苏教版六年级下册数学教学反思
苏教版六年级数学下册教学反思
苏教版六年级数学下册教课反省,希望对大家能有所帮助 .苏教版六年级数学下册教课反省篇 1第一 , 给学生创建学习情境 , 三个图形的比较 , 学生经过认真察看 , 发现圆环的特点,( 引出圆环 ) 激发了学生的学习兴趣 . 再经过指引学生主动研究 , 发现了圆环面积的计算方法 . 而后经过察看算式的特色指引出另一种方法 .在讲堂评论时 , 我想了好多鼓舞学生的话 , 学生在获取心旷神怡的语言评论中获取自信和兴趣 .本节课我感觉有几个思虑的地方 .1, 在试一试做完后 , 我应当立刻总结出要求圆环的面积一定知道哪些条件 .( 两个半径 )2, 出现环宽的两个应用题 , 能否简单 , 能否要出示 . 可能直接出示〝圆形花园四周铺上一条石子小道 , 求出小道的面积 . 〞更简单调些 . 也更形象一些 .3, 能够利用学生做的圆环来贯串下边的练习 . 第一能够让他们量出他们做的圆环的大小半径和环宽 , 这样就能够形象地让学生理解环宽的观点 . 防止了我在练习中波及环宽的观点而说不清楚的难堪 . 而后能够求出圆环的面积 , 这样学生就经过实质操作 , 真实理解了圆环的面积计算 . 达到理想的效果.4,3._ (R2 r2) 这个公式仍是出现比较好 . 学生能够更清楚地运用这个简单的运算方法 .苏教版六年级数学下册教课反省篇2在教课分数 . 小数 . 百分数互化时 , 因为百分数转变为分数是最简单的 , 并且简单掌握 . 教课时 , 我就在复习的基础上先进行教课 .把_%.40%._.5%化成分数 . 你准备如何去解答呢 ?因为百分数与分数的联系 , 学生很简单想到把百分数化成分数的方法 . 我们学会了把百分数转变为分数 , 如何能把分数转变为百分数呢 ?当学生的思想喜悦 . 热忱高涨时 , 就需要有个更高〝果实〞让学生去〝摘〞 , 进而让学生保持思想开启的活跃状态 , 而这个既简单又复杂的问题正好能达到这个成效 .因为有一个好问题 , 学生获取了对问题和研究目标的初步感悟 , 对问题的解信心理处于〝愤 . 悱〞状态 , 而教师又从台前走到幕后 , 把讲堂 . 时间和空间 . 表现时机所有还给了学生 , 为学生进行研究研究和提出创建性看法供给了时机和展现的舞台. 并且经过先易后难 , 帮助学生建立了战胜困难的信心 , 使对问题的研究和解决成为学生自己的需要 , 这正是教课成功的重点所在 .苏教版六年级数学下册教课反省篇3教课了《纳税》这一内容, 课后回忆起来 , 这节课有好的地方 , 也有需要改良的地方 . 课开始我在黑板上用红粉笔写了一个大大的〝税〞字 , 问同学们 : 看见这个字你想到了什么生: 想到了开商铺要交税 . 开饭馆要交税 , 工商人员要收税 . 我又问国家收税有什么意义呢 ?学生们畅所欲言 , 收税的钱能够办学校 . 能够修路 . 能够修洛浦公园 . 能够给大家安装健身器械 , 一句话能够建设我们的国家 . 纳税的导入以及税收的意义这个环节我感觉进行的比较满意 .有一个环节课后想来需要改良. 相关计算技巧 .在练习环节 , 学生计算书上练习三十二第三题时列算式 :250000 5%_, 在指导学生进行相关百分数计算时 , 我告诉学生一般状况下 , 把百分数化成小数 ( 即 : 方法一 ). 此种算法 , 学生在把百分数化小数 , 特别是百分数的分子小于 10 时化小数 , 特别简单犯错 . 假如改成方法二 , 计算时把 250000 减小 100 倍 , 把 5%去掉 %扩大 100 倍, 结果不变 , 计算起来也简易多了 .方法一 :250000 5% _方法二 :250000 5% _=250000 0._ _=2500 5 _=_0000( 元 )。
最新苏教版六年级数学教案及教学反思(汇总10篇)
