校园文化视角下的校友资源共享研究——以宁波职业技术学院“名片工程”构建为例

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国际化视野下高职校园文化建设的校本探索与实践——以宁波职业技

能。校园文化虽然存在于特定的空间中．但是文化本质不是既成的事物．不是一成不变的．而是流变的．这种流变。能够带动内部成分的互动和变迁【 ” 。
体的重要模式。是学校人才培养的重要组成部分
发挥校园文化对学生教化的作用．使高职院校校园文化适应经济全球化发展需要．营造国际性、开放性、和谐性的高职校园文化，是培养高素质技能型国际化人才的必要条件
（二）高职校园文化特性的需要
ＺＨＩＪＩＡＯＷＥＮＨＵＡ职教文化
国际化视野下高职校园文化建设的校本探索与实践
以宁波职业技术学院为例
口岑咏着世界政治、文化、科技等方面的国际化，也给高职校园文化的发展带来
职院校文化健康、持续发展。在经济全球化、就业国际化的趋势下．提高我国高职院校学生的国际竞争
力是高职教育发展的重点校园文化是学校育人载
校历史发展、文化内涵、学校精神等各个方面的综合反映，发挥着育人、导向、凝聚和整合的强大功
职教论坛／２０１５．８３３
能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才高职
教育是我国改革开放以来出现的新的高等教育类型．随着我国经济的迅速发展．高职教育的发展规模和发展速度也非常迅猛．近年来高职教育逐渐从

宁波职业技术学院建设方案(1)

（四）围绕能力要求，建设好校内和校外实训基地9
（五）强化职业导向，推进“双证书”制度的实施10
（六）引入ISO理念，建立起校企共管的运行机制11
第三部分建设目标12
一、总体建合的人才培养模式创新有明显成效12
（二）职业活动导向的课程体系改革有明显突破13
（三）专兼结合的教师队伍整体素质有明显提高13
（四）校内校外实训实习基地的建设进一步拓展14
（五）服务区域经济及辐射能力得以进一步增强15
（六）适应“三三”模式的管理水平进一步提升15
第四部分建设内容17
一、模具设计与制造专业建设项目17
二、应用化工技术专业建设项目51
三、建筑工程技术专业建设项目81
四、应用电子技术专业建设项目102
五、物流管理专业建设项目126
区域经济的发展，拉动了对高技能人才的需求。我们要充分利用得天独厚的区位优势，校企双方构建互需、互惠、互联的双赢合作机制，深化工学结合人才培养模式改革，努力提高教育质量，积极为地方现代化建设服务。
二、
学院几年来探索和实践所取得的成绩为进一步创建示范性高职院校奠定了良好基础。学院建校以来，坚持“素质为核心、能力为基础”的育人理念，坚定不移地走产学一体化的发展道路，探索了特色鲜明的“学工交替”、“订单式培养”、“项目化教学”等工学结合育人模式。其中《“学工交替”产学研合作人才培养模式及案例》作为9个典型模式之一收入由教育部高教司、全国产学研合作教育协会主编的银领工程丛书《必由之路——高职教育产学研结合操作指南》向全国推广；学院与海天集团合作的《多元化人才培养案例》成为教育部“2006年中国高校与大型企业合作培养人才十大经典案例”中唯一的高职院校案例。浙江省省委副书记夏宝龙同志为此批示：“这是一件好事。宁波职业技术学院作为教育部的十大案例向全国推广有重要的意义和作用。请教育厅和科技厅总结该校的经验，在全省推广”。

校企联合办学的实践探索--宁波职业技术学院新的办学模式(之二)

