人音版小学音乐四年级上册《摇篮曲》教案新部编本设计
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
人音版小学音乐四年级上册《摇篮曲》教案设计
教学内容：人音版四年级上册（第七册）《摇篮曲》
教材分析：这是一首由汪玲、杨存德作曲的《摇篮曲》，一首由六个乐句加结尾的一段体歌曲，采用6/8拍，F宫调式。
这首歌曲调优美流畅，婉转动听，六拍子的节奏更增强了动荡摇晃的感觉，在轻柔而稍慢的歌声中，生动地描绘出一幅“我”轻轻摇动摇篮，哄宝宝入睡的幽静画面。
摇篮曲就是催眠曲，这类歌曲的特点是优美抒情。
演唱时要控制好气息，歌声要轻柔而优美，要唱好一字多音的歌词。
并注意曲调中多次出现的变化重复。
学情分析：四年级学生已经掌握了一些最基本的音乐基础知识，例如：他们已经基本有了音的高低、长短、强弱概念，学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一定的编创能力，但还需要进一步系统地学习，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的了解。
四年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。
有些学生性格内向，不敢表现自己，因此在今后在学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
教学重点：感受、体验歌曲的速度、力度
教学难点：通过感悟《摇篮曲》的内涵，和学唱《摇篮曲》，引导学生在欣赏和学唱过程中，用自然、圆润的声音，优美、抒情的情绪演唱《摇篮曲》。
教学目标：
1.知识目标：用有气息支持的连音唱法演唱歌曲。
2.情感目标：以柔和、舒缓、恬静、安逸的情绪演唱《摇篮曲》，能用歌声表达歌曲蕴含的情感。
3.磨课目标：根据学情创设音乐情境的意识。
通过本次课例研究，引导教师在分析学习者的音乐基础、表现音乐的能力、心理特征、认知特点的基础上，结合学生审美需求，创设恰当的音乐情境，帮助学生在富有感染力的情境中，自主体验、感受音乐的内涵，并通过声音与表情来表现音乐的内涵。
提升教师在音乐教学中创设音乐情境的意识和能力。
通过为学生的音乐学习创设情境，提高学生把握音乐内涵和恰当表现音乐的能力。
教学准备：PPT课件、电子琴、道具娃娃、教材、教案
教学过程：
课前情感谈话：
（背景乐）同行们，谁知道5月份的第二个星期日是什么节日？……5月份第二个星期日，是我们最亲爱的妈妈的节日——母亲节。
同学们，爱自己的妈妈吗？为什么？……老师听出来了，大家说
来说去，是因为妈妈是最爱我们的人，对不对？……是啊，妈妈的爱不求回报，但又是最无私的。
创设意图：课前对学生进行情感谈话，初步激发学生情感，创设课前意识情境，为后面的教学环节进行铺垫，使后面的教学环节不再显得突兀。
一、正式上课：
1.上课导入：
同学们，还记得吗？有支歌时这样唱的，“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝”。
世界上最疼爱、关心我们的人就是——妈妈！知道吗？老师也是一个妈妈，我像每一位妈妈一样，非常疼爱自己的宝贝，大家看，这就是我的女儿——阳阳，她可爱吗？