最新苏教版六年级数学教案及教学反思(汇总10篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如职场文书、公文写作、党团资料、总结报告、演讲致辞、合同协议、条据书信、心得体会、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as workplace documents, official document writing, party and youth information, summary reports, speeches, contract agreements, documentary letters, experiences, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!最新苏教版六年级数学教案及教学反思(汇总10篇)大班教案的编写需要教师具备对幼儿园大班学生认知特点的理解和把握能力，以便能够有针对性地进行教学设计。
苏教版六年级下册数学教学反思(全部)
《扇形统计图》教学反思鹿邑升达学校皇中瑞通过这节课的教学，课后我进行了及时的总结与反思，有以下三大方面：一、好的方面1、给学生提供生活化的学习材料。
让学生在感兴趣且较熟悉的生活问题中，复习条形统计图与折线统计图的特点，进一步体会到用统计图来整理数据、说明问题的优越性。
从生活中选择数学无素，会让学生深刻体会到数学就在身边，数学来源于生活，数学服务于生活。
2、激发学生思维，给学生更多的思考空间。
课上我是通过提问发散性问题来激活学生思维。
如：“从这幅图中你能获得哪些信息？”学生回答五花八门，多是肤浅的问题，但参与面很广。
接着第二次提问：“根据获取的信息你还可以提出什么数学问题？”学生的回答转向一些具体问题。
通过这些问题的设计和启发，学生的发言令我欣慰。
因为移民班的教学氛围是令我头痛的一件事。
3、在学生已有经验基础上进行教学。
课标中指出要从学生已有知识经验出发，让他们亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。
基于这样的理念，我注重让学生与已学过的条形统计图进行对比，在对比中理解和掌握扇形统计图的特点和作用。
这样的设计不仅有助于学生对扇形统计图的理解和掌握，而且通过对比学生还会进一步理解每种统计图独特的作用。
在集体备课的时候，我结合我们组所有教师的好的建议，让学生在已有经验的基础上自己收集数据来教学，学生自主探究获得知识。
4、集体备课还给了我一个很好的交流平台。
因为我没有上过六年级的数学课，很多东西都比较磨凌两可，所以在集体备课的时候，我就把问题提出来让大家指点指点。
比如在这节课的教学中，就扇形统计图的绘制问题要不要在本节课教学进行了探讨，最后达成了一定的意见：留到第二课时来教。
在实践中得出，这个交流的建议是正确的。
二、不足之处1、从统计图获取的信息中所提出的有些问题难度大，将简单知识复杂化了，不适于差生的学习。
2、教学方式单一，整个课堂一问一答式的教学占据了多半，没能给学生提供充分的讨论交流平台。
苏教版六年级数学下册教学反思
苏教版六年级数学下册教学反思在教学分数、小数、百分数互化时，由于百分数转化为分数是最简洁的，而且简单把握。
教学时，我就在复习的基础上先进行教学...我收集了苏教版六班级数学下册教学反思，大家一起来看看吧!，盼望对大家能有所关心。
苏教版六班级数学下册教学反思篇1首先，给同学创设学习情境，三个图形的比较，同学通过认真观看，发觉圆环的特点，(引出圆环)激发了同学的学习爱好。
再通过引导同学主动探究，发觉了圆环面积的计算方法。
然后通过观看算式的特点引导出另一种方法。
