我和规则做朋友
人教版小学品德与社会三年级上册《第三单元 我和规则交朋友 1 规则在哪里》教学设计_58
《规则在哪里》一、教学内容人教版《品德与社会》三年级上册第三单元《我与规则交朋友》第一课时《规则在哪里》。
二、教学目标（一）情感态度价值观1、通过游戏，体验规则的重要性，知道没有规则连简单的游戏都没法进行下去。
2、通过调查和交流，感受生活处处有规则。
3、初步形成规则意识。
（二）能力目标1、能够积极用各种办法搜集、整理生活中的规则。
2、能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流自己的调查报告。
（三）知识目标了解社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
三、教师准备1、课前准备好游戏所需的物品。
2、多媒体课件。
3、歌曲《春天在哪里》。
四、学生准备布置学生从社会生活、家庭生活或者学校生活的各个领域中，找出二条以上的不同规则，记录下来。
五、教学过程（一）创设游戏导入，了解规则的重要性。
师：同学们都喜欢做游戏吗？生：喜欢！师：那今天我们一起玩个托物品跑的游戏好不好？生：好！师：有谁愿意参加呢？学生积极踊跃的举手参加。
选7名同学，分成两组，一组三名，二组四名。
一组发沙包，二组发乒乓球，在没有讲明游戏规则的情况下进行游戏，游戏比较混乱。
师：同学们你们认为哪一组获胜了？学生对此产生争议。
师：你们觉得老师安排的游戏公平吗？生：不公平。
师：为什么？说一说理由。
生：人数不相等，托的物品不一样，……师：怎样才公平呢？生：人数要相等，托的物品要一样，……师：这些要求都属于游戏规则，（板书：规则）这次我们重新比赛一次。
学生游戏。
师：祝贺某组获胜，某组再努力。
这一次公平吗？生：公平。
师：通过刚才的游戏，同学们想一想，没有这些规则行不行？生：不行。
师：为什么呢？生：就乱套了，结果也不公平。
师：看来只有大家遵守游戏规则，游戏才能顺利进行，大家才能玩得开心、快乐。
规则这么重要，那生活中除了游戏有规则，还有哪些规则呢？这节课我们就来找规则，看一看规则在哪里？（板书：在哪里）（二）、合作处理信息，感知规则的普遍性。
人教版品德与社会三年级上册《第三单元我和规则交朋友2规则有什么用》21
第三单元我和规则交朋友第一课规则在哪里一、教课目的认识目标：、经过做游戏，让学生理解规则的道理，人人要自觉恪守，能在议论、检查的基础上，学习发现生活中的规则。
、认识与小学生有关的规则。
感情目标：明确规则的重要性，踊跃探究规则的神秘。
行为目标：自己恪守规则，见到有不恪守规则的行为要责备和劝止。
二、教课要点经过做游戏，让学生懂得规则的意义，理解小学生有关的规则。
恪守规则，按规则做事。
教课难点：教育学生恪守规则，懂得规则的重要性。
教课的要点：经过做游戏，让学生明确规则的意义及重要性。
三、课前准备1）教课课件。
2）采集有关恪守规则的图片。
3）设计一个小故事，内容为小学生到公园或某一公共场所活动。
如：大多数同学按规则的要求去做，一些同学有违犯行为，把冰棍纸扔在地上。
或做游戏的时候不排队，爬到文物上照相或在文物上乱写乱画。
四、教课过程（一）、讲话引入：同学们，在我们的生活中哪些事情要求我们要讲规则的，恪守规则的，让学生各抒己见谈谈自己的启迪。
（二）、板书课题：规则在哪里（三）、学文理：、找一、两个学生做自己比较熟习的游戏。
、请同学们看书上的图，同学们在做游戏，一边看，一边想一想这个游戏有什么规则。
、看后提出问题：1）、游戏中有什么规则？2）、没有这些规则行不可以？3）、同学们做游戏时有没有恪守规则？4）、假如不按规则做会怎么样？、教师小结：做游戏要有规则，假如没有规则，游戏就不可以进行下去。
