自我评价的社会功能
自我评价的社会功能
自我评价的社会功能 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】自我评价的社会功能自我评价不但具有特殊的自我功能，还具有特殊的社会功能，因为它在一定程度上会影响人与人之间的相互关系，也影响一个人对待他人的态度。
心理学的研究表明，人会有一种自我评价维护（self-evaluation maintenance ）的意识。
人们在形成自我评价之后，就会关注别人如何对待自己。
如果别人（例如朋友、同事、上级）说一些不让你感觉舒服的话，你就会感到自己的自我评价受到了威胁，就会远离这些让你不舒服的人，尽量让他们的行为和态度跟你不相干起来，从而维护自己的自我评价。
在这种情况下，有的人如果善于自我反思，就会努力自我改进，从而促进自身的发展，但有的人也可能自我封闭[23][24]。
这表明，人们的自我评价影响着他们跟别人的交往方式。
心理学家和社会学家还做过许多研究，来看自我评价在多大程度上以及如何影响人与人的社会关系。
研究发现，当一个人为另外一个人帮了什么忙的时候，他/她在以后就会更加喜欢给这个人帮更多的忙。
因为他/她会通过这样的方式来证明自己对自己能力的评价：我有价值，我能够帮助别人。
这样的现象在心理学里被称为富兰克林效应（ben franklin effect）。
同样地，如果一个人第一次开始恨（讨厌）另外一个人，他/她就会越来越恨/讨厌他/她[25]。
杰克尔（jecker ）和兰蒂（landy）曾经做过一个实验来证明这一点。
他们让一些学生参加一个智力竞赛，学生可以从中获得一笔不菲的钱。
然后，获奖的学生分成三部分：1/3的获奖学生（a组）由研究人员去把奖金要回来，理由是奖金来自研究人员自己的科研经费，由于经费不够，所以要拿回奖金；另外1/3的获奖学生（b 组）则由秘书去把奖金要回来，理由是奖金来自系里的办公经费，由于经费不够，所以要拿回奖金；其余的1/3的获奖学生（c组）则没有人去要奖金，由学生自己归还。
许又新评估心理健康的三标准 -回复
许又新评估心理健康的三标准-回复标题：许又新评估心理健康的三标准解析许又新教授是我国著名的精神病学和心理卫生专家，他提出的评估心理健康的三标准理论，为心理健康的研究和实践提供了重要的参考依据。
这三标准包括自我评价、社会功能和症状严重程度。
以下我们将逐一解析这三个标准，并探讨其在评估心理健康中的应用。
一、自我评价自我评价是许又新教授提出的心理健康评估的第一个标准。
它主要涉及到个体对自己心理状态的主观认知和感受。
一个人的自我评价往往反映出他的自我意识、自尊心、自我效能感以及生活满意度等心理素质。
在评估心理健康时，首先需要了解个体的自我评价情况。
这包括他们对自身情绪状态、思维能力、人际关系、生活满足度等方面的认知和评价。
如果个体对自己的心理状态有积极、健康的认知，认为自己能够应对生活中的挑战，有良好的自我价值感和生活满足感，那么我们可以初步判断其心理健康状况良好。
然而，自我评价也可能存在偏差。
有些人可能由于种种原因（如文化背景、人格特质、心理防御机制等）对自己的心理状态有过高或过低的评价。
因此，在运用自我评价作为评估心理健康的标准时，还需要结合其他两个标准进行综合判断。
二、社会功能社会功能是许又新教授提出的心理健康评估的第二个标准。
它主要关注个体在社会生活中所扮演的角色和承担的责任，以及他们在与他人交往、工作学习、生活自理等方面的能力。
一个心理健康的人应该能够在社会生活中发挥正常的功能，包括维持稳定的人际关系、完成工作任务、处理日常生活事务等。
如果个体在这些方面表现出明显的困难或者障碍，如人际冲突频繁、工作效率低下、生活自理能力减弱等，那么可能提示其心理健康存在问题。
评估社会功能时，需要考虑个体的社会角色、生活环境、文化背景等因素的影响。
