人际互动(二)绘本故事我想和你做朋友
我想和你做朋友(上课稿)
大班语言活动《我想和你做朋友》云县县城中心幼儿园李春园设计意图：幼儿园的公开课要开始了，内容是以“勇气”为主题设计一个中大班语言或社会活动。
我一直在想对幼儿来说勇气是什么，他们最缺少的勇气是什么？绘本故事《没有人喜欢我》讲述了一只小狗在学会寻找朋友的过程中从胆小怯懦到主动自信的故事，看到这个故事，再联想到班级里一些比较内向、不愿意主动表达的孩子，他们正是书中的主人公巴迪的缩影，所以我选择了这个内容，希望孩子们能勇敢地与他人沟通，收获更多的友谊，开心快乐地度过在幼儿园的每一天。
活动目标：1、理解故事内容，学说短句“我想和你做朋友。
”2、能用较连贯的语言表达对故事的理解和看法。
3、体验、感受故事中的情感，知道要想让别人知道你的想法就要勇敢地说出来。
活动准备：PPT课件活动过程：一、导入1、师幼互动。
“宝宝们，你们好，我是中一班的李老师，我会做手工、会讲好听的故事，我很想和你们做朋友，愿意的宝宝请勇敢地伸出手来和李老师击个掌好吗？谢谢你们和我做朋友，有朋友真开心、真快乐。
”2、问题激趣，引出故事。
“有一只叫巴迪的小狗它也想交一些新朋友，它会像李老师一样这么顺利的交到朋友吗，下面让我们来听故事《我想和你做朋友》。
”二、基本部分1、教师讲述前半段故事。
2、提问：宝宝们，巴迪为什么伤心地哭了？哪个聪明勇敢的宝宝来帮助巴迪给它想想办法？3、教师小结：谢谢你们帮助巴迪想了这么多的好办法，巴迪不仅得到了我们的帮助，还得到了一只狐狸的帮助，在狐狸的帮助下巴迪能交到朋友吗，咱们一起接着听故事吧。
4、教师继续讲述故事。
5、提问：宝宝们，巴迪交到好朋友了吗？交到了哪些好朋友？是谁帮助巴迪交到好朋友的？狐狸是怎么帮助巴迪交到朋友的？6、教师小结：因为有了狐狸的鼓励和陪伴巴迪有了信心和勇气，当它主动地问了原因也向小动物作了解释后，小动物们都和巴迪做了朋友。
让我们看着大屏再来听一遍故事，学学巴迪和小动物说的话吧。
7、播放PPT，完整讲述故事，幼儿学说对话。
人际互动(二)绘本故事我想和你做朋友
人際互動（二）繪本故事我想和你做朋友壹、繪本故事資料區（一）網址：文建會兒童文化館.tw/home.php（二）故事相關資料作者：中村徹繪者: 川副真佑實譯者：湯心怡出版社:大穎文化出版日期：2005-04-28（三）故事摘要故事主角小企鵝踏著結冰的海往北走，正巧遇上往南邊散步的大白熊。
住在南極的小企鵝沒有看過大白熊，雖然不知道是什麼生物，但是牠還是想和大白熊做朋友！正當小企鵝開口說：「我想和你做朋友！」，沒想到這個千年寒流，把聲音都凍成一塊一塊的冰了！小企鵝無法傳達自己的心意，只好流著眼淚著回家。
而聲音的冰塊結晶很漂亮，於是大白熊就帶了一些回北極。
不久之後，寒流過了，結冰的聲音溶化，大白熊才知道，原來那時候小企鵝想要和他當朋友。
大白熊想要回答小企鵝，可是大海已經退冰了，在北極的大白熊透過很多方式也想告訴企鵝：「我也想和你做朋友」。
（四）故事重點藉由企鵝與大白熊互動的故事，讓孩子去思考如何完善的表達認識對方的心意呢。
人與人之間有時會因為溝通的問題造成誤會而影響友誼的長久，相信讀完這篇溫馨又有趣的故事，或許可以回歸當初那顆純真之心。