、同学们除了做游戏要有规则以外，哪儿还能够找到规则呢？下边请同学们看看书上的插图，谈谈他们是如何找到规则的。
、电脑出示课文插图，让学生讲讲大家是如何恪守规则的。
、认识和恪守规则。
(三)、教课延长、出示有关规则的图片，让学生加深理解规则的意义，理解到社会中，家庭生活中，学校中都要有规则。
、让学生谈谈自己是如何恪守规则的，恪守规则有什么利处？不恪守规则有什么害处？(四)、稳固练习出示问题，大家议论，对的打“√”，错的打“×”。
我和规则交朋友 1年级
《我和规则交朋友》教学设计教学目标：1、感受了解规则在集体生活中的作用，以及在现实生活中的重要性。
2、初步形成规则意识，能够控制自己的行为，遵守学校规则和学校纪律。
3、学习制定简单的规则。
教学重点：意识到规则的重要性，培养规则意识。
定一定我们班级应遵守的规则。
准备：我们班级的规定一、情境创设师：今天老师要令同学们来玩一个有趣的游戏，叫传话游戏。
请一组的、四组同学来玩，没有参加到的同学也不要垂头丧气，传话游戏：请两组（各5人）站好，教师出示一张纸条看一遍传话内容内容：1、请给我一片树叶。
2、说说游戏规则：在游戏中，我们观察到遵守怎样的规则，才能将游戏公平有序的进行下来呢？事先不许告诉别人；说话声音不能太大，不能让后面一人听见；最先传完的小组最后一名举手示意二、合作探究：规则有什么用？1、规则在哪里（出示图片：学校教室里、电影院、银行、球赛、马路上、山林）师：游戏中有规则，那生活中还有许多规则呢！让我们去找找看吧！出示规则图片。
学校里有什么样的规则？除此之外还有哪些规则？a家庭生活中有哪些规则？持此之外还有哪些规则？借东西要归还、不在家里大声喧哗，影响邻居、节约用水、自己家的物品摆放不影响公共通行等。
b社会生活中有哪些规则？除此之外你还知道什么？、保护山林、遵守交通规则、不乱扔垃圾、爱护公共设施、不卖过期食品、按时缴纳电费师总结：规则很重要要，规则与我们的生活密不可分，涉及到我们生活的方方面面。
真是“生活处处有规则”。
2、规则有什么用假如没有规则（出示图片）师：假如不去遵守规则，我们的社会、家庭学校会变成什么样呢？假如不遵守交通规则假如洁白的墙壁，被乱写乱画假如出门时不顺序走路，一起拥挤假如你也践踏草坪假如在学校里，没有规则……除此之外，你还见过哪些地方有不遵守规则的情况？总结：不能保证安全、保证我们的健康、社会没法进步，是我们正常学习生活工作的保证三、实践运用：我们来一起定一定班级里的规则。
1、师：规则太重要了，作为班主任，我感觉到我们班里还存在着一些问题，我想，我们的班级体要想更好的进步，就要认识到这些问题。
人教版小学品德与社会三年级上册《第三单元 我和规则交朋友 3 我们给自己定规则》教学设计_7
第三单元《我和规则交朋友》——《我给自己定规则》教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书三年级上册《品德与社会》第三单元《我和规则交朋友》——《我给自己定规则》【教材简析】三年级上册《品德与社会》第三单元《我和规则交朋友》的主题是学校生活内容，帮助学生了解、认识同学之间、学习活动、班集体、师生之间以及学校生活的规则等方面。
让学生认识和同学之间的相处之道，认识规则的意义，学会合作，养成遵守规则的态度和习惯，懂得有付出就一定有收获的道理。
其中，主题三“我给自己定规则”这一课题的内容贴近学生的生活实际，教材展示了学生学习、生活中与规则有关的照片，并配以文字说明，通过列举学生“跳绳”的事例，引导他们从自己喜欢的游戏中找规则，从而直观地建立起规则的概念，帮助他们对规则的理解具体化、生活化。
此外，教材还通过再现班级、学校、生活中各种各样遵守规则的情景，如上课时聚精会神地听讲、值日生按时搞好卫生、楼内慢步右行、进校时主动向老师问好、过马路时应看好信号灯等，帮助学生认识规则存在的普遍性和重要性，懂得遵守规则会使我们的生活更方便、更安全。