校企联合办学的实践探索--宁波职业技术学院新的办学模式
(之二)
何静
【期刊名称】《企业科技与发展》
【年(卷),期】2004(000)001
【摘要】@@ 1 信息工程学院与联通宁波分公司进一步加强"产学研"合作rn近日,宁波职业技术学校信息工程学院与中国联通宁波分公司签定了关于基站、实验室、陈列室建设等项目的协议书.rn联通宁波分公司将在信息工程学院的信息楼安装一个移动电话基站,该基站同时将作为信息工程学院学生的教学基地.公司还将在信息楼建光缆陈列室和光缆连接实训场所.另外,联通宁波分公司将在信息工程学院设立联通奖学金,于每年9月份向优秀学生颁奖.宁波职业技术学校则将推荐优秀毕业生到联通公司工作.
【总页数】1页(P16)
【作者】何静
【作者单位】无
【正文语种】中文
【相关文献】
1.广东工程职业技术学院“现代学徒制”办学模式的创新应用与实践探索 [J], 李冠文;刘志永
2.基于制度创新的“三三”办学模式——记宁波职业技术学院的特色办学之路 [J],
苏志刚;任君庆;刘丽娜（采访）
3.高职“订单式校企合作”办学模式实践探索——以重庆工贸职业技术学院为例[J], 胡昌荣
4.宁波职业技术学院机电一体化专业校企合作办学模式探索 [J], 耿金良
5.校企联合办学的实践探索--宁波职业技术学院新的办学模式(之一) [J], 何静因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

职业院校优质教育资源共建共享研究课题实施方案

职业院校优质教育资源共建共享研究课题实施方案1、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值。

当前高职院校教育资源的建设和共享，存在着资源建设水平低、优质资源数量少、资源难以交换共享的状况。

这些现状使得高职院校面临教育公平、均衡发展等问题。

同时，个性化学习、终身学习的发展都对优质教育资源的共建共享提出现实的需求。

优质教育资源共建共享方案的提出，全面地分析共建共享过程中的问题，推进共建共享模式，运用多元化的建设方式，保证共建的质量，利用云计算技术，提升共享的效率，最终达到提升高职院校整体教学质量的目的。

1.1问题的提出信息时代的今天，信息化技术应用已经不仅仅是一种技术手段，而成为推动教育教学发展的重要途径和内在动力。

大力推进信息化是事关职业院校教育教学改革发展的重要举措。

作为国家信息化的重要组成部分和战略重点，打造优质教学资源，实现资源最大程度的共享，是发展不变的主题。

职业教育信息化不单纯指信息技术的广泛应用，而是信息化教学资源在建设过程中要适应教育理念和教学模式的深刻变革，是教育教学改革发展不可或缺的支撑和推动力。

因此，职业教育若要取得长足发展，就必须适应信息化时代的特征，加快教育信息化既是事关教育全局的战略选择，也是破解教育难点热点问题的紧迫任务。

1.2课题界定职业院校教学资源建设，就是在现代的教育思想及理论的方针指导下，充分运用现代信息科学技术手段，通过建设并应用丰富的信息化教学资源推动职业教育教学改革和发展，共建优质教学资源，实现资源应用的充分共享，满足基于信息化环境下职业教育教学的多样化学习需求。

1.3国内外研究现状述评经查阅了万方、知网相关数据文献和调查报告发现：信息化教学资源尽管得到广泛建设，但相当多的职业院校教师并没有充分而有效地利用信息化教学资源开展教学；信息化教学资源仅仅是一种浅层面的利用，这些资源大多被用于展示课件，教学方式变成单纯信息输入流，师生之间互动也相对逐步减少趋势。

文化育人：校友文化建设初探

文化育人：校友文化建设初探作者：张文静来源：《新教育时代·教师版》2017年第19期（宁波城市职业技术学院，浙江宁波，315100）摘要：校友文化传承了大学精神，凝聚了校友力量，营造健康积极的校友文化，是高校办学理念的升华，是高校教育资源的补充，是高校育人方式的拓展。

探索校友文化的育人功能的实现路径对高校育人工作有十分重要的意义。

关键词：校友校友文化文化育人文化是人们长期创造形成的历史沉淀，影响着人们的生活方式和行为规范，具有巨大的约束力量。

高校既是一个文化汇集的场所，又是培养人才的机构。

高校文化育人通过营造浓厚的育人环境和氛围，以潜移默化、润物无声的方式使学生获得情感的陶冶、思想的感化、价值的认同、行为的养成。

营造健康积极的校友文化对传承学校精神、增强学校凝聚力、扩大学校影响力、形成多方育人合力，增强学生的职业素养有着至关重要的作用。

一、校友与校友文化的内涵校友一般是指曾在学校接受过学历教育（例如研究生、本科生、专科生、夜大或函授生等）最终获得国家承认学历的人员，同时也包括曾在该校工作过的教师和行政后勤人员。

