1.3橡皮泥在水中的沉浮 网课
五年级下册科学教案1.3 橡皮泥在水中的沉浮教科版 (3)(1)
《橡皮泥在水中的沉浮》一、教学目标：1.改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。
2.钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它排开的水量大。
3.用量杯测量橡皮泥排开的水量，做出沉浮判断4.认识到认真细致地采集数据的重要。
教学重点：通过实验探究物体的沉浮与物体排开的水量有关。
教学难点：认识到认真细致地采集数据的重要性。
二、教学准备：橡皮泥、烧杯、自制刻度签、水、滴管三、教学过程:（一）激趣导入，揭示课题出示《乌鸦喝水》的图片，并提问：聪明的乌鸦是如何喝到水的？同学们都知道石子进入水中，水位会上升，这里从学生熟知的小故事让学生直观地看到物体浸入水中会排开一些水量，从而为后面的学习做铺垫。
为了激发学生的探究欲望，我提问：你们能不能像小乌鸦一样自己动脑筋解决问题呢？同学们信心百倍地说“能！”现在我们就遇到一个问题：橡皮泥放入水中是沉还是浮？从而引出课题——橡皮泥在水中的沉浮。
（二）自主探究，获得新知活动一：观察橡皮泥在水中的沉浮接着刚才的话题，让学生表达自己的观点：你认为把橡皮泥捏成什么样是浮的，捏成什么样是沉的？学生先预测，然后动手捏一捏，放在水里试一试。
再将沉浮不同的橡皮泥从水中取出进行观察：沉浮不同的橡皮泥各有什么特点？大家发现实心的橡皮泥放入水中下沉，空心橡皮泥放入水中却可以浮在水面上，接下来我让学生思考：你认为什么因素对橡皮泥的沉浮产生了影响？让学生在小组内讨论变量和不变量，学生分析得出：改变橡皮泥的形状后，橡皮泥的重量没有改变，推测可能是橡皮泥浸入水中的体积改变了。
于是我循循善诱：如何测量橡皮泥浸入水中的体积呢？从而引出测量排开的水量这一实验方法，把课堂引向深入。
活动二：比较橡皮泥排开的水量一开始我让学生在小组内讨论：用什么方法能够精确的测量出橡皮泥排开的水量呢？这里把自主权交给学生，让学生自己设计实验方案。
通过讨论，学生总结出两种测量方法：一是收集溢出的水；二是制作精细刻度签，看水位上升多少。
五年级下册科学课件-1.3 橡皮泥在水中的沉浮｜教科版 (共17张PPT)
活动二：让橡皮泥浮在水面上
你能想办法改变橡皮泥的形状（不添加任何添 加物的前提下）使它浮在水面上？（注意观察水 面刻度的情况）
想一想：
你觉得是什么原因让橡皮泥浮起来了呢？
沉浮：浮， 不变：重量， 变：形状、体积。
活动三：比较橡皮泥排开的水量（橡皮泥浸入水中的体积） 排开的水量=放入物体后的刻度-原来水量
实验注意事项：
1、测量排开水的量必须细致，观察刻度时 视线应于液面持平。
2、仔细观察液面刻度后，准确的记录数据， 尽量减小误差。
3、每次测量前都要检查水量是不是保持在 200ml，不足时要添满。
实验小结：
沉的形状：排开的水量小（即浸入水中的体积小） 浮的形状：排开的水量大（即浸入水中的体积大）
用钢铁制造的轮船为什么能够浮在水面上？
橡皮泥ห้องสมุดไป่ตู้水中的沉浮
活动一：观察实心橡皮泥的沉浮
同学们想不想试一试，把它们放入水中会怎样？
注意：观察它们在水中沉浮的同时，也要观察放入后水面的刻度
（即橡皮泥的体积）的变化状况，并记录在记录表中。
想一想：
改变橡皮泥的形状，橡皮泥在水中沉了。哪些条件没有改变呢？
沉浮：下沉。 改变：形状。 不变：重量没有变，体积也没有变。
课堂小结
通过这节课的学习你有什么收获？
作业布置：
生活中，你还有什么办法能让物体浮在水面上？
教科版五年级下册科学《橡皮泥在水中中的沉浮》课件
小 结：
沉的形状： 排开的水量小。 （浸入水的体积小）
浮的形状： 排开的水量大。 （浸入水的体积大）
教科版五年级下册科学《橡皮泥在 水中中的沉浮》课件
请你们解释钢铁 制造的轮船，为什 么能够浮在水面上？