同时，也需要注意到一些特殊情况，如短期的社会功能障碍可能是因为暂时的压力或困扰，而长期的社会功能障碍则可能暗示着更深层次的心理问题。
三、症状严重程度症状严重程度是许又新教授提出的心理健康评估的第三个标准。
个人简历自我评价十篇
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面试自我评价范文(10篇)
面试自我评价范文（10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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自我评价的功能和作用是什么
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社会实践自我评价
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自我评价 全面认识自我评价的功能和作用
全面认识自我评价的功能和作用以下就分享一篇大学生应当全面地去认识一下自我评价的功能及其作用的范文。
自我评价是自我意识的一种形式，指一个人对自己的身心状况、能力和特点，以及自己所处的地位、与他人及社会关系的认识和评价。
自我评价是人的自我概念的重要内容之一。
其前提是自我意识，只有当人具有自我意识的能力，才能做出自我评价。
自我评价的功能首先表现为自我功能，就是说，它对人的自我发展、自我完善、自我实现有着特殊的意义。
自我评价也具有重要的社会功能，它极大地影响人与人之间的交往方式，也决定着一个人对待他人的态度，还影响对他人的评价。
正确的自我评价的社会意义就在于它帮助人成为社会人，有健康人生观和价值观的人。
要利用自我评价的正面价值来促进人的全面发展和社会发展，还要有效地克服自我评价的可能负面作用。
自我评价是人们对自己的能力、状态和发展趋势的评价性认识。
也就是人们自己成为自己的认识对象。
在自我评价里，自我是主体，也是客体，分别被有的研究者成为"主体自我"和"客体自我"。
自我评价跟主体的自我概念（即自我意识）有着密切的关系。
在心理学中，自我评价是随着对自我概念的深入研究逐渐受到研究者重视的。
有的研究者指出，"虽然有关自我概念问题的讨论从詹姆斯（W. James）就已开始，但自我概念（self-concept）的提法直到罗杰斯（C. Rogers）的自我理论受到人们广泛关注，自我的课题重新为人们所重视（R. C.Wylie）之后才得到较多运用"。
在心理学里，关于自我评价有几点已经达成共识：首先，自我评价跟自我概念一样有一个发展过程。
研究表明，"我国小学三年级以上学生已形成十分清晰的自我概念，他们对自己多方面的评价都高度接近教师与同伴对他们所作的评价，与他们的实际存在状况也具有高度的一致性"。
其次，自我评价一般被当作自我概念的一部分内容来加以研究。
什么是自我评价
5.是否有预先规划的习惯？
6.能否集中精神工作何学习？
7.能否及时总结当天的工作和学习任务？
8.队没有完成的任务是否能认真分析原因，拟定补救措施？
9.是否有错误汇总集？是否给自己找新的工作任务和学习任务？
10.能否排除有关干扰，保证工作和学习活动的顺利进行？
2．通过与他人的类比来估计自己。马克思说：“人类起初是以别人来反映自己的，名叫彼得的人把自己当作人，只是由于他把名叫保罗的人看作和自己相同。”犹如张三认识自己是通过了解李四以后才认识自己的。这就是说，个体对自己的评价是通过与社会上和自己地位、条件相类似的人的比较获得的。一个人自我评价的高低，不是孤立地进行的，总是把自己与他相似的人加以比较之后作出的。正如评价一个人100米速度的快慢，不单单是看他自己跑了多少秒，更主要的是通过与别人的比赛决定的。同样道理，一个管理者判断自己领导的优劣和成败，也应该同自己条件和能力相当的管理者的比较来衡量。美国心理学家弗斯汀格将这种现象称为 “社会比较过程”。
