第15课 父母儿女(3课时)
苏教版八年级语文上册第15课《父母的心》优秀教学设计及课堂实录
苏教版八年级语文上册第15课《父母的心》优秀教学设计及课堂实录“家长之心”教学设计教学目标:1。
了解《沉浮》的情节特点，学会如何通过曲折的情节展现人物的个性和主题2。
感受小说的风格和特点“浓浓的爱，淡淡的忧”3.体验爱，珍惜爱教学要点:理解故事“沉浮”的情节，理解小说深刻的主题，即所有父母对子女的崇高爱。
教学难点:感受小说《浓浓的爱，淡淡的忧》的风格和特点教学时数:一小时教学过程:1。
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板书:家长用心阅读题目2，了解内容，做一个概括性总结1。
输入故事，阅读课文要求:用自己的方式快速阅读课文，理解内容。
2.讲故事，简明扼要简而言之，这是什么样的故事？很清楚:这篇文章通过一对贫穷的夫妇最终拒绝把他们的孩子交给富人的故事，向全世界的父母展示了他们对孩子的崇高爱。
学生们说老师们提出了随机的建议。
3。
文章的重点是是否发送，写下了这对夫妇做出的几个决定？每个决定的原因是什么？流年决定晚上送走长子，眼里含着泪，眼里含着泪。
第二天早上，二儿子变得无精打采。
他可以过上好日子，继承家族生意，并得到100元的奖励。
长子是继承人。
第二个儿子在晚上改变了他的女儿，第三天早上第二个儿子回到了他的女儿身边。
你认为他们有足够的理由改变孩子和生孩子吗？像一个死去的婆婆一样哭泣和无精打采，太小，冷酷和清楚:这三个原因是矛盾的，基本上是借口。
然而，这些原因只有一个出发点，那就是不愿放弃自己的孩子。
虽然家里很穷，但孩子毕竟是父母的心。
因此，无论哪个孩子失去了，父母的心都会很痛，但只有这样，他们才能表现出对孩子无私的爱。
八年级语文上册第15课《父母的心》公开课教案及反思苏教版
第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
八年级语文上册 第15课《父母的心》教案 苏教版
《父母的心》教案一、概述《父母的心》是义务教育课程标准苏教版八年级语文（上）第14课。
本课是一篇感人的小小说,作者以他惯有的柔腻的纤细笔触,怀着淡淡的哀怨,描写了在一艘轮船上发生的至亲至爱的故事,优越的条件,割不断父母对子女的情愫。
平凡的故事催人泪下,为了让学生能充分感受这种动人肺腑的亲子之爱,并能体验自己身边的至爱亲情,懂得感恩回报,得到情感的升华,故以情境教学法为主,辅以合作探究、图示教学法,让学生得到听说读写的全面提高。
二、教学目标分析1．知识与技能（１）能准确读出字音并且认清字形；（２）理解重点词语及成语在文中的意思，并学会运用；（３）能流利地有感情地朗读课文，通过阅读能完整地再现故事情节；（４）学习本小说一波三折、跌宕起伏的故事情节以及这样安排的妙处。
（５）收集积累歌颂父母亲情的名言、谚语、格言；（６）能够根据要求在短时间内仿写或创作出与主题相关、语言精美的语段。
２．过程与方法（１）能够读准易读错的字，辨析难写词语；（２）能够通过自主提出问题、教师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的课文学习过程，体验和感悟探究的一般过程；（３）能够通过仿写、创作的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法；（４）能够仔细倾听其他同学的发言，有将对课文的理解感悟用语言表达出来与其他同学交流的愿望，体验合作学习的过程和方法。
３．情感态度价值观（１）能体会父母亲对儿女的深情；（２）能联系生活，对文章内容及感情进行拓展。
三、学习者特征分析1．学生是14～15岁的少年，有一定的人生经历和情感体验，对至爱亲情有较深的感悟，这为学习本课达成情感目标打下很好的基础；2．学生在学习中渴望得到教师或同学的赞许；3．学生已有很强的阅读感悟能力，能借助工具书阅读课文，体验文章的情感，把握文章的主旨；4．学生已有一定的写作能力，能很容易到位地表达自己的感受和看法；5．学生已掌握了查阅资料的基本技能并乐于阅读积累。
四、教学策略1．以问题解决为主的教学策略：a．学生通过工具书解决不认识的生字或不理解的词语；b．学生带着问题阅读课文，通过同桌讨论和教师对课文内容的点拨，学生自己找出问题的答案并和全班同学交流（问题解决）。
第十五课构建和睦家庭