（一）語詞資料庫1.興奮解釋：精神振作，情緒激動。
例句：因為明天要戶外教學，所以弟弟興奮得睡不覺。
2.喜孜孜解釋：某形容歡喜的樣子。
例句：妹妹喜孜孜的問媽媽：『今天晚上要去外婆家嗎?』3. 從來解釋：從以前到現在。
例句：我從來不認為你是這樣的一個人。
4.親戚解釋：血親與姻親。
例句：曉美的家是個大家族，所以她的親戚特別多呢!5.出糗解釋：做出令自己感到羞愧、難為情的事情。
例句：小強的個性很迷糊，所以經常當眾出糗!6. 泛起解釋：呈現出來。
例句：一下課小朋友就跑到操場玩遊戲，個個臉上都泛起微笑!7.變成解釋：由某一種形態轉換成另一種形態。
例句：看到哥哥變成一個聽話懂事的好孩子，大家都稱讚不已!8. 見識廣博解釋：見識多、閱歷廣。
例句：叔叔學識豐富、見識廣博，深受大家的愛戴。
绘本你愿意做我的朋友活动教案
绘本你愿意做我的朋友活动教案黄金幼儿班主题活动：我的朋友一、主题说明对孩子而言，交朋友是件令人激动的事。
在刚刚入园很多的孩子感到幼儿园很陌生，很孤单，我们尝试利用一些随机的、创设的情景与活动，来帮助幼儿寻找游戏伙伴，鼓励幼儿多结交新朋友，喜欢上幼儿园。
让他们在各种交流、交往活动中体验交朋友的乐趣。
二、分题内容活动一：能干的我活动二：超级变变变活动三：魔术小手活动四：萤火虫找朋友活动五：好朋友活动六：快乐朋友活动七：找朋友三、活动设计：活动1能干的我活动目标：人是自己身体各个部位，说出它们的名称。
对自己的身体产生兴趣。
活动准备：活动的玩具娃娃。
活动过程：1. 出示玩具娃娃，引导幼儿兴趣。
“你们好！我的名字叫Baby，我能和你们做朋友吗？”2. 引导幼儿观察，学说活动玩具娃娃的身体各部位的名称。
a. 引导幼儿观察娃娃身体的各个部位，说出名称：头、身体、胳膊、手、腿、脚等。
b. 请幼儿边说边在身体上指出自己相应的部位。
3. 教师展示沿轮廓撕下娃娃图的方法，幼儿小心地从书上撕下娃娃图。
4. 玩“身体对对碰”游戏，如教师用手指自己的头：“我的头在这里，Baby跟我碰碰头。
”用撕帖娃娃的头与自己的轻轻碰一碰。
幼儿拿自己的娃娃跟老师一起做游戏。
拓展活动：将身体各个部位的卡片配对工作投放在科学文化区中，供幼儿操作。
活动2 超级变变变活动目标：1. 尝试用身体变换创意的造型。
2. 体验游戏的趣味性。
活动准备：家的图片。
活动过程：1. 游戏“超级变变变”导入：“你变、我变、大家变，超级变变变――你会用身体变出各种各样的小动物吗？”2. 请幼儿自由地尝试变一变，教师参与。
如：趴在地板上身体弯曲，游戏如小蛇；身体半蹲，双手手指张开弯曲，嘴巴张大如大老虎；双手出示两个手指放在头顶，双腿弯曲轻轻跳动如小兔等等。
3. 分组请幼儿展示，将自己的创意造型与大家分享。
4. 游戏“超级变变变小舞台”，请幼儿表演个人或各组的创意动作。
培养幼儿同理心的《我可以做你朋友吗》幼儿园大班语言教案
培养幼儿同理心的《我可以做你朋友吗》幼儿园大班语言教案：1、情感目标：通过本节课的学习，使幼儿发扬友爱互助、关心他人、乐于助人、互相尊重的良好品德，培养幼儿的同理心、爱心和宽容心。