校友资源是学校的宝贵资源和财富。

每一所大学由于其发展历史、办学理念、专业结构、学术领域、培养目标等不同而产生不同的校园文化，形成不同的社会影响，表现为不同的大学精神。

在学校长期的育人过程中，大学精神浸入大学师生的思维和行为方式并凝结在母校与校友间深厚的情感之中，这种情感的维系是校友与母校间开展沟通网络、服务交流、合作回馈的基础，也是形成校友文化的原生动力。

校友文化主要是指在学校及其前身学习和工作过的学生和教职工共同参与所创造的一种群体文化，对校园文化的积淀和传承起着重要的作用。

二、高校文化育人的作用机理文化育人的实质是在知识教育中，通过学校环境、教风、学风、教育理念、学科思维方式、文化活动注入到学生的思想理念中去，从而达到‘文而化之’的目的。

文化作为教育的载体既是教育活动的内容也是教育活动的结果，以系统论的视角来研究高校的文化系统，其中，人的因素中教师、学生、校友共同创造和再造的文化通过行为互动、活动传承、精神交流得以实现。

实施“三名工程” 推进专业内涵建设——宁波职业技术学院副院长

学生综合素质与职业技能的新办法、新方式，能引导学生自主学习，提高自身综合运用知识的能力和创新
能力等。 “ 名课堂” 重点考察教师的课堂教学内容是否能反映学科领域的新知识和行业企业的新技术；能否
根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容，为学
３．强化创新创业教育，激励学生科技创新，鼓励学生全面发展，培养学生阳光自信。使“ 挑战杯 ” 等创
新创业大赛成为培养创新人才的重要平台，引导学生积极参－９创新创业大赛，把创新创业大赛做成一个培养学生全面发展的品牌。
４．充分发挥学生社区的育人作用，推动文明寝室创建活动发展。将学生社区建设成为融“ 思想教育、
行为指导、生活服务、文化熏陶” 于一体的第二课堂。通过寝室文化节、一楼一品文化建设等营造欢乐、文明、积极、向上的校园寝室文化，优化学生社区的育人环境。
让宁职院的学生成为企业的首选！
实施“ 三名工程” 推进专业内涵建设
宁波职业技术学院副院长任君庆谈教学
深化专业内涵建设，提升人才培养质量。是高职院校教学工作的永恒主题。为了提升专业建设水平，学院实施“ 三名工程” ，以名专业、名课程、名课堂建设为抓手，通过５年左右时间，重点打造３个以上国内有
况，开展名专业、名课程和名课堂的认证工作，对通过认证的名专业、名课程、名课堂给予重点奖励，激发教

学生是学院的名片——学生工作管理

寻访校友调查工作
宁波职业技术学院
全院02-07届毕业生人数 10，066 ，应完成数6，612，实际完成数 5，715 ，调查表有效数5，376 。
10％
•全院毕业生人数 10，066
15％
20％
•应完成数6，612 •实际完成数 5，715
25％
•调查表有效数5，376
30％
调查分析
宁波职业技术学院
宁波职业技术学院
3、微观层面（1）：打造学生名片，检验办学成效，创造积极校园文化据统计，历届毕业生就业率均达到99%，用人单位满意率在95%以上
我们的名片—张淑女销售经理中惟一的高职生
宁波职业技术学院
张淑女，宁波职业技术学院商学院02届营销专业毕业生，在校期间，曾荣获“院综合奖学金二等奖”、“院优秀学生干部”等称号。现任宁波音王集团公司销售经理。在音王集团工作期间，被评为该公司“年度优秀员工”、 “劳动模范”等荣誉称号。
1、掌握毕业生就业准确信息，反思教学现状，促进、深化教学改革 2、开发毕业生资源，大力宣传毕业生典型，传承学校精神，繁荣校友文化
三、“名片工程”的实施过程
宁波职业技术学院
1、校友寻访调查活动
对口率
稳定率
就业率晋升率年薪水平
调查对象
针对02-07年六届10066个毕业生寻访，共涉及26个专业
张淑女---学会换位思考
宁波职业技术学院
2002进入音王集团公司时，在公司里，由于性别原因，她只是个不起眼的高职毕在美国市场方面的发展受到业生。在一个人才济济的了限制。但她找好定位，摆大公司里，她从一个普通正心态，认为女生也有自己的业务员逐渐升为经理助的优势，通过不懈的努力，理、副经理直至担任经理现在成为了公司销售部惟一职位。期间她还培养了一的女经理，而且是最年轻的大批新的业务员，拥有独一个。她认为，作为一个管立的部门，年销售额达一理者，必须要有自己独特的亿元人民币以上。她是幸思想，并学会换位思考，这运的，刚踏出校门不久，样在以后处理公司的各项问便找到了实现自我价值的题时便会如鱼得水。舞台。