父母对子女的生活和学习应提供一定的 物质条件，承担一定的经济责任。父母对未 成年子女的抚养义务是无条件的，除了法律 另有规定以外，任何情况下都不能免除，即 使父母离婚，仍应负担抚养义务。
我国推行九年义务教育，父母必须让适 龄子女，按时入学，接受义务教育，对子女 只抚养不教育，让适龄子女弃学务工或务农 是违反我国义务教育法的。
家庭暴力 夫妻街头打架
你的生活中有没有看到过夫妻 打架的情景？
你的父母打过架吗？
你怎样看待家庭暴力？
虐待
虐待是指对共同生 活的家庭成员经常以打 骂、冻饿、禁闭、有病 不治、强迫过度劳动或 限制人身自由，凌辱人 格等方法，从身体上或 精神上进行摧残迫害的 行为。
法律链接
第四十三条 实施家庭暴力或虐待家庭成员， 受害人有权提出请求，居民委员会、村民委员会 以及所在单位应当予以劝阻、调解。
对正在实施的家庭暴力，受害人有权提出请 求，居民委员会、村民委员会应当予以劝阻；公 安机关应当予以制止。
实施家庭暴力或虐待家庭成员，受害人提出 请求的，公安机关应当依照治安管理处罚的法律 规定予以行政处罚。
教育的义务 2.父母有保护和教育未成年子女的权利和义务 3.子女对父母有赡养和扶助的义务 4.父母和子女有相互继承遗产的权利 5.非婚生子女享有与婚生子女同等的权利
法律链接
父母不履行抚养义务时，未成年的 或不能独立生活的子女，有要求父母付 给抚养费的权利。
2.父母有保护和教育未成年子女的权利和义务
辩论 家长打孩子
是教育孩子
是家庭暴力
《婚姻法》第23条：“父母有保护和 教育未成年子女的权利和义务。在未成年 子女对国家、集体或他人造成损害时，父 母有承担民事责任的义务。”
根据以上情况，试回答下列 问题，并简述理由：
七年级语文上册 第四单元 第15课《父母的心》课件1
来反映环现境实(h生uánjì活ng) 的叙 描写
第五页，共十七页。
合作探究，体会(tǐhuì)父母之心
1.围绕送与不送，这对夫妇作出了哪几种决定？ 每次的表情(biǎoqíng)怎样？每次的理由分别又是什么？
方法点拨： 用圈、点、勾、画的方法从文中找出答案。
2.请你根据下面提供的情境，用一两句话说出那对父母
手托起了孩子的重生。这个孩子叫潘子洁，现在健康活泼地成长着。韩红为潘子洁写了这首歌，并 一直在帮助着他……
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第一页，共十七页。
Байду номын сангаас
知识 链接 (zhī shi)
日本现当代小说家，幼年父母双亡， 后祖父母又相继病故，孤独忧郁伴其一生， 所以(suǒyǐ)他特别渴望父爱和母爱。一生创 作小说100多篇，主要作品有《伊豆的舞女》 （成名作）《雪国》《千羽鹤》《古都》 《浅草的少男少女》《山之音》等。 1968 年获诺贝尔文学奖。
父母的爱是……
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如果说母爱是船，载着我们从少年 走向成熟；那么父爱就是一片海，给了 我们一个幸福的港湾。如果母亲(mǔ 的 qīn) 真情，点燃了我们心中的希望；那么父 亲的厚爱，将是鼓起我们远航的风帆。 父恩比山高，母恩比海深。让我们永远 感恩父母！
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八岁大的长子十分懂事，他记得父亲告诉过他：如果出什么意外就带着弟弟妹妹去找那个好心 的阿姨。他终于在好心人的帮助下找到了那位贵妇人。贵妇人听了长子的哭诉也不禁潸然泪下， 这对夫妇再一次让她懂得了父母的心，好心的贵妇人收留了四个孩子。
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内容(nèiróng)总结
天亮了。的三口之家在高高的缆车上放飞他们的欢笑，欣赏着被。就在缆车落地的瞬间， 父母用双手奋力(fènlì)托起了年仅2岁的孩子。日本现当代小说家，幼年父母双亡，后祖父母又相
八年级语文第15课父母的心教案-经典教学教辅文档
八年级语文第15课父母的心教案〖学习目标由一波三折的故事中去领会父母对儿女浓浓的爱心，去领会隐藏在字里行间的淡淡的哀怨。
〖课前学习欣赏影片《妈妈，再爱我一次》，考虑--妈妈送走了儿子，是否是代表她不爱儿子了，请谈谈你的看法。
