【名师测控】八级政治下册第五课第框隐私和隐私权教案新人教版-精
八年级政治下册第二单元第五课第二框尊重和保护隐私权教案新人教版
《尊重和保护隐私权》教学目标：知识目标：熟悉到尊重和保护隐私权的重要性，在实践中能运用法律武器保护自己的隐私权。
能力目标：通过情景导入，案例分析，让学生发现和解决实际生活问题。
情感、态度与价值观：树立隐私的意识与观念，强化责任和信用意识，知道如何尊重和保护隐私权。
教学重点：掌握保护个人隐私的技能和法律方式，强化责任与信用意识。
教学难点：如何运用法律保护自己的隐私权。
学情分析：本课的内容对于学生来讲是既熟悉又模糊，要通过一些具体的教学案例，使得学生能够从中真正的理解，而且能够学会对现实生活中的案例进行准确的分析，学会从法律角度去判断分析解决问题。
教学进程：情境导入篇：通过展示电话图片、wifi图标、微信图标，提问学生是不是熟悉这三样东西，你是不是用过，他们带给咱们生活什么样的影响，是不是会泄露咱们的隐私？知识探访篇：一、尊重隐私是道德的期盼一、通过适才的视频，你来讲说网络世界个人的哪些隐私可能会被盗用侵犯？隐私被盗用侵犯后会带来哪些影响？二、你是不是有个人隐私被侵犯或侵犯过他人的隐私的经历？隐私被侵犯后带给你或他人哪些影响？二、侵犯公民隐私的具体行为表现一、侵犯公民隐私的行为是什么样的行为？既是违背社会道德的行为，也是违法行为。
二、隐私权被侵权的具体表现有哪些？侵扰他人私生活、公开他人隐私。
监视、窥视他人私生活。
偷看他人日记、私拆他人信件。
道听途说传播他人隐私。
非法利用他人的个人隐私。
3、什么样的情况下公民的个人隐私不算被侵犯？为了社会公共利益，执法机关依法调查和公开当事人的有关信息，则不属于侵权行为。
4、小组讨论：试从家庭、学校、社会三个方面，说说身旁侵害隐私权的行为。
三、咱们应该如何尊重他人的隐私一、咱们应该如何尊重他人的隐私？学生讨论回答，教师总结多媒体呈现：树立尊重他人隐私意识、强化责任与信用意识二、树立尊重他人隐私意识学生讨论回答，教师总结多媒体呈现：每一个人都是独立的个体，要破除人格依附的陈腐观念；不干与他人私人空间，不挑拨离间、揭人短处、扰人安宁；不因好奇而热衷于探问他人私事、传播他人的秘密。
八年级政治下册第五课隐私受保护教案新人教版
隐私受保护第1课时隐私和隐私权【教学目标】1.情感、态度、价值观目标：树立人格独立观念，具有隐私意识，培养尊重他人的信誉感和责任感。
2.能力目标：理解什么是隐私；法律对个人隐私权保护的有关规定，并能依据法律规定判别侵犯隐私的行为从而具备维权的意识和能力。
3.知识目标：了解隐私的内涵，隐私权的内容，知道法律对公民个人隐私包括未成年人的个人隐私予以明确的保护。
【教学重难点】1.教学重点：让学生认识到不是想隐瞒的事就是隐私，隐私不仅是个人问题，也是社会、法律关注的问题；法律对公民的隐私予以保护。
2.教学难点：对个人隐私权保护的法律规定的理解及运用，并转化为自觉维权的行为。
【知识平台】阅读思考：1.什么是隐私？2.隐私具体包括哪些内容？3.为什么要保护隐私？4.什么是隐私权？5.隐私权的具体内容有哪些？6.隐私权有何界限？7.隐私权的真谛是什么？第2课时尊重和维护隐私权【教学目标】1.情感、态度、价值观目标：树立人格独立观念，强化学生尊重他人隐私的责任与信誉意识。
2.能力目标：让学生掌握保护个人隐私的技巧和法律方式，实践中能运用法律维护自己的隐私权。
3.知识目标：让学生知道我国法律对公民个人隐私包括未成年人的个人隐私予以明确的保护，知道个人隐私受侵害时的法律救济方法以及侵权者所应承担的法律后果。
【教学重难点】1.教学重点：掌握保护个人隐私的技巧和法律方式，强化责任与信誉意识。
2.教学难点：如何运用法律维护自己的隐私权。
【知识平台】阅读思考：1.怎样尊重他人隐私？2.树立隐私意识就要做到什么？3.尊重隐私有何意义？4.侵害隐私权的行为有哪些？5.当隐私权受到侵害时，我们应该怎么做？6.保护自己的隐私要注意什么？。
