三颗糖的故事
三颗糖的故事
三颗糖的故事
陶行知先生作校长时，有一次看到一个孩子用石头砸人，陶校长就叫这个孩子待会儿到他的办公室去。
孩子忐忑不安的来到校长室，发现校长不在就在外面等。
过了一会儿，陶校长来了，看到他却没有批评，只是从口袋里摸出一颗糖，说：“你来了，我却迟到了，奖励你一颗糖。
”孩子愣住了，陶校长又摸出了第二颗糖，说：“刚才我错怪你了，你是干部，在管理其他同学，再奖你一颗糖。
”孩子拿了两颗糖感到很羞愧，连忙诚恳的承认错误。
于是陶校长又给了他第三颗糖：“能自己认识到错误，再奖你一颗。
好了，我的糖分完了，你的问题也解决了，现在你可以走了。
”瞧，陶行知先生就这样用了三颗糖，三言两语就教育了这个学生，没有严厉的批评，没有大声的训斥，但相信这个孩子再也不会犯相似的错误。
苏霍姆林斯基记载，曾发生过这样一件事。
校园的花房里开出了一朵很大的玫瑰花，全校的同学从没见过这样大玫瑰花，就都赶来看，纷纷称赞不已。
有一天早晨，苏霍姆林斯基正在花园里散步，看到幼儿园的一个小朋友跑过来把那朵玫瑰花摘下来，拿在手里，往外走。
苏霍姆林斯基很想知道这个小女孩为什么摘那朵玫瑰花，就弯下腰，亲切地问：“小朋友，你为什么要摘那朵玫瑰花呢？”小女孩很认真地回答：“我奶奶病了，病得很重，我告诉她学校里开了这么大的玫瑰花，她不相信，我摘下来拿回去让她看看，看完就送回来。
”听了孩子天真的回答，听了孩子天真的回答苏霍姆林斯基的心震憾了，就牵
着小女孩到花房里又摘了两朵大玫瑰花，对小女孩说：“这两朵玫瑰花一朵是奖励你的，因为你是一个有爱心的孩子，另一朵是送给你妈妈的，她养育了一个你这样好的孩子。
”。
叶圣陶三颗糖的故事
叶圣陶三颗糖的故事
叶圣陶三颗糖的故事简单描述如下：
叶圣陶在学校里面看到两个学生打架，一个年纪大一点的学生揪着另外一个小朋友打。
叶圣陶过去制止了他们，了解了一下情况，然后对高年级的那个学生说，你到办公室里面去等我。
然后就离开了。
到了办公室，看见那个高年级的学生已经在那里了，叶圣陶马上拿出一颗糖对他说:“来，拿着。
”
学生十分诧异：“怎么了，老师？”
叶圣陶说：“我让你来，你就来了，还跑得很快，马上就到了办公室，比我还先到，说明你心目中有我这样一个校长，说明你很尊敬师长，我得奖励你。
”
学生说：“谢谢校长。
”
叶圣陶又拿出一颗糖给学生说：“来，拿着。
”
学生又诧异了：“怎么了，校长？”心里面纳闷万分，难道我今天还打对了？
叶圣陶接着说：“我已经调查过了，你打了那个小朋友，是因为他欺负女生。
你见义勇为，十分的勇敢、正义，非常不错，值得表扬！”
学生说：“谢谢校长。
”
叶圣陶接着问：“那你觉得有没有其他的办法来解决这个事情呢？”
学生连忙说：“校长，我错了，我可以只是把他们拉开就行了，不需要打他的。
这是我做的不对。
我下次不会这样鲁莽，这样暴力了。
”
叶圣陶马上拿出第三颗糖，对他说：“知错就改，善莫大焉，人非圣贤孰能无过，你能够意
识到自己的过错，马上承认自己的错误，并能想到后面不再犯了，真是好孩子。
我应该奖励你。
”
三颗糖是叶圣陶在教育孩子过程中对孩子“认可、赞美、欣赏、鼓励”的方式。
陶行知的三颗糖经典教育故事
陶行知的三颗糖经典教育故事教育家陶行知当小学校长时，有一天看到一个学生用泥快砸自己班上的同学，当即喝止他，并令他放学时到校长室里去。
