润物细无声——感动“后进生”
润物细无声
润物细无声——浅谈班主任如何转化“后进生”题记：有人说，大师之所以为大师，是在别人看来司空见惯的东西上，能发现出美来，那么，我要说，每个学生身上都有闪光点，只是教师缺少慧眼和睿智。
我们应该明白：教育就该有教无类，在教育的词典中不应该有“差生”二字。
张加强，是一个“问题”学生，只要一提起他，老师们少不了一句调侃的话：“看他的成绩排名，就知道他班里有多少人，能培养出这么‘优秀’的学生，实属罕见，我们拿他实在没法了。
”可见，他已经是老师心中的“众矢之的”。
刚入学不久，笔者接任他班，我担任语文学科的教学，兼他班班主任工作。
刚开始，我并未特别在意到他，可是，不久他就成了我们班的“名人”，任课老师能说出他一大堆的不良习惯：课堂上老师讲课时，他的思绪跟着游移不定的眼神不知到哪里去神游了；有时看上去像专心学习，但让他回答问题又答得驴唇不对马嘴，让大家哭笑不得；上课不带课本、练习本是家常便饭，别的同学听老师讲课时他玩手指，别的同学写作业或巩固练习时他东张西望，不知道该做什么好；每次考试，几乎是科科成绩不合格；卫生习惯更是没法说，学校对学生的个人卫生要求严格，每天都要检查每位学生的卫生情况，他差不多每次都“榜上有名”，为此他受到多次警告，但他仍然蓬头垢面，大模大样地坐在教室里，真难想象他是怎么想的。
任课老师共同的结论是：这个学生真是无可救药了！但作为班主任，我深知自己肩上的责任，不仅要承担教学任务，而且要管理一个班级，需要处理各种事情：学生在学习方面、生活方面以及学生的心理活动和情绪变化等方面，有时还要定期做家访……在我了解任课老师对他的看法后，我于是对他进行了一次家访，该学生家住张集街上，2009年母亲因病去世，父亲长期出门在外，家中只有年迈的爷爷和奶奶，爷爷奶奶对他管教也是力不从心，我了解一些情况后，心中也非常沉重，看来这个孩子缺少的是关爱和呵护，我深知再美丽的花朵，如果没有雨水的滋润和人为的关爱，也会失去姹紫嫣红的外表和沁人心脾的芳香。
德育润物细无声 爱心铺就成功路
德育润物细无声爱心铺就成功路----芙蓉区燕山二小德育工作先进个人申报材料任慧德育工作是平凡的，琐碎的，年年月月，千件万件，但把它穿在“育人”这根线上，就心里明、手脚勤、忙得愉快、忙得其所。
在燕山二小的校园里，你经常可以看到一个忙碌的身影，或是在教室里与老师、同学交谈，或是在教学大楼里检查班级工作，或是在校门口布置宣传栏，或是在操场上训练国旗班、组织课间操。
她就是燕山二小的校长助理兼德育主任兼大队辅导员任慧老师。
任慧老师1997年毕业于湖南一师第一届小教大专班，分配到芙蓉区育才小学工作，曾担任过班主任、副班主任、年级组长、教研组长等工作。
今年年初作为骨干教师调入我校，现担任我校校长助理兼德育主任、大队辅导员和一年级数学教学工作。
从教十三年多来，任慧老师一直坚守在教学第一线，虽然教育岗位几经变换，但她始终努力实践“三个代表”重要思想，忠诚于人民的教育事业。
多年来，凭着一颗热忱、执著的心追求着为人师表的快乐与成功，把绚丽的青春时光毫无保留地献给了自己所钟爱的教育事业，同时也赢得了学生、家长的喜爱、同行的认可和社会的广泛赞誉。
先后荣获校优秀班主任、全国“希望杯”优秀园丁、芙蓉区青年岗位能手、芙蓉区十佳教学能手等荣誉称号。
一、用爱导航，用心经营，成就班主任的幸福。
参加工作的前三年，由于学校工作的需要，任慧老师一直担任小学语文教学和班主任工作。
担任班主任工作期间，她深入学生的生活实际，勤于观察，勤于思考，始终坚持爱为先河，公平公正地对待每一个学生。
让每一个学生哪怕最差的，都能感受到老师的关注和关心。
用爱心激励孩子们的信心，点燃他们勇于飞翔的欲望，使他们认识到自己能够做得更好；用爱心浇灌孩子们幼稚的心灵，使他们意识到自己的无知，从而变得成熟和诚实。
