小学美术_星光灿烂教学设计学情分析教材分析课后反思
《星光灿烂》(教案)湘美版(2012)美术五年级下册
《星光灿烂》（教案）湘美版（2012）美术五年级下册一、教学目标1. 让学生了解夜晚星空的美丽，激发学生对大自然的热爱和好奇心。
2. 培养学生观察能力、审美能力和创新能力。
3. 学习绘画夜空、星星和月亮的基本技巧，提高学生的绘画水平。
二、教学内容1. 观察夜晚星空，了解星星、月亮的形态和特点。
2. 学习绘画夜空、星星和月亮的技巧。
3. 创作一幅以《星光灿烂》为主题的画作。
三、教学重点与难点1. 重点：学习绘画夜空、星星和月亮的技巧，创作一幅以《星光灿烂》为主题的画作。
2. 难点：如何表现夜空的深邃、星星的闪烁和月亮的皎洁。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT、教学视频等。
2. 学具：素描纸、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉等。
五、教学过程1. 导入：引导学生观察夜晚星空，激发学生对大自然的热爱和好奇心。
2. 新课讲解：讲解绘画夜空、星星和月亮的技巧，示范绘画过程。
3. 学生练习：学生根据所学技巧，独立完成一幅《星光灿烂》的画作。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和建议。
六、板书设计1. 《星光灿烂》2. 教学内容：观察夜晚星空，学习绘画夜空、星星和月亮的技巧，创作一幅以《星光灿烂》为主题的画作。
3. 教学重点与难点：绘画技巧，表现夜空的深邃、星星的闪烁和月亮的皎洁。
4. 学生作品展示与评价。
七、作业设计1. 课后观察夜晚星空，记录下自己的感受和想法。
2. 尝试运用所学技巧，独立创作一幅《星光灿烂》的画作。
八、课后反思1. 教师反思：本节课教学目标是否达成，教学内容是否充实，教学过程是否顺利，教学效果是否满意。
2. 学生反馈：了解学生对本节课的收获和感受，对教学方法和内容的意见和建议。
3. 改进措施：针对教学反思和学生反馈，调整教学方法和内容，提高教学质量。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的环节，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
湘美版美术五年级下册《8. 星光灿烂》教学设计2
湘美版美术五年级下册《8. 星光灿烂》教学设计2一. 教材分析《星光灿烂》是湘美版美术五年级下册的一课，主要让学生通过观察、分析和实践，掌握星空绘画的基本技巧。
教材内容丰富，包括星空的构成、星空绘画的步骤和技巧，以及如何运用色彩表现星空的神秘感和美丽。
此外，教材还提供了多个星空绘画实例，供学生参考和临摹。
二. 学情分析五年级的学生已有一定的绘画基础，对色彩和构图有一定的认识。
但星空绘画较为复杂，需要学生对星空的构成和绘画技巧有一定的了解。
通过本课的学习，学生将能够提升自己的观察能力、分析能力和绘画技巧。
三. 教学目标1.让学生了解星空的构成，掌握星空绘画的基本技巧。
2.培养学生的观察能力、分析能力和创新精神。
3.引导学生运用色彩表现星空的神秘感和美丽。
四. 教学重难点1.星空的构成和绘画技巧。
2.运用色彩表现星空的神秘感和美丽。
五. 教学方法1.观察分析：让学生观察星空图片，分析星空的构成和绘画技巧。
2.示范讲解：教师示范星空绘画过程，讲解绘画技巧。
3.实践操作：学生动手绘画星空，教师巡回指导。
4.评价交流：学生展示作品，相互评价，教师总结。
六. 教学准备1.星空图片素材。
2.绘画材料（如画纸、画笔、水彩等）。
3.投影仪和电脑。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示星空图片，引导学生观察星空的美丽和神秘。
提问：“你们对星空有什么印象？星空是由什么组成的？”激发学生的兴趣和思考。
2.呈现（10分钟）分析星空的构成，讲解星空绘画的步骤和技巧。
重点讲解如何运用色彩表现星空的神秘感和美丽。
展示多个星空绘画实例，供学生参考。
3.操练（10分钟）学生动手绘画星空，教师巡回指导。
引导学生注意绘画过程中的色彩搭配和构图，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）学生展示作品，相互评价。