别看她一副很乖巧的样子啊，可是如果当她要睡觉时就会大哭大闹，非常让人头疼，不信，你们听，……是不是很闹啊？
2．师范唱、生初听
师：每当这时，我都会轻轻地摇着她，唱一支歌哄她入睡，想听听老师是怎么唱的吗？我唱给大家听听，好不好？……老师唱得好听吗？怎么个好听法？老师的演唱带给你什么感受？（声音特点……）谢谢大家。
等我唱完这首歌之后，你们猜，小宝宝怎么着？我的小宝贝在我的怀里睡着了。
3.揭题、再听；感受摇篮曲，了解《摇篮曲》的构成要素特点。
师：同学们，知道吗，像这种听起来容易让人入睡的，可以催人入眠的歌曲，有一个专门的名字，叫做——《摇篮曲》。
现在，我们再来
听听，这首歌什么特点，带给你们什么感受？为什么听起来容易让人入睡呢？
板书——歌曲（摇篮曲）的速度、力度、声音、节拍。
这样一首歌表达了一种什么样的情感？（提示：谁唱的？唱给谁的？妈妈爱宝宝，才会唱着《摇篮曲》哄她入睡）所以，歌曲表达了妈妈对宝宝——深深的爱。
因为爱宝宝，所以妈妈才会用什么样的身影演唱这首歌呢？（甜美、轻柔的）
4.读词
带感情读词：领读：谁可以带着这种情感，用甜美的声音读下歌词第一段？
齐读：一起读。
……
跟伴奏读词：同学们，读的太美了，配上音乐，再读一遍。
说感受：谁能说说，刚刚我们跟伴奏读，带给你什么感受？音乐带给人一种什么样的感觉？（摇晃）这种感觉像不像在摇篮里的感觉？
大家看，这首歌的拍号是什么？6/8拍。
我们学过很多6/8拍的歌曲，比如《摇啊摇》试唱两句，谈感受。
得出结论：6/8拍音乐有很强的动荡、摇晃的感觉。
5.发声练习，模唱旋律
（1）师：大家听，谁来了？——师模仿风声。
对，风婆婆给宝宝吹凉来了。
风婆婆怎么吹的？再听一遍。
谁来说：轻轻地、缓缓地吹。
我们一起来，撅起小嘴，打开里边口腔，鼓起腮帮子，轻轻吹，注意气息流畅。
不要太大劲，把宝宝吹醒了哈。
再来一遍。
（2）加旋律唱：师示范。
高音的地方可以唱“O”。
如果实在觉着音调高，可以轻声唱，要常准音高。
（3）完整再唱。
让我们推着摇篮、晃起来唱。
6.初唱词：带着摇篮的感觉，加上歌词，唱一遍。
* 处理结束句：唱后问:大家听，结束句和前面印有相比，有什么变化？……为什么这样唱？……真聪明，来，唱一遍。
7.处理情绪、表情。
我们说了，摇篮曲要带着妈妈对宝宝深深地爱，用怎样的声音演唱，才可以表达出妈妈对宝宝的爱呢？（轻柔、甜美的）好，我们再来一遍！
8.接龙唱。
（两遍）
9.表演唱。
a.情境模拟唱：一组风婆婆伴唱，一组唱《摇篮曲》；并交换演唱
b.情境演唱：准备简的单道具，（月亮、娃娃）表演唱
老师今天还特地请来一位神秘嘉宾，让我们一起来见见她吧。
看，这位就是我家宝贝的好朋友——逗逗，她是不是位漂亮的小公主呀？……你来抱下，像老师这样，让她躺在胳膊上，拖住，这个手挡住，拍一拍，真像个大姐姐。
我们把今天这首歌唱给她听吧。
好了，逗逗睡着了，你来轻轻的放下她吧。
做妈妈辛苦吗？每个人都是妈妈这样从小抱大的，做妈妈真的很不容易，老师是深有体会，那么，我们怎么来报答妈妈呢?
12.拓展:
世上最伟大的爱是——母爱；所以，有好多伟大的作曲家都来写《摇篮曲》，以表达对母爱的赞美，老师特地找来两首作品，请大家欣赏。
（一首舒伯特的，一首弗利斯的）……这两首《摇篮曲》好听吗？像这样的音乐有很多很多，希望大家课下自己找一首，学一学，回来给大家唱一唱。
13.课结：
这节课就要结束了，大家说，我们这节课有什么收获?
