人教版九年级物理全一册 15.3《串联和并联》说课课件1(共21张PPT)
根据上面提出的问题，学生每两人 一组合作完成，对学生采取什么器 材不作任何限制，让他们展开自己 的想象。电源方面有的可能用的是 一节干电池，有的可能用的是两节 或三节干电池，；两个小灯泡有的 可能采用串联，有的可能采用并联； 开关有的可能只用了一个，有的可 能用了两个或三个，这样开关的操
作就会有不同的效果。
物理课是学生进行科学 探究的重要场所，本环 节设计充分体现了这一 特点，也展示了新课改 的核心理念：注重科学 探究的教学，提倡学习 方式多样化，所以教师 在学生实验的过程中注 意掌握学生在实验中出 现的各种情况，随时引
导教学活动。
教学过程
当各小组成功解决了问题之后， 让各组把他们的连接关系用清晰的 电路图表示出来？”引导学生进入下 一知识点的掌握与训练。在学生正 确地画出自己的电路连接关系后， 教师开始引导他们去识别电路的连 接。找几个有代表性的电路连接， 让他们画在黑板上，去归纳它们的 相同点和不同点，学生会很清楚地 看出有两种，从而得出串联电路和 并联电路的概念。让每个同学看看 自己的电路连接是属于哪一种？
情感态度 与价值观
激发学生认识串并联电路的兴趣，积极主动找出串 并联电路的特点及识别方法，能联系生活中的串并 联电路，体会科学知识在实际生活中的应用及其价 值。
本节课是学生学习《电流和电路》的重要一节，也为以后深入学习电学知识 奠定基础，学生在学习过程中感受到物理知识与生活的紧密联系，增强学习
物理的兴趣。因此本课的重点、难点确定如下：
教学目标
•知识与技能 • Click to add Text
• Click to add Text • Click to add Text
•过程与方法
•情感串联和并联电路， 会画简单的串联和并联电路。
过程与方法
在动手实验、实际操作的过程中，分析归纳串并联 电路的特点，从而学习识别串并联电路的方法。
教学过程
一，创设情景引入 这些灯是怎样连接的？
想一想
上节课学习的电路图中，我 们只用了一个用电器，可是 在一个实际电路里，用电器 往往不只一个，有时两个， 三个甚至更多个，那么怎样 出示电路元件： 将它们连入电路呢？
同学们能否用这些元件组成一个电路，使两个 灯泡都发光呢？
教学过程
二、自主探究，合作学习
互相影响 互不影响
三、总结提高
引导学生对本 课进行总结，主要 从科学知识及科学 的学习方法两方面 进行总结，使学生 形成完整的知识体 系，逐步养成科学
的思维习惯。
通过本环节，学生
可以逐渐养成对所做事 情进行评估的习惯，有 助于培养他们的责任心， 有助于及时反思自己的 行为，梳理知识体系， 有助于课堂情感、知识 能力的内化，并培养学 生口头表达能力和信息 交流能力。
板书设计
•
三、串联和并联
• 一、串联电路
• 1、定义：元件逐个顺次连接起来的电路。 • 2、特点：电流只有一条路径，流过一个元件的电流同时也流过其他元
件。 • 3、开关的作用：控制整个电路，开关的位置改变了，它的作用不改变。
• 二、并联电路：
• 1、定义：把元件并列地连接起来的电路。 • 2、特点:干路的电流在分支处分成，分别流过各支路中的元件。 • 3、开关的作用：干路的开关控制整个电路，支路中的开关控制所在的
这样设计就是要 给学生留下足够的 空间，不能取代或 弱化学生的思维过
程。
学生表演串联电路
学生表演并联电路
教学过程