教师总结学生在绘画过程中的优点和不足，进行针对性讲解。
5.拓展（10分钟）鼓励学生发挥创新精神，尝试绘制不同风格的星空作品。
可以运用其他绘画材料，如油画、版画等。
五年级下册美术教案-星光灿烂-湘美版
五年级下册美术教案-星光灿烂-湘美版一、教学内容与目标教学内容本节课将以学习画画基础知识和技法为主。
通过学习这节课，学生们将会学到以下内容：•简单的色彩知识•基本的画笔使用技巧•绘画中常见的线条和形状•建立绘画构图的规则教学目标通过本节课的学习，学生们可以掌握以下技能：•对于色彩的认识和运用能力•能够灵活运用画笔进行绘画•对线条和形状的理解和应用能力提高•绘画构图的规则有所掌握二、教学流程第一步：学习色彩知识在本节课的第一步，老师将首先介绍颜色的认识和运用方法。
老师可通过使用示例或图片来解释不同颜色的效果和感觉。
老师还可以让学生们在黑板上画出不同颜色的样子，以加深对色彩的印象。
第二步：学习画笔使用技巧在色彩知识的基础上，老师可以引导学生进一步学习画笔的使用技巧。
老师可以向学生们介绍不同画笔的特点和用途，并引导学生们在画纸上模拟不同画笔的线条效果，以达到更好的掌握技巧。
第三步：学习绘画中常见的线条和形状在对色彩和画笔的认识和应用有了一定的了解后，老师可以向学生介绍在绘画中常见的线条和形状。
通过示例和图片，让学生们熟悉不同线条和形状的特点和应用方法，并指导他们通过画出这些线条和形状来加深对它们的理解。
第四步：绘画构图规则的介绍在学习了色彩、画笔和线条形状等基础知识后，老师可以向学生介绍绘画构图的规则。
老师可以通过讲解、示范或绘画板的介绍来让学生们认识绘画构图的基本原理和应用方法。
然后让学生们通过练习来加深对构图规则的理解。
第五步：实践绘画在学生们掌握了以上各方面的基础知识和技能后，老师可以让学生们自主创作，用自己的想法和技能来进行绘画创作。
可以让学生们选择自己喜欢的主题，用刚才学过的基础知识和技能来进行创作，发挥自己的想象力和创造力。
三、板书设计在教学过程中，老师可以根据不同的教学内容编写板书，例如：1.色彩基本原理介绍–颜色的构成–三原色和三补色–色彩的饱和度和明度2.不同画笔的特点–硬笔和软笔的区别–不同粗细的效果–不同类型笔刷的应用方法3.常见线条和形状介绍–直线、曲线、圆形、方形、三角形等基本图形–用线条和形状表现不同物品的方法4.绘画构图规则–对称、平衡、节奏等构图原理–原创构图的创作方法和技巧四、教学反思本节课中，我们通过学习色彩、画笔、线条和形状等基础知识和技巧，并在实践中通过自由绘画和创作来加深对这些知识的掌握和应用。
湘美版美术五年级下册《8. 星光灿烂》教学设计3
湘美版美术五年级下册《8. 星光灿烂》教学设计3一. 教材分析《星光灿烂》是湘美版美术五年级下册的一课，主要让学生通过观察和描绘夜空中的星星，培养学生的审美能力和绘画技巧。
教材中提供了多种星星的图片和绘画技法，让学生在学习过程中能够了解到星星的形态和特点，并能够运用到自己的作品中。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，他们对于夜空中的星星并不陌生。
但是，他们可能对于如何将星星的形态和特点运用到绘画中还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察星星的形态和特点，并教授他们相应的绘画技法。
三. 教学目标1.让学生了解星星的形态和特点，并能够运用到绘画中。
2.培养学生观察和审美能力，提高他们的绘画技巧。
3.培养学生合作和分享的精神，提高他们的沟通能力。
四. 教学重难点1.星星的形态和特点的观察和描绘。
2.绘画技法的运用和掌握。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察星星的图片，了解星星的形态和特点。
2.示范法：教师示范绘画星星的技法，让学生跟随学习。
3.练习法：让学生通过实际操作，运用所学的绘画技法描绘星星。
4.合作法：学生分组合作，共同完成一幅星星的作品。
六. 教学准备1.教师准备星星的图片和绘画技法资料。
2.学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示夜空中的星星图片，引导学生观察星星的形态和特点，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现星星的绘画技法资料，让学生了解星星的绘画方法。