八年级政治下册 隐私和隐私权教学设计 人教新课标版
隐私和隐私权教学设计【教学目标】（一）知识与能力阅读教材，理解本课教学的基本内容，提高阅读理解能力。
促使学生认识到尊重和维护隐私权的重要性，提高学生分析问题，处理问题的能力，并学会从身边去发现问题，解决问题，提高学生的社会生活能力。
（二）过程与方法通过情景故事的引入，使得学生能够积极地参与整个课堂教学的过程，从同学和自己的身边去发现和解决一些问题。
（三）情感、态度与价值观通过活动让学生树立隐私的意识与观念，强化学生在隐私方面的责任与信誉意识，找到一些维护自己隐私的方法，懂得如何尊重和维护隐私权。
【教学重点、难点】1.提高学生尊重和保护隐私权的意识。
2.懂得如何尊重和维护隐私权。
【教学方法】引导、自主、合作探究。
【教学环境】多媒体及通用环境【课时安排】1课时【教学过程】课前网络搜索：1.“我们对隐私权初步的了解”。
2．讲一个你知道的有关隐私的故事，并谈谈你的看法。
3．针对课前的预习内容，请你设计一个思考题给大家。
（一）情景故事一“QQ号的密码”（用自己拍摄的影音资料）琳琳最近一段时间，一回家就上QQ跟网友聊天，妈妈看到后，就马上关掉电脑。
开学近一个月来，老师反应琳琳学习不是很认真，成绩退步得很快。
妈妈于是起了疑心，坚持要看女儿的QQ号内容，要求女儿告诉自己QQ的密码。
辨一辨：把密码给妈妈看还是不给妈妈看？（从监护人、年龄等角度分析；从琳琳保护自己隐私权的角度来分析。
）（二）情景故事二“我想把你的秘密告诉别人”（以讲故事的方式出现）。
琳琳为人热情，好朋友很多，其中小雪给她看了自己的QQ聊天记录。
琳琳知道了好朋友的很多秘密，可是她说“我很想告诉我的另一个好朋友，可我不知道可不可以?”你们说她能这么做吗？故事链接：琳琳最终告诉了好朋友真真，真真又告诉了自己的好朋友，于是……你如何评价琳琳的行为？（从琳琳的角度、从朋友的角度；从诚信、责任的角度来分析。
）（三）情景故事三“我需要你的帮助”（配以图片或漫画）。
八年级政治下册 第五课 第2框(尊重和维护隐私权)教案 新人教版 教案
第二框尊重和维护隐私权教学目标一、知识目标：知道个人隐私受侵犯时的法律救济方法及侵权者所应承担的法律后果。
二、能力目标：─能自主运用所学法律知识分析生活中的案例，提高自我保护隐私的意识。
三、情感态度价值观目标：树立人格独立观念，培养尊重他人隐私的信誉感和责任感。
教学重点：树立隐私意识，尊重和维护隐私权教学难点：理解尊重他人隐私需要责任和信誉。
教学方法：讲授法、阅读法、讨论教学法、案例分析法。
教学过程：[导入新课]:通过上一节课的学习,我们知道了每个人都有隐私,我们每个人都有隐私权,我国法律保护公民的隐私权。
那么,如何运用法律维护自己的隐私权?一、尊重隐私是道德的期盼（板书）活动:p51案例[议一议]:(1)父母的做法正确吗?为什么?(2)如何避免这类事件的发生?(3)为你应该如何尊重别人的隐私?学生讨论后发言教师小结:我们知道法律保护公民的通信秘密和通信自由,也包括我们未成年人。
父母不征的我们同意,擅自翻阅子女日记和擅自折阅子女信件,是不对的。
如果发生这样的事情,我们应该采取恰当的方式,与父母沟通、交流,不要激化矛盾,问题一定会解决。
思考:我们应该如何尊重别人的隐私?1、尊重他人的隐私,就要树立隐私意识（板书）2、尊重他人的隐私,需要强化责任与信誉意识（板书）二、依法维护隐私权活动：教材52页[肖肖的案例分析]:目的:通过案例分析,使学生明白尊重他人的隐私,需要强化责任与信誉意识,要替亲人、朋友保守秘密。
教师小结:尊重隐私需要强化我们对他人、对朋友的责任意识和信誉意识,责任可以保证隐私的安全,信誉可以体现对他人的忠诚。
只有责任和信用才能为我们的隐私建立安全的港湾。