2、认知目标：能够了解和掌握幼儿交往所应遵守的基本礼仪和规则，能更好地与同伴和睦相处，积极参与团队活动，为提升人际交往能力打下基础。
3、能力目标：能够通过实际操作，掌握相应的行为技能，提高幼儿的社交能力和沟通能力，实现自我目标的同时，与他人合作达到共同的目标。
二、教学重、难点：1、教学重点：把握教育故事情节，在绘本情境中培养幼儿的同理心；提高幼儿的口语表达能力，通过模仿和自编对话等方式，激励孩子加强互动交流。
2、教学难点：通过情感教育引导幼儿正确认识和理解同理心的概念及其重要作用。
三、教学方法：1、通过绘本启发幼儿自主思考，引发幼儿的情感回应。
2、通过情感分析和情感体验，培养幼儿的同理心，教育幼儿关爱他人，心怀感恩。
3、课堂互动，多种形式的交流互动，让幼儿在实践中体验学习知识，培养自信心，提高社交能力。
四、教学过程安排：1、引入活动：师生互动，让孩子们介绍自己，在介绍的过程中，鼓励幼儿用自己的方式介绍自己的特点，比如，我是小希，我有一双大眼睛……2、教学活动：（1）师生共读优秀绘本《我可以做你朋友吗》绘本简述：小兔子李丁,是一个幸福和善良的小兔子，每天都过得非常快乐。
有一天，他遇到了一个被遗弃的小老鼠。
小兔子李丁不忍心小老鼠一个人，便主动询问小老鼠需要帮助的地方，最后邀请小老鼠与他一起玩耍，成为朋友。
（2）针对绘本内容，老师对幼儿进行启发式问题教育。
如：小兔子李丁为什么要帮助小老鼠呢？你们有没有类似的经历？如何展现友善行为？（3）模仿角色对话，加深情感认知老师请两位幼儿模仿兔子和老鼠互相交流的对话和表情，教育幼儿小如何展现友善、尊重和关爱。
（4）游戏互动，提高合作意识和沟通能力老师发放《我可以做你朋友吗》小卡片，让幼儿随机抽取，按照小卡片上的内容，模拟两人或三人合作场景，如搭积木、向同伴传球、一起做游戏等，不断提高幼儿的沟通和合作能力。
《我想和你做朋友》主题班会教案(原创)
《我想和你做朋友》教案
一．教学目标
1.激发学生交朋友的兴趣，明白友情的意义，要交好的朋友，同时做一个真正的朋友。
2.懂得友谊中的感恩与包容的重要性。
二、活动准备与分工
多媒体演示文稿，背景音乐
三、活动过程
(一)谈话导入
1.让学生说一说你的朋友圈，导入本课。
2.激发学生交朋友的兴趣，明白友情的意义，要交好的朋友，同时做一个真正的朋友。
（二）环节一：故事猜猜猜
1.学绘本故事《最后两个苹果》。
2.小结：不管在阳光下，还是在月光里，信任和理解朋友，像影子一样不离不弃。
也只有这样才有可能获得真正的朋友，拥有真正的友情。
（三）环节二：我的朋友
1.请在纸上写出一位给你印象最深刻的朋友。
2. 再用一个词语来形容他（她）
（四）环节三：友情危机
我的好朋友老是让我把数学作业给她抄，我不想给他，可又怕破坏我们的友谊，给了她，这样又是在害她……
我有一个朋友经常约我去网吧，我不想去，可是我不去他就说以后不和我做朋友了……
我的好朋友什么都好，就是脾气不好，动不动就朝我发火……
1.小组讨论一下，想想，该怎样做才算一个真正的朋友？
2.小结。
（五）环节四：写在沙上，刻在心上
1.读故事，明深意。
2.懂得友谊中的感恩与包容的重要性。
（六）结语，感悟，升华
朋友是一生的财富，
一份真正的友情需要
尊重、信任、真诚、理解、
