师德故事 陶行知四块糖的故事所想到的
四颗糖的启示读后感
四颗糖的启示读后感读了四颗糖的故事，真的是让我感触颇深，就像在心灵的池塘里投下了一颗有趣又充满智慧的小石子。
故事里陶行知先生用四颗糖教育学生，这就像是一场别开生面的魔法表演。
第一颗糖，那是对学生按时到来的尊重和肯定。
哇塞，就这么一颗糖，感觉像是在学生心里点亮了一盏小灯，告诉他“你的守时是很棒的优点呢！”这让我想到在生活里，我们往往对别人的优点视而不见，总是挑刺儿。
要是都能像陶先生这样，一上来就给颗“肯定糖”，那得多温暖呀。
接着第二颗糖，奖励学生在被陶行知制止打人后就立即住手。
这颗糖可不得了，就像是一个巧妙的引导，让学生明白知错能改是值得嘉奖的。
我就想啊，平常我们总是在别人犯错的时候猛批一通，却很少在他们有哪怕一点点改正的迹象时给予鼓励。
陶先生这颗糖就像是给了那个犯错的学生一个“台阶”，还带着奖励的光环，多高明啊。
第三颗糖呢，是因为学生觉得打人不对才出手打人。
这简直就是深入挖掘学生内心的善良之处啊。
这就好比在一堆乱草里发现了一朵小花，然后把这朵小花捧在手心说：“看，你这里有很美好的东西呢。
”这让我意识到，很多时候我们只看到事情的表面，却没有像陶先生这样用心去探寻背后的原因，去发现别人内心的闪光点。
最后第四颗糖，是对学生的一个期许，希望他以后能更好地处理事情。
这颗糖就像是给学生的一个充满希望的小包裹，让他带着满满的正能量向前走。
从这四颗糖里，我学到了教育可不能是简单粗暴的打骂或者没完没了的说教。
教育应该像一场温柔的春雨，润物细无声。
在生活中，不管是对待孩子还是对待身边的朋友同事，我们都可以学习陶先生这种智慧。
当别人犯错的时候，不要急着发火，先找找值得肯定的地方，再慢慢引导他们走向更好的方向。
这四颗糖就像是四把小钥匙，打开了一扇通往更美好人际关系和教育理念的大门。
我想啊，如果我们都能把这四颗“糖”装在口袋里，随时拿出来分享，那这个世界肯定会变得更加美好，充满更多的理解、包容和爱呢。
陶行知的四块糖的故事读后感
陶行知的四块糖的故事读后感第一篇嗨，朋友们！今天我要跟你们唠唠陶行知四块糖的故事，这可真是让我心里头暖呼呼的。
你说这陶行知先生，多有意思呀！面对犯了错的学生，他没一上来就劈头盖脸地批评，而是用四块糖就让孩子认识到了自己的错误。
第一块糖，是因为那孩子按时到了他的办公室，这说明孩子守时，陶先生就给了奖励。
这一开始就让我有点意外，犯错了还能得糖？接着呢，陶先生又给了第二块糖，说是因为那孩子听到他制止打人，立马就停手了，这是尊重师长，懂得听话。
等到第三块糖，是因为孩子说自己打人是因为对方欺负女同学，自己有正义感。
哇，陶先生能从孩子冲动的行为里看到这份正义的心，真的太了不起啦！最后一块糖，是因为孩子能认识到自己的错误，知错能改。
读完这个故事，我就在想，要是我小时候遇到这样的老师，那得多幸福呀！陶行知先生用爱和理解，而不是责骂，让孩子自己明白了道理。
这四块糖，就像是四颗温暖的小太阳，照亮了孩子的心，也照亮了咱们这些读故事的人的心。
我觉得在生活里，咱们和别人相处的时候，也得多学学陶先生，别动不动就发火，多去发现别人的好，多给点鼓励和温暖，说不定会有意想不到的效果呢！好啦，今天就跟你们唠到这儿，咱们下次再聊！第二篇亲爱的小伙伴们，今天我想跟你们分享一下读陶行知四块糖故事的感受，真的太让我感慨啦！你们想想看，一个孩子犯了错，一般情况下是不是得挨顿骂呀？可陶行知先生不这样。
这孩子到办公室，陶先生先给了一块糖，就因为孩子按时到了，这多让人意外呀！然后又给一块，是夸孩子听话，能及时住手。
这个故事让我觉得，教育原来可以这么温暖，这么有智慧。
陶先生没有强硬地去指责，而是用鼓励和肯定，让孩子自己心里就明白了对错。
这四块糖，就像是魔法糖一样，把一个可能会变得很糟糕的情况，变成了一个充满爱和成长的瞬间。
我就在想啊，如果我们身边的大人都能像陶行知先生这样，那该多好。
孩子们不会因为害怕犯错而不敢尝试，而是会因为有这样温暖的引导，变得越来越棒。
陶行知四颗糖的故事教育意义