1997年，参加工作第一年的她，凭借爱心和智慧在全区率先掀起小学生评语改革，以欣赏，鼓励的口吻给学生评语，深受学生与家长的赞同、喜爱。
1998年，她再一次凭借爱心和智慧将发生在班上的一个真实的后进生转化故事演绎到主题班会上，在全区的班队活动开放中展示，当时让全场师生落泪！1999年，她代表芙蓉区参加湖南省首届优质社会课教学比赛，经过层层选拔，《参加储蓄》一课分别荣获省二等奖，市、区级一等奖。
随风潜入夜,润物细无声
随风潜入夜，润物细无声——后进生的转化班主任工作是一项系统的、复杂的工作。
作为一个班主任，后进生更是一个不容回避的问题。
在班级工作中，由于后进生的影响比较大，如果不能进行科学合理的转化，那么他们会直接影响到整个班级的班风。
班级中的大多数学生都需要一个良好的学习环境，一旦后进生失去了学习的信心，他们对班级的影响可想而知的。
所以班主任必须针对后进生的不同特点，掌握科学的方法，持之以恒，和风细雨，精心管理引导，科学合理的做好后进生转化工作。
我上学期所带的班有个学生叫董文涛，每天上课要么无精打采，要么搞小动作，影响别人学习;下课却和同学追逐、打闹；作业要么不做，即使做了，也是马马虎虎，相当潦草……经常不是任课老师向我反映，就是学生向我告状。
于是，我一次次找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，认真学习，按时完成作业，知错就改，争取进步，做一个同学喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。
可他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上虽然答应了。
可过后他又一如既往，毫无长进。
面对这种情况！我下定决心:一定要做好他的转化工作。
为了有针对性地做工作，我决定先让他认识到自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。
于是我又一次找他谈话，谈话中，我了解到他心里十分怨恨我们班的张老师。
我心里一喜，让他认识错误的机会来了。
我轻声问他：“你为什么会恨那个老师？”他不好意思地回答：“因为他常常在课堂上批评我。
”我顺着问：“老师为什么会常在课堂上批评你？”他说：“因为我上张老师的语文课时常违反纪律，没按时完成作业……”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好？”“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的同学吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，团结同学，认真完成作业……”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。
当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。
润物细无声——“爱”的教育
“爱”的教育九江县港口中心小学赵传娣三年前在南昌师专参加班主任培训时，授课老师的一句话让我刻骨铭心；三年后的今天，这句话让我记忆犹新——爱自己的孩子是人，而爱别人的孩子是神！这句话对于一个教师来说，是蕴含深刻的意义的。
已是一个孩子的母亲的我，能深深地体会到爱自己的孩子是本能。
每一个父母都会尽职尽责地照顾孩子，教育孩子。