引导学生猜想：在串联电路中，把开关的位置改 变了，它的作用是否改变？在并联电路中，开关的作 用 又如何呢？让学生通过实验得出正确的结论。各小 组连接电路去进行验证。教师总结学生在实验和作图 中存在的问题。并且要适时的启发学生联想日常生活 现象，进行大胆的猜想，这样学生在合作创新中获得 成功。这种成功是由学生独立尝试、积极思考、通过 直观现象获得的，使学生的思维训练和技能训练得到
教学重点、难点
教学重点：
正确识别串、并联电 路，会画出合乎要求 的电路图，并根据简 单的电路图连接电路 是本节课的重点
教学难点：
从实际电路中看出 它的连接关系，设 计各种要求的电路 是这节课的难点。
教学方法
观察法
Text
讲授法
多媒体课件 辅助法
讨论法
实验探究法
学情分析和学法指导
学生经过上一节的学习，已经知道简单电路由四部分 组成，并会画简单的电路图，但他们的知识仅限于一个 用电器，同时学生对电学学习早有期待心理，认为电学 中实验很有趣，都想动手去实验，有很强的动手意愿。
1
教材分析
2
教学目标
说
3 教学重点难点
课
内
4
教学方法
容
5
学情分析
6
教学资源
7
教学过程
8
板书设计
教材分析
《串联和并联》是人教版九年级第十五章《电流和电 路》第三节的内容，这节课是学生在已有知识：电路和 电路图及电路元件的基础上进行的探究活动，是学习电 学知识的重要基础。这部分知识既是第二节电流和电路 知识的深化，又是后面学习电压、电阻、欧姆定律等的 基础。在知识体系中起到了承上启下的作用。在这节中 能否识别和连接串、并联电路及按要求画电路图，将直 接影响下面各章电学知识的学习。
四、布置作业
• 体现因材施教，
分层次布置作业的原 则，作业分3部分布
置： A组：课本第43页第2、
3题 B组：课本第43页第1、
4题 C组：除完成B组作业 外，再思考尝试第5
题。
课后作业的设计，教 师要给不同能力的学生 以不同作业内容，为学 生积极主动发展提供机 会。也让学生体会物理 知识来源于生活，也要 服务于生活，充分体现 从“生活走向物理，从 物理走向社会”的课程 理念。
根据课程标准的内容要求，将学生学习从过分强调知识 的传承和积累向主动获取知识转化，并根据本节内容和以 上教法，学生以实验、观察、思考、交流、分析、归纳等为 主要学习方法。在整节课中让学生自己想“探究”、想“成功”， 并能通过动手、动脑、动口地探索学习，达到“学会”。
教学资源
根据本节教材的特点，制作多媒体课件，准备分组实验器 材（电源、开关三个、小灯泡两个和导线若干），以备教 学使用。
支路。
好的板书可以把教学内容形象精炼地呈现在黑板上，对学生理解教学内容、
启发学生思维、培养学生智力起着重要的作用。此板书力图全面而简明的将 授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清课堂思路。
了提高。
教学过程
各小组讨论交流，从电路元件的连接形式、电流的路径、开关的作用等方 面总结出串联电路和并联电路的特点与区 别并用多媒体展示。
电路 电路图 串联 并联
连接特点 电流路径
开关的作用
用电器工 作情况
首尾相连
首尾相连 尾尾相连
只有一条通 路
若干条通路
控制所有用电 器
干路开关控制 所有用电器， 支路开关只控 制它所在支路 用电器
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人教版九年级物理第十五章第三节串联和并联(共30张PPT)
各用电器工作互相影响。
板书设计
定义： 把元件并列连接起来组成的电路。
并 联 电 路
特点：断断开开干一路条，支整路个，电不路影形响成别断的路支；路
(各支路工作互不影响）。
化？
实验（1）结果
两 灯 泡 都
亮
观察实验现象（2）
观察2：
当调换开关
S 的位置时，
两个灯泡有 什么变化？