在观察、分析、联系实际的基础上，指导学生树立规则意识，养成自觉遵守规则的习惯。
【学情分析】学生在学习生活中认识了许多规则，如学校常规、班级制度、小学生守则、交通规则、文明公约等，这些规则是必须遵守的。
然而，对于那些没有明文规定的习俗习惯，那些约定俗成的规则，或在无人监督的情况下是否应该履行规则，学生的认识水平就有所偏颇。
例如，在学校里，学生都会自觉地排队领饭，如果有人不守秩序就会受到他人的谴责；但这些学生上公共汽车时却会受周围人的影响，男女老少挤作一团，忘记了守秩序，讲规则。
又如，当外出看电影时，有的学生自备垃圾袋，把果皮、纸屑放在袋里，等待电影散场再扔到垃圾箱里，自觉地维护公共场所的卫生；而也有一些学生会随手将包装袋扔在座位下面，当问及他这样做的理由时，他会毫无顾忌地回答：“我妈妈说没有垃圾箱，扔地上就行了。
人教版品德与社会三年级上册《第三单元 我和规则交朋友 1 规则在哪里》_10
人教版《品德与社会》规则在哪里教学目标1.了解家庭、学校、社会的相关规则，明白生活中处处有规则。
2.明确规则的重要性，自觉积极的时时守规则。
教学重点了解家庭、学校、社会的相关规则，明白生活中处处有规则。
教学难点明确规则的重要性，自觉积极的时时守规则。
活动准备1．玩具。
2．课前调查表3．课间活动，上下楼梯，放学排队等的图片。
课前交流：孩子们，认识我吗？知道我是从哪个学校来的吗？暂时不告诉你！（出示大课间视频）请看视频，也许它能给你答案。
看来，咱们学校的大课间还挺出名的。
我们交个朋友吧（握手）你叫？你贵姓呀？我们交个朋友吧？你们现在认识我了吗？哦？原来交朋友还有这样的规矩！我算长见识了！（出示封面）谢谢你，我的朋友。
那现在你知道我是谁了吗？同学们好！我是来自民德小学的于春梅，小朋友们可以叫我？听说咱们班在实验小学那可是响当当的能干！于是，台下的老师们都慕名而来，而我就更得意了，居然有和孩子们共同上课的机会！真是荣幸之至呀！希望在今天的课堂上孩子们一如既往地大胆表现自己，甚至表现更棒！有信心吗？教学过程：一、游戏激趣，初识规则孩子们，喜欢玩具吗？我就知道你们喜欢。
所以于老师给你们带来很多特别的玩具，想要一睹为快吗？预设1：喜欢的孩子们，快来吧。
预设2：可能是这么多的老师听课，孩子们有点拘束。
没关系，来，放轻松，勇敢地来到老师身边，先到先得哟。
指名说：你取了什么玩具？你呢？高兴吗？（2个学生）（对没有取到玩具的孩子）你取到了什么玩具（没有）你的心情怎么样？你呢？你觉得什么原因让你没有取到？你的建议是？（2个学生）看来规则真的挺重要，没有规则连一个小小的取玩具都做不好。
请拿到玩具的同学把玩具放到课桌里，相信同学们一定能够遵守课堂秩序，让它们安静地陪伴我们学习。
2.刚才，有同学说到规则（秩序，规定），其实就是规则（板书：规则），那什么是规则呢？猜猜看，你说，请你（2个人）。
我们一起来看看，什么是规则？（出示PPT：规则就是规定出来供大家共同遵守的制度或章程。
人教版小学品德与社会三年级上册《第三单元 我和规则交朋友 3 我们给自己定规则》教学设计_0
一：导课
前几节课，我们一起制定了一些规则，请说出我们制定了哪几方面规则？
生活，工作，学习，规则不可缺。
没有规则，游戏无法进行；没有规则，我们会遇到许多麻烦，既然规则是大家制定的，那么我们就应该遵守。
这节课我们一起学习，生活中我们应该如何对待各种各样的规则。
（一）1看书26页图3。
1说图意，你遇到过吗，是否遵守这些规则？生活中不同场所有不同场所的规则，说说自己做得比较好的事例
2说说发生在自己身上或别人身上的违反规则的现象既感受
3讨论说说违反规则会造成哪些麻烦和危害
教师可以播放违反规则的相关视频