放学后，陶行知来到校长室，这个学生已经等在门口了。
可一见面，陶行知却掏出一块糖送给他，并说：这是奖给你的，因为你按时来到了这里，而我却迟到了。
学生惊异地接过糖。
随之，陶行知又掏出一块糖放到他手里，说：这块糖也是奖给你的，因为我不让你在打人时你立即住手了，这说明你很尊重我，我应该奖给你。
那个同学更惊异了。
陶行知又掏出第三块糖塞到他手里，说：我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生。
你砸他们，说明你很正直善良，有作斗争的勇气，应该奖励你啊！那个同学感动极了，他流着泪后悔地说：陶校长，你打我两下吧！我错了，他们毕竟是我的同学啊！案例分析：从此案例中，我们发现陶行知先生在处理这个事件的过程中，没有使用任何的批评性语言而是采用了表扬的方式。
在案例中陶行知先生一共表扬了三次：第一次表扬学生的诚信，遵守约定按时来与他见面；第二次表扬学生的正义，能够仗义执言，帮助弱小的同学；第三次又一次以奖励一块糖的方式表扬了他。
在这三次的表扬过程中，我们能够感受到虽然奖励、表扬的方式都是一样的，但其中分量最重、含义最深的是陶行知先生对这个孩子的第三次表扬——表扬学生自己认识到了在整个事件中所犯的错误，也就是学生对自己的自我教育。
自我教育是指个体自我的精神交锋，它通过个体主体以肯定或否定的形式来自我调节，是个体或坚持或放弃或调整自我的重要信念、想法或行为，是自我作出更加合理的选择。
我认为在这个案例中，陶行知先生处理得十分巧妙，在遇到这个事件的时候，陶行知先生没有采用大多数教师常用的批评教育方法、讲道理纠正学生的错误行为等方法使学生认识并改正自己的错误，而是给了学生一个充分的时间。
在这个时间内，我们可以想象到这个孩子的内心一定是矛盾的，他一定会思考陶行知先生找他的原因是什么，会对他说些什么等等。
陶行知三块糖果的故事
陶行知三块糖果的故事话说有那么一回，陶行知老先生遇到了个调皮的小家伙，名叫小明。
小明在学校里那可是出了名的“小捣蛋”，不是今天弄哭了女同学，就是明天把教室的窗玻璃给砸了。
老师们提起他来，都是摇头又叹气。
可陶行知老先生不一样，他啊，眼里总是带着笑，心里装着大智慧。
这天，小明又闯祸了，被带到了陶行知面前。
小明心里那个忐忑啊，就像是十五个吊桶打水——七上八下的。
他低着头，小手不停地搓着衣角，就等着挨一顿狠批。
没想到，陶行知老先生没急着发火，反而笑眯眯地从口袋里掏出了一块糖果，递给了小明。
小明愣住了，眼睛瞪得跟铜铃似的，半天没反应过来。
老先生轻轻拍了拍他的肩膀，说：“来，孩子，这是奖励你的。
因为你比我先到办公室，这说明你很有时间观念，懂得尊重老师。
”小明一听，愣住了，心里那个感动啊，就像是春天里的小溪，潺潺流淌。
他接过糖果，小心翼翼地剥开，那甜味，甜到了心坎里。
他心想：“原来，犯了错也能得到奖励啊！”接下来，陶行知老先生又掏出第二块糖果，这次他说：“我再奖励你一块。
我听说你砸玻璃的时候，是为了保护同学不被外面的坏人欺负。
虽然方法不对，但你的出发点是好的，有勇气有担当，这是难能可贵的。
”小明听完，眼眶都红了。
他没想到，自己这么个小捣蛋，在老师眼里竟然还有闪光点。
他接过第二块糖果，心里暗暗发誓，以后一定要用对方法，做对事情。