全国职业院校教学管理50强案例——(宁波职业技术学院)构建立体化教学管理体系培养高素质技术技能人才

全国职业院校教学管理50强案例——（宁波职业技术学院）构建立体化教学管理体系培养高素质技术技能人才一、教学管理基本情况（一）围绕“一个中心”围绕人才培养中心工作，深化落实全国教育大会精神，全面贯彻党的教育方针，坚持党的全面领导，坚持立德树人根本任务，坚持“校企合作有效化、教育信息化、办学国际化”的“三化”发展理念，探索“跨境、跨界、跨专业”的“三跨”有效发展路径，弘扬劳模精神和工匠精神，不断深化教育教学改革，积极培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

（二）突出“两个认证”经过十余年实践，学校已经基本形成专业国际认证、有效课堂认证“两个认证”为核心，辅以项目化课程设计、职业教育教学能力测评、骨干专业建设与专业负责人能力提升等专项，引领专业及课程教育教学改革，构建“专业规划—课程设计—课堂教学”标准建设及实施体系，推行做中学、做中教，在国内形成较大影响力。

截至2018年底，已累计为全国31个省（区、市）1000余所职业院校培训教师37500余人次。

实践成果《行动导向的高职院校教师职业教育教学能力提升探索与实践》获职业教育国家教学成果二等奖。

（三）坚持“三个服务”1. 服务学生成长，营造“人人皆可成才、人人尽展其才”的良好环境。

不断完善教学管理系列制度，创新人才培养模式，开发“大学生成长导图”，内容贯穿学生入学前、中、后全生命周期，为学生智能选择个性化学习路径提供帮助和指引。

2. 服务教师发展，加快建设结构优、水平高、业绩丰的“双师双能”教师队伍。

作为“十三五”发展规划和重点校建设核心内容，重点完善师资培训体系和人才引进机制，构建“六大教师培养工程”，以高水平“双师双能”标准引领教师教学能力和社会服务能力双提升。

3. 服务学校管理，以“三化三跨”理念服务学校内涵提升的转型发展。

围绕学校内涵发展战略，以制度强化党委领导、校长负责、教授治学、民主管理的内部治理结构，深化推进教育教学改革，优化资源配置，建立健全教学管理制度，突出教学中心地位，建设现代大学制度。