（二）养成长期遵守规则确实不易，怎样才能养自己自觉养成遵守规则的好习惯呢？
1学生讨论应该怎么做？
互相监督；制订惩罚制度等
2观察讨论27页图3 你会怎样做？
3说说我们在学校里的违反学校规则的行为。
并想想这样做产生的可怕后果
播放相关视频
4为避免造成危害，我们一起制定一个规则
小组讨论制订规则；读规则，讨论规则是否实用，定规则。
三：总结
规则是我们自己制定的，，希望同学们为了自己身心健康成长，为了我们能有一个愉悦的学习环境，严格要求自己，自觉遵守自己制定的规则，要说到做到。
人教版品德与社会三年级上册《第三单元 我和规则交朋友 1 规则在哪里》_5
《规则在哪里》教学设计一、教材分析本单元的主题是“我和规则交朋友”，分为《规则在哪里》、《规则有什么用》和《我们给自己定规则》三课。
《规则在哪里》是本单元的第一课，具体分析如下：1、课文第44页的“活动天地”从学生感兴趣的游戏为切入点，在儿童生活经验的基础上，通过做游戏，让学生体验、了解规则，初步建立“规则概念”和“规则意识”。
这一点正体现了《义务教育品德与社会课程标准》中“道德存在于儿童的生活中”这一理念。
2、第45页“小记者在行动”，为学生提供了寻找规则的几种方法，即可以到现实生活中看看，找相关的人问问，也可以查有关的资料，旨在让学生“用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。
”3、教材第46～47页，分别从家庭生活、学校生活和社会生活三个方面，呈现出许多不同的规则，给学生提供了一个思路，让他们结合自己的生活实际，找一找与自己关系密切的规则，从而体会、感悟到“生活中处处有规则”。
二、学生分析三年级的学生大概八、九岁，已经形成最初阶段的规则意识。
学生能够主动发现社会、学校、家庭中普遍存在着的各种规则现象，潜意识中已经形成了“应该自觉遵守各种规则”的是非观念。
但是由于学生年龄特点所限，绝大多数孩子没有理解规则的必要性，觉得遵守规则存在着一定困难，难以内化为自觉行动。
三、教学目标分析（一）情感态度价值观目标1、通过游戏，体验规则的重要性。
2、通过调查和分享交流，感受“生活处处有规则”。
3、初步形成规则意识。
（二）过程与方法目标1、通过收集“生活中的规则”培养学生学习的主动性。
2、通过课堂上让学生主动表达自己的“成果”，培养学生的表达能力。
（三）知识与能力目标1、尝试用各种方法（如上网搜索、问父母、自己观察发现）搜集生活中的规则。
2、敢于表达自己对规则的认识。
3、了解《小学生日常行为规范》。
教学流程：一、游戏导入师：我知道大家都爱玩游戏，对吗？现在我们来玩一个教材中在游戏“丢手绢”，谁来？好，都想参加游戏，可是空间有限，请同学们以“定钢锤”的办法选出获胜的同学和老师一起游戏。
政治思品三年级上册第三单元 我和规则交朋友人教版知识点练习
政治思品三年级上册第三单元我和规则交朋友人教版知识点练习第1题【单选题】语文老师在黑板上写字，小明和小强在下面扔纸团玩。
作为同学的你，你会( )A、觉得很好玩，和他一起扔B、劝他这样做不对，既不尊敬老师，又影响课堂纪律C、不关我的事，反正老师也没看见【答案】：【解析】：第2题【单选题】为什么要制定规则？( )A、约束行为，出现矛盾，按规则解决B、好玩才制定C、大家都有规则，所以糊弄一个规则【答案】：【解析】：第3题【单选题】班级制定规则时，要注意( )A、不能太多，要有可行性和操作性B、多多益善C、班长决定就好了【答案】：【解析】：第4题【单选题】规则有哪些用处？( )A、有了规则，我知道课间不在教室里逃跑，保障学校安全B、规则有时有用，有时很多余C、规则没什么用处【答案】：【解析】：第5题【单选题】路遇他人应( )。