上面我们分析了家庭和学校隐私问题的几个场景,那么,下面让我们把眼光投向社会,看看人们对这一问题的关注程度。
[想一想]:我们应该如何维护自己的隐私权呢?[教师活动]:1、我们先了解一下那些行为是侵害隐私权的行为。
P532、我们如何保护隐私权活动：教材53页，[小旺和小松的案例分析]目的:通过案例分析,使学生明白个人隐私权受法律保护,当我们的隐私权受侵害时,要运用法律武器进行维护。
【八年级】八年级政治下册第二单元第五课第一框隐私和隐私权教案1新人教版
【关键字】八年级《隐私和隐私权》活动探究型教案1一、教材分析课标依据依据《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》“我与他人的关系”中的“权利与义务”部分：知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。
依据“我与他人的关系”中的“交往品德”部分:关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。
教材分析本框从学生身边小事入手，引出隐私、隐私权的含义和法律保护规定的相关内容。
学生对此有了初步的了解，为下一框的学习打下基础。
由浅入深，学生能更好的掌握，理解本课知识点。
2、学情分析长久以来，由于封建观念等因素影响，整体社会环境缺乏个人隐私意识，总认为“好事不背人，背人没好事”，把隐私等同于丑事、不光彩的事，只有把自己的一切都公布于众才是光明磊落，根本没有个人心灵的空间。
现在的学生也是如此，他们隐私意识淡薄，对个人隐私认识不够，对法律了解不多，加上有着强烈的好奇心，以致于生活中学生侵犯他人个人隐私的事情时有发生，较为普遍。
同时对哪些属于个人隐私并受法律保护不是很清楚。
加上未成年学生处于被教育者地位，个老师为了解学生，经常采用看学生日记、翻学生抽屉等手段，虽然这些行为可能出于善意，但严重侵犯了学生的隐私。
通过本框的学习可以帮助学生解决这些问题。
三、教学目标1.了解隐私的内涵、隐私权的内容，澄清隐私即丑事的错误观念。
知道法律对公民个人隐私包括未成年人的个人隐私予以明确的保护。
2.能自主的运用法律知识分析教材或日常生活中的相关案例，初步掌握保护个人隐私的技巧和手段，实践能运用法律维护自己的隐私权。
3.树立隐私意识，养成尊重他人的隐私习惯，增强人格独立意识。
四、教学重难点教学重点：隐私的内涵；隐私权的内容。
教学难点：隐私的概念；澄清隐私即丑事的错误观念；五、教学准备制作多媒体课件，搜集与本课相关的素材六、教学过程环节一：新课导入：视频欣赏：美国机场安检需全身扫描引争议。
八年级政治下册第二单元第五课第1框隐私和隐私权教案新人教版
对策：教师要精讲区分。
研习
通过案 例明确
1、隐私权的法律规定
2、隐私权的内容
依据法律我来辩：
小隐最近遇到这样的困惑…
1、依据法律帮助小隐摆脱苦恼？
2、生活中常常有老师或者父母拆看学生、子女的信件，我们的态度是？
1、教师给出案例：引导学生在剧情中识别隐私权的内容，找到法律依据。并引导学生帮助小隐。
预习
1、隐私的含义、内容及保护隐私的意义
2、隐私权的含义、意义
3、不属于隐私不属于侵犯隐私权的情况
隐私知多少
小隐和思思…
1、如果你是盼盼，你怎么看待小隐、思思和老师的做法？2、你认为在生活中哪些应该属于我们的个人 隐私？3、如果你是盼盼你的感受？
小隐看到这样新闻…
黑客的行为是否侵权？侵犯了小隐什么权利？
板书
设计
公民住宅Hale Waihona Puke 个人信息个人通信内容
私人信息
个人私事
私人领域
隐私和隐私权
隐私隐私权
与社会公共利益相关不属于隐私
教学
反思
2、教师深入小组帮助解决探究中遇到的困难 。
3、点拨：我们要尊重和维护隐私和隐私权。
1、根据剧情，小 组为单位回答问题。
2、针对生活中存在的侵犯隐私的行为提出自己的看法。