而作为一名教师，你眼中不再是一个孩子，而是几十个孩子，你还能不遗余力地照顾他们，教育他们吗？你能够用心地疼爱班上的每一个孩子，那你就是孩子们心目中的“神”！从“随风潜入夜，润物细无声”、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”到“教师是太阳底下最光辉的职业“。
从古到今，人们赋予教师太多的赞美，太多的期盼！百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。
我常常在思考，作为一名教师，我该如何去做，才不愧于教师这一光荣称号，才无愧于孩子们那纯洁的心灵？踏上这神圣的三尺讲台，已经十三个春秋了。
这些年来，我深深地领悟到教育的真谛：爱！在学校教育工作中，爱是基础，爱是本质，爱是师德的核心；爱是教师基本的行为准则，爱也是中华民族的优良传统。
可以说，没有爱就没有教育；没有爱就没有学生的一切。
教师对学生的爱就像学生心目中至高无上的母爱，这不是血缘关系，亲情关系，而是教师职业的特有的道德准则。
也就是说，你是一名教师，就必须真心诚意地关爱你的学生，应该像母亲爱自己的孩子那样无私的爱自己的学生。
爱生是一个极其重要的教育因素，否则“教书育人“就达不到预期的目标。
一、热情地面对全体学生。
爱是人的一种基本需要。
“亲其师、信其师”进而“乐其师”，爱生之师受人爱。
教师只要付出爱，就能得到爱，就会体验爱。
因此，爱是一种心与心的交换。
只有这样，教师爱的教育才能获得事半功倍的成功，这就是爱的感染作用。
反之，如果教师用粗暴的教育方法去对待学生，用讽刺挖苦的语言去数落学生，会给学生的心灵投下阴影，让学生感到痛苦与自卑，反而会对教师望而生畏，敬而远之，甚至会与教师产生对立情绪，逆反心理，在我的学生当中，有一个调皮的学生，开始他犯错时我总是严厉地批评指责，可是成效甚微，隔几天他又会故伎重演。
润物细无声,功到自然成
润物细无声，功到自然成———浅析如何有效地转化后进生每个班级都会存在后进生。
他们因年龄、心理等因素的影响，纪律散乱，学习目的不明确，无心学习，且做事凭兴趣，缺乏周密的思考，甚至还常常屡教不改……对于我们每一个班主任来说，“后进生”的教育就成为工作中“最难啃的骨头”。
那么我们如何有效地转化他们呢？一、以爱换其心。
鲁迅先生说过：“教育植根于爱”。
爱是一种最有效的教育手段，没有爱，没有情感，也就没有教育。
后进生之所以后进，其中很重要的因素就是“缺少”爱。
老师对后进生的真诚的爱往往能打动他们的心灵，促使他们萌发新的生机，使其积极向上，努力进取。
当然，后进生的心理是十分矛盾的。
如，与本班的小劲多次交谈中获知，他以前常常对学习表现得满不在乎，但是内心却很自卑，总觉得低人一等，和老师之间总有一层隔膜。
有时甚至是为了引起老师和同学的关注才会制造些麻烦事出来，另外他不完成作业还有另外一个原因，就是他做作业很慢，所以几门作业一起布置下来，他就不愿意做了……因此，我首先与科任教师沟通，达成共识，在课堂上对他特别严格要求，课后给予耐心辅导，并且在班上建立了学习兴趣小组，让学习小组的同学配合老师帮助他学习，从而激发了他的学习兴趣，增强了他的自信心，让他自觉地学习，乐于学习。
如果在学习上他取得一些进步，比如：古诗如期背出来了，或是英语单词听写对了，或是方程式能解了，上课不打瞌睡了，某次考试及格了等等都及时在班上进行适当的表扬，并主动与家长电话沟通汇报其子女在校的学习情况，让他感受到老师和家长的关心与期盼，终于，他慢慢找回了自信，学习成绩有了明显地提升。
二、以真动其情。
情能感人，情可育人。
老师要选择一种理想的交流方式，找准谈话的切入点和突破口，要首先袒露自己的心胸，向学生讲真心话，同时与他们交谈的态度应和蔼、亲切，使其产生轻松感、安全感和友谊感，消除学生的顾虑和抵触情绪，达到心灵的沟通和共振，从而使他们受到感染而发生转变。