钢铁制造的轮船，其形状会使 轮船排开的水量变得很大，大大增 加轮船排开的水的体积。因此就能 浮在水中。所以，船排开的水量越 大，就越容易浮在水面上，装载的
教科版五年级下册科学《橡皮泥在水中中的 沉浮》课件
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教科版五年级下册科学《橡皮泥在 水中中的沉浮》课件
我们把物体在水中排开水的体积 叫做排开的水量
教科版五年级下册科学《橡皮泥在 水中中的沉浮》课件
浮 橡皮泥在水中的
沉
教科版五年级下册科学《橡皮泥在 水中中的沉浮》课件
二、观察实心橡皮泥的沉浮
把橡皮泥做成各种不同的实心形状，再放
入200ml水中，观察它的沉浮状态会怎样？
教科版五年级下册科学《橡皮泥在 水中中的பைடு நூலகம்浮》课件
思 考：你们手中的这块橡皮泥，当改 变它的形状，变成不同形状的实心橡皮泥 时，它的重量改变了吗？你认为改变形状 能不能影响橡皮泥的重量？
继续思考：你们手中的这块橡皮泥，当 变成不同形状的实心橡皮泥时，它的体积 改变了吗？我们如何比较不同形状的实心 橡皮泥体积的大小呢？
三、让橡皮泥浮在水面上 1、 你发现让橡皮泥浮在水面上共同特点吗？ 都做成空心的或船形 2、不能浮的橡皮泥形状有什么特点？ 3、同一块橡皮泥，改变形状后，为什么有的
能够浮在水面上？是什么原因使橡皮泥浮起来的？
教科版五年级下册科学《橡皮泥在 水中中的沉浮》课件
教科小学科学五下《1.3、橡皮泥在水中的沉浮》PPT课件(1)
3. 测量比较橡皮泥排开的水量
（1）思考把一块橡皮泥做成不同形状，沉浮情况发生变化，是什么 因素造成的？ （2）把橡皮泥船放入刻度杯使之浮在水面上，观察水面指示的刻度 把船形橡皮泥排开的水量记录在表格中。 （3）将实心橡皮泥排开的水量数据，与船形橡皮泥排开的水量数据 进行比较。 （4）分析是什么原因是船形橡皮泥面上？ 总结：沉的形状排开的水量小，即浸入水中的体积小；浮的形状排 开的水量大，即浸入水中的体积大。
第一单元 沉和浮 3.橡皮泥在水中的沉浮
问题：
小提示：1.其他小组汇报时要认真倾听哦！
2.实验方法相同，汇报不重复！ 3.汇报时要说说
我们的问题是（ ）
我们实验的材料是（ 我们观察到的现象是（
我们的结论是（ ）
） ）
我们是这样设计实验的（只要演示实验就可以）
一、观察橡皮泥的沉浮 选择一块不易融于水的橡皮泥，不断改变它的形状，在盛有 水的刻度杯里观察。思考如何比较不同形状的橡皮泥的体积？ 边操作，边观察，边记录。
小结
橡皮泥在水中的沉浮 沉的形状排开的水量小，即浸入水中的体积小； 浮的形状排开的水量大，即浸入水中的体积大。
得出结论：橡皮泥的形状改变之后，重量不变，体积也不变， 因此沉浮状况保持不变。
2. 让橡皮泥浮在水面上
以小组为单位，为每小组提供多块橡皮泥，尽可能多形状， 然后观察各种能浮的形状有什么特点？不能浮的形状有什么 特点？感受它们与沉浮之间的关系？ 思考：同一块橡皮泥，在改变其形状后，有的为什么能够 浮在水面呢？
五年级下册科学课件橡皮泥在水中的沉浮｜教科版 (共23张PPT)
五年级下册科学课件-橡1.皮3泥橡在皮水泥中在的水沉中浮的｜沉教浮科｜版教科(共版23张(共PP2T3)张PPT)
整理我们的数据，分析讨论，你发现了什么？
• 我们发现：实心团和沉的形状这两种橡皮 泥排开的水量是相同的；其他三种形状的 空心橡皮泥排开的水量也相同。通过比较 我们发现：沉的形状排开的水量小，即浸 入水中的体积小；浮的形状排开的水量大， 即浸入水中的体积大。
• 特别提示：在测空心橡皮泥排开的水量时， 要轻轻把它往水下按，当按到水即将进入 空心橡皮泥时，才能记录它的水面指示刻 度。
五年级下册科学课件-橡1.皮3泥橡在皮水泥中在的水沉中浮的｜沉教浮科｜版教科(共版23张(共PP2T3)张PPT)
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• 你发现让橡皮泥浮在水面上的共同特 点了吗?