结合本课内容及案例分析，谈谈收获。
问题：学生可 能在帮助小隐解决困惑的环节思路打不开。
对策：教师要及时引导可多角度帮助她，可以从帮助分析原因吸取教训角度，也可从如何维权角度帮助。
1、出示小隐的故事，引导学生通 过阅读教材认识隐私和隐私权。深入小组指导学生完成任务。
人教版八下思品第五课《隐私受保护》教案(5)
第五课隐私受保护第1课时隐私和隐私权【学习目标】1.情感、态度、价值观目标：树立人格独立观念，具有隐私意识，培养尊重他人的信誉感和责任感。
2.能力目标：理解什么是隐私；法律对个人隐私权保护的有关规定，并能依据法律规定判别侵犯隐私的行为从而具备维权的意识和能力。
3.知识目标：了解隐私的内涵，隐私权的内容，知道法律对公民个人隐私包括未成年人的个人隐私予以明确的保护。
【学习重难点】1.重点：让学生认识到不是想隐瞒的事就是隐私，隐私不仅是个人问题，也是社会、法律关注的问题；法律对公民的隐私予以保护。
2.难点：对个人隐私权保护的法律规定的理解及运用，并转化为自觉维权的行为。
【知识平台】阅读思考：1.什么是隐私？2.隐私具体包括哪些内容？3.为什么要保护隐私？4.什么是隐私权？5.隐私权的具体内容有哪些？6.隐私权有何界限？7.隐私权的真谛是什么？【课堂纵横】活动探究：情境故事一：小隐和思思是好朋友。
一天，小隐看到思思在写什么，就好奇地问：“你在写什么啊？”思思犹豫了一下，说：“你看吧！”原来思思写的是她的另一个好朋友盼盼的事情。
盼盼的爸爸妈妈昨晚又吵架了，吵得很凶，盼盼只好躲到思思家做作业。
思思正在考虑要不要把这件事告诉老师。
小隐说，这事一定要告诉老师。
思思同意了。
于是，两个人一起去找老师，老师听了之后，问思思：“盼盼家住哪里？家里的电话是多少？我马上和她父母联系。
”如果你是盼盼，你怎么看待小隐、思思和老师的做法？情境故事二：小隐和赵敏是同窗好友。
一天，班里一位同学的手表丢了。
当晚，小隐去赵敏家玩，发现了那块手表，几经追问，赵敏承认是她拿了同学的手表，并央求小隐一定要为他保密，但又不愿还给同学。
回家后，小隐心事重重，想把事情真相告诉老师，可赵敏一再强调这是他的个人隐私，一定要保守秘密……（1）你认为赵敏关于个人隐私的说法正确吗？为什么？（2）小隐同学现在不知道该怎么办，你能帮她出出主意吗？情境故事三：小隐的班上来了个新同学小红，小隐想和她做朋友，就主动和她交谈，并想问她家的电话号码、父母工作、家庭住址等，还主动告诉了小红自己家的这些情况。
《隐私和隐私权》教案
《隐私和隐私权》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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隐私受保护
【教学目标】
知识与技能：了解隐私的内涵、隐私权的内容，澄清隐私即丑事的错误观念。
知道法律对公民个人隐私包括未成年人的个人隐私予以明确的保护。
过程与方法：能自主的运用法律知识分析教材或日常生活中的相关案例，初步掌握保护个人隐私的技巧和手段，实践能运用法律维护自己的隐私权。
情感、态度与价值观：树立隐私意识，养成尊重他人的隐私习惯，增强人格独立意识。
【教学重难点】
重点：隐私的内涵；隐私权的内容。
难点：隐私的概念；澄清隐私即丑事的错误观念；
【授课时间】一课时
【导学过程】
一、创设情景，引入新课
老师手上拿着一封信，告诉大家，这是写给你们中的某一个同学的，问：“我能拆这封信吗？”“如果我强行拆了，怎么办？”
学生发言后老师引导。
二、活动探究
（一）人人有隐私
活动一：帮小红讲清道理
学生阅读教材P46页内容，对小红的做法发表个人看法，说明小红是否应该这样做？（注：不必要求学生一开始就能够讲清道理，但从中可了解学生对隐私及隐私权的已有认识）。