例如：我班学生小君，父母离异，其父又出门打工，对她几乎不闻不问，弄得这位学生长年面容衣裳不整，成绩跟不上，同学们都不愿意和她在一起，还经常取笑她，欺负她。
春风化雨 润物细无声
春风化雨润物无声——浅谈高中阶段“后进生”的转化工作厦门双十中学曾娟摘要：如何做好“后进生”的转化工作，是现代教育界一直探讨的问题。
后进生是一个特殊的群体，给班级的教育教学工作带来很多麻烦。
我们的教育者必须正确认识他们，研究他们，采取适合他们的方法和技巧去做好转化工作，用爱心帮助他们健康成长。
关键词：后进生爱心转化“后进生”指的是那些在品德、学习或者日常规范某一方面或者几个方面相对处于暂时落后的学生。
这类学生的形成有着复杂的根源：既有个人的原因，也有学校、家庭和社会的原因；既有智力因素，也有非智力因素。
每位老师特别是班主任在工作中都会遇到这类学生。
在班级中，他们只占少数，但是往往会给班级的管理工作带来负面的影响。
因此，对后进生的转化显得尤其重要，如何将浓浓的师爱洒向他们，能让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长？1．知心，老师应了解后进学生的思想和心理特点。
青少年学生正处于世界观、人生观的形成阶段，对外界的事物的判断还不成熟：他们思想活跃却又缺乏务实精神；有创新意识却又容易上当受骗；想积极进取又害怕吃苦、不能持之以恒。
后进生除了这些普遍的特征外，在他们的性格里面还交织着自卑的心理，他们的自尊心和自卑感经常攻击他们，让他们表现出对社会、对班级的‚漠视‛，而内心却脆弱无比。
他们缺乏同龄人和老师对他们的关注，没有被重视的感觉。
他们的内心，期待着被人了解和接受。
我曾经和高一的一个学生谈心，他说：‚成绩让我无地自容，它剥夺了我太多的东西，现在我只能用沉默和冷淡来掩饰内心的慌张。
‛在与他的接触中，我一直以温和的态度，和他一起探讨学习和生活，高二分班后，我收到他的短信，‚谢谢你，老师，每当我很失落要瞧不起自己的时候，我总会想起你的那句话，‘小子，你可以的，去试试’，马上我就会振作起来‛。
看到这样的进步，我由衷的感到高兴。
2.交心，尊重后进生的人格。
由于成绩或者行为规范的原因，后进生长期受到‚冷处理‛，后进生和老师之间的隔阂会比较大，传统意义上的‚偏爱观念‛会影响到他们对老师的看法。
浓浓爱心化春雨滴滴润物细无声——做一名温暖的教师
浓浓爱心化春雨滴滴润物细无声——做一名温暖的教师发布时间：2022-06-27T02:58:30.574Z 来源：《素质教育》2022年2月总第406期作者：王晓艳[导读] 教育是一门智慧的艺术，它没有惊天动地的气魄，没有世人瞩目的壮举，它只有的是润物细无声的永恒。
学生渴望老师的爱犹如禾苗需要阳光和雨露一样，学生只有感受到教师的善意和真诚的爱心，才能乐意接受教师的教诲。
内蒙古赤峰市喀喇沁旗锦山第三小学024000摘要：教育是一门智慧的艺术，它没有惊天动地的气魄，没有世人瞩目的壮举，它只有的是润物细无声的永恒。
学生渴望老师的爱犹如禾苗需要阳光和雨露一样，学生只有感受到教师的善意和真诚的爱心，才能乐意接受教师的教诲。
关键词：温暖教育爱心一、做一名温暖的老师，要真诚无私，关爱学生，要用爱去感动学生上学期，我当了六年七班的班主任，我当听到同事们眼中的六年七班时，我头都感觉大了，心里没有了底，不知道如何去面对这群孩子。
但是领导把任务给我了，我就要认真去干，边干边想办法吧。
1.关爱特殊家庭的孩子。
在每个班级都会有留守、离异、单亲。
重组家庭的孩子，对这些孩子我们不仅关心孩子的成绩，更要关心孩子的心灵健康。
让他们感受到班级的爱、老师的爱。
让他健康成长。
班级有个孩子性格开朗，学习也很好，但是只要在家里不舒心，到校后就会找我和任课老师的麻烦，和我们对着干、对着说，前两次我没有把她放在心上，也没搭理她。