3.操练（10分钟）教师示范绘画星星的技法，学生跟随学习。
教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）学生分组合作，共同完成一幅星星的作品。
教师引导学生分享自己的作品，并给予评价和建议。
5.拓展（10分钟）教师提供更多的星星图片和绘画技法资料，让学生进一步学习和探索。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调星星的形态和特点以及绘画技法。
小学美术_星光灿烂教学设计学情分析教材分析课后反思
五年级下册美术第八课《星光灿烂》教案教学目标：1、让学生了解纸浮雕的成型原理，能熟练识图。
2、学生能运用折叠、剪切、压折等方法，制作出纸浮雕作品。
3、培养学生精益求精的学习态度。
教学重点：识图并能独立完成1—2个浮雕星星的制作。
教学难点：创造出具有个性的作品。
教具准备：剪刀、彩色卡纸、胶水、纸浮雕星星实物等。
教学过程：一、欣赏导入新课出示两个星星造型，一个是平面的，一个是立体的。
师：同学们，黑板上的两个星星有什么不同之处？生：一个是平面的，一个是凸起的。
师：对，这个星星非常有立体感，好像从这个底板上浮起来一样，我们把这种效果叫做浮雕，这个星星是用纸做的，所以叫纸浮雕。
这就是今天我们要学习的《星光灿烂》，制作纸浮雕星星。
（板书课题）二、授新课1、引导发现师：你们知道老师是运用了什么方法，使这柔软而平整的纸，产生立体感的吗？生：是用折叠的方法制作的。
有的折线向上凸起，有的折线向下凹。
师：对，运用了折叠的方法，折叠是制作纸浮雕最基本也是最常用的方法。
那么要想学会制作，首先要学会看制作示意图，（拿出示意图）你们知道上面的红、蓝色的虚线与黑色的线分别代表什么？你们可以拿出抽屉里的浮雕星，仔细观察下告诉我。
生：红色的虚线代表凸折线，蓝色的虚线代表凹折线，黑色的实线代表裁切线。
2、绘制示意图师：学会看示意图后，我们还要学会绘制示意图，我们来看一下如何绘制的。
（教师展示绘制示意图的步骤）3、学生试做（1）学生自己动手绘制示意图。
（教师巡视辅导）（2）现在我们来动手试做一个浮雕星，按照这个示意图制作，把在制作过程中碰到的问题或者好的办法记录下来，等下一起来讨论。
可自己独立试做也可按组合做。
4、拓展经过刚才的试做和总结，我们都掌握了这个浮雕星的制作，但能不能让你的星星更加与众不同呢，说说你的想法。
屏幕上的这几个示意图和浮雕星，是在刚才的星星基础上变化而来。
我们还可以变化出什么造型的浮雕星呢？三、学生制作（播放音乐）看了这几种不同造型的星星后，是不是又想试一试呢？让我们动起手来，把这夜空点缀的更加美丽。
湘美版美术五年级下册《8. 星光灿烂》教学设计1
湘美版美术五年级下册《8. 星光灿烂》教学设计1一. 教材分析《星光灿烂》是湘美版美术五年级下册的一课，主要让学生通过观察和描绘夜空中的星星，培养学生的审美能力和创新能力。
教材内容主要包括夜空中的星星、星座、银河等，并通过欣赏、分析、实践等环节，使学生掌握一定的美术技巧，如线条、色彩、构图等，以及运用这些技巧表现夜空中的星光。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画技巧和色彩运用有一定的了解。
同时，他们对夜空中的星星充满好奇，学习兴趣浓厚。
但在表现星光灿烂的夜空时，部分学生可能对光线、色彩的运用和构图有一定的困难。
三. 教学目标1.让学生了解夜空中的星星、星座、银河等知识，提高学生的审美能力。
2.培养学生运用线条、色彩、构图等技巧表现夜空中的星光，提高学生的创新能力。
3.培养学生团结协作、互相欣赏的良好品质。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握线条、色彩、构图等技巧，表现夜空中的星光。
2.教学难点：对光线、色彩的运用和构图的把握。
五. 教学方法1.欣赏教学法：通过欣赏夜空中的星星、星座、银河等图片，激发学生的学习兴趣。
2.实践教学法：让学生亲自动手绘画，提高学生的实践能力。
3.小组合作教学法：引导学生相互讨论、交流，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：夜空中的星星、星座、银河等图片，以及相关的美术材料。