观察实验现象（2）
调换开 关位置 后，两
灯都
亮
[思考]
串联电路的特点
1） 电流只有一条路径， 通过一个元件的电流同时也通 过另一个元件。
2） 电路中只需要一个开 关，且开关的位置对电路没有 影响。即开关位置改变作用不 改变。
美丽的城市夜景
美丽的城市夜景
问 题 的 提
上节课学习的 电路图中， 我们只用了一个用电器，可 是在一个实际电路里，用电
出
器往往不只一个，有时两个
，三个甚至更多个，那么怎
出示电路元件： 样将它们连入电路呢？
有一个电源和两个灯泡，要使两个灯泡 同时发光，有几种接法？
一、串联电路
串联电路的定义
实验演示：
串联电路知识小结
连接特点 依次逐个相连，无分支。
串
各用电器工作有关联：
联 工作特点 任意一个用电器不工
电
作，其他用电器均停
路
止工作。
开关的 控制特点
一只开关可控制所有 用电器工作，其作用 与开关的位置无关。
二、并联电路
并联电路的定义
实验演示：
如左图：
把两只灯泡并
S 列地接在电路
B L1
S1 A
中，像这样把 元件并列地连
3．在并联电路的干路上接一开关就能控制所有支路
板书设计
定义： 把元件并列连接起来组成的电路。
并 联 电 路
特点：断断开开干一路条，支整路个，电不路影形响成别断的路支；路
(各支路工作互不影响）。
化？
实验（1）结果
两 灯 泡 都
亮
观察实验现象（2）
观察2：
当调换开关
S 的位置时，
两个灯泡有 什么变化？
观察实验现象（2）
调换开 关位置 后，两
灯都
亮
[思考]
串联电路的特点
1） 电流只有一条路径， 通过一个元件的电流同时也通 过另一个元件。
2） 电路中只需要一个开 关，且开关的位置对电路没有 影响。即开关位置改变作用不 改变。
美丽的城市夜景
美丽的城市夜景
问 题 的 提
上节课学习的 电路图中， 我们只用了一个用电器，可 是在一个实际电路里，用电
出
器往往不只一个，有时两个
，三个甚至更多个，那么怎
出示电路元件： 样将它们连入电路呢？
有一个电源和两个灯泡，要使两个灯泡 同时发光，有几种接法？
一、串联电路
串联电路的定义
实验演示：
串联电路知识小结
连接特点 依次逐个相连，无分支。
串
各用电器工作有关联：
联 工作特点 任意一个用电器不工
电
作，其他用电器均停
路
止工作。
开关的 控制特点
一只开关可控制所有 用电器工作，其作用 与开关的位置无关。
二、并联电路
并联电路的定义
实验演示：
如左图：
把两只灯泡并
S 列地接在电路
B L1
S1 A
中，像这样把 元件并列地连
3．在并联电路的干路上接一开关就能控制所有支路
人教版九年级物理15.3 串联和并联 课件(共23页PPT)精品课件
2
并列相连 两条或两条以上的路径
干路开关控制整个电路 支路开关只控制其所在的支路
互不干扰
随堂练习：
1.同学们在做分组实验，器材是两只灯泡、一个开关、一
个电源。组成电路后，发现这个开关都可以同时控制两只
灯泡，则这两个灯泡的连接方式是（ ）
A．串联
B．并联
C．串联、并联都有可能 D．串联、并联都不是
随堂练习：
互不干扰
串联和并联 串、并联电路的特点比较
串联电路
并联电路
连接
电流 开关 用电器
S L1 L2
依次相连 只有一条路径
开关控制整个电路，位置 对它的控制作用没有影响
互或两条以上的路径
干路开关控制整个电路 支路开关只控制其所在的支路
互不干扰
串联和并联 判断串、并联电路的方法
随堂练习：
4.现代社会倡导文明出行，某班同学对十字路口人行横道的 红、绿交通信号灯进行了观察，画出了如图所示的控制人行 红、绿灯的电路图，你认为可行的是（ ）
A.
B.
C.
D.