有时候还要敢做诤友，
但更需要包容。
朋友们就像赤橙黄绿青蓝紫，
各具特色，有优点有缺陷，
当我们能彼此包容的时候
就会成为最美丽的彩虹！。
我想和你做朋友
“成功交友三步法”
第一步：大声说出你想和谁交朋友。 第二步：说说你想法和他（她）交朋友的原因。 第三步：面对面，表达自己的想法。
用你学到的“成功交友法”在午托 或者居住的花园小交友三步法”
第一步：大声说出你想和谁交朋友。
“成功交友三步法”
第二步：说说你想法和他（她）交朋友的原因。
爱学习 乐于助人 作业工整 字体漂亮 上课认真 文明有礼 ……
讲卫生 回答问题声音响亮 活泼可爱 积极发言 爱看书 勇敢
“成功交友三步法”
第三步：面对面，表达自己的想法。 ____同学：你好！因为你_____ ，所 以我想和你做朋友。你愿意吗？
我会交朋友绘本故事读后感
我会交朋友绘本故事读后感
在孩子的成长过程中，与同伴的交往是很重要的一-课。
心理学家研究表示，人际交往能力是教育的四个支柱之一，儿童早期的人际交往技能、交往状况会深深影响其未来的人际关系、自尊，甚至幸福生活。
一个具有良好社交能力的孩子知道如何与人融洽相处、如何解决冲突，也更容易在未来的人生中体验和享受成功感；而社交能力欠缺的孩子，往往会拘谨胆小、羞怕生、孤僻退缩，或自我中心、不能合作、任性攻击。
这种社交能力并非天生，多需要通过后天的培养与训练。
《我会交朋友儿童社交能力养成图画书》是一套针对3-6岁儿童设计的社交能力培养图画书。
整套书以俏皮可爱的图画和诙谐幽默的故事，引导孩子和小动物-起体验生活，察觉自我，通过阅读寻找自己的影子。
帮助孩子们学会融入伙伴、学会沟通交流、学会提高自我尊严、学会处理戏弄、学会管理压力，学会化解矛盾冲突、学会控制愤怒等，妥善处理人际交往中面临的种种疑问和困惑，让孩子在人际交往中找到自信和快乐。
教学片段2：《我想和你做朋友》(一年级)
师：现在，大家都找到了自己地朋友.朋友见了面，应该怎样打招呼呢？朋友之间相互表示一下，好吗？生：你好！生：!生：你好！（边说边和朋友握握手）生：还可以鞠躬.（边说边做动作）……老师提示：“朋友之间能不能拥抱一下？”学生：哈哈哈！女同学和女同学，男同学和男同学才可以拥抱.设计这个活动时，我们觉得“问好”“握手”等礼节太成人化，感受朋友在一起地快乐之后，大家来个拥抱，会使整个课堂气氛达到一个小高潮.但没想到经过幼儿园地教育，一年级地孩子已经有了性别意识，男女同学之间不会再像幼儿园那样搂搂抱抱了.所以，我们在进行教学设计时，还要考虑学生地情感态度，让学生在自然地环境中自由地接受熏陶. 文档来自于网络搜索二、以活动为主要教学方式，教学过程要体现活动性认知心理学家皮亚杰认为，儿童道德发展地根源在于主体与道德环境地积极地交互作用──活动或实践.课堂教学是一个动态地过程，这个过程是由教与学地双边活动构成地.严格起来说，课堂上地每时每刻师生都处于活动之中，有地是内部地思维活动，有地是外部地实践活动；有地是内心地体验活动，有地是动手动脑地探究活动；有地是个人地认知活动，有地是小组地合作活动.在活动过程中，学生与周围地人、事、物发生实际地接触，产生真实地感受和情绪体验，积累直接经验和智慧，获得对自我、对世界、对生命、对生活地感悟.