• 不能浮的橡皮泥形状有什么特点？ • 同一块橡皮泥，改变形状后，为什么
有的能够浮在水面上？是什么原因使 橡皮泥浮起来的？
五年级下册科学课件-橡1.皮3泥橡在皮水泥中在的水沉中浮的｜沉教浮科｜版教科(共版23张(共PP2T3)张PPT)
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三、比较橡皮泥排开的水量
五年级下册科学课件-橡1.皮3泥橡在皮水泥中在的水沉中浮的｜沉教浮科｜版教科(共版23张(共PP2T3)张PPT)
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《橡皮泥在水中的沉浮》优秀公开课PPT
讨论：怎样确定排开的水量（水的 体积）的多少？
1、最好是使用有刻度的杯子（量杯），都 放入200毫升水。 2、用放入物体后的刻度减去量杯原来的刻 度。 3、如果烧杯刻度不是很精确，有什么。
改变橡皮泥的形状，观察橡皮泥在水中的沉浮
我们发现：改变橡皮泥的形状，质量没有变，体积 也没有变，橡皮泥的沉浮状态不会发生改变，量杯 中的水面都上升了。
橡皮泥（沉、水面（上升、 形状 浮） 下降） （实心） 沉 上升 形状1 上升 沉 形状2 沉 上升 形状3 上升 形状4 沉
练一练：
1、实心橡皮泥的形状改变后可以改 变它在水中的沉浮。（ × ）
橡皮泥在水中的沉浮
思考：瓶子里的水为什么升高了呢？
• 水原来在瓶子里占据了空间，当小 石子沉下去后占据了原来的空间， 那部分水就被“挤”上来了。（像 这样：物体在水中排开水的体积叫 排水量）
一、观察橡皮泥的沉浮
1、猜一猜：橡皮泥在水中是沉还是浮呢？
沉
2、实验：如果保持橡皮泥的重量不 变，改变橡皮泥的形状，沉浮会改变 吗？ • 把质量相同的橡皮泥捏成不同的实 心形状。 • 再把橡皮泥分别放入水中。 • 认真观察橡皮泥是沉还是浮了，烧 杯中的水有什么变化呢？（填写表 格一）
想一想：
铁块在水中是沉的，钢铁造的 大轮船却能浮在水面上，还能装载 货物。对于这个问题，我们能解释 了吗？如果要制造能装载更多货物 的超大轮船，你认为这个怎样做呢？
比较一下它们的排水量：
我们来比一比
看那个小组下节课 带来的橡皮泥船能 比老师的装的多
小结：
橡皮泥排开的水量
橡皮泥的形状 量杯里的水量 放入水后的水 量（毫升） 排开的水量 （毫升） 沉浮状况
实心团
沉的形状 浮的形状 （1） 浮的形状 （2 ）
五年级下册科学教案 1.3 橡皮泥在水中的沉浮教科版 (4)(1)
小学科学教学设计课题《橡皮泥在水中的沉浮》设计者单位课时《沉和浮》单元第三课审核者单位教学目标科学概念：改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。
过程与方法：认识到认真细致地采集数据的重要。
情感、态度、价值观：养成对实验观察的兴趣重点难点重点：测量排开的物体的体积。
难点：能根据要求设计出自己的实验计划。
教学准备橡皮泥，水杯，实验计划单，实验记录表。
教学环节教学过程教师活动学生活动白板使用二次备课做什么今天我们一起来研究下橡皮泥在水中的沉浮！把橡皮泥做成各种不同的实心形状，放入水中观察它的沉浮。
比一比哪个小组观察的最仔细，发现最多。
师生共同讨论为什么橡皮泥做成各种实心的形状都沉下去了？橡皮泥重量变了吗？体积变了吗？总结：改变橡皮泥的形状，重量没有变，体积也没有变，它的沉浮状况不会发生变化。