2.学生准备：绘画所需的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示夜空中的星星、星座、银河等图片，引导学生欣赏，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍夜空中的星星、星座、银河等知识，引导学生了解星光的特点。
3.操练（10分钟）教师示范如何运用线条、色彩、构图等技巧表现夜空中的星光，学生跟随教师一起动手实践。
4.巩固（10分钟）学生独立完成一幅表现星光灿烂的夜空画作，教师巡回指导，及时给予鼓励和指导。
5.拓展（10分钟）学生相互欣赏作品，讨论交流，分享绘画心得，教师引导学生思考如何进一步提升作品效果。
湘美版小学美术五年级下册第8课《星光灿烂》说课稿
湘美版小学美术五年级下册第8课《星光灿烂》说课稿一. 教材分析《星光灿烂》这一课是湘美版小学美术五年级下册的第8课。
本课主要是让学生通过观察和表现，了解星空的美丽，培养学生的审美能力和创新精神。
教材中提供了多种星空的表现方法，如手工、绘画等，让学生在创作过程中发挥自己的想象力和创造力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，对星空有一定的认识和了解。
但学生的个体差异较大，有些学生可能对星空的认识较浅，有些学生可能对美术创作较为陌生。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们从自己的生活经验出发，用自己的方式表现星空的美丽。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解星空的基本知识，学会用手工和绘画等方法表现星空的美丽。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、实践等方式，培养审美能力和创新精神。
3.情感态度与价值观：学生体验创作的乐趣，增强对美术学习的兴趣，培养热爱自然、关爱环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握星空的基本知识，学会用手工和绘画等方法表现星空的美丽。
2.教学难点：学生如何运用创意和技巧，表现星空的独特魅力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践等教学方法，引导学生主动参与、积极思考、动手实践。
2.教学手段：利用图片、视频等教学资源，帮助学生拓宽视野，激发创作灵感。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示星空图片，引导学生关注星空的美丽，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：教师简要介绍星空的基本知识，如星星的种类、分布等，为学生创作提供素材。
3.示范讲解：教师展示手工和绘画等表现星空的方法，讲解创作步骤和技巧。
4.学生创作：学生根据自己的兴趣和特长，选择合适的方法进行星空创作。
5.互动交流：学生展示自己的作品，相互欣赏、评价，教师给予指导和鼓励。
6.总结拓展：教师引导学生总结本节课的学习内容，鼓励学生在生活中观察星空，创作更多优秀作品。
小学美术_星光灿烂教学设计学情分析教材分析课后反思
——制作纸浮雕星星学情分析：本节课面对的是五年级学生，五年级学生有一定的美术素养，喜欢上美术课，对一些简单的创意和手工制作方法都有所掌握。
分析能力，观察能力，动手能力和语言表达能力，都达到较为成熟的层次。
喜欢自由组合进行合作学习，喜欢在探究中获取知识和经验。
对于学习折纸有一些经验，有一定的识图能力。
对于凸折线和凹折线是第一次接触，所以在折纸时还是有一点困难。
星光灿烂——制作纸浮雕星星效果分析：本节课教学效果良好，教师准备充分，学生参与积极性高，教师通过让学生感受星空美、自主探究方法、学习制作方法、师生互教、识图对号入座、学生制作、作品展示、知识拓展，让学生循序渐进的掌握了纸浮雕星星的制作方法。
就学生的课堂学习效果及作业完成情况达到了预期目标，大多数学生都掌握了纸浮雕星星的制作方法，但也有个别学生存在一些问题：1.折出所有折叠线后，不会根据图示整理出凸凹折线，呈现纸浮雕星星。
2.作品展示浮雕星星的种类少。