正当小明沉浸在感动中时，陶行知老先生又掏出了第三块糖果。
他语重心长地说：“这第三块糖果，是奖励你的。
因为我调查过了，你砸的那块玻璃，其实早就该换了，只是学校一直忙没来得及。
你这一砸，倒是提醒了我们，得赶紧换新的了。
所以，也算是为学校做了一件好事嘛。
”小明这下彻底被征服了。
他没想到，自己的一时冲动，竟然还能有这样的“意外收获”。
他接过第三块糖果，心里暖洋洋的，仿佛看到了一个新的自己，正在慢慢成长，变得更好。
从此以后，小明就像是变了个人似的。
他不再调皮捣蛋，而是努力学习，乐于助人。
同学们都说他变了，老师们也对他刮目相看。
三个糖果的故事
三个糖果的故事
“三个糖果的故事”
从前，在这个遥远的森林里，住着一位名叫小鹿的小朋友。
小鹿非常喜欢探险，总是能找到各种奇妙的宝藏。
有一天，他在森林里散步时，突然发现了一个神奇的果园。
果园里果实累累，颜色鲜艳，散发出诱人的香气。
小鹿看得津津有味，正准备品尝一个美味的果实，却发现果园边上还有一颗破旧的糖果屋。
糖果屋的门紧闭着，小鹿想了一个办法，用他在这次探险中获得的三个宝物：智慧、勇气和耐心，来尝试打开糖果屋。
首先，小鹿用智慧打开了糖果屋的门。
他观察了糖果屋的四周，找出了一个破旧的锁，用他的聪明才智将锁打开了。
接着，小鹿用勇气冲进了糖果屋，发现里面摆满了各式各样的糖果。
他看到了一颗耀眼的钻石糖果，觉得非常喜欢。
但就在这时，小鹿听到了一阵沉重的声音，原来是糖果屋里的一个怪物。
这个怪物高大威猛，闻言便向小鹿冲了过来。
小鹿想起了他在这次探险中学到的勇气，于是鼓起勇气，与怪物开始了一场激烈的战斗。
经过一番激战，小鹿用他的智慧和勇气成功地击退了怪物。
然而，战斗中让小鹿领悟到了一个道理：勇气和智慧是相辅相成的，只有勇敢地面对困难，才能获得真正的胜利。
最后，小鹿用智慧获得了那颗耀眼的钻石糖果。
他带着糖果回到了森林里，与小心的果实和森林里其他的朋友们分享了这份甜美。
从此，小鹿在探险的过程中，不断积累着勇气和智慧，成为了一个越来越勇敢、越来越棒的小鹿。
而那颗耀眼的钻石糖果，也成为了小鹿最珍贵的财富。
三颗糖的新奇事儿-四年级
三颗糖的新奇事儿-四年级三颗糖的新奇事儿-四年级一天清晨，太阳还躲在云层里刷牙，突然森林里传来清脆的笑声，这笑声萦绕着整个山谷。
原来是小兔皮皮出生了。
小兔皮皮渐渐长大了，已经在森林学堂上学了。
一天它收到远方皮爷爷的来信，信中写道：“吾孙见长，今日赠糖。
一糖日出江花时。
二糖日中灌木里。
三糖日落西山底。
寻此三糖，益智、沁心、明目，那么其可也。
”聪明的皮皮领悟其意。
分别在三个不同的地方找到了用鲜嫩的树叶包扎的糖果，每颗糖上面都写有“新”字。
“嘻嘻，正巧。
今天早上正好有三节课，我每节课吃一颗。
”皮皮自言自语道。
它把糖塞进口袋里，蹦蹦跳跳地去上学。
上课铃一响，只见山羊教师抱进来了一堆书，说：“同学们，今天我们来聊聊‘新科技’。
”山羊教师身在黑板上写下这三个字。
“教师，新科技是不是新的棒棒糖啊？”小猪的口水止不住流了出来。
“就知道吃！”小狐狸反驳道，“要我说，肯定是一种名贵的香水同学们，”山羊教师清了清嗓子，“大家都很有想象力，但科技是一种神奇的东西。
它根据自然科学原理消费理论经历，而创造的各种工具、设备、技术等等。