〖课堂学习第一块：全体感知课文第一块：全体感知课文内容教学步骤教师组织先生活动备注1．创设情境：文章的标题是父母的心，仿佛不太残缺，请读文章后补充：父母的心是--------- 浏览文章考虑2．组织先生将本人考虑的结果在小组内交流，在交流后完善补充本人的考虑小组交流，完善本人的考虑3．教师引导小组互评代表的发言，并作适当的点评评价，修正小组的发言稿〖教学反思第二块：对比浏览：感受父母对子女浓浓的爱教学步骤教师组织先生活动备注1．交流：文章中不送走子女是爱，那在《妈妈，再爱我一次》中妈妈送走了儿子，是否是代表她不爱儿子了，请谈谈你的看法。
考虑发言2．组织先生辩论：送走是爱还是不送是爱？分组预备材料预备辩论3．组织先生进行评价：爱是甚么？认真参考辩论总结评价〖课后学习1．可怜天下父母心不管是父亲还是母亲，绝大多数对本人的子女充满着爱，而且这类爱是无私的、真诚的、深沉的，完全是发自内心的一种无与伦比的爱。
在学习了这篇文章以后，请你发掘生活中的小故事，让大家一同来感受这类浓浓的爱。
2．课外搜集反映父母关爱子女的故事、谚语、格言、民谣、诗歌等，以父母心为话题组织一次交流会。
科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。
今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。
睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。
睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。
本届冬奥会的18岁天才少女谷爱凌在赛后回答夺冠秘诀时，她说：“从8 岁到14 岁，我一直都只有周末才滑雪。
八年级语文上册第15课父母心课程苏教版
第五页，共18页。
初读课文 扫清障碍
Hale Waihona Puke lài濑户tuǒ 不妥
fēn fù 吩咐
yuán 缘故
lán lǚ
chóu
褴褛
酬谢
pò
失魂落魄
无精打采
如数奉还
第六页，共18页。
初读课文，整体感知
1、故事中的父母换了几次孩子？并写出父母在不同情况 下的神态变化的词语。 2、根据父母的神态变化，你觉得他们是怎样的父母？你 是如何看待这样的父母的，并说出理由。
作者介绍
川端康成，日本现、当代小说家，
出生在大阪。曾任日本笔会会长，获 1968年诺贝尔文学奖。幼年父母双
亡，后祖父母和姐姐又陆续病故。孤 独忧郁伴其一生，这反映在他的创作
中。作品富抒情性，追求人生升华 的美。日本评论家认为川端康成是 淡紫色的。紫，淡淡的紫，透溢着 隐隐的幽谧和淡淡的哀怨。这是 川端康成作品的共同风格。
第十二页，共18页。
板书设计
父母的心
川端康成
送爱 要
换换
第十三页，共18页。
课外延伸
谈谈生活中令你感动的父母之爱，
并回忆描写相同内容的古诗。
第十四页，共18页。
格言、名句示例
1、娘想儿，长江水；儿想娘，扁担长（中国谚语）
2、乌鸦认为自己的孩子最优秀（英国谚语） 3、父母的美德是儿女最大的财富（法国谚语）
心 送走女儿
要回女儿
表情
犹豫不决 难割难舍 无精打采 失魂落魄
失声痛哭
第九页，共18页。
品味语言，体会感情
饱含深情地自由朗读课文，用笔画出你认为最精彩， 最表达感情的句子，并予以感受。
（自由发言，集体评价，并读一读）
苏教版八年级语文上册第15课《父母的心》课件(共16张PPT)(共16张PPT)
查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识的 看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的 短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住 我爱你”，
天 亮 了
韩 红
父 母 的 心
川 端 康 成
学习目标
1、能体会父母亲对儿女的 深情。
2、学会文章一波三折、跌 宕起伏的写法。
走近作者
川端康成
（1899年6月14日——1972年4月16日）
日本现、当代小说家。他是 日本文学界“泰斗”级人物， 亚洲第二位获诺贝尔文学奖 的人。幼年父母双亡。后来 祖父母和姐姐又陆续病故， 孤独忧郁伴其一生。1926年 写《伊豆的舞女》一举成名。 1968年因《雪国》《千羽鹤》
思考：
既然舍不得课文一开始 就写贫穷父母一个孩子也不 送，不是更能表现父母的爱 子之心吗？
参考：