陶行知四颗糖的故事教育意义
陶行知四颗糖的故事教育意义
陶行知的故事“四颗糖”让我们看到了一个非常有价值的教育意义。
首先，这个故事展示了人们应该认真地对待生活，尊重他人，认可他人的努力和付出，以及珍惜社会资源。
在故事中，老师通过给学生一颗糖来表达自己的心意，但是，学生没有知足，而是要求多一颗糖，这使得老师感受到了学生的无礼，因此，我们可以看出，人应该有一颗知足的心，尊重他人的努力和付出，而不是沉溺于金钱或物质的享乐之中。
其次，这个故事还教育我们要有智慧，不要乱花钱，而要把钱花在刀刃上。
老师在四颗糖中，他花了很多钱，而学生却不明白他的用意，因此，我们应该懂得如何合理地消费，不要乱花钱，把资源用在刀刃上，以便获得更好的投资回报。
最后，这个故事还教育我们要有自愿和责任感，及时表现出自愿帮助他人的行为。
老师给学生四颗糖，学生把它们看做仅仅是一颗糖，而没有意识到老师所付出的努力和付出，因此，我们要有责任感，去主动表现出自愿帮助他人的行为，并且去学会感恩，感谢他人为我们的付出。
总之，陶行知的故事“四颗糖”，给我们教会了很多有价值的教育意义，它既警示我们要知足，尊重他人，又警醒我们要有智慧，合理地消费，而且，还要有责任感，表现出自愿帮助他人的行为，最后，
还要学会感恩，懂得感谢他人的付出。
陶行知四块糖果的故事
陶行知四块糖果的故事陶行知是中国近代著名的教育家，他提出了“四块糖果”的教育理念。
这四块糖果分别是，爱心、耐心、信心和希望。
这四块糖果不仅是对孩子教育的要求，也是对每个人做人的要求。
下面，让我们来听听陶行知四块糖果的故事。
故事的第一块糖果是爱心。
陶行知说，教育的第一要务是爱心。
爱心是人类的本性，也是教育的灵魂。
爱心就像一块甜甜的糖果，能够温暖人心，让人感受到无尽的温暖和关怀。
在教育孩子的过程中，父母和老师要用爱心去对待孩子，给予他们足够的关爱和理解。
就像陶行知所说的，“只有真正爱孩子的人，才能教育好孩子。
”。
故事的第二块糖果是耐心。
陶行知告诉我们，教育孩子需要有耐心。
耐心就像一块酸酸甜甜的糖果，需要慢慢品味，才能感受到其中的美好。
在孩子成长的过程中，他们会犯错误、犯错，需要父母和老师有耐心地引导和教育。
只有耐心，才能让孩子感受到真正的关怀和温暖。
故事的第三块糖果是信心。
陶行知告诉我们，教育孩子需要有信心。
信心就像一块清新的糖果，让人感受到无尽的力量和勇气。
在孩子成长的过程中，他们需要父母和老师给予他们足够的信心，让他们相信自己可以做到，可以克服困难，可以取得成功。
只有信心，才能让孩子走得更远，走得更好。
故事的最后一块糖果是希望。
陶行知告诉我们，教育孩子需要给他们带来希望。
希望就像一块甜蜜的糖果，让人感受到生活的美好和希望的光芒。
在孩子成长的过程中，他们需要父母和老师给予他们足够的希望，让他们相信未来会更美好，相信努力会有所回报。
只有希望，才能让孩子拥有更美好的人生。
陶行知四块糖果的故事告诉我们，教育不仅仅是知识的传授，更是爱心、耐心、信心和希望的传递。
在孩子成长的过程中，父母和老师要用爱心去对待孩子，要有耐心去引导孩子，要给予孩子足够的信心和希望。
只有这样，才能让孩子茁壮成长，走向美好的未来。
愿我们都能成为孩子生命中的四块糖果，给予他们无尽的关爱和温暖。
陶行知的四块糖的故事的感悟
陶行知的四块糖的故事的感悟陶行知是一位伟大的教育家和思想家，他的四块糖的故事深深地触动了我。
这个故事讲述了陶行知在一次考试中发现一位学生偷看并分享试卷答案给其他同学的情景。
陶行知并没有去处罚或指责这位学生，而是给了他四块糖，并对他说：“我给你的四块糖，你要分给班上每个同学一块。
但是，你觉得你做对了，可以多留一块给自己。
”这个故事传达了陶行知对于教育和品德的独特理解。
这个故事让我深思。
首先，陶行知在面对这个学生的错误时选择了宽容和理解。
而不是采取严厉的惩罚措施，他通过给予他糖果的方式表达了宽容之情，并给予他一个机会去反思和弥补自己的错误。
这种宽容的教育方式，不仅有助于学生认识自己的错误，更能激发他们的责任感和良好的品德。