3. 学习的调控能力：包括确定学习目的、制定和调整学习计划、培养学习兴趣、克服学习困难等；
4. 自我意识和自我超越的能力。
5．业务能力：包括业务的熟练程度、任务的完成情况
6．与人沟通的能力：包括工作中与人交往的顺利程度、平时与人的关系好坏等等。
[编辑]自我评价的意义
人的知识，才能通常是处于离散，朦胧状态的，需要人们不断地挖掘，发现和开发。每个人从自身兴趣爱好，思维方式的特点，毅力的恒久性，已有的知识结构，献身精神等方面可以作出自我评价。是指一个人对自己的身心状况、能力和特点，以及自己所处的地位、与他人及社会关系的认识和评价。一个心理健康的人作出恰当的自我评价，他们能体验到自己存在的价值，对自己的能力、性格、优缺点能客观评价；同时，能接受自己，对自己抱有正确的态度，不骄傲也不自卑。心理不健康的人常缺乏自知之明，对自己的优缺点缺乏正确的评价，自高自大，自我欣赏，还有的是自暴自弃。
毕业生自我评价用在哪
毕业生自我评价用在哪我认为自己是一个具有较强学习能力和适应能力的人。
在大学期间，我不仅系统地学习了专业知识，还通过参加各类实践活动和竞赛项目，培养了自己的实践操作能力和团队协作精神。
面对新知识和新挑战，我总是能够迅速吸收并运用到实际中去，这种快速学习和适应的能力，让我对未来工作中可能遇到的各种情况充满信心。
我具备良好的沟通与表达能力。
在校期间，我积极参与学生会和社团活动，经常担任组织者和协调者的角色。
这些经历锻炼了我与人沟通交流的技巧，使我能够更有效地表达自己的想法，并且善于倾听他人的意见，以达成共识。
我相信，良好的沟通能力对于职场中的合作与进步至关重要。
我有着较强的责任感和执行力。
无论是在学习还是生活中，我都能够严格要求自己，按时完成既定的任务和目标。
我明白，责任意味着承诺，一旦承担起某项工作，就会全力以赴，确保高质量地完成。
这种对工作的认真态度和强烈的责任感，是我认为自己能够胜任未来工作的重要基础。
我还拥有一定的创新能力和解决问题的能力。
在学习和实践中，我乐于接受新鲜事物，敢于尝试不同的方法和途径。
面对问题时，我习惯于从多个角度思考，寻找最有效的解决方案。
我相信，这种创新意识和解决问题的能力，将使我在未来的工作中展现出更多的创造力。
我认为自己是一个积极向上、乐于助人的人。
我热爱生活，对未来充满期待，愿意在团队中发挥积极作用，帮助他人同时也不断提升自己。
我相信，积极的态度和乐于助人的精神，将有助于我在职场中建立良好的人际关系。
我是一个学习能力强、沟通协调能力好、责任心强、创新意识活跃并且乐观向上的应届毕业生。
虽然我没有丰富的工作经验，但我有着坚实的专业知识基础，以及不断学习和进步的决心。
我期待能够在未来的工作中，将所学知识和能力转化为实际成效，为企业的发展贡献自己的力量。
这份自我评价范本旨在为毕业生提供一个参考框架，每个人都可以根据自己的实际情况进行调整和补充。
重要的是要真实地反映自己的优势和特点，以便让招聘方看到一个鲜明、立体的个人形象。
社区工作人员自我评价（精选5篇）
社区工作人员自我评价在生活、工作和学习中，我们都不可避免地要使用自我评价，自我评价具有重要的社会功能。
那要怎么写好自我评价呢？以下是小编精心整理的社区工作人员自我评价（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
社区工作人员自我评价1作为一名社区基层工作者，还有什么岗位和工作能为我提供这样的经历，能让我深入基层扎扎实实为老百姓服务。
我曾经埋怨过自己的命运为何如此多舛，生在农村伏在基层。