随堂练习：
5.自动售票公交车后门两侧的扶手上各装有 一个红色按钮（如图所示），想要下车的乘 客只要按下其中任何一个按钮，装在车内的 电铃就会响起，以提醒司机停车。选项图所 示的电路图符合要求的是（ ）
S
（3）各支路用电器互不干扰，其
L1
中一个断开，另一个用电器还可以
正常工作
L2
串联和并联 串、并联电路的特点比较
串联电路
并联电路
连接
电流 开关 用电器
S L1 L2
依次相连 只有一条路径
开关控制整个电路，位置 对它的控制作用没有影响
互相干扰
并列相连 两条或两条以上的路径
干路开关控制整个电路 支路开关只控制其所在的支路
互不干扰
随堂练习：
1.同学们在做分组实验，器材是两只灯泡、一个开关、一
个电源。组成电路后，发现这个开关都可以同时控制两只
灯泡，则这两个灯泡的连接方式是（ ）
A．串联
B．并联
C．串联、并联都有可能 D．串联、并联都不是
随堂练习：
互不干扰
串联和并联 串、并联电路的特点比较
串联电路
并联电路
连接
电流 开关 用电器
S L1 L2
依次相连 只有一条路径
开关控制整个电路，位置 对它的控制作用没有影响
互或两条以上的路径
干路开关控制整个电路 支路开关只控制其所在的支路
互不干扰
串联和并联 判断串、并联电路的方法
随堂练习：
4.现代社会倡导文明出行，某班同学对十字路口人行横道的 红、绿交通信号灯进行了观察，画出了如图所示的控制人行 红、绿灯的电路图，你认为可行的是（ ）
A.
B.
C.
D.
随堂练习：
5.自动售票公交车后门两侧的扶手上各装有 一个红色按钮（如图所示），想要下车的乘 客只要按下其中任何一个按钮，装在车内的 电铃就会响起，以提醒司机停车。选项图所 示的电路图符合要求的是（ ）
S
（3）各支路用电器互不干扰，其
L1
中一个断开，另一个用电器还可以
正常工作
L2
串联和并联 串、并联电路的特点比较
串联电路
并联电路
连接
电流 开关 用电器
S L1 L2
依次相连 只有一条路径
开关控制整个电路，位置 对它的控制作用没有影响
互相干扰
九年级物理全册 15.3串联和并联课件 (新版)新人教版.pptx
第3节 串联和并联
1
复习
画出下列电器元件的电路图符号
2
3
实验演示：
把两只小灯泡， 顺次接在电路 里，一只灯泡 亮时另一只灯 泡也亮。
像这样把元件 逐个顺次连接 起来-----我们 称串联电路。
4
实物图：
串联电路图
电路图：
连接要点：在串联电路中，电流从电
源的正极出发，依次经过开关、灯泡，最 后接到电源的负极。
5
观察实验现象（1）
观察1：
当合上开关 时，两个灯 泡有什么变
化？
6
两灯泡都
实验（1）结果
亮
7
观察实验现象（2）
观察2：
当调换开关
S 的位置时，
两个灯泡有 什么变化？
8
观察实验现象（2）
调换开 关位置 后，两
灯都
亮
9
[思考] 串联电路的特点
1） 电流只有一条路径， 通过一个元件的电流同时也通 过另一个。
18
并联电路知识结构方框图
连接特点 并列连接，有支路。
并联电路
工作特点
开关的 控制特点
各支路间互不影响，某一 条支路断开时，其他支路 上的用电器照常工作。
干路上的开关可以控制 所有用电器，而支路上 的开关只能控所在支路 上的用电器。
19
1. 如果电路中有两个用电器,下列说法
中正确的是:[ ] A. 闭合开关S后,亮灯同时亮的一定是串联. B. 闭合开关S后,亮灯同时亮的一定是并联. C. 闭合开关S后,亮灯同时亮的可能是并联,
2） 电路中只需要一个开 关，且开关的位置对电路没 有影响。
10
串联电路知识结构方框图
连接特点 依次逐个相连，无分支。
1
复习
画出下列电器元件的电路图符号
2
3
实验演示：
把两只小灯泡， 顺次接在电路 里，一只灯泡 亮时另一只灯 泡也亮。
像这样把元件 逐个顺次连接 起来-----我们 称串联电路。
4
实物图：
串联电路图
电路图：