到母亲节那天，让你对妈妈说一句话，你会怎样说？好，让我们带着对妈妈深深的爱，一起来说：“妈妈，我爱你！”
最后，让我们在这优美的歌声中结束这堂课吧，下课！。
人音版四年级音乐3 《摇篮曲》教案.doc
《摇篮曲》教案教学目标：通过聆听音乐感受母爱的伟大。
教学重难点：体会歌曲所表达的感情。
教具准备：课件。
教学过程:一、导入同学们，谁能告诉老师世界上最无私最伟大的爱是什么？对！是母爱，当我们来到这个世界上，母亲就把自己的心分成两半，一半变成摇篮，一半变成摇篮曲，没有比睡在母亲心里更幸福的了，没有比伴着母亲的摇篮曲入睡更甜美的了！二、新授1、今天老师就带大家走进经典音乐，聆听勃拉姆斯的《摇篮曲》，想一想，歌曲表达了怎样的情感？师范唱，提问： (这是一首母亲哄宝宝入睡时唱的歌曲，表达了母亲对孩子的亲切祝福。
) 教师：歌曲具有哪些情绪特点 (舒缓的、亲切的、宁静的、甜美的)2、接下来老师带大家认识一下创作这首名曲的作曲家勃拉姆斯，请看大屏幕读作者简介。
其实这首歌曲的来历还有一个小故事呢！1858年，勃拉姆斯在汉堡指挥女声合唱团时，与女歌唱家法柏夫人相识，她很喜欢演唱勃拉姆斯的歌曲。
十年后，法柏夫人生了第二个男孩，勃拉姆斯闻讯后，决定写一首“摇篮曲”向她表示庆贺。
于是，便从《德意志儿童绘画读本》一书中选取一首童谣并将其改编成歌词，创作出这首脍炙人口的《摇篮曲》。
3、请同学们听录音轻声跟唱，体会歌曲意境。
根据歌词中描写的事物，构思出一幅温馨画面。
提问描绘了什么画面？4、请大家用自然圆润的声音跟老师伴奏演唱歌曲。
边唱边划拍子。
思考:三拍子的强弱规律塑造了什么音乐形象？(摇篮摆动的音乐形象)5、好请同学们跟伴奏演唱歌曲，声音要连贯，并自己设计动作(如摆动身体，晃动手臂等)，体会摇篮摆动的律动感。
同时请找出旋律中难唱的地方，大家一起交流与练习。
6、接下来让我们根据自己对歌词的理解饱含深情的演唱全曲。
听完了同学们的演唱，我们再听一遍录音演唱，分组讨论：自己的演唱与录音上的范唱有何不同？可以从力度、音色、情感等方向分析，并划分音乐结构，体会情绪上的前后对比。
7、好，根据同学们对歌曲的理解，让我们一起用饱含深情的声音演唱歌曲！太好了，大家唱出了自己的心声，唱出了对母亲的爱！8、那大家除了这首摇篮曲之外还知道哪些摇篮曲？歌曲之王舒伯特的《摇篮曲》我们一起听一下。
《摇篮曲》音乐教案
《摇篮曲》音乐教案一、教学内容本节课选自人音版小学音乐教材四年级上册第六课《摇篮曲》。
教学内容主要包括歌曲学唱、音乐理论知识介绍以及简单乐理练习。
具体章节为《夜晚的音乐》，详细内容为通过学习《摇篮曲》，让学生了解摇篮曲的特点和情感表达，掌握6/8拍子的强弱规律，并学会演唱歌曲。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握摇篮曲的风格特点，能准确地表达歌曲的情感。
2. 学习6/8拍子的强弱规律，并能将其运用到歌曲演唱中。
3. 培养学生的音乐审美能力，激发他们对音乐的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：6/8拍子的强弱规律的理解与运用。
教学重点：摇篮曲的情感表达和歌曲学唱。
四、教具与学具准备教具：钢琴、黑板、多媒体设备。
学具：音乐教材、笔、纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放夜晚星空图片，引导学生想象在静谧的夜晚，妈妈为孩子唱摇篮曲的温馨场景。
2. 歌曲学唱（10分钟）教师示范演唱《摇篮曲》，让学生感受歌曲的优美旋律和温馨情感。
分句教唱歌曲，讲解6/8拍子的强弱规律，指导学生正确把握节奏。
3. 音乐理论知识介绍（5分钟）介绍摇篮曲的定义、特点和情感表达。