文档来自于网络搜索．活动地设计要注意动静交替.教师在设计教学活动时，要根据学生地年龄特点，选择性地设计多种形式地教学活动.既要有教学游戏、角色表演、歌表演、练习等让学生动起来地活动，又要有引导学生积极思考地讲授、欣赏、讨论、交流等让学生地身体静下来地活动.这时，学生地身体静下来了，但是他们地思维是在积极活动地.文档来自于网络搜索教学片段：《我想和你做朋友》(一年级)活动：和朋友一起玩师：看到大家都在找朋友，和朋友在一起这么快乐，一些小动物也赶来了.它们想和大家一起找朋友.大家欢迎它们吗？文档来自于网络搜索生：欢──迎！师：看──他们来了！（戴头饰地同学出场）生：我是快乐地小猪.我喜欢唱歌、跳舞，我想和你们做朋友，你们喜欢我吗？生：我是调皮地小猴.我最喜欢画画，我想和大家做朋友.……师：我们一块儿做找朋友地游戏吧！（游戏规则：大家围成圈站好，边唱边拍手，五位戴头饰地同学做“找朋友”地游戏.他们找到朋友后，把头饰交给朋友，让朋友再去找朋友.自己回到“快乐小屋”等待朋友.当快乐小屋内有两名同学后，可提示他们再去找新地朋友.朋友地范围不仅是同学，还可以是老师、家长.）文档来自于网络搜索师：我地朋友是你地朋友，你地朋友也是我地朋友.大家都是好朋友！好朋友在一起，想做什么呢？生：我们想玩捉迷藏地游戏.生：我们想跳绳.……师：老师准备了大家喜欢地玩具，藏在你们地抽屉里，拿出来和朋友一起玩吧！（学生一起玩小猫钓鱼、摆积木、跳皮筋、拼地图、照镜子等游戏.）师：刚才，我看到大家在一起玩地很开心，能说说你们是怎么玩地吗？生：一个人玩完了，另一个人再玩.《我想和你做朋友》一课，整个教学过程由“你是我地好朋友”“做张友谊卡”“和朋友一起玩”三个教学游戏组成地.教学游戏地设计意图是通过做《找朋友》地游戏，使学生初步接受“你是我地朋友，你地朋友也是我地朋友”这样一个观点，学会一种交朋友地方法，能够在日常生活中主动认识新朋友，体验和朋友一起玩地快乐，体验到朋友一起玩，要团结、友爱、合作.低年级地孩子好玩，最喜欢做游戏，所以教师一说完要求，他们就迫不急待地玩起来.但是怎样才能更好地达到活动地设计目地呢？教师在“动”地活动之后，又设计了“静”地活动，让学生说一说朋友之间是怎么玩地，指导学生初步懂得朋友在一起应怎样相处.文档来自于网络搜索活动是教与学地中介.活动应该为达成教学目标服务，不能为了活动而活动.活动应该是有条不紊进行地，不能乱而无序.在听课过程中，经常发现一些表面上很热闹地课，看起来每个孩子都在活动，但仔细分析，孩子们地动与活动主题没有关系，或者只是身体地动，没有思维地动.品德课程是一门重视情感熏陶地课程，如果活动不能打动孩子，这种活动就是一种无效地活动.文档来自于网络搜索．活动地设计要以人为本.“以人为本”是新课程倡导地一种教育理念.我们所理解地“以人为本”就是尊重学生，站在学生地角度设计教学环节，提出要求.尊重学生体现在课堂地每个环节，表现在教师地每一句话，每一个动作之中.文档来自于网络搜索。
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人際互動（二）繪本故事我想和你做朋友
壹、繪本故事資料區
（一）網址：文建會兒童文化館.tw/home.php