她没有收敛反而越来越狂，我在心里很是生气，我一个老师就让你这样欺负？课后我了解，这个孩子单亲家庭，其实继母对她很好，但是自己就是没有安全感，感觉自己是多余的，大家对她不关心。
我找到了她，和她说：“其实你很优秀、很正义，教朋友就应该交你这样的，但是大家为什么远离你呢？因为大家不敢接触你，你霸道。
还有，你品质一点也不坏，如果你有不愿意的事情，你下课和老师沟通，不要这样当面就说，影响你在老师和同学们心里的形象。
”她听是听了，当时没有道歉，后期她不会再我对着干了，毕业的时候，说我是她姐姐，有事还来烦我。
我的班主任工作体会——润物细无声
了 自己。教师怀抱着理想教书育人 ，需 要保 持一份静心 ，保持一份
良心 ，保持一份真心 ，保持一份 幸福 。幸福不是经济的丰厚 回报 ， 梦想 ， 是 “ 润物细无声”的爱，是超越 自我的每一点进步。心若在 ， 梦想在 ，则幸福在 。如果 学生是蜜蜂 ，我甘愿当采蜜 的花朵 ；如 果 是快乐的 。 班主任的感召力 ，是指班主任通过 自己的言行 、仪表 去感 化和
原动力 。陶行 知先生说 ： “ 捧着一颗心来 ，不 带半 根草去。”这正 召唤学生 的能力 。它是建立融洽的师生关系 、引发学生学 习兴趣 、 提高教学质 量 、转化学生思想 的重要条件 。因此 ，班 主任 应首先成
是具有不 同个性 ，有着不同生活经历 的学生 ， 要让 学生团结在你 的
在班 主任工作 中， 我把热爱学生放在第一位。只要是我的学生 ，
未丰满 的羽翼 ，她哭 了 ，那么无助 ，那么凄凉 。了解情况 后 ，我找 无论成绩好坏 ，表现好 坏 ，我都一视 同仁 。对性格孤僻 的学生 ，我 她谈 了很久很久 ，她又哭了。是老师温暖 的话语感 动了她 ，是老师 总给 以热情帮助 ，意图使出他们恢复 自信 ，走 出 自 我评价 的误 区。 的关爱感动 了她 ，她深知 ：必须坚强 ，唯有此 ， 她和母亲才有希望 。 我经常抽 时间跟 学生们聊天 ，询问他们的学 习和生 活情况 ，及 时帮 望着她 ，我笑 了，她也笑 了。 助他们解决 困难 。如我班同学蒋某 的腿受伤 了，父母没有 时间接送 “ 润物细无 声” ，学生们 一天天地进步了 ， 一 天天地 长大了。 他上学 ，我连续 一个 星期用电动车接送他 。低保户 家庭 孩子胡某不
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润物细无声——感动“后进生”
“随风潜入夜，润物细无声”，我很喜欢这句诗，我个人认为教育学生也应该像春雨来临，让学生感觉舒服，觉得是为了自己好，那样才能取得事半功倍的效果。
而不是靠大吼大叫，高压政策，甚至是体罚学生能够实现的，尤其是后进生，他们更需要关爱！
从工作开始就一直担任班主任，这两年来，总是发现班上有那么一部分学生，成绩总是不太理想，而且言行举止，礼仪方面也总是比较懒散，不太愿意遵守班级秩序，甚至是故意破坏班级纪律，造成班级整体风气受到很大影响。
这类学生，我称之为“后进生”。
关于后进生的话题很多，讨论的也很多，我也谈谈自己这教学两年多来，对后进生的一些看法与建议。
总的来说，我感觉打骂批评是很难改变这些后进生的，只有用心去爱他们，才能使他们真正的改变自己。
在我做班主任期间，我主要从三个方面下功夫，使一批后进生完成了蜕变，重新踏上了学习的道路。
一、用爱心抚慰学生的心灵
德国教育学家第斯多惠说：“教育的艺术不在传授知识和本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
”班主任的信任和关爱无疑是学生转化的主要因素。
班主任的爱应该是闪光的爱、理性的爱。