连接要点：在串联电路中，电流从电
源的正极出发，依次经过开关、灯泡，最 后接到电源的负极。
5
观察实验现象（1）
观察1：
当合上开关 时，两个灯 泡有什么变
化？
6
两灯泡都
实验（1）结果
亮
7
观察实验现象（2）
观察2：
当调换开关
S 的位置时，
两个灯泡有 什么变化？
8
观察实验现象（2）
调换开 关位置 后，两
灯都
亮
9
[思考] 串联电路的特点
1） 电流只有一条路径， 通过一个元件的电流同时也通 过另一个。
18
并联电路知识结构方框图
连接特点 并列连接，有支路。
并联电路
工作特点
开关的 控制特点
各支路间互不影响，某一 条支路断开时，其他支路 上的用电器照常工作。
干路上的开关可以控制 所有用电器，而支路上 的开关只能控所在支路 上的用电器。
19
1. 如果电路中有两个用电器,下列说法
中正确的是:[ ] A. 闭合开关S后,亮灯同时亮的一定是串联. B. 闭合开关S后,亮灯同时亮的一定是并联. C. 闭合开关S后,亮灯同时亮的可能是并联,
2） 电路中只需要一个开 关，且开关的位置对电路没 有影响。
10
串联电路知识结构方框图
连接特点 依次逐个相连，无分支。
物理人教版九年级全册15.3《串联和并联》课件.3 串联和并联 课件 (PPT)
（一）课本第43-44页第1、 2、3、4题。
（二）教辅资料（你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
❖ 情感目标：能联系生活中的串联、并联电路， 体会科学技术对于社会发展和人类生活的影 响
重点难点：
❖ 重点： 1、认识串并联电路；2、通过实验探究连接 串联、并联电路的特点。
❖ 难点： 画出串、并联电路图，动手连接和引导设计 串、并联电路。
回顾复习引入：将各个元件连接起来，闭 合开关后，有电流从电源正极出发，流过灯泡， 再回到电源负极，灯泡就能够亮起。
人教版九年级全册物理
第十五章 电流和电路
教学目标：
❖ 知识目标：1、知道什么是串联、并联电路； 2、知道串联、并联电路的连接特点；3、了 解生活中的电路哪些是串联哪些是并联。
❖ 能力目标：1、能区分简单的串联和并联电路； 2、会画简单的串联和并联电路图；3、能连 接简单的串联和并联电路 ；4、培养学生的 观察能力和初步的实验操作技能。
五、串、并联电路总结
电 电路图 连接 电流路 开关的作用
路
特点 径
用电器工 作情况
串
L1 L2
联
S
首尾 只有一 控制所有用电 互相影
相连 条通路 器
响
并 联
L1 L2 S
首首 相连 尾尾 相连
两条 或两 条以 上通
路
干路开关控制
所有用电器， 支路开关只控 制它所在支路
互不影 响
用电器
六、布置作业：
谢谢你的到来
（二）教辅资料（你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
❖ 情感目标：能联系生活中的串联、并联电路， 体会科学技术对于社会发展和人类生活的影 响
重点难点：
❖ 重点： 1、认识串并联电路；2、通过实验探究连接 串联、并联电路的特点。
❖ 难点： 画出串、并联电路图，动手连接和引导设计 串、并联电路。
回顾复习引入：将各个元件连接起来，闭 合开关后，有电流从电源正极出发，流过灯泡， 再回到电源负极，灯泡就能够亮起。
人教版九年级全册物理
第十五章 电流和电路
教学目标：
❖ 知识目标：1、知道什么是串联、并联电路； 2、知道串联、并联电路的连接特点；3、了 解生活中的电路哪些是串联哪些是并联。
❖ 能力目标：1、能区分简单的串联和并联电路； 2、会画简单的串联和并联电路图；3、能连 接简单的串联和并联电路 ；4、培养学生的 观察能力和初步的实验操作技能。
五、串、并联电路总结
电 电路图 连接 电流路 开关的作用
路
特点 径
用电器工 作情况
串
L1 L2
联
S
首尾 只有一 控制所有用电 互相影