那么咱们试试看，改变橡皮泥形状，让它浮在水面上。
学生实验，教师巡回指导学生汇报（做成各种实心的形状橡皮泥都沉下去了）P1：展示课题，点击右边出现沉浮P2：点击图片P3：点击图片怎么做师生讨论，你有什么办法？同一块橡皮泥，做成不同的形学生实验，检验P4：点击中间的四个方位出现状，有的沉入水中，有的浮在水面上，这是什么原因呢？师生讨论：橡皮泥重量没有改变，改变的因素可能是浸入水中的体积了。
四张图片，再点击最下方出现问题做做看测量橡皮泥排开的水量橡皮泥浸入水中的体积就是指橡皮泥排开的水量。
师课件讲解：我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。
测量排开的水量的方法，实验时注意（观察刻度时视线应与水面持平，排开水量的计算方法是，放入物体后的刻度数减去原来的水量。
）并记录P5：点击左右出现2张图片，再点击150ML的位置出现图示，再点击下方出现排水量的计算方法。
亮一亮汇报记录结果。
思考题：为什么钢铁制造的轮船能浮在水面上？我们发现：沉的形状排开的水量小，即浸入水中的体积小；浮的形状排开的水量大，即浸入水中的体积大。
五年级下科学优秀课件 1.3橡皮泥在水中中的沉浮 教科版 (11页PPT)
五年级下科学优秀课件 1.3橡皮泥在水中中的沉浮 教科版 (11页PPT)
橡皮泥的 形状 实心团
沉的形状 浮形 1 浮形 2 浮形 3
3. 橡皮泥在水中的沉浮
量杯里的水量 放入后 排开的水量
（毫升）
水面刻度 （毫升）
200
200
200
200
200
沉浮状况
五年级下科学优秀课件 1.3橡皮泥在水中中的沉浮 教科版 (11页PPT)
225-200=25（ml）
实验步骤
• 把橡皮泥做成不同的形状，先做实心 的，再做空心的，逐一放入统一测量 的刻度杯中，观察水面指示的刻度， 并把它们排开的水量记录在表格中。
• 用量杯测量排开的水量还不是很精确，
所以在读数时一定要细致，特别是观 察刻度时视线要与水凹面持平。
实验要求
⑴每次实验前先观察一下刻度杯中的水是否是200毫升 ⑵每次实验都必须是同一块橡皮泥 ⑶每完成一次实验，都要把拿出的橡皮泥用毛巾擦擦 ⑷记录员要及时记录实验时的数据 ⑸实验要做到安静、有序、快速
•
4、中国若不能创造出一种新哲学，则 民族再 兴只是 空谈” ，张岱 年这话 表明唯 有创造 新哲学 我们民 族才有 振兴的 希望
•
5 、开篇引用的两句民歌，颇具地域 风情和 民族特 色，既 暗示了 本文人 物之间 的关系 ，又营 造了浓 郁的抒 情氛围 。
•
6 、本文很少有直接抒发人物内心情 感的语 句，结 尾部分 描绘的 昏暗而 又不失 温暖的 静谧 场景，令人回味无穷。
钢铁制造的轮船，其形状会使轮船排开的水量变得很大，大大增加轮船排开的水的 体积。因此就能浮在水中。所以，船排开的水量越大，就越容易浮在水面上，装载的货 物也就越多。
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把一块橡皮泥放入水里，观察它的沉浮。 把一块橡皮泥做成各种不同的实心形状，放入水中，观察它的沉浮。
编 号
实心形 状
1
2
3
4
量杯
200ml
编 号 实心形状
结果
1
200ml
210ml
沉
编 号 实心 形 状
结果
2
200ml