爱是班主任工作的出发点，是班主任良好工作方法支流产生的源泉。
俗话说：“十人指头伸出来还有长短。
”在班级中，由于先天遗传素质和后天环境的影响，学生间的学业成绩存在很大差异，这就自然而然地出现了一部分“后进生”。
这些“扶不起的阿斗”，由于经受了太多的责备和冷落，他们的心灵便在无数次的数落中逐渐归于沉寂，成为没有自尊心的孩子。
针对这种情况，我便在平时的工作中充分挖掘他们身上的“闪光点”，积极创造让他们“出人头地”的机会。
例如，课堂上，我总是向后进生提一些较简单的问题，回答正确了，我总是大加赞赏：“真棒，你的进步可真快！”即使回答的不够理想，也适当表扬，如：虽然你答的不够完整，但你的想法很独特。
”随着时间的推移，我发现后进生的学习积极性明显提高了，学生的心中已感觉到了老师的宽容和关爱，心与心的距离拉近了，师生间的关系也因此而发生质的飞跃。
平时在生活中我更是对后进生加以注意，从中寻找机会，加强与学生的沟通，因为大部分后进生都比较封闭，不愿与人，特别是老师交流。
她是外地人，因父母在外打工，基础差，而且不愿说话，上课也不听讲，因为她的高考要回原籍，所以许多老师在努力拉她几回不见起色后也都放弃了，她就更加不爱学习了。
了解情况后在以后的生活中我特别注意她，果然于此，上课提问，课后辅导，单独谈话，我使劲所有手段，丝毫不起作用。
直到五月份，我们学校组织了“红五月”艺术节，在选拔选手时，同学们都积极参与，会唱的一个接一个试唱，不会唱的学生都在讨论选谁出赛，她又躲在角落里，谁也没注意她，她在偷偷的哼唱，看到我在看她，脸红了，我从来没看到过她有这种表情，我觉得这是个机会，但我忍住让她上台唱的冲动，我知道她还没有准备好，现在上台她肯定是一句都唱不出来的，课后，我把她单独叫到办公室，让她准备好了在我面前试试看，她虽然哼的很轻，但却很好听，
我就鼓励她去报名参加，起初她不肯，我每天给她半小时练，还请音乐老师给她辅导鼓励，她终于点头了。
半个月的比赛她一鸣惊人，获得了二等奖，赛后她哭着告诉我，这是她得的第一个奖，我知道她成功了，我也成功了，果然她变得开朗了，上课也明显认真了。
二、以诚心赢得学生的信任
与好生相比，后进生的自尊心更强。
因为学习不好或纪律差，长期受冷落、歧视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，外表又套有一层硬壳，但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。
因此，一旦他们犯错，班主任一定要做到心平气和，以诚相风见，以诚对待，切忌动不动当众批评、挖苦，或者变相体罚，否则必定会刺伤他们的自尊心，增加转化工作的难度，这是指后进生犯错之后，班主任采取的教育态度。
教师的诚心还应表现在对学生自我教育能力的发掘和肯定上。
为了做到防患于未然，我试着吸收后进生参与班级管理和班级活动，让他们承担某一方面力所能及的工作让他们在管理中和完成某项活动过程中克服处身不良的行为习惯，为他们提供展示自身价值、树立自尊形象的舞台，实践证明，这种委以任务的方法不失为转化后进生的一种行之有效的方法。
它好就好在使后进生感受到自己不是一文不值，产生班主任相信我，我也一定要做好的想法。
我教过一个学生叫初中升高中时成绩很好，可是高中一学期后成绩落得很快，是许多学科的“学困生”，接手班级时，我注意观察他，上课无精打采，作业也经常不交。
我和他的家长联系后，发现父母在外做生意，常年不回家啊，现在跟着外婆过，外婆年纪大，只能照顾他的衣食生活，管不到他的学习，初三暑假在家迷上了网络游戏，所以成绩一落千丈。