但通过实际工作使我的想法渐渐发生了改变，我为自己生活在这样一个互助友爱的大家庭感到自豪，为自己所拥有的一切感到幸福，为自己每天节约一度电、一滴水、多办一个证、多向居民解答一些疑惑感到开心，更为自己拥有一颗能懂得理解和帮助别人的诚心而感到快乐。
经过在基层锻炼的这段时间，我最大的体会是：能从自身做起，从自己平凡的岗位做起，从为居民服务的件件小事、点点滴滴做起，用自己的热情、汗水和辛勤来关注民生，服务居民。
给居民露一张和气的笑脸，送一个亲切的问候，给一个满意的答复，给困难家庭解决一个生计问题，化解一个居民反映的难点问题，让我感受到了作为一个街道社区工作者平凡的快乐。
通过街道社区这个小窗口，通过自己的一言一行、一举一动，用平等互助、诚实守信和温馨便民的服务理念，拉近政府与群众之间的距离，将党的方针政策传递到千家万户，让居民群众享受到优惠的政策，这些都使我感受到做为一个社区工作者的自豪。
为此，在今后的工作中我将更加努力用发展的眼光看问题，用科学的思想武装自己的头脑，用饱满的激—情，扎实的作风和脚踏实地的工作精神，为推进街道社区工作的长足发展，和—谐发展和科学发展贡献自己的力量。
社区工作人员自我评价2最后一学期的毕业实习在不知不觉中结束了，我在正因社区外进行了为期为一周的实习，在短暂的时间里，我认识和了解了真正的社区社会工作。
实习的开始我和同学与社区的负责人联系，开始通过短暂的接触，与社区的负责人建立关系，建立关系的方式很多，包括聊天和谈话。
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自我评价的社会功能
自我评价别但具有特殊的自我功能，还具有特殊的社会功能，因为它在一定程度上会妨碍人与人之间的相互关系，也妨碍一具人对待他人的态度。
心理学的研究表明，人会有一种自我评价维护（self-evaluation maintenance ）的意识。
人们在形成自我评价之后，就会关注别人怎么对待自己。
假如别人（例如朋友、同事、上级）说一些别让你感受舒畅的话，你就会感到自己的自我评价受到了威胁，就会远离这些让你别舒畅的人，尽量让他们的行为和态度跟你别相干起来，从而维护自己的自我评价。
在这种事情下，有的人假如善于自我反思，就会努力自我改进，从而促进自身的进展，但有的人也可能自我封闭[23][24]。
这表明，人们的自我评价妨碍着他们跟别人的交往方式。
心理学家和社会学家还做过许多研究，来看自我评价在多大程度上以及怎么妨碍人与人的社会关系。
研究发觉，当一具人为另外一具人帮了什么忙的时候，他/她在未来就会更加喜欢给那个人帮更多的忙。
因为他/她会经过如此的方式来证明自己对自己能力的评价：我有价值，我可以帮助别人。
如此的现象在心理学里被称为富兰克林效应（ben franklin effect）。
同样地，假如一具人第一次开始恨（讨厌）另外一具人，他/她就会越来越恨/讨厌他/她[25]。
杰克尔（jecker ）和兰蒂（landy）曾经做过一具实验来证明这一点。
他们让一些学生参加一具智力比赛，学生能够从中获得一笔别菲的钞票。
然后，获奖的学生分成三部分：1/3的获奖学生（a组）由研究人员去把奖金要回来，理由是奖金来自研究人员自己的科研经费，由于经费别够，因此要拿回奖金；另外1/3的获奖学生（b组）则由秘书去把奖金要回来，理由是奖金来自系里的办公经费，由于经费别够，因此要拿回奖金；其余的1/3的获奖学生（c组）则没有人去要奖金，由学生自己归还。
最后，研究人员对全部获奖学生进行调查，咨询他们是否喜欢研究人员。
结果发觉a组学生比b、c两组学生更讨厌该研究人员；b组学生也比c组学生更讨厌该研究人员[25]。
之因此这样，算是因为获奖的学生由自我评价主导他们的行为：他们认为自己有能力而且应该获奖，而拿回奖金导致了学生的自我评价受到威胁，进而就会对有关人员产生恨意。