A、靠左侧行走B、主动侧身让路C、快步行走，不用理睬【答案】：【解析】：第6题【单选题】游戏有规则，其他事情( )A、没有规则B、有规则也不遵守C、学习并遵守生活中的规则【答案】：【解析】：第7题【单选题】到公共场所应该遵循的规则有( )A、公共场所不喧哗B、随便乱画C、随地吐痰【答案】：【解析】：第8题【单选题】下列行为，哪种是遵守规则的表现。
( )A、上下楼梯靠右行B、用完东西不用放回原处C、自习课上想干嘛就干嘛【答案】：【解析】：第9题【单选题】不同学校规则有哪些不同作用？下列说法错误的是( )A、独立完成作业，不抄别人的作业，这是学习的规则B、上课不迟到，是上课的规则C、下课了，可以在教室里追逐打闹【答案】：【解析】：第10题【单选题】班级里制定规则的时候要注意。
( )A、谁的权力大，谁说了算B、考虑多数人的利益，公平C、成绩好的说了算【答案】：【解析】：第11题【单选题】面对有些规则，我有自己不同的看法，我会( )A、先遵守，然后再按自己的想法B、不遵守这些规则，以自己的意愿为主C、遵守规则，如何不合理再商讨改进【答案】：【解析】：第12题【判断题】做游戏时一定要遵守游戏的规则，否则游戏就无法进行。
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我和规则做朋友
教学目标：
1、认识并体会到规则的重要性。
2、知道在不同场合应该遵守哪些不同的规则，建立自觉遵守规则的意识。
3、试自己制定规则，体会规则制订需人人参与，制订出的规则要公平。
教学重难点：
1、学生从自己的现实生活出发，思考规则存在及遵守规则的重要性，逐步建立主动遵守规则的意识。
2、明白制订规则不能只想到自己，还要考虑别人的利益，进而使学生进一步感受遵守规则与大多数人利益的关系。
教学过程：
一、创设情境引规则
孩子们，今天老师要给大家介绍一位新朋友，你们想认识他吗？
（课件演示：冬冬和大家打招呼：“嗨，大家好，我是冬冬。
很高兴能够认识你们。
我给你们带来了一个游戏，你们想玩吗？”）
这样，一组和二组的孩子，你们是红队；三组和四组的孩子，你们是蓝队。
冬冬给咱们带来的游戏是“传球”。
（边说边拿出小篮子和球）来，请你们代表红队参加游戏，这组同学请起立，迅速站成一列。
请你们代表蓝队参加，请起立站成一列。
（红、蓝队各选一组同学参赛）
（把球交到最后一名孩子手中）孩子们，咱们比比哪个队最快将球运到篮子里。
开始。
请孩子们谈一谈刚才这个游戏我们玩得怎么样？
同学们都说刚才的游戏不公平，怎样才能把这个游戏玩好呢？（生说到规则立即板书）
游戏需要规则，参加游戏的人必须遵守规则，才可以保证游戏顺利进行。
二、生活处处有规则
1.家规
小小的游戏都需要规则，才能公平有序地进行，才能玩得安全，玩得开心。
其实在我们的学习生活中规则无处不在。
人们常说家有家规，校有校纪，国有国法，现在我们一起走进冬冬家，了解他们家的家规。
（课件出示5张图片，一张一张放大）瞧，冬冬家有这么多家规，
咱们来看看有哪些。
（尊老爱幼；勤俭节约；坚持锻炼身体；自己的事情自己做；礼貌待人）
孩子们，你们家也有家规吗？说说有哪些。
（生说）看来每个家庭都有各自的家规。
冬冬可不喜欢这样被约束，听听他怎么说。
（课件：冬冬说：“定这么多规则干什么？真烦人。
吃要被管，玩要被管，买东西也要被管，一点自由都没有。
”）孩子们，听了冬冬的话，你想对他说点什么吗？
你们都说得非常好。
冬冬听了你们的话也明白了家规的重要性，不再烦恼。
（课件：冬冬说：“谢谢朋友们，我明白了，今后我要好好遵守家规。
”）
孩子们，咱们学校正在进行“以孝为先，薪火相传”的“好家风建设”。
的确，好家风就像一股和煦的春风，传承文明。
（边说边板书）2.校纪
师：冬冬和大家相处了一段时间，他发现咱们学校的孩子都特别地遵守学校纪律。
孩子们，你们能向冬冬介绍介绍，咱们学校都有哪些纪律规定吗？