了解情况后，我多次找他谈话，还在网上下载了许多沉迷于网络的青少年犯罪的案例看看，他有所感悟，为了使他彻底摆脱网络游戏，我还经常同路行走，经常谈心，帮他制定了详细的学习计划，经过一段时间，他像变了个人似的，成绩也慢慢的提高了，在高二下学期，他的成绩已经名列前茅了，，有点可惜，但比他分班时已经进步很多了，现在高三不在我班了，有次碰到他跟我说，以前老师知道他上网都是说他堕落，无药可救，只有我鼓励他好好学习，不能放弃，他说谢谢我。
我听了也很感动，说明现在的学生也很懂道理。
从这件事上我体会到：班主任应当怀着爱心，真诚的对待学生，在学生最需要帮助的时候进行安慰、说理，使他们明确：教师在教育过程中，正是爱之深，才忧之切，进而教之严的。
无论怎样，我们必须以诚待人，以理服人，这样做才能使每一个学生在班集体中都得以健康成长。
三、以耐心期待学生的转化
后进生意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常，所以做后进生的思想工作不要简单地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。
遇到后进生不良行为出现反复，班主任一定要有耐心亲客观分析不良行为反复出现的原因，要及时发现、及时抓住、及时诱导，做到防微杜渐。
当然，这里所指的耐心教育并不是消极等待，而是要做有心人，为后进心的转化积极创造条件，古人云：“教也者，长善而救其失才也。
”后进生虽然有很多不足之处，但即使再差的学生也总有某方面的特长或优势，比如学习差的，他在体育方面很好，或在音乐、美术方面有特长，班主任要善于捕捉他们身上的闪光点，发掘其身上的潜能，充分肯定，千万不要吝惜“好话”，积极的评
价能使学生的进取之火燃得更旺，使后进生重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。
我班上有这么一位同学，平时自由散漫，说话没有礼貌，上课说话捣乱。
不久前还因为躲在学校树林偷偷抽烟受到学校纪律处分。
对于这样一个学生，我没有急于批评，而是进行多方面观察，与他交谈。
在交谈中，我发现他有一种玩世不恭的态度，好像别人都欠他什么似的。
有好几次我发现他中午不回家，躲在班里茶水间泡方便面吃，我印象中他家就在街边开小吃店，卖盒饭，这更让我感到奇怪。
后来我了解到他是因为父母闹矛盾，最近正在闹离婚，才天天不想回家的，甚至用抽烟喝酒来泄愤。
当我了解到这个情况后非常同情他，像他这样的孩子如不及时教育，给予特殊的爱，会使他失去学习的信心，发展下去有可能走上邪路的。
为了能使他转变，我经常找他谈心，让他树立正确的人生观，正确对待家庭问题。
我记不清多少次和他促膝谈心，有多少次和他一路同行，我的关心教育终于融化了他冰冷的心，他开始变了，变得有礼貌，懂事了。
劳动积极，学习也比以前用功了，让所有的老师都刮目相看。
对学生严格要求，也要从理解学生的角度出发。
因为理解是一种更重要的爱，对学生的思想、学习和生活等各方面的关心，与学生尽可能多的心灵上的沟通，就会使他们有不愿同父母家人讲的话愿意同我讲，家庭遇有矛盾和分歧的事喜欢对我谈，想不通的问题愿意从我这儿找答案。
我们班已形成了这样的班风，我们班学生有什么想不通的事都能主动找我谈心。
教师在把爱奉献给学生的同时，自己也在收获着学生们的爱。
一句句亲切的问候，让我感到欣慰，尤其是当不少学生把我称为他们人生路上的导航员时，我为之一震，认识到自身的价值，增强了自豪感。
现在，我们班基本上建立了师生之间的和睦关系，形成了班级团结、和谐的气氛。
新的时代必须面临新的挑战，班主任工作无疑地将面临着种种新的课题。
对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。
但我坚信：只要我们用一颗真诚关爱的心去开启不同学生心房的门锁，定能给学生捎去和煦的春风，给班级带来亮丽的风景。