210ml
沉
编 号 实心形 状
结果
3
200ml
210ml
沉
合作探究
合作探究
橡皮泥排开的水量记录表 p8
橡皮泥的形 量杯里的水量
状
（毫升）
实心团
200
放入后水 面刻度
210
排开的水量 沉浮状 （毫升） 况
10
沉的形状
200
210
10
能浮的形状 ①
200
250
50
能浮的形状 ②
2Hale Waihona Puke 025050能浮的形状
200
250
50
③
实验结论
比较沉的形状和浮的形状排开的水量，发现： 沉的形状排开的水量小，即浸入水中的体积小； 浮的形状排开的水量大，即浸入水中的体积大。
橡皮泥浮起来的原因：
在重量不变的情况下，排开的水 量增大了（浸入水中的体积增大了）。
解释一下： 为什么钢铁制造的轮船能浮在水面上，还能装载
货物？ 因为把钢铁制造成船的形状，大大增加了轮船
排开的水的体积，所以轮船会浮在水面上，还能装 载货物。
本课练习
一、填空题
1.（沉的形状）排开的水量小，即浸入水中的 体积小；（浮的形状）排开的水量大，即浸入 水中的体积大。 2.橡皮泥的形状改变之后，（ 重量 ）不变， （ 体积 ）也没有变，它的沉浮状况不会（ ）发。生改变
编 号 实心形 状
结果
4
200ml
210ml
沉
观察橡皮泥的沉浮
把一块橡皮泥放入水里，观察它的沉浮。 把一块橡皮泥做成各种不同的实心形状，放入水中，观察它的沉浮。
改变橡皮泥的形状， 重量 没有变， 体积 也没有变，它的沉浮 状况 不会 发生变化。
让橡皮泥浮在水面上
你能想办法改变橡皮泥的形状，使它浮在水面上吗？
同一块橡皮泥，做成不同的形状，有的沉入水中，有的 浮在水面上，这是什么原因呢？
让橡皮泥浮在水面上
你能想办法改变橡皮泥的形状，使它浮在水面上吗？
观察后发现，它们的共同之处：空心或是船形 同一块橡皮泥，做成不同的形状，有的沉入水中，有的浮在 水面上，这是什么原因呢？
是什么原因使橡皮泥浮起来了呢？
橡皮泥的重量没有改变，改变的因素是橡皮泥 的体积增大了，所以它浸入水中的体积就增大了。
测量橡皮泥排开的水量
排开的水量： 就是物体在水中排开的水的体积。
排开的水量和排水量的区别： 排开的水量是指物体排开的水的体积；排水量
是指物体排开的水的重量。
我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。 225－200=25(ml)
200ml
225ml
橡皮泥排开的水量是25毫升
实验名称 测量橡皮泥排开的水量 实验器材 量杯、水、橡皮泥
排开的水量 浮的形状
取一个量杯，在里面倒入200毫升水，把 实验步骤 橡皮泥做成实心团和各种形状，放入量杯
中，观察它们的排水量沉浮情况，做好记 录。
200毫升
210毫升
210－200=10(毫升）
实心的排开水量是 10毫升
250毫升
250－200=50(毫升）
空心的排开水量是 25毫升
我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。
本课练习
二、选择题 1.下列哪种形状的橡皮泥排开的水量大（ D ） A.实心的 B.球体 C.正方体 D.船形的 2.实心的橡皮泥（ C ），船形橡皮泥（ C ） A.沉在水底 沉在水底 B.浮在水面上 浮在水面上 C.沉在水底 浮在水面上 D.浮在水面上 沉在水底
板书设计
橡皮泥在水中的沉浮 沉的形状