相连 条通路 器
响
并 联
L1 L2 S
首首 相连 尾尾 相连
两条 或两 条以 上通
路
干路开关控制
所有用电器， 支路开关只控 制它所在支路
互不影 响
用电器
六、布置作业：
谢谢你的到来
人教版九年级第十五章第三节串联和并联(共19张PPT)
连接特点：首尾顺次相连 用电器并列相连的电路叫做并联电路。 开关位置的改变不影响它对用电器的控制作用。 电流有多条路径（至少两条） 用电器是否相影响：各用电器之间互相影响 在并联电路中，干路开关控制所有用电器。 1，元件位置安排要适当，分布要均匀 2．根据电路图连接实物电路。 5．改动一根导线，使开关S控制小灯泡L1。 开关位置的改变不影响它对用电器的控制作用。 各用电器可独立工作，互不影响 电源 用电器 开关 导线
归纳与小结
串联电路
1.连接特点：首尾顺次相连 2.电流路径：电流只有一条路径 3.用电器是否相影响：各用电器之间互相影响 4.开关作用：开关控制所有的用电器，开关的位置 对电路无影响 5.电路图：
归纳与小结
并联电路 1.连接特点：首首、尾尾并列相连 2.电流路径：电流有多条路径（至少两条） 3.用电器是否相影响：各用电器可独立工作，互不影响 4.开关作用： 干路开关控制整个电路，支路开关只控制
1，元件位置安排要适当，分布要均匀 电源 用电器 开关 导线
4，按顺序从正极依次画到负极，或从负极依次画到正极。 用电器依次相连的电路叫做串联电路。
2，整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线要横平竖直。 开关位置的改变不影响它对用电器的控制作用。
4．如图所示的四个电路图中，开关闭合时，三盏灯属于并联关系的是（ ） 2，整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线要横平竖直。
用统一规定的元件符号表示电路连接情况的图 在并联电路中，干路开关控制所有用电器。
支路开关只能控制所在支路的用电器。 连接电路后，需检查电路连接无误，然后方可闭合开关。
三，电路图的正确画法 干路开关控制整个电路，支路开关只控制
开关位置的改变不影响它对用电器的控制作用。 在串联电路中，开关的位置改变了，它的控制作用是否改变呢？
人教版九年级全册 物理课件：《15.3 串联和并联》课件(共21张PPT)
人教版 九年级物理 第十五章 电流和电路 第3节 串联和并联
2、连接并联电路
（2）演示七：探究并联电路中开关的控制作用
串联电路中开关的控制作用:
①干路开关，控制所有用电器工作。 ②支路开关，控制所在支路用电器。 ③开关的位置对电路的控制有影响。
人教版 九年级物理 第十五章 电流和电路 第3节 串联和并联
2、连接并联电路
（2）演示八：探究并联电路中开关的控制作用
人教版 九年级物理 第十五章 电流和电路 第3节 串联和并联
2、连接并联电路
（3）探究并联各用电器之间的工作关系
S S S S L2 L2 L 22 L L3
L1
L1 L 11 L
探究方法:
①去一灯泡，其余支路灯泡原样工作。 ②加一灯泡，其余支路灯泡原样工作。
3、天安门城楼上彩灯的连接
天安门城楼上的彩灯是并联的
人教版 九年级物理 第十五章 电流和电路 第3节 串联和并联
（一）串联电路
在串联电路中，电流从电源的正极出发，依次经过开关、 用电器，最后回到电源的负极。只有一条通路。用电器 互相影响，不能独立工作。开关控制整个电路，与位置 无关。
（二）并联电路
S2 S1
L1
L2
人教版 九年级物理 第十五章 电流和电路 第3节 串联和并联
3、如图所示的四个电路图中，开关闭合时， 两盏灯属于串联关系，且连接正确的是（ A ）
4、改动一根导线，使开关S控制小灯泡L 九年级物理 第十五章 电流和电路 第1节 串联和并联
谢谢同学们的合作！ 祝同学们学习进步！
再
见！