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［文章编号］０８— ６８２１）３— １８— ３１０２３（００００１０
ＳｔｙｏｈｉｇＡｌｍｎｓｕｒｅｏｈｅＶｉｗｆＣａｐｕｄｆＳａｒｎｕｉＲｅｏｃｓＦｒｍｔｅｏｍｕｓＣｕｌｕｒｔｅ
从校园文化的内涵和构成入手，分析了校友资源的特征，讨了校友资源的开发和共享对校园文化建设发挥的探重要作用，并结合宁波职业技术学院“ 名片工程 ” 构建实例，出了校友资源开发和共享的基本策略。提
［中图分类号］６３Ｇ４
【文献标识码］Ａ
《齐哈尔大学学报》（齐哲学社会科学版）
２１００年３月
Ｍａ００ｖ２１
Ｊｕａｏｉｈｒｎｖｒｔ（ｈＳｃＳｉｏｒｌｆｑａｉｓｙＰｉｏｃ）ｎＱｌＵｅｉ＆
校园文化视角下的校友资源共享研究
ｏｕｎｓｕｃｓｃｍｉｅｉｅｅａｐｅｏ “ ａｒｊｃ”ｉｉｇｏＰｌｅｈｉ，ｒｏｅｔａｉｓａｇｅｄｖｌｐｆｍｉｅｏｒｅ，ｏｂｎｄｗｔｔｘｌｓｆＣｒＰｏｅｔｎＮｎｂｏｔｃｎｃｔｐｏｓｅｂｓｔｔｙｏｔｅｅｏ－ｌａｒｈｈｍｄｙＯｐｈｃｒｅｆｈ
以宁波职业技术学院“ 名片工程” 构建为例
戚音
（宁波职业技术学院，江宁波３５０）浙１８０
［关键词】园文化；校校友资源；开发；共享［摘要】校友资源的开发和共享是学校创新办学机制，增强办学实力，升校园文化品牌的主要途径。文章提
ｃｏｔｇｈａｒｍｏｅｔｒｆｃｍｐｓｃｌｅＴｅｄｖｌｐｎｎｈｒｆｈｍｎｓｕｃａｌｙｄａｓｈｌｓｒｎｔｄｐｏｔｅｂａｄｏａｕｕｔｒ．ｈｅｅｏｍｅｔａｄｓａｉｇｏｅａｕｉｅｏｒｅｈｓｐａｅｎｉｏａｔｅｎｈｎｕｎｔｌｒｍｐ￣ｎ
校园文化是人们为了保证学校教育活动顺利进行而创立的一种特有的文化形态。从文化形态上看，校园文化主要有四个层次构成：第一层是物质文化，是校园文化的外层它表现，主要包括教学科研设施，作场所以及校园的绿化和工美化，是校园物质环境，也叫载体文化；第二层是制度文化，
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ｔｅＥａｌｆ“ ａｄＰｏｅｔｎＮｉｇｏＰｌｔｃｎｃｈｔｘｍｐｅｏＣｒｒｊｃ”ｉｎｂｏｙｅｈｉｈ
ＯＩＹｍ（ｉｂｏｙｃｎｃＮｎｏ３５０Ｃｉ）ＮｎｏＰｌｅｈｉ，ｉｂ１８０，ｈｎｇｔａ
Ｋｅｒｓｃｍｐｓｃｌｒ；ｕｉｅｏｒｅ；ｅｅｏｍｅｔｓａｎｙｗｏｄ：ａｕｕｔｅａｍｎｓｕｃｓｄｖｌｐｎ；ｈｒｇｕｌｒｉ
ｒｌｎｂｉｉｇｃｐｓｃｌｒ．ｔｒｎｉｈｏｔｎｎｏｏｉｏｆｈａｕｕｔｒ，ｈｕｈｒａａｙｅｈｈｒｃｅｓｉｓｏｅｉｕｌｎａｕｕｔｅＳａｔｇｗｔｔｅｃｎｅｔａｄｃｍｐｓｔｎｏｅｃｍｐｓｃｌｅｔｅａｔｏｎｌｚｓｔｅｃａａｔｒｔｄｍｕｉｈｉｔｕｉｃ
建设学院，在创建之初就广泛发动，全员参与，启动了 “ 集聚校友资源、促进学院发展” “ 的名片工程” 。笔者在 “ 片工名
程” 的构建中深刻的体会到开发和运用好校友资源，实现校
包括学校管理体制、组织机构与结构、规章制度等，是一种规
范和习俗文化；三层行为文化，校园文化的动态层面，第是包
ＡｂｔａｔＴｈｅｅｏｍｅｔａｄｓａｎｆａｕｉｒｓｕｃｓｔｅｍａｎｗｙｆｒｓｈｏｓｔｎｏａｅｅｕａｉｎｌｓｓｅ，ｎａｃｓｒｃ：ｅｄｖｌｐｎｎｈｒｇｏｌｍｎｅｏｒｅｉｈｉａｏｃｏｌＯｉｎｖｔｄｃｔａｙｔｍｇｏｕｎｅｏｒｅ．ｎｈｒｎａｍｉｒｓｕｃｓｎｆｌ
为提高内涵建设，提升办学水平，高职教育界在积极探索一种新的培养模式，一种新的办学质量观，种新的人才一观、教育观和学生观。宁波职业技术学院作为国家首批示范
友资源共享，是高职院校加强内涵建设、提升校园文化品牌
的主要途径，学校创新办学机制、强办学实力的重要保是增
括教学科研活动，组织管理工作，课外文化活动乃至后勤服
障，是学校可持续发展不可或缺的宝贵资源。本文将结合宁