比方我们国家新发射的‘天宫一号“天宫一号？要是能亲身体验一下那该多好呀！”皮皮满脸憧憬，无意间摸到了一颗糖，于是津津有味地吃了起来。
突然它感到有一双神奇的大手使劲地拉着它飞速旋上升，眨眼间来到了天宫一号的'发射点，它惊奇地发现孩子竟然坐在了天宫一号里。
“看有只兔子在天宫一号上”有人大喊。
皮皮只觉风的宏大的轰鸣几乎快把耳朵震聋了，身体也承受着地球宏大引力，也感受着速度带来的宏大刺激。
突然感到身子一下子变轻了，自己竟然开场自由自在地飘浮飞舞，呵呵，来到太空了！皮皮看到了美丽迷人的太空景象，看到了从未分开过的地球竟是如此美丽神奇……糖吃完了，皮皮觉察自己又回到学堂里了。
山羊教师正在讲长征2FT1火箭飞行过程需经过四次别离，二次变轨，然后与神八对接。
“山羊教师真了不起！”坐在最前面的小红鸡和小白鸡抬起双脚欢呼起来。
陶行知的三块糖的故事
陶行知的三块糖的故事摘要：一、陶行知简介二、三块糖的故事背景三、故事情节及寓意四、故事给我们的启示正文：陶行知是我国近现代著名的教育家、思想家，他提出的生活教育理论和实践在我国教育界产生了深远的影响。
他的教育理念主张启发式教育，注重培养学生的创新精神和实践能力。
三块糖的故事就是他以自己独特的教育方式，对学生进行启发式教育的一个生动例子。
故事发生在20世纪30年代，当时陶行知在我国一所小学任教。
有一天，他发现一个名叫陈毅的学生在课堂上偷吃糖果，于是他走过去询问情况。
陈毅承认自己犯了错误，但陶行知并没有责怪他，反而给了他一块糖，表示对他的诚实表示赞赏。
不久后，陶行知又在课堂上发现陈毅偷偷睡觉，他再次走过去，给了陈毅第二块糖，告诉他这是对他的尊重。
当陈毅第三次在课堂上犯错时，陶行知又给了他第三块糖，告诉他这是对他的信任。
这三块糖的故事在当时引起了很大的反响，许多人都不理解陶行知的行为。
但陶行知却说：“我给陈毅三块糖，一块是赞赏他的诚实，一块是尊重他的个性，一块是信任他能够改正错误。
我相信他能够从中受到启发，自己改正错误。
”故事的寓意在于，教育不仅仅是传授知识，更重要的是引导学生自觉地改正错误，激发他们的内在潜能。
陶行知用三块糖的方式，让陈毅感受到了尊重、信任和鼓励，从而激发了他自觉改正错误的动力。
这种方式体现了陶行知生活教育理念的核心：以人为本，关注个体，注重启发。
三块糖的故事对我们今天的教育有着重要的启示。
作为教师，我们要关注每一个学生，尊重他们的个性，发现他们的优点，激发他们的潜能。
要学会用欣赏的眼光看待学生，给予他们改正错误的机会和空间，让他们在挫折中成长，体验到成功的喜悦。
同时，我们还要注重培养学生的创新精神和实践能力，让他们在实践中学会学习，学会生存，学会共处。
总之，陶行知的三块糖故事为我们展示了一种以人为本、注重启发式的教育方式。
陶行知三颗糖的故事
陶行知三颗糖的故事陶行知是中国近现代教育家、思想家，在他的一生中，有一则故事被人们津津乐道，那就是“三颗糖”的故事。
故事发生在上世纪四五十年代，当时的陶行知已是一位备受尊敬的教育家。
有一天，他到一个小学去视察，当他走进一间教室时，发现了一个问题，那就是一个学生在吃糖。
陶行知并没有责备这名学生，而是冲着全班同学说，“我有三颗糖，我要送给你们，但是我希望你们能够用最好的态度来接受。
”于是他把糖递给了第一个学生。
