾一切栩栩如生热泪盈眶
与世长辞重见天日夺眶而出
笼罩流淌呵护悲哀捐赠
痛快遵从骄傲自豪角膜
居然平静给予恢复照顾
3.轮读完课文后，交流概括课文的主要内容。
(主要写了一家三代人已经和准备为盲人捐献角膜的动人事迹。
赞美了他们高尚的情操。
)
4、结合有关的句子说一说你对文中人物的印象。
并在书上写下你的体会。
5.小组选派代表进行汇报，教师引导学生抓住重点进行研读：
研读重点：文章为什么以“永生的眼睛”为题?
研读重点：父亲教育“我”的两段话。
让学生画出并说出自己的体会。
a. 投影出示：一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。
很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。
生读句子，谈感受。
你是以怎样的语气来读这番话的?(平静)
你为什么用平静的语气读这番话，你是怎么理解父亲的这些话的?
出示有关器官捐献的资料：从以下几方面谈谈自己的感悟：你可以给予他人哪些东西?为什么说给予别人自己身体的一部分是最珍贵的?假如是你，你会这么做吗?
b.投影出示：如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙!当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我自豪!
引导学生讨论：他们说这些话时的心理是什么样的?
c.把父亲的这两段耐人寻味的话连起来读一读，谈谈自己的感悟。
研读重点：含有“骄傲”一词的句子。
先指名读一读，再引导学生说一说谁为谁感到骄傲，为什么感到骄傲，从中体会到什么?
d.指导学生有感情地朗读这些语句，老师也可范读。
6.课文到这里戛然而止，但故事本身并没有结束。
下面请同学们轻声读一读故事原文的结尾，读后交流自己的感受。
(出示投影)
没有想到，仅仅是两周之后，我再一次为器官捐献组织签署了同意书。
我的可爱的女儿，才华横溢的小温迪，在一次交通事故中丧生了……当我签字时，她的话儿萦绕在我耳际：
“你想过什么也看不见会有多么痛苦吗!”
失去温迪二周后，我收到一封来自俄勒冈勇敢者角膜中心的信。
信上写道：“角膜移植非常成功。
现在，两位昔日盲人已重见天日。
他们成为您女儿──一位极其热爱生命的女孩的活的纪念，并有幸分享她的美丽……”
我的金发的温迪手中的画笔依旧不辍地挥动着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。
7.交流完感受后带着自己的感受反复朗读。
8.假如你们就是重见光明的人，知道为你们捐赠眼角膜的人是温迪，你最想跟温迪还有她外公一家人说些什么呢?将想说的话写下来，用心写!
9.学生写话，展示作品。
三、赏读课文，感受人性美：
1.课文中的故事感人至深，请你带着自己的感受朗读全文。
2.以小组合作的方式，分角色朗读课文。
要求读好人物的对话。
3.交流感想：读过课文之后，你又产生了哪些新的感受，与同学们谈一谈。
可以对文中的某个人物发表看法，也可以对事情本身阐发议论。
小结：如果每个人都拥有一双永生的眼睛，那么我们那些可怜的盲人就不会在黑暗中度过他们的一生了。
希望我们每一个人都拥有一双永生的眼睛。
四、课外拓展，实践活动：
1、同学们快速阅读下面的资料：
(投影出示)
资料一：据卫生部统计，我国目前约有400万因角膜病
致盲的患者，其中70%可以通过角膜移植手术复明，但由于供体角膜匮乏，我国每年仅实施3000例角膜移植手术，数百万的患者还在黑暗中苦苦地等待。
资料二：目前美国有超过84000多名患者登记等待器官移植，而且每13分钟就会有一个新的登记等待患者。
2019年仅有30%的等待者获得了器官移植，而剩余的70%的等待者必须继续等待他们迫切需要的移植器官。
不幸的是，每天有16个人会因为无法等到器官移植而丧失生命。
资料三：
(1)邓小平爷爷逝世后，捐献了自己的眼角膜，将生命的最后光辉献给了爱戴他的中国人民。
(2)深圳大学生吴翼飞捐赠角膜，让四位患者重见光明……
(3)捐肾救母，孝道感天下的孝子田世国，在2019年把生命的一部分回馈给病危的母亲。
2.看了这些资料，心中有什么话要说?
引导学生谈一谈对器官移植的看法：假如自己的父母要求在死后捐献器官或遗体，你会同意吗?你是否愿意在死后捐献自己的器官或遗体?
小结：老师真为你们感到骄傲，这么小就懂得感动与关爱。
这不禁使我想到多年以后，你们当中一定会有人主动捐献出自己的器官。
因为你们已经同琳达一家人一样深深的懂
得了生命的意义。
我们再来用心的朗读一次父亲那令人振聋发聩的话吧
3.向你身边的人讲述这个故事，并结合课前搜集的资料向他们宣传器官捐献的意义。
4.写一封倡议书，号召你的小伙伴参与到器官捐献的事业中来。
板书设计
18 永生的眼睛
关爱生命无私奉献。