分析6/8拍子的强弱规律，并通过实例讲解。
4. 随堂练习（10分钟）学生跟随钢琴伴奏，集体演唱《摇篮曲》。
分组练习，互相指导，提高演唱效果。
5. 例题讲解（10分钟）出示乐理练习题，让学生现场完成，巩固6/8拍子的强弱规律。
教师选取典型错误进行讲解，纠正学生错误。
6. 情感升华（5分钟）让学生分享自己为家人唱摇篮曲的经历，激发他们对家人的关爱之情。
六、板书设计1. 《摇篮曲》2. 内容：摇篮曲特点：温馨、优美、宁静6/8拍子：强弱规律（强弱次强弱）歌曲旋律：五线谱展示七、作业设计1. 作业题目：学唱《摇篮曲》，并为家人演唱。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对6/8拍子掌握程度，针对不同学生进行个性化指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生收集其他摇篮曲作品，进行比较欣赏，提高音乐审美能力。
小学音乐《摇篮曲》教案(3篇)
小学音乐《摇篮曲》教案1《小小摇篮曲》歌词睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝妈妈的双手轻轻摇着你。
摇篮摇你快快安睡，夜里安静，被里多温暖睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝，妈妈的手臂永远保护你世上一切，快快安睡一切温暖，全都属于你。
睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝，妈妈爱你，妈妈喜欢你。
一束百合，一束玫瑰等你醒来，妈妈都给你。
睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝，妈妈爱你，妈妈喜欢你。
一束百合，一束玫瑰等你醒来，妈妈都给你。
睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝教学目标：1、通过表演，体会歌曲所表现的甜美、宁静的情绪；2、能够用自然的声音有表情地演唱《小小摇篮曲》；3、通过表演活动，掌握摇篮曲的节奏特点，提高音乐表现力。
教学重难点：重点：能用自然甜美的声音演唱歌曲，体会摇篮曲的意境；难点：歌曲中衬词的学习，节奏的把握、意境的把握。
教学用具：电子琴教学流程：一、情景导入1、（出示星空图），师：老师给大家带来一幅图，看了这幅图，你想到了什么？生：晚上、静静的、轻轻的……师：这节课老师将和大家在静静的夜里度过，大家要静静地去学习，好不好？2、师：现在老师先跟大家做个游戏，游戏规则是我来当妈妈，你们当老师的小宝宝，我来唱歌，并且用手轻轻地推你们，你们边听边跟着我手推的方向轻轻摆动，明白了吗？来试试看3、师哼唱着舒伯特的《摇篮曲》，温柔地做着推的动作，生边听边顺着老师的手势进行摇摆。
师：你知道老师刚刚唱的是什么吗？（摇篮曲）摇篮曲是用来做什么用的？（摇篮曲是母亲哄小宝宝睡觉的乐曲）你听过的摇篮曲是怎样的？生回答（静静地、温柔地、轻轻地……）二、寓教于乐1、初步聆听师：在这静静的夜空下，也有一位妈妈正在哄小宝宝睡觉呢，现在请你帮她一起哄，你会想出什么办法吗？（引导用摇摆的动作）师要求：注意节奏，一定要用刚才的办法小心地哄播放伴奏，师唱歌曲，改编第一段第一句“睡吧睡吧小宝贝耶啰啰吔”，生跟伴奏进行律动。
引导孩子投入）师：小朋友们把老师都快哄睡着了，那这个音乐是不是摇篮曲？为什么？生回答，（是，哄宝宝睡觉、轻轻地、温柔地）2、复听（完整）。
小学《摇篮曲》音乐教案