在课堂评价时，我想了许多鼓舞同学的话，同学在得到赏心悦目的语言评价中得到自信和爱好。
本节课我感觉有几个思索的地方。
1，在试一试做完后，我应当立刻总结出要求圆环的面积必需知道哪些条件。
(两个半径)2，消失环宽的两个应用题，是否简洁，是否要出示。
可能直接出示“圆形花园四周铺上一条石子小路，求出小路的面积。
”更简洁一些。
也更形象一些。
3,可以利用同学做的圆环来贯穿下面的练习。
首先可以让他们量出他们做的圆环的大小半径和环宽，这样就可以形象地让同学理解环宽的概念。
避开了我在练习中涉及环宽的概念而说不清晰的尴尬。
然后可以求出圆环的面积，这样同学就通过实际操作，真正理解了圆环的面积计算。
达到抱负的效果。
4，3.14(R2r2)这个公式还是消失比较好.同学可以更清晰地运用这个简洁的运算方法。
苏教版六班级数学下册教学反思篇2在教学分数、小数、百分数互化时，由于百分数转化为分数是最简洁的，而且简单把握。
教学时，我就在复习的基础上先进行教学。
把17%、40%、12.5%化成分数。
你预备怎样去解答呢?由于百分数与分数的联系，同学很简单想到把百分数化成分数的方法.我们学会了把百分数转化为分数，怎样能把分数转化为百分数呢?当同学的思维兴奋、热忱高涨时，就需要有个更高“果实”让同学去“摘”，从而让同学保持思维开启的活跃状态，而这个既简洁又简单的问题正好能达到这个效果。
由于有一个好问题，同学获得了对问题和探究目标的初步感悟，对问题的解决心理处于“愤、悱”状态，而老师又从台前走到幕后，把课堂、时间和空间、表现机会全部还给了同学，为同学进行讨论探究和提出制造性见解供应了机会和展现的舞台。
苏教版小学数学六年级下册教学经验反思
苏教版小学数学六年级下册教学经验反思引言本文旨在对苏教版小学数学六年级下册的教学经验进行反思和总结。
通过对教学过程的回顾和思考，我将提出一些改进的建议，以提高教学效果。
教学经验反思在教学过程中，我发现以下几个方面存在一些问题：1. 教学内容安排教材中的数学知识点繁多，有时我在教学过程中没有很好地安排课程内容，导致学生研究压力较大。
在未来的教学中，我需要更加合理地安排每个知识点的教学时间，确保学生能够逐步掌握并消化所学内容。
2. 研究兴趣培养有些学生对数学兴趣不高，对于抽象的数学概念缺乏兴趣和理解。
在教学中，我需要通过生动有趣的教学方法和实例，激发学生的研究兴趣，提高他们对数学的积极性。
3. 个别差异处理学生的研究能力和理解水平存在差异，有些学生学得快，有些学生学得慢。
在教学中，我应该更加关注学生的个别差异，采用不同的教学策略和方法，帮助每个学生都能够理解和掌握所学内容。
改进策略为了提高教学效果，我制定了以下改进策略：1. 教学计划调整我将制定详细的教学计划，合理安排每个知识点的教学时间，并确保教学进度与学生的研究进度相匹配。
同时，我将结合学生的实际情况，适时调整教学内容的难度和深度，确保每个学生都能够理解和消化所学知识。
2. 多样化教学方法为了培养学生对数学的兴趣，我将采用多样化的教学方法，如游戏、实践活动等，使学生能够在轻松愉快的氛围中研究数学。
同时，我还将引入一些生活实例，将抽象的数学概念与实际生活联系起来，提高学生的研究积极性。
3. 个性化辅导针对学生的个别差异，我将进行个性化辅导。
对于研究快的学生，我将提供更多的挑战性练和拓展内容；对于研究慢的学生，我将采用更加细致和耐心的教学方法，帮助他们逐步理解和掌握所学内容。
结论通过对苏教版小学数学六年级下册教学经验的反思，我发现了一些问题并提出了改进策略。
在未来的教学中，我将更加合理地安排教学内容、培养学生的研究兴趣，并注重个别差异的处理。
相信这些改进策略将会提高教学效果，使学生能够更好地研究和掌握数学知识。
苏教版小学六年级下册数学教学实践反思