其次，陶行知注重培养学生的共享精神和团队意识。
他要求这位学生把糖果分给班上的每个同学，强调了团队合作和共同利益的重要性。
这种思想引导使得学生在相处中更加关注集体、关爱他人，而不是只关注自己的利益。
通过这种方式，陶行知在教育学生品德和社会责任感方面起到了榜样的作用。
最后，陶行知通过这个故事传达了尊重学生的观点和表达能力的态度。
他给学生自主选择是否留下糖果的权利，鼓励他们体现自己的主见和判断力。
陶行知相信每个学生都应该被尊重并被视为一个有思想和能力的个体。
这种尊重的态度，激发了学生的自信和积极性，促进了他们全面发展。
总的来说，陶行知的四块糖的故事给予了我深刻的感悟。
他的宽容、培养共享精神和尊重学生的做法，为我们提供了一种新的教育方法和教育理念。
我们应该深思并融入这些思想，以培养更加有责任感、有品德、有创造力的新一代。
陶行知四颗糖的故事启示范文
陶行知四颗糖的故事启示范文陶行知先生那四颗糖的故事，就像一碗充满智慧的心灵鸡汤，喝下去后能让我们在教育、人际交往等方面品出不少的道理。
故事里，有个男生用泥块砸自己班上的同学，这事儿要搁一般人，可能上来就一顿批评教育，就像一场暴风雨直接砸向那犯错的孩子。
但陶行知先生不一样啊，他就像个充满耐心的智慧大侠。
他看到这个情况后，制止了男生，然后不慌不忙地掏出了第一颗糖给这个小捣蛋鬼。
这时候大家都懵了，就像看一场魔术表演不知道魔术师下一步要干啥。
陶行知先生说：“这颗糖是奖给你的，因为你按时来到了我的办公室。
”这就很奇妙了，这男生本来以为是要挨骂的，结果先得到一颗糖，心里肯定有点小惊喜又有点小疑惑。
接着，陶行知先生又掏出了第二颗糖，这就更让人摸不着头脑了。
他说：“这颗糖也是奖给你的，我不让你打人的时候，你马上就住手了，这说明你很尊重我。
”这男生估计都开始怀疑自己是不是在做梦了，犯错了还能被表扬？其实啊，陶行知先生这是在一点点挖掘这个孩子身上哪怕一丁点儿的闪光点。
这就好比在一堆乱草里找珍珠，一般人只看到乱草，陶行知先生却能发现隐藏其中的珍珠。
然后，第三颗糖出现了。
陶行知先生说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们欺负女生。
你有正义感，这颗糖奖励你。
”这时候，这个男生可能心里五味杂陈，既有被理解的感动，又有对自己之前鲁莽行为的一丝愧疚。
这颗糖啊，就像是一束温暖的光，照进了这个孩子内心深处可能被误解和忽视的地方。
第四颗糖来了。
陶行知先生说：“这颗糖是奖励给你的，因为你认识到了自己的错误。
”这男生接过糖后，“哇”的一声就哭了，哭得那叫一个真诚，他说自己错了，以后再也不会这么干了。
你看，陶行知先生没有一句严厉的责骂，就用这四颗糖，把这个孩子从一个可能会产生抵触情绪的犯错者，变成了一个真心悔过的孩子。
这个故事给我们的启示可太多了。
在教育孩子方面，它就像一本秘籍。
咱们当家长或者老师的，不能一看到孩子犯错就火冒三丈，上来就惩罚。
陶行知四块糖的故事的启发
陶行知四块糖的故事的启发文章一：给孩子的启发小朋友们，今天我要给你们讲一个陶行知爷爷的故事。
陶行知爷爷是个很厉害很有智慧的人。
有一次，他碰到一个犯了错的同学，可他没有马上批评，而是给了这个同学四块糖。
第一块糖，是因为这个同学按时到了陶行知爷爷面前，这叫守时，是个好习惯。
第二块糖呢，是因为爷爷了解到这个同学是为了制止欺负人的行为才犯的错，这是有正义感。
第三块糖，是因为这个同学能听进去爷爷的话，及时认识到错误，这是知错能改。
一块糖，是因为同学能保证不再犯错，这是有决心。
小朋友们，从这个故事里，我们能学到好多东西呢。
比如，我们要守时，答应别人的事要做到；要勇敢地帮助别人，做有正义感的孩子；要是不小心做错了事，要勇敢承认，然后改正，还要保证不再犯。
就像我们在幼儿园和小朋友一起玩的时候，如果不小心碰到了别人，要说对不起，然后下次注意，这样大家还是好朋友，对不对？文章二：给家长的启发各位家长朋友们，咱们一起来聊聊陶行知四块糖的故事。
这故事看似简单，其实藏着大道理。