我很高兴，同学们对咱们学校的礼仪规范这么的熟悉。
看来大家平时就是按照这些规则要求去做的。
接下来，请孩子们观看老师收集到的视频，看看里面有咱们学校的哪些规则。
（课件播放视频，播放一个总结一个。
）咱们学校的特色有“三个礼仪，五个规范”。
有了这
些规则，会让我们的学校更？（有序、安全、美丽...）说的真好，希望每个孩子都能把这些规则内化成自己的行动，这样学校的学习和生活就会更加有序和安全。
（边说边板书）
3.社会公德
冬冬也想向你们学习，在学校里做一个遵守校规好孩子。
可是，他又遇到问题了，听。
（课件：冬冬：“学校是社会的缩影，我们走出学校，走进社会，又该怎么做呢？”）
孩子们，你们知道吗，社会中也有规则，叫做社会公德。
（板书：社会公德）你们课前已经收集了关于社会公德的资料，现在请大家先和小组的小伙伴交流分享。
来，谁想来代表你们小组和全班同学分享？还有哪个小组也收集了图片资料？孩子们说得真好。
还有不一样的吗？（公德小故事）还有吗？（公益广告语）
孩子们，你们都是生活中的有心人，老师为你们点赞。
刚才听你们介绍了公益广告语，冬冬很感兴趣，他有一个想法，咱们听听看。
（课件：冬冬：“小伙伴们，你们能自己设计一条公益广告语吗？”）孩子，你们的创意太好了。
有了这许许多多的社会公德，我们人与人之间、人与自然之间、人与动植物之间，整个社会就会更加的和谐。
4.国家法律
孩子们，除了家庭、学校、社会有规则，国家也有规则，也就是国家的法律。
（板书：国家法律）咱们国家的法律可多了。
（课件边展示边说）比如说：咱们国家的根本大法——《宪法》。
就在前几天，12月4日，就是我们国家的法制宣传日。
也是我国现行宪法正式通过并颁布实施的日子。
还有专门为教师制订的《教师法》。
专门为孩子们你们制订的《未成年人保护法》。
作为未成年人，你们要多了解法律、学习法律，才能更好地保护自己。
还有我们天天都要接触到的《交通法》。
过马路时，我们就要遵守交通规则，珍爱生命，做到“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等”。
国家有法律，法律保护公民权利。
5.小结
生活中的规则太多了，小到家规、校纪，大到社会公德、国家法律。
规则与我们的生活密不可分，涉及到我们生活的方方面面。
真是“生活处处有规则”。
（板书：生活处处有规则）
三、人人都要守规则
孩子们，家规传承文明之风，校纪维护秩序，社会公德促进和谐，国家法律保护公民权利。
各种各样的规则都是在维护我们每一个人的利益。
只有人人都遵守规则，我们才会生活得更安全、更幸福、更快乐。
（板书：人人都要守规则）
冬冬和我们一块了解了规则，他觉得规则可有用了。
（课件：冬冬：“规则真是我们的好朋友，我想要和规则做朋友。
”）孩子们，你们呢？（板书：我和规则做朋友）
四、团结协作制规则
孩子们，刚才的游戏玩得不顺利是因为缺少了？（规则）你能给“传球”游戏制订规则吗？
制订游戏规则前，先请大家思考：（课件）1.规则需要得到谁的认可？2.在制订规则时要注意什么？
好，现在请各小组制订游戏规则，请小组长做好记录。
开始。
我看见有的小组已经坐得端端正正了，他们已经制订好了。
来，请你代表你们小组来汇报一下。
（投影展示）
这一条规则行吗？（边说边在黑板板书）其他小组还有补充吗？
（课件：冬冬：“小伙伴们，你们真棒，现在你们想用自己制订的游戏规则再来玩一次游戏吗？”）游戏之前，我们再来看看这个游戏有哪些规则。
（生齐读规则内容）
好，谁想玩？准备好了吗？开始。
同学们，这次游戏开心吗？看来，我们遵守了游戏规则就会感到开心、快乐、有趣。
孩子们，我们的生活中处处有规则。
老师相信你们一定会做遵守
规则的好孩子，对吧？
板书设计：
我和规则做朋友
家规
校纪
社会公德
国家法律。