小学《摇篮曲》音乐教案小学《摇篮曲》音乐教案12篇作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的小学《摇篮曲》音乐教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学《摇篮曲》音乐教案1《摇篮曲》是人民音乐出版社小学四年级上册第五单元——妈妈的歌中的一首歌曲。
本节课是一节歌唱表演课，为F大调，6/8拍，曲调优美，感情真挚。
歌曲主要描述了妈妈轻摇宝宝睡觉的画面，表达了母亲对孩子无线的爱，教导学生要孝敬我们的妈妈。
教学目标根据教材地位和作用的分析，在新课改的指导下，特制订如下三维教学目标：情感态度与价值观目标：学生通过对歌曲的学习，能够受到美的熏陶，同时培养学生爱母亲、孝敬母亲的情感。
过程与方法目标：学生在聆听和模仿的过程中，能够学会演唱歌曲，体会歌曲的情绪；通过小组合作演唱和表演，培养学生的想象力、创造力和小组合作的能力。
知识与技能目标：通过对歌曲的学习，学生能够掌握三拍子的指挥图示和反复记号的意义。
教学的重点和难点本着《新课标》的要求，在吃透教材的基础上，我确定了本课的教学重难点。
本课的教学重点是学生能够熟练并有感情的演唱歌曲，体会歌曲的情绪；而教学的难点在于掌握三拍子的指挥图示，并达到边打拍子边歌唱。
以上是对教材的分析，下面我将对学情进行简单的阐述。
小学四年级学生的想象力和创造力比较丰富，求知欲和好奇心有所增强，学习兴趣更为广泛。
这个阶段学生歌曲的演唱能力有一定的基础，但是情感的表达有待提高，节奏的训练需要加强。
以上这些将是我教学中重点注意的地方。
说教法我们常说：“教学有法，但无定法。
”选用什么样的教学方法，应针对学生的实际情况，选择最合适的教学方法。
为了讲清教材的重难点，使学生能够达到歌曲设定的教学目标，我主要采用以下三种教学方法：1、情境教学法：在导入的过程中，通过创设学生回忆自己印象深刻的梦的情景，激发学生学习音乐的兴趣，培养学生独立思考的能力。
《摇篮曲》教案设计
《摇篮曲》教案设计摇篮曲是抒情声乐曲或器乐曲。
描写摇篮摆动的节奏，近似船歌，以中等速度的拍最为常见。
下面是店铺为大家整理的大班音乐课《摇篮曲》的7优秀教案设计，希望对你们有帮助。
《摇篮曲》教案设计篇一教学目标：1、让幼儿在欣赏活动中感受摇篮曲的安静、优美，培养幼儿欣赏音乐的兴趣和习惯。
2、学习表演歌曲，鼓励幼儿创编抱娃娃的简单动作。
教学准备：1、录音磁带、娃娃人手一个、小床一张。
2、设置一个娃娃睡在摇篮里的情景。
教学重点：引导幼儿说出歌词大意。
感受两首乐曲的不同性质。
教学过程：一、幼儿抱娃娃进活动室。
1、师：天黑了，星星眨着眼睛出来了，月亮也升上了天，娃娃也困了，宝宝，你们有什么办法哄娃娃睡觉呀?2、幼儿讨论交流，请出个别幼儿来回答。
二、欣赏“摇篮曲”。
1、师：你们想的办法真好呀,可是除了这些办法以外,我们还可以给娃娃听音乐哄她睡觉呢,你们听..….2、播放“摇篮曲”(第一遍)，幼儿欣赏、感受。
3、师：我的娃娃听着音乐睡着了，你们的娃娃睡着了吗?(睡着了)那我们一起把娃娃放到摇篮里好吗?4、师小结：娃娃睡觉的时候听的音乐轻轻的，柔柔的，很好听，这样娃娃很快就能睡着了，这种音乐我们叫它“摇篮曲”。
5、再次欣赏(第二遍)，我们来听听摇篮曲里唱了些什么?6、师提问：你们听到摇篮曲里唱了些什么?鼓励幼儿跟着一起哼唱。
幼儿学习完整演唱“摇篮曲”，引导幼儿用轻柔、优美的歌声演唱，表现“摇篮曲”的安静、优美。
三、表演“摇篮曲”。
1、师播放“娃娃哭声”：哎呀!娃娃哭了，快把娃娃抱起来，我们一起哼着“摇篮曲”，摇着娃娃睡觉吧。
2、师：xxx的娃娃不哭了，我们来看看她是怎么抱娃娃睡觉的。
请出不同的抱娃娃姿势的幼儿来表演一下，鼓励其他幼儿模仿他们的抱娃娃动作。
3、集体完整地表演“摇篮曲”，娃娃睡着后(即歌曲结束后)提示幼儿把娃娃轻轻地放到小床上，盖好小被子，让娃娃安睡!四、复习歌曲“不要妈妈抱”。