咱们想想，陶行知先生面对犯错的孩子，没有打骂，而是用四块糖来引导。
这告诉咱们，教育孩子不能急，要有耐心，得先去了解孩子犯错背后的原因。
也许孩子犯错是出于好心，就像故事里那个为制止欺负人的行为而犯错的孩子。
咱们得学会发现孩子的优点，就像陶行知先生看到孩子守时、有正义感、知错能改、有决心这些优点一样。
比如说，孩子考试没考好，咱别上来就骂。
先问问是不是身体不舒服，或者最近学习上有啥困难。
要是孩子已经很努力了，咱就得夸夸他的努力，鼓励他下次继续加油。
再比如，孩子帮忙做家务不小心打碎了碗，咱不能只看到碗碎了，得看到孩子想帮忙的那份心，给他点个赞。
咱们做家长的，得用爱和理解，陪着孩子一起成长。
文章三：给老师的启发老师们，陶行知四块糖的故事大家都不陌生吧。
这个故事对咱们的教育工作可有不少启发。
它提醒咱们，别一看到学生犯错就火冒三丈。
咱得像陶行知先生那样，先冷静下来，听听孩子怎么说。
“四块糖果”的启示
（ 者 单位 ： 作 解放 军 西 安 政 治 学 院 ） 思想工作要“ 以表 扬为主 ， 以情感人 ， 以理服 责 任 编 辑 ： 涵 王
政 工学刊 ・００・—— ２１ ４
达 到 思 想 一 致 、 灵 相 通 、 结 友 爱 、 学 生 在 一 番 感 动 之 后 主 动 承 认 了错 误 。 提 高思想工作 的效果。 心 团
事业进步的 目的 。
《 军队基层建设纲要》 明确要求， 做好经常性
人” 以表扬为主， 。 有利于激发官兵奋发向上
— —
（ 作者单位 ： 海军大连舰艇 学院政治 系）
是 对象在 观 察分 析你 说 的是 真是 假 ， 判 断你 的许诺 能否兑现 ；是对对 象思
想 把 握 的 不 准 ，还 是 语 言 表 达 的 不 圆
满 ； 对对 象问题掌握 的不实 ， 是采 是 还
画飒籀照∞ 的启示
●杨 延 峰
取 的措 施不得力 ，等等 。每次谈 心过
后 ，都 要反思一 下 自己和分析一 下对
且 还有 可 能走 向 反 面 。
现一 个学生用泥块砸 同学 ，当即 予以制 止， 士兵 看成“ 出了窑的砖— —定 型 了” 的思想 ．
谈 心秉 持 耐 心 。一是谈心过程 并令 这 个学生放 学后到 办公 室来 。刚一放 对他们 的闪光 点及时进行表扬和肯 定，必定
这位同学就等在 办公室门口， 陶行知立 会激发他们的 自觉性 。二是要确保表扬 的真 要耐心 。谈心过程中 ， 听对象讲话要有 学， 即掏出一块糖果奖励他按时来到这里； 实性。 接着 确保表扬的真实性 ， 是实施表扬的首要 耐 心 ， 人家 把话讲 完 、 清楚 ， 让 讲 事情
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陶行知四块糖的故事所想到的
一、故事
陶行知先生在做校长时，一天，在校园里看到一名男生正想用砖头砸另一个同学。
陶行知及时制止同时令这个学生去自己的办公室。
在外了解情况后他回到办公室，发现那名男生正在等他，便掏出第一颗糖递给他：“这是奖励你的，因为你很准时，比我先到了。
”接着又掏出第二颗糖：“这也是奖励你的，我不让你打人，你立刻就住手，说明你很尊重我。
”该男生将信将疑地接过糖。
陶行知又掏出第三颗：“据了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。
”
这时那名男生已经已经泣不成声了：“校长，我错了。
不管怎么说，我用砖头打人是不对的。
”
陶校长这时掏出第四颗糖：“你已经认错，我们的谈话也结束了。
”
二、感悟
陶行知奖赏教育是值得推广的。
行知先生教育人的心态很平和。
尊重学生是教育人的第一要务。
学生的自我反思是一个好学生成长的内因。
三、师德随想
树人是一个系统的工程，必须长久坚持下去。
理解别人、会换位思考的教师，能得到学生的尊重。
学生是一个鲜活的生命，我们要为学生绽放光彩奠基。
和学生平等交流，学生的心灵会得到浸润和感化。
教师要做一位与时俱进、热爱学生的教育工作者，做学生成长的引领者。