——制作纸浮雕星星教材分析：本课是简易的立体构成练习，将一张平面的纸，通过构思设计和工艺制作手段，实现近似浮雕艺术的效果。
学生有一定的折叠基础，不过对凸折线、凹折线的认识不够，对示意图的理解能力还很欠缺。
因此本课在教学中加强了识图的力度，让学生在制作的过程中降低难度。
整个教学过程遵循学生的认知规律，循序渐进地让他们领悟制作纸浮雕的形成原理。
《星光灿烂》评测练习——制作纸浮雕星星1.什么是浮雕？2.什么是凸折线，凹折线？3.识图，对号入座？4.看了这几种不同造型的星星后，是不是又想试一试呢？赶快动手吧，自主设计、制作1-2个纸浮雕星星，粘贴到黑板的星空中，把这夜空点缀的更加美丽。
（完成后请同学们把作品贴在黑板上进行展示）学生制作，教师巡视指导；鼓励学生有创新的制作出不同造型的纸浮雕星星。
星光灿烂——制作纸浮雕星星一、本课亮点：1．本课环节环环相扣，步骤清晰明确并结合激趣法、情境渲染法、声像启迪发、发现法、讨论法、探究法、演示法、评价法等多种教学方法进行配合运用，很好的突破了本课的重难点，实现了三维目标，通过改变以往教学灌输的模式，充分体现学生自主实践探究的主体地位，达到了学生要学、会学的目的。
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——制作纸浮雕星星
学情分析：
本节课面对的是五年级学生，五年级学生有一定的美术素养，喜欢上美术课，对一些简单的创意和手工制作方法都有所掌握。
分析能力，观察能力，动手能力和语言表达能力，都达到较为成熟的层次。
喜欢自由组合进行合作学习，喜欢在探究中获取知识和经验。
对于学习折纸有一些经验，有一定的识图能力。
对于凸折线和凹折线是第一次接触，所以在折纸时还是有一点困难。
星光灿烂
——制作纸浮雕星星
效果分析：
本节课教学效果良好，教师准备充分，学生参与积极性高，教师通过让学生感受星空美、自主探究方法、学习制作方法、师生互教、识图对号入座、学生制作、作品展示、知识拓展，让学生循序渐进的掌握了纸浮雕星星的制作方法。
就学生的课堂学习效果及作业完成情况达到了预期目标，大多数学生都掌握了纸浮雕星星的制作方法，但也有个别学生存在一些问题：
1.折出所有折叠线后，不会根据图示整理出凸凹折线，呈现纸浮雕星星。
2.作品展示浮雕星星的种类少。
——制作纸浮雕星星
教材分析：
本课是简易的立体构成练习，将一张平面的纸，通过构思设计和工艺制作手段，实现近似浮雕艺术的效果。
学生有一定的折叠基础，不过对凸折线、凹折线的认识不够，对示意图的理解能力还很欠缺。
因此本课在教学中加强了识图的力度，让学生在制作的过程中降低难度。
整个教学过程遵循学生的认知规律，循序渐进地让他们领悟制作纸浮雕的形成原理。
《星光灿烂》评测练习
——制作纸浮雕星星
1.什么是浮雕？
2.什么是凸折线，凹折线？
3.识图，对号入座？
4.看了这几种不同造型的星星后，是不是又想试一试呢？赶快动手吧，自主设计、制作1-2个纸浮雕星星，粘贴到黑板的星空中，把这夜空点缀的更加美丽。
（完成后请同学们把作品贴在黑板上
进行展示）学生制作，教师巡视指导；鼓励学生有创新的制作出不同造型的纸浮雕星星。
星光灿烂
——制作纸浮雕星星
一、本课亮点：
1．本课环节环环相扣，步骤清晰明确并结合激趣法、情境渲染法、声像启迪发、发现法、讨论法、探究法、演示法、评价法等多种教学方法进行配合运用，很好的突破了本课的重难点，实现了三维目标，通过改变以往教学灌输的模式，充分体现学生自主实践探究的主体地位，达到了学生要学、会学的目的。
2.本科用“小星星歌曲”、梵高的“星月夜”油画、古代有关“星星”的诗句以及点彩，盐和水的绘画手法。
对学生进行了多学科融合式引导，让课堂内容一下子丰富起来，最后，还用其他浮雕作品进行拓展和点题，激起学生学习的期待感使兴趣更加浓厚了。
3．“先试做后修改的模式”大大激发了学生的求知欲，实现了学生自主学习的目的，做到了“该讲的讲、不该讲的不讲”大大提高了教学效率。
4.教师把本节课教学内容的特点与学生的认知特点相结合，对教学内容进行了概括和简化，使本节课的教学目标得以顺利达成，做到因地制宜、因人而异，实现了“因材施教”的思想理念。
二、本课教授的不足之处：
1.如果创设情境的方式能够在新颖一些，在展示中让学生自己的星星亮起来，就更能让学生体会到星空的灿烂了。
2.评价还不够到位，教师的语言表达不够丰富。
星光灿烂
——制作纸浮雕星星。