师：你们的娃娃还小，需要别人抱。
说课稿-人音版-音乐-四年级上册《摇篮曲》
《摇篮曲》开场白：各位评委上（下）午好。
我是应聘小学音乐老师的X号考生，我今天抽到的课题是《摇篮曲》，下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序这几个方面展开。
接下来开始我的说课。
一、说教材这首《摇篮曲》是是奥地利作曲家、“歌曲之王”的舒伯特的代表作之一。
此曲是舒伯特19岁时以克劳蒂斯的诗谱写的。
歌曲为带再现的两段体结构。
每个乐段分为两个乐句，每个乐句都是4小节，结构十分规整。
第一乐段的两个乐句除句末终止音外，基本相同。
旋律以级进为主，节奏平稳而有规律，歌曲充满了温馨、静谧的气氛。
第二乐段开始时，出现了一个由附点四分音符构成的符点音符，突出了“摇”的感觉，加上装饰音的运用，与前面的音乐形成了小小的对比，使歌曲洋溢着母亲对孩子无限温存慈爱的万千柔情。
第四乐句的完全重复，使歌曲前后呼应，自始自终处于安详柔美的意境之中。
歌曲伴奏音型八分音符以及和声布局上采用主和弦与属和弦的交替，造成了安详的意境和摇篮摇动的形象，使这首著称于世的“摇篮曲”更具有艺术魅力。
情感态度与价值观目标：挖掘学生内心丰富的情感，领略摇篮曲意境、体验母爱、父爱，亲情，懂得感恩，使学生受到美的熏陶和爱心的教育。
知识与技能目标：学生能用自然圆润的声色与优美柔和的情绪表现歌曲，并从中体会母亲对孩子的似水柔情与疼爱。
过程与方法目标：通过聆听各种类型的《摇篮曲》，学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验。
启发学生充分展开想象，鼓励学生在音乐体验中得到结论，得出各类摇篮曲的特点。
通过以上对教材内容及教学目标的分析，本课的教学重难点确定如下：教学重点：四四拍旋律特点的把握以及唱好带有装饰音的旋律。
教学难点：认识了解“摇篮曲”音乐体裁的艺术风格特点。
二、说学情四年级学生的体验感受与探索创造的活动能力有所增强。
注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。
三、说教法本节课我采用情景教学法和启发式、听唱、模唱、视唱、讨论、比较、感受、欣赏互助法，让他们主动参与活动。
小学音乐四年级上册《摇篮曲》资料
小学音乐四年级上册《摇篮曲》资料人音版小学音乐四年级上册《摇篮曲》精品教案教学内容：第七册第五课妈妈的歌表演《摇篮曲》教学目标：一、能用轻柔，舒缓，神情，平稳的声音演唱歌曲二、理解四四拍的含义规律及指挥图式三、了解舒伯特四、感受中外摇篮曲的异同风格特点教学重点：能用流畅，平稳的声音演唱歌曲教学难点：唱准前倚音唱法教学过程一、导入1、课前谈话：今天老师和大家一起玩，高兴吗？（生：高兴）在我们班，也许我能交到好多朋友呢，我喜欢和愿意动脑，愿意交流的交朋友，你们喜欢交我这个大朋友吗？（生答）2、谁知道不会说话的幼儿躺在床上想找妈妈时是怎么喊妈妈的？谁能模仿一下幼儿的哭声？幼儿哭声为什么穿透力这么强？（师讲解）3、那么我们现在喊妈妈怎么喊？（让学生找到轻松流畅的声音）哪首歌曲是以妈妈开头的歌曲？（不再麻烦好妈妈当发声练习曲）。
幼儿哭后的场面是这样的：二、新歌教学1、初听歌曲《摇篮曲》：让学生说说听到了什么?起个名字吧？哪个国家的谁作曲？2、说起舒伯特还有这样的一个故事呢，（看视频短片，学生总结要好好学习：知识就是财富财富等）3、复听歌曲，感受其旋律的风格特，；听后生总结。
4、再听歌曲找出比较难唱的句子，解决前倚音的准确唱法。
5、师弹琴分句分段填唱歌词，处理附点四分音符的演唱。
6、用流畅轻柔舒缓的情绪来演唱歌曲。
（师观察学生的表情）三、学习拍号1、这首歌曲舒缓平稳，是不是与拍号也有关系呢？看歌曲是几拍子的,你还学过几拍子歌曲，唱唱对比一下歌唱风格上的异同。