（二）故事相關資料
作者：中村徹
繪者: 川副真佑實
譯者：湯心怡
出版社:大穎文化
出版日期：2005-04-28
（三）故事摘要
故事主角小企鵝踏著結冰的海往北走，正巧遇上往南邊散步的大白熊。
住在南極的小企鵝沒有看過大白熊，雖然不知道是什麼生物，但是牠還是想和大白熊做朋友！正當小企鵝開口說：「我想和你做朋友！」，沒想到這個千年寒流，把聲音都凍成一塊一塊的冰了！小企鵝無法傳達自己的心意，只好流著眼淚著回家。
而聲音的冰塊結晶很漂亮，於是大白熊就帶了一些回北極。
不久之後，寒流過了，結冰的聲音溶化，大白熊才知道，原來那時候小企鵝想要和他當朋友。
大白熊想要回答小企鵝，可是大海已經退冰了，在北極的大白熊透過很多方式也想告訴企鵝：「我也想和你做朋友」。
（四）故事重點
藉由企鵝與大白熊互動的故事，讓孩子去思考如何完善的表達認識對方的心意呢。
人與人之間有時會因為溝通的問題造成誤會而影響友誼的長久，相信讀完這篇
溫馨又有趣的故事，或許可以回歸當初那顆純真之心。
（一）語詞資料庫
1.興奮
解釋：精神振作，情緒激動。
例句：因為明天要戶外教學，所以弟弟興奮得睡不覺。
2.喜孜孜
解釋：某形容歡喜的樣子。
例句：妹妹喜孜孜的問媽媽：『今天晚上要去外婆家嗎?』
3. 從來
解釋：從以前到現在。
例句：我從來不認為你是這樣的一個人。
4.親戚
解釋：血親與姻親。
例句：曉美的家是個大家族，所以她的親戚特別多呢!
5.出糗
解釋：做出令自己感到羞愧、難為情的事情。
例句：小強的個性很迷糊，所以經常當眾出糗!
6. 泛起
解釋：呈現出來。
例句：一下課小朋友就跑到操場玩遊戲，個個臉上都泛起微笑!
7.變成
解釋：由某一種形態轉換成另一種形態。
例句：看到哥哥變成一個聽話懂事的好孩子，大家都稱讚不已!
8. 見識廣博
解釋：見識多、閱歷廣。
例句：叔叔學識豐富、見識廣博，深受大家的愛戴。
（二）優美的句子賞析
1.小企鵝上下搖晃手手上下搖晃手手上下搖晃手手，「拍拍拍拍」。
2.他圓圓白白的圓圓白白的圓圓白白的，會不會是會不會是
會不會是雪人的親戚? 3.他們喜孜孜的出門喜孜孜的出門
喜孜孜的出門，要來個跨海散步。
4.大白熊的臉上也輕輕地泛起微笑也輕輕地泛起微笑
也輕輕地泛起微笑。
5.假如這是很重要的東西，晚一點再還給剛剛那個人吧！
參、語文探索區
（一）故事理解
1.（ ）故事中的企鵝想和想做朋友呢？○
1鯨魚 ○2海豹 ○3大白熊 ○4大黑熊。
2.（ ）故事中企鵝難過的原因是？○
1被打 ○2被罵 ○3被騙了 ○4想說的話對方 沒有辦法接收到。
3.（ ）下面哪一個語詞和『揮揮手』相似？○
1唱唱歌 ○2輕飄飄 ○3亮晶晶 ○4 重重的。
4.（ ）下面那一個方法不適合用來認識新朋友? ○
1一起玩遊戲 ○2一起聊天 ○
3強迫對方 ○4寫信告訴他你的心意。
（二）聽完故事中你學到哪些語詞?
1.（ ）
2.（ ）
3.（ ）
4.（ ）
5.（ ） 5.（ ）
（三）故事有哪些優美的句子你想跟大家分享
1.（ ）
2.（ ） （四）動手畫畫看
1.你覺得故事的結局是如何?請將它畫在下面的表格中
2.如果你想和別人做朋友，你會怎麼做呢?請將它畫在下面的表格中。