在并联电路中，电流有两条（或多条） 路径。 用电器 互不影响, 能独立工作。干路开关控制整个电路, 支路 开关只控制这一条支路。
新人教版九年级物理全册课件15.3串联和并联 (共20张PPT)
S1
L1
S2
L2
S L1
S1
S2
L2
请大家总结一下并联电路特点都有哪些。
S L1
L2
S
L1 L2
1、连接特点；并列相连
2、电流路径：有两条路径 3、开关作用：干路开关控制所有用电器，
支路开关控制所在支路用电器
4、用电器是否相互影响：相互影响
串联电路和并联电路特点
连接方式 串联电路
并联电路
连接特点
电流路径 用电器是否 相互影响
开关作用
三、生活中的电路
串联
并联
并联
家庭中的电灯、电扇、电冰箱、电视机、电脑 等用电器大多是＿并＿联＿＿在电路中的。
说一说：这节课，你有哪些收获？
课堂检测
A 1.下列说法正确的是（ ）
A、在连接电路的过程中，开关应该断开。 B、用一只开关控制两盏灯，这两盏灯一 定是并联的。 C、一般电路中，开关应最靠近电源正极。 D、我们教室内的电灯之间是并联的，和 邻班的电灯是串联的。
2.如图所示，下列四个电路图中与
A 右边实物图对应的是（ ）
A．
B．
C．
D．
3.一般家庭的卫生间都要安装照明灯和换气
扇，使用时，有时需要各自独立工作，有时需
D 要同时工作，你认为符合上述要求的是（ ）
谢谢！
第十五章
第三节 串联和并联
学习目标
知道什么是串联电路和并联电路，会 画简单的串、并联电路。
理解串、并联电路连接特点，学会连 接简单的串联电路和并联电路。
通过学习，能说出生活、生产中采用 简单串联或并联电路的例子。
想想做做
用一个电源、两个灯泡、一个开关和一些导线 组成电路，要想让两个小灯泡都发光，可以有几种 接法？
人教版物理九年级全一册15.3串联和并联 课件
一点一练 1.马路上的路灯总是一齐亮，一齐灭．如果它们其 中一盏灯的灯丝断了，其它灯仍能正常发光．根
据这些现象判断路灯是 （ B ）
A．串联的
B．并联的
C．可能是串联的，也可能是并联
D．不能确定是何种连接方式
自学检测
如下列所示各图中， AD 为串联电路； BC 为并 联电路
识别电路的方法 • 电流流向法
自学检测
识别电路的方法 • 电流流向法
识别电路的方法 • 电流流向法
自学检测
识别电路的方法 • 电流流向法
一点一练
如图所示，开关都闭合时，灯泡L1与L2组成串联
电路的是 C
完成导学案“随堂检测”部分 完成练习册第一课时“课堂练习”部分
2020/11/18
7
串联电路中改变开关的位置
S
L
L
2
1LΒιβλιοθήκη 1LS2
S
L1
L2
串联电路中开关的作用
L1 L2
S
自学检测
S
L1
L2
在串联电路中，开关控制所有用电器。开关 位置的改变不影响它对用电器的控制作用。
实验2
自学检测
在并联电路中，干路开关和支路开关对各用 电器的控制作用有什么不同呢？
S
L1 L2
S
L1 L2
自学检测
S
L1 L2
自学检测
在并联电路中，干路开关控制所有用电器。 在并联电路中，支路开关只能控制所在支路的用 电器。
串联电路和并联电路
连接方式 电流路径 工作特点
开关控制
1个
L1 L2 L1 多个
s L2
用电器同 时工作相 互影响
开关控制整个电 路，与位置无关
新人教版九年级物理全册15.3《串联和并联》优教课件 (共20张PPT)
各用电器的控制作用有什么不同呢？
S
S L1
L2
L1 L2
在并联电路中，干路开关控制所有用电器。
新知探究
二、连接串联电路和并联电路
请根据电路图，连接实物图。
S
S
S1
L1
S1
L1
S2
L2
S2
L2
在并联电路中，支路开关只能控制所在 支路的用电器。
新知探究
三、生活中的电路 家庭中的电灯、电扇、电冰箱、电视机、
S
1．5 ＋ 1．5 ＋
干电干池电池
L1
L2
随堂练习