根据2拍子总结4拍子的强弱规律，自己创编四拍子指挥图示，可以仿照课本。
2、师指挥唱一遍摇篮曲。
四、拓展1、这是外国摇篮曲，我们中国也有，听东北民歌《摇篮曲》听后说说与国外歌曲从歌词，旋律上有什么不同，（看大屏幕边看边听。
）共同点：都表达了伟大的母爱不同点：直接抒发内心情感，旋律大方平稳舒缓，而中国的摇篮曲通过环境描述含蓄来表达感情，旋律上下起伏，波动大声音细柔。
人音版小学音乐四年级上册《摇篮曲》教案设计
人音版小学音乐四年级上册《摇篮曲》教案设计教学内容：人音版四年级上册（第七册）《摇篮曲》教材分析：这是一首由汪玲、杨存德作曲的《摇篮曲》，一首由六个乐句加结尾的一段体歌曲，采用6/8拍，F宫调式。
这首歌曲调优美流畅，婉转动听，六拍子的节奏更增强了动荡摇晃的感觉，在轻柔而稍慢的歌声中，生动地描绘出一幅“我”轻轻摇动摇篮，哄宝宝入睡的幽静画面。
摇篮曲就是催眠曲，这类歌曲的特点是优美抒情。
演唱时要控制好气息，歌声要轻柔而优美，要唱好一字多音的歌词。
并注意曲调中多次出现的变化重复。
学情分析：四年级学生已经掌握了一些最基本的音乐基础知识，例如：他们已经基本有了音的高低、长短、强弱概念，学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一定的编创能力，但还需要进一步系统地学习，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的了解。
四年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。
有些学生性格内向，不敢表现自己，因此在今后在学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
教学重点：感受、体验歌曲的速度、力度教学难点：通过感悟《摇篮曲》的内涵，和学唱《摇篮曲》，引导学生在欣赏和学唱过程中，用自然、圆润的声音，优美、抒情的情绪演唱《摇篮曲》。
教学目标：1.知识目标：用有气息支持的连音唱法演唱歌曲。
2.情感目标：以柔和、舒缓、恬静、安逸的情绪演唱《摇篮曲》，能用歌声表达歌曲蕴含的情感。
3.磨课目标：根据学情创设音乐情境的意识。
通过本次课例研究，引导教师在分析学习者的音乐基础、表现音乐的能力、心理特征、认知特点的基础上，结合学生审美需求，创设恰当的音乐情境，帮助学生在富有感染力的情境中，自主体验、感受音乐的内涵，并通过声音与表情来表现音乐的内涵。
教案 人音版 音乐 四年级 上册 《摇篮曲》
教案人音版音乐四年级上册《摇篮曲》一. 教材分析《摇篮曲》是人音版音乐四年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以优美动人的旋律，描绘了一个宁静的夜晚，妈妈轻轻摇晃着宝宝，哄宝宝入睡的情景。
歌曲采用了简单的四分音符和二分音符，节奏舒缓，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的感知和表现能力，同时感受到音乐带来的宁静和温暖。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知和理解能力有所提高。
他们在学习过程中，需要更多的引导和激励，以培养他们对音乐的兴趣和热情。
针对这一学情，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学手段，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 教学目标1.让学生掌握《摇篮曲》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力，激发他们对音乐的热爱。