不能。因为父母总是为自己的孩 子着想的，他们希望自己的孩子能过 上好日子。当有人开出优越的条件时， 贫穷父母是不能不为自己的孩子着想 的。如果一开始就加以拒绝，就显得 不真实，不自然，也不能充分表达父 母爱子之心。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
他同我 们时们 说，享 爱 些你受 是 什有父 相 么没母 互 呢有关 的 ？想爱 ，
对的在
爸 爸
妈 妈， 我 爱
你 们！
学过本单元的课文后，相信你对父爱和 母爱有了更深刻的认识，请写一篇关于 母爱或是父爱的作文：
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第15课父母儿女
第1课时
教学目标
A类：
1.学生正确认读汉字：父母儿女，对汉字：父、母进行口头组词。
2.学生说出：父、母、儿、女分别指代谁。
3.学生正确书写汉字：父、母、女
B类:
1.学生正确认读汉字：父母儿女，对汉字：父、母进行口头组词。
2.学生说出：父、母、儿、女分别指代谁。
3.学生正确描红汉字：父、母、女
C类：
1.学生正确认读汉字：父母儿女，对汉字：父、母进行口头组词。
2.学生说出：父、母、儿、女分别指代谁。
3.学生在老师帮助下写汉字：父、母、女
教学重点:
1.学生正确认读汉字：父母儿女，对汉字：父、母进行口头组词。
2.学生说出：父、母、儿、女分别指代谁。
3.学生正确书写汉字：父、母、女
教学难点:
1.学生正确认读汉字：父母儿女，对汉字：父、母进行口头组词。
2.学生说出：父、母、儿、女分别指代谁。
3.学生正确书写汉字：父、母、女
教学过程:
一、导入
二、新授
（一）认读汉字
1.出示图片，图中有谁?出示:父母
2. 师示范读。
3．纠正读音
4.父母分别指谁？（爸爸和妈妈）
汉字书写：父、母
父：独体字
母：强调笔顺，尤其是第三笔。
1.师播放书写动画。
2.鞋：左右结构的字
3.师巡视指导。
（二）1.出示图片，图中有谁?出示:儿女
2. 师示范读。
3．纠正读音
4.父母分别指谁？（爸爸和妈妈）
汉字书写：父、母
父：独体字
母：强调笔顺，尤其是第三笔。
1.师播放书写动画。
2.鞋：左右结构的字
3.师巡视指导。
三、课堂小结
第2课时
教学目标
A类：
1.学生正确读句子：我们要听父母的话，做父母的好儿子。
2.学生懂得孝敬父母和长辈，做一个听话的好孩子的道理。
B类:
1.学生比较正确读句子：我们要听父母的话，做父母的好儿子。
2.学生懂得孝敬父母和长辈，做一个听话的好孩子的道理。
C类：
1.学生跟读句子：我们要听父母的话，做父母的好儿子。
2.学生懂得孝敬父母和长辈，做一个听话的好孩子的道理。
教学重点:
1.学生正确读句子：我们要听父母的话，做父母的好儿子。
2.学生懂得孝敬父母和长辈，做一个听话的好孩子的道理。
教学难点:
1.学生正确读句子：我们要听父母的话，做父母的好儿子。
2.学生懂得孝敬父母和长辈，做一个听话的好孩子的道理。
教学过程:
一、复习
1.出示生字词
2.生认读，齐读。
二、新授
（一）创设情境：妈妈下班回家正遇下雨时时，小男孩在干什么？下图中小女孩在干什么？（非常孝顺的孩子）
出示：我们要听父母的话，做父母的好儿子。
1、爸爸妈妈下班回家时，应该怎样孝敬父母，说些什么话，做些什么事。
让学生自己讲讲在家里的表现。
2、教育学生懂得孝敬父母和长辈，做一个听话的好孩子。
3、师示范读句子，生跟读。
4、个别读
三、练习
1.填空：我们要听（）的话，做父母的好（）。
2.比一比，图上的两个孩子谁做得好？
3.读课文，说一说：在家时，你怎样做个好孩子。
四、课堂小结
第3课时
教学目标
A类：
1.学生正确读课文。
2.学生正确完成课后练习。
B类:
1.学生比较正确读课文。
2.学生在提示下完成课后练习。
C类：
1.学生跟老师读课文。
2.学生在帮助下完成课后练习。
教学重点:
1.学生正确读课文。
2.学生正确完成课后练习。
教学难点:
1.学生正确读课文。
2.学生正确完成课后练习。
教学过程:
一、复习
1.出示词语，生认读
二、新授
（一）读课文
1.全班齐读。
2. 个别读，纠正。
（二）课后练习
1．读一读，再抄写
我们父母女儿儿子儿女
2.跟老师读句子。
（1）我是父母的儿子（女儿），在家要听父母的话，不吵闹。
（2）我生病时父母带我去看病。
3．比一比，再组词
儿（）女（）
爸（）妈（）
4.拼一拼，再连线
mǔnǚfù zǐ
父母女子
三、课堂小结。