在实际的社会交往中，如此的事情就会导致巨大的人际障碍。
相反，假如获奖学生没有如此的自我评价，例如他们认为自己本来算是凭人品或者偷看获奖的，所以拿回奖金回被认为是取走了本来别应该拿到的东西，会感到自我评价并没有受到威胁，就可不能如何讨厌有关人员了。
更重要的是这个地方有富兰克林效应在起作用，拿回奖金本身就威胁到了学生的自我评价，学生对此会产生对研究人员出尔反尔的恨意；而谁拿奖金，学生就必定对谁多一份恨意。
由于研究人员亲自去要奖金，学生就把多的那一份恨意直接加在了研究人员身上，因此由研究人员去拿奖金的那组学生最讨厌研究人员。
本来因自我评价受到的威胁而产生的恨意在三个组中间是一样的，关键是第二次恨意导致该组学生加倍地讨厌研究人员。
自我评价还妨碍对他人的评价。
别能正确评价自己的人普通也别大会正确评价别人。
而心理学和社会学的研究发觉，人们怎么评价别人，就会以什么样的方式对待别人。
也算是，人们的评价决定态度。
而别同的态度就必定有别同的行为，从而导致别同的人际关系[26][27]。
正如有的研究者所指出的，自我评价与三个因素有关，一具是评价别人，另一具是他人对自己的评价，还有算是他人的自我评价。
它们与自我评价一起构成了自我感受的压力表。
从整个社会的心理健康角度来说，正确的自我评价有着重要的意义。
首先，他人评价对一具人的心理有重大妨碍。
当一具人对别人的评价正确、适度，从别人那里获得的对自己的评价跟自我评价相吻合时，其自我感受就会良好，心里处于平稳正常的心理状态之中；反之，假如一具人所期望得到的别人的评价和对别人的评价与自我评价别相一致、或高或低时，就会产生心理失衡，导致自我评价障碍的发生[28]。
其次，评价别人对心理也会有妨碍。
假如一具人可以正确评价别人，他会感到自己有良好的评价和认识他人的能力。
算是经常说的看人很准确。
如此，他会增加人际交往的自信心和自豪感。
最后，他人对他们自己的自我评价也对我
有心理作用。
假如一具人的交往圈里都能或者大都能做出正确的自我评价，对此人的自我评价必定会有帮助，在观看和潜移默化中此人也会别断学会自我评价。
反过来，假如一具人的交往圈里都别能或者大都别能做出正确的自我评价，此人若可以做出正确的自我评价，他会感到很自豪，心理特别得意，从而更加情愿同这些人交往；此人若别能做出正确的自我评价，他也别容易悲观。
只是，在一具大多数别能正确评价自己的交往圈里，会表现出两种倾向，交往（因为我感到别悲观）和减少交往（因为我感到跟如此的人在一起没有长进）。
自我评价对人一辈子价值挑选也有重要的妨碍。
人一辈子的自我评价和人一辈子价值挑选有着紧密的关系[29]。
而人一辈子价值包括人一辈子的自我价值和人一辈子的社会价值。
人一辈子的自我价值从本质上说算是人一辈子在世关于人自身的生存和进展的满脚；社会的存在和进展是社会的基本需要，人一辈子的社会价值从本质上就说算是人一辈子在世关于社会的存在和进展的满脚。
社会是由人和人的实践活动组成的。
个人离别开社会，社会也离别开一具个具体的个人。
从社会方面来说，社会需要实质上只是是一具特定环境内人的需要之外化；假如没有人的需要，社会的需要就失去了依照。
[29](p80) 一具人的自我评价往往折射出他/她对人一辈子自我价值和社会价值的认识和态度。
从正确树立人一辈子观和价值观的角度来说，没有正确的自我评价是别可能的。
因为别正确的自我评价会导致主体别正确的自我追求，导致对自己和他人、和社会的关系别能加以正确认识，从而导致别能做出正确的人一辈子价值挑选。
正确的自我评价的社会意义就在于它帮助人成为社会人，有健康人一辈子观和价值观的人，使社会充满了人一辈子的正气。
总之，自我评价具有重要的社会意义。
它别仅妨碍社会中人与人的交往方式，而且妨碍社会中人的心理健康程度，妨碍人的价值观和人一辈子观的合理程度。