3.通过学习《摇篮曲》，让学生感受到音乐带来的宁静和温暖，培养他们的情感素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏。
2.理解歌曲的含义，感受歌曲的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受歌曲所表达的情感。
2.示范教学法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.小组合作学习：学生分组，进行合唱、对唱等形式的练习。
4.音乐游戏：运用音乐游戏，让学生在游戏中掌握歌曲旋律和节奏。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、图片、动画等。
2.音响设备：用于播放歌曲和录音。
3.钢琴：用于伴奏和音准指导。
4.教学用具：如黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一幅宁静的夜晚画面，让学生想象自己正躺在摇篮里，妈妈轻轻摇晃着，哄自己入睡。
从而引出今天要学习的歌曲《摇篮曲》。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
引导学生关注歌曲中的四分音符和二分音符，讲解它们在歌曲中的作用。
3.操练（10分钟）学生跟随教师一起演唱歌曲，注意音准和节奏。
《摇篮曲》音乐教案精选
《摇篮曲》音乐教案精选一、教学内容本节课选自人音版小学音乐教材四年级上册第六课《童年的歌》，主要教学内容为学习歌曲《摇篮曲》。
该曲是一首温馨感人的母爱之歌，以流畅的旋律和温柔的歌词，描述了母亲对宝宝的呵护与关爱。
本节课将详细学习歌曲的旋律、节奏、歌词以及情感表达。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《摇篮曲》的旋律、节奏和歌词，能熟练演唱。
2. 培养学生音乐审美能力，感受歌曲所表达的母爱情感。
3. 通过学习《摇篮曲》，教育学生学会关爱他人，珍惜亲情。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的一些特殊节奏和音高的把握。
教学重点：歌曲情感的传达，学会用温柔、舒缓的声音演唱。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐教材、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放一首轻松愉快的摇篮曲，让学生感受摇篮曲的特点，引导他们进入本节课的学习。
2. 歌曲学习（15分钟）：（1）教师带领学生一起朗读歌词，感受歌词中的温馨情感。
（2）教师示范演唱，学生跟唱，学习歌曲的旋律和节奏。
（3）学生自主练习，教师个别指导。
3. 歌曲分析（15分钟）：（1）分析歌曲的旋律特点，了解其温柔、舒缓的氛围。
（2）分析歌曲的节奏，学会把握特殊节奏。
4. 情感体验（10分钟）：（1）教师引导学生想象自己是一位母亲，用温柔的语气演唱歌曲。
（2）学生相互交流演唱感受，共同体会母爱的伟大。
5. 随堂练习（10分钟）：（1）学生分组练习，相互纠正演唱中的不足。
（2）每组派代表进行演唱展示，全班共同评价。
（2）布置课后作业，鼓励学生创作一首关于亲情的歌曲。
六、板书设计1. 歌曲名称：《摇篮曲》2. 歌曲特点：温柔、舒缓3. 教学重点：情感表达、节奏掌握4. 教学难点：特殊节奏、音高把握七、作业设计1. 作业题目：创作一首关于亲情的歌曲。
答案示例：《妈妈的微笑》歌词：（学生自由发挥创作）旋律：（学生自由发挥创作）2. 歌曲演唱：熟练演唱《摇篮曲》。