5．开关闭合后，会出现什么情况？改一 根线，使它成为并联电路。
L2 S2
S2
1．5 ＋ 1．5 ＋
干电干池电池
L1
S1
L2
2．根据实物电路画电路图。
随堂练习
S1 L2
S2 L1
L2
S1
L1
S2
随堂练习
3．如图所示的四个电路图中，开关闭合 时，三盏灯属于并联关系的是（A ）
L1
L2
L3 S
A
L1 L2 S
L3
B
L1 L2
S
L3
C
L1 L2
S
L3
D
随堂练习
4．改动一根导线，使开关S控制小灯泡L1。
第十五章 电 流三、和串电联路
和并联
课前导入
知识复习 练习：试根据图中实物连接情况，在方框中 画出相应的电路图。
课前导入
课堂引入 夜晚的彩灯五光十色，引人遐思。这一 串串彩灯是怎样连接的？道路两旁一排排的 路灯又是怎样连接的？
学习目标
学习目标
《串联和并联》ppt课件
日常生活的联系，感受知识的价值。
通过实验培养学生相互合作的精神；认识科技对于
社会发展和人类生活的影响
复习 1、电路的基本组成 一个简单的电路包含： 电源、用电器、开关和导线 四种基本电路元件。
2、几种常见电路元件及符号
负极 正极 电源 开关
电动机 M 电灯
相连的导线
新课导入 想一想
同学们：上节课学习的电路中，只有一个 用电器（小灯泡），可是在一个实际电路里， 用电器往往不只一个，有时有两个、三个甚 至更多个，请大家仔细观察后思考。
干路就是指两个用电器共有的那部分电路，支路就是用电
器单独使用的那部分电路。
干路
S
干路
L1支路
L1
干路
L2
结论 并联电路，用电器独立工作，
互不影响。一个不工作，其他仍工作
L2支路
一、串联和并联
②并联电路中的电流
以两个用电器并联为例研究，有多条电流路径，分别是： 干路中的电流，从电源流出没有分支的那部分电流（或分支电流 汇合的部分）； 两条支路中的电流，即分别通过两个小灯泡的电流。
电流的方向：从电源的正极出发，依次经过开关、灯泡，最后回到电源
的负极。
连接特点： 首尾相连，逐个顺次连接
一、串联和并联
S
首
L1
S1
尾S
S1
L1
L2
S2
首
尾
L2 S2
电流的方向：从电源的正极出发，同时经过几个用电器，最后又同时回
到电源的负极。
连接特点： 首首相连，尾尾相连
一、串联和并联
串联和并联
以上两种连接方法是不同的：第一种连接方法叫做串联； 第二种连接方法叫并联。
其中任意一盏烧坏时， 全部灯随之熄灭。
通过实验培养学生相互合作的精神；认识科技对于
社会发展和人类生活的影响
复习 1、电路的基本组成 一个简单的电路包含： 电源、用电器、开关和导线 四种基本电路元件。
2、几种常见电路元件及符号
负极 正极 电源 开关
电动机 M 电灯
相连的导线
新课导入 想一想
同学们：上节课学习的电路中，只有一个 用电器（小灯泡），可是在一个实际电路里， 用电器往往不只一个，有时有两个、三个甚 至更多个，请大家仔细观察后思考。
干路就是指两个用电器共有的那部分电路，支路就是用电
器单独使用的那部分电路。
干路
S
干路
L1支路
L1
干路
L2
结论 并联电路，用电器独立工作，
互不影响。一个不工作，其他仍工作
L2支路
一、串联和并联
②并联电路中的电流
以两个用电器并联为例研究，有多条电流路径，分别是： 干路中的电流，从电源流出没有分支的那部分电流（或分支电流 汇合的部分）； 两条支路中的电流，即分别通过两个小灯泡的电流。
电流的方向：从电源的正极出发，依次经过开关、灯泡，最后回到电源
的负极。
连接特点： 首尾相连，逐个顺次连接
一、串联和并联
S
首
L1
S1
尾S
S1
L1
L2
S2
首
尾
L2 S2
电流的方向：从电源的正极出发，同时经过几个用电器，最后又同时回
到电源的负极。
连接特点： 首首相连，尾尾相连
一、串联和并联
串联和并联
以上两种连接方法是不同的：第一种连接方法叫做串联； 第二种连接方法叫并联。
其中任意一盏烧坏时， 全部灯随之熄灭。