这个学生接过糖之后，陶行知又对他说，“你可以把这颗糖吃掉，也可以留着，但是我希望你能够用最好的态度来对待这颗糖。
”接着，陶行知又把另外一颗糖送给了第二个学生，同样地，他也对他说了同样的话。
最后，他把最后一颗糖送给了第三个学生，同样地，他也对他说了同样的话。
这个故事虽然简单，但却蕴含着深刻的教育意义。
首先，陶行知并没有责备那个学生在课堂上吃糖，而是用一种宽容的态度来对待。
其次，他通过送糖的方式，教育学生要用最好的态度来对待生活中的事物。
最后，他通过这个小小的行动，传达了对学生的关爱和期望，让学生能够从心底里感受到他的关怀和教诲。
这个故事不仅仅是一则简单的小故事，更是一种教育理念的体现。
陶行知用他自己的行动告诉我们，作为教育者，我们不仅要有宽容的心态，更要用心去关爱每一个学生，引导他们用最好的态度去面对生活中的一切。
这也是我们在教育工作中应该学习和借鉴的。
在当下的社会中，教育的形式和方式在不断地变化，但是对于教育的初衷和本质，却始终没有改变，那就是培养学生健康、积极、阳光的心态。
这就需要我们教育者用心去关爱每一个学生，引导他们用最好的态度去面对生活中的一切。
这也是我们在教育工作中应该学习和借鉴的。
陶行知三颗糖的故事，不仅仅是一则简单的小故事，更是一种教育理念的体现。
在当下的社会中，教育的形式和方式在不断地变化，但是对于教育的初衷和本质，却始终没有改变，那就是培养学生健康、积极、阳光的心态。
这就需要我们教育者用心去关爱每一个学生，引导他们用最好的态度去面对生活中的一切。
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三颗糖的故事
陶行知先生作校长时，有一次看到一个孩子用石头砸人，陶校长就叫这个孩子待会儿到他的办公室去。
孩子忐忑不安的来到校长室，发现校长不在就在外面等。
过了一会儿，陶校长来了，看到他却没有批评，只是从口袋里摸出一颗糖，说：“你来了，我却迟到了，奖励你一颗糖。
”孩子愣住了，陶校长又摸出了第二颗糖，说：“刚才我错怪你了，你是干部，在管理其他同学，再奖你一颗糖。
”孩子拿了两颗糖感到很羞愧，连忙诚恳的承认错误。
于是陶校长又给了他第三颗糖：“能自己认识到错误，再奖你一颗。
好了，我的糖分完了，你的问题也解决了，现在你可以走了。
”瞧，陶行知先生就这样用了三颗糖，三言两语就教育了这个学生，没有严厉的批评，没有大声的训斥，但相信这个孩子再也不会犯相似的错误。
苏霍姆林斯基记载，曾发生过这样一件事。
校园的花房里开出了一朵很大的玫瑰花，全校的同学从没见过这样大玫瑰花，就都赶来看，纷纷称赞不已。
有一天早晨，苏霍姆林斯基正在花园里散步，看到幼儿园的一个小朋友跑过来把那朵玫瑰花摘下来，拿在手里，往外走。
苏霍姆林斯基很想知道这个小女孩为什么摘那朵玫瑰花，就弯下腰，亲切地问：“小朋友，你为什么要摘那朵玫瑰花呢？”小女孩很认真地回答：“我奶奶病了，病得很重，我告诉她学校里开了这么大的玫瑰花，她不相信，我摘下来拿回去让她看看，看完就送回来。
”听了孩子天真的回答，听了孩子天真的回答苏霍姆林斯基的心震憾了，就牵
着小女孩到花房里又摘了两朵大玫瑰花，对小女孩说：“这两朵玫瑰花一朵是奖励你的，因为你是一个有爱心的孩子，另一朵是送给你妈妈的，她养育了一个你这样好的孩子。
”。