苏教版小学六年级下册数学教学实践反思一、教学设计1. 教学目标在本学期的数学教学实践中，我始终以《苏教版小学六年级下册数学课程标准》为依据，结合学生的实际情况，设定了以下教学目标：（1）知识与技能：使学生掌握小学六年级下册的数学知识，提高学生的数学素养。
（2）过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的思维品质。
（3）情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习意识和合作精神。
2. 教学内容本学期共10个教学单元，主要包括：分数乘法、分数除法、圆柱与圆锥、统计与概率、综合应用等。
在教学过程中，我注重对教材的深入解读，力求使学生掌握每个单元的核心知识点。
3. 教学方法为了提高教学效果，我采用了以下教学方法：（1）情境教学法：通过生活情境引入新知识，激发学生的学习兴趣。
（2）启发式教学法：引导学生主动思考、探究问题，培养学生的创新精神。
（3）小组合作学习法：组织学生进行小组讨论、合作交流，提高学生的团队协作能力。
（4）实践操作法：让学生在动手实践中掌握数学知识，提高学生的动手能力。
二、教学实施与反思1. 教学实施在教学过程中，我按照预先设计的教学方案进行教学。
在课堂导入、新课讲解、练习巩固、总结拓展等环节，我注重启发学生思考，引导学生主动探究。
同时，我还关注学生的个体差异，针对不同程度的学生给予适当的辅导。
2. 教学反思（1）积极方面在本学期的数学教学实践中，我认为有以下几个方面的优点：（1）注重学生主体地位：在课堂上，我充分尊重学生的主体地位，引导学生主动参与教学活动。
（2）课堂氛围良好：通过创设轻松、愉快的学习氛围，使学生在愉悦的情感中学习数学。
（3）注重个体差异：针对不同程度的学生，我给予适当的关心和指导，帮助他们提高数学成绩。
（4）加强课后辅导：针对学生的疑问，我及时给予解答，提高学生的数学水平。
（2）待改进方面在教学过程中，我也发现了一些不足之处，需要在今后的教学中加以改进：（1）课堂提问不够充分：在课堂提问环节，我要更加注重问题的设计，提高问题的质量，激发学生的思维。
苏教版六年级下册小学数学全册教学反思
苏教版六年级下册小学数学全册教学反思精品文档用心整理1.1扇形统计图1.引导学生在观察、对比、交流和讨论中,真正地读懂扇形统计图,了解扇形统计图的特点和作用(通过扇形的大小来反映各个部分占总体的百分之几。
如果要更清楚地了解各部分数量同总数之间的关系,可以用扇形统计图)。
扇形统计图可以让一些杂乱无章的数据变得清晰透彻,使人看上去一目了然,便于观察。
1.2练一1.在教学中教师“讲”的少,学生“说”的和“做”的较多。
我们知道真正的数学研究不仅是对于外部所授予的知识简单接受,而是主体的主动建构。
在教学中要求学生独立思考,鼓励学生联系生活实际创造性地解决问题,让学生把思考过程、结果说出来,这有利于培养学生的思维能力,拓宽学生的思维空间。
2.在教学中要尽大概为学生创设探索环境。
把学生的自主探索、合作交流作为重要的研究方式,有利于培养学生的创新意识和合作意识。
用激励的语言对学生的思考和发现赐与积极的评价,充分恭敬每一个学生的研究愿望,保护学生的研究热情,激发学生的研究兴趣。
精品文档用心整理1.1圆柱和圆锥的认识1.动手理论,探索圆柱的特征。
认识圆柱时,引导学生通过观察、比较、交流等活动,进一步探索圆柱的特征。
在此基础上,结合圆柱的直观图,介绍圆柱的底面、侧面和高的含义。
这一过程,学生是在教师的引导下进行研究的,对圆柱的特征有了较完整的认识。
通过让学生对两个高度不同的圆柱比较引出圆柱高的概念,学生在理解概念的基础上思考圆柱有几条高。
2.运用迁移的方法研究圆锥的特征。
圆锥的认识和圆柱的认识在研究内容上有其相似之处。