小红的故事中，小红没有告诉同学自己家的电话号码、住址等信息是正确的行为，是合法维护自己权利的行为，而不是所谓的不合群、不开朗。
公民都享有隐私权。
小红家的电话号码、家庭住址、父母信息等都属于个人隐私，小红有权保密，所以小红的行为是正确的行为。
讨论：“隐私就是臭事”的说法正确吗？为什们？
从隐私的概念和内容可以看出，“隐私就是丑事”的说法是错误的，隐私简言之就是与公共利益无关的个人秘密，包括的内容相当广泛，涉及个人的很多方面，如电话号码、身高、收入等，不可将隐私等同于丑事。
隐私包括三方面内容：即私人信息、私人活动和私人空间。
它具有①合法性，②私人性，③隐秘性和④主观性的特点。
可见，隐私并非丑事。
活动二：阅读P47两段相关链接，学生列举类似的例子，明确当今世界，个人隐私被披露的可能性越来越大，人们迫切要求保护个人隐私，必须高度重视对个人隐私的保护。
（为什么？）活动三：共同学习教材P46页大字内容，重点了解隐私的具体内容和保护隐私的意义。
（二）让自己心灵有个家的权利
活动四：案例：某影视明星认为某报侵犯了自己隐私权的事例。
围绕书中两问题作简要分析，引出隐私权的问题。
报社刊登的内容，有关明星年收入部分合法，有关婚恋部分则侵害了该明星的隐私权。
一般而言，个人收入、婚恋情况是他人的隐私，报纸不应该在个人的私生活上做文章，同时对他人的个人收入、婚恋情况等隐私有保密义务，只有权利人才能公开或允许他人公开自己的隐私。
活动五：保护隐私权的具体内容
（1）学生阅读案例（某派出所非法搜查的事例），并结合P49页的相关链接的内容，讨论：
该派出所的行为是否合法？为什么？
在学生讨论的基础上，显示《宪法》和《刑法》的相关条文，得出：公民的住宅不受非法侵害。
（2）讨论：“一米线”是银行、邮局等窗口服务行业为保护客户的个人帐号、储户密码、身份证号码等资料而采取的措施。
“一米线”的设立有什么作用？这对你有什么启示？
老师对学生的回答进行引导，得出：公民有权对个人的信息保密。
（板书）
（3）情景展示：未经同意，父母拆看子女的信件；学生私自撕下同学信封上的邮票。
思考：上述行为是否正确？请说说理由，并列举类似的现象。
引导学生明确通信包含多种方式，而不仅限于普通信件。
得出结论：公民有权对个人通信内容保密。
三、知识小结
1、人人有隐私
隐私的含义
隐私的内容
让自己心灵有个家的权利
隐私权的含义
保护隐私权的意义
保护隐私权的具体内容
四、巩固练习
（一）辨析题：
任何个人和组织都无权将个人隐私公诸于众。
（二）材料分析题：
15岁丽丽最得意的是自己有一个小书桌，书桌里有个小抽屉，一把小锁，就可以将自己的小秘密锁在里面。
这天放学后，丽丽突然发现自己书桌抽屉上的小锁不知怎么被砸开了，打开抽屉一看，里面的东西好象被翻过了。
丽丽赶紧走到厨房，问正在烧菜的妈妈：“妈，咱家是不是来小偷了？我书桌抽屉上的锁给砸开了！”妈妈笑了，她轻松地说：“不要慌，书桌的锁是我砸开的，我想看看你的抽屉里到底有什么东西。
”丽丽听完后，又气又恼。
请回答：
（1）妈妈的做法合法吗？为什么？
（2）作为父母，有义务履行对子女的监护职责，父母了解子女思想动态的正确途径是什么？
参考答案：
(一)答：
这个观点是正确的。
隐私权就是公民隐藏个人私事，未经本人许可不得将其公开的权利。
尊重他人隐私，是每个公民应有的道德品质，也是必须遵循的共同生活准则。
随意揭露他人的隐私，使他精神受到损害，造成严重后果，甚至为了达到打击陷害他人的目的，采取揭露隐私的手段，肆意破坏他人的名誉和人格，都是违法犯罪行为，应受到法律的制裁。
（二）答：
1）妈妈的作法是不合法的，她侵犯了丽丽的隐私权，每个人都有一些属于不宜公开或愿公开的，不妨害他人和社会利益的个人私事，如个人的心理活动、日记的内容等。
我国法律保护公民的隐私权。
2）观察子女的日常行为，和子女谈心，找老师或子女的同学了解子女在校表现，留意子女的日常交往等。