认识圆柱后我及时地引导学生进行回顾:圆柱是从面(面的个数、面的特征)、高(什么是高、高的条数)等几个方面进行研究的。
引导学生使用圆柱的研究办法去自主研究交流圆锥的特征。
对于圆锥,不同的同学有了不同的认识。
然后,通过适时地交流和组织,学生对于圆锥有了较好的认识。
精品文档用心整理2.2圆柱的侧面积和表面积1.抓住特征,建立表象。
苏教版小学数学六年级下册全科教学反思
苏教版小学数学六年级下册全科教学反思一、教学内容分析苏教版小学数学六年级下册全科教学内容涵盖了分数的加减法、乘除法、几何图形的面积、体积计算、比例、统计与概率等多个方面。
本册书的教学目标是使学生掌握分数的四则运算方法，理解几何图形的特征及面积、体积的计算公式，培养学生解决实际问题的能力，并进一步培养学生的逻辑思维能力和创新意识。
二、教学方法分析在教学过程中，我采用了多种教学方法，如情景导入、自主探究、合作交流、讲练结合等。
这些方法旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力，培养学生的团队协作精神，使学生在实践中掌握数学知识，提高解决问题的能力。
三、教学效果分析通过本学期的教学，大部分学生能较好地掌握所学知识，特别是在分数的四则运算、几何图形的面积和体积计算等方面，学生的掌握程度较高。
但在比例、统计与概率等领域，部分学生仍存在一定的困难。
此外，学生在解决实际问题时，往往缺乏思路，不能灵活运用所学知识。
四、教学反思1. 针对学生在比例、统计与概率等方面的掌握程度不高，我在今后的教学中应加强对这部分知识点的讲解，注重让学生在实际问题中感受和理解这部分知识。
同时，加强练习，提高学生的运用能力。
2. 在教学过程中，我应更加注重培养学生的逻辑思维能力和创新意识。
通过设计一些具有挑战性的数学题目，激发学生的求知欲，引导学生独立思考，培养学生的创新意识。
3. 对于学生在解决实际问题时缺乏思路的问题，我应在教学中更多地创设生活情境，让学生在实践中学会运用所学知识解决问题。
同时，培养学生团队合作的精神，让学生在合作中互相学习，共同进步。
4. 加强课堂互动，提高学生的参与度。
在教学中，我应注重与学生的互动，鼓励学生提问、发表自己的观点，培养学生的主动学习能力。
5. 注重个体差异，因材施教。
在教学过程中，我应关注每个学生的学习状况，针对不同学生制定合适的学习计划，使每个学生都能在数学学习中获得成就感。
总之，在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教育教学水平，以更好地为学生服务，为我国数学教育事业贡献力量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
苏教版六年级下册数学教学反思：
邵南小学教师反思记录表
（2011-2012学年度第二学期）
（2011-2012学年度第二学期）
（2011-2012学年度第二学期）
（2011-2012学年度第二学期）
邵南小学教师反思记录表
（2011-2012学年度第二学期）
邵南小学教师反思记录表（2011-2012学年度第二学期）
邵南小学教师反思记录表（2011-2012学年度第二学期）
（2011-2012学年度第二学期）
（2011-2012学年度第二学期）
邵南小学教师反思记录表（2011-2012学年度第二学期）
（2011-2012学年度第二学期）
（2011-2012学年度第二学期）
（2011-2012学年度第二学期）
（2011-2012学年度第二学期）
邵南小学教师反思记录表（2011-2012学年度第二学期）
邵南小学教师反思记录表
（2011-2012学年度第二学期）
邵南小学教师反思记录表（2011-2012学年度第二学期）。