五年级英语上册Unit 5 A Let's learn教学设计
Unit 5 There is a big bed.
（A Let’s learn&Let’s play）教学设计
一、教学目标
1. 能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“water”和“photo”，并能用句型“There is …”表达某处有某物。
2. 能做“Let’s play”部分的游戏。
3. 培养学生积极与他人合作的优良品质。
4. 教育学生要热爱自己的家。
二、教学重难点
（一）重点
1. 能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“water”和“photo”，并能用句型“There is …”表达某处有某物。
2. 能做“Let’s play”部分的游戏。
（二）难点
There be句型的简单运用。
三、教学准备
1. 教师准备多媒体课件 A.Let’s learn课文情景动画或音频MP3及相应的教学图片、实物等。
2. 学生准备教科书及单词本。
四、教学过程
（一）课前热身(Warm-up) (5min)
1. 课堂口语练习。
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Miss Wang.
T: How are you today?
Ss: Fine, thank you. And you?
T: I’m fine, too.
2. 教师播放歌曲“What can you do?”的录音，全班学生跟着录音大声歌唱，创设学习英语的氛围。
（二）课前预习(Preview) (5 min)
1. T: We’re in our classroom. An d what can you see in the classroom?
Ss: I can see a picture, a desk and a…
2. 教师依次指着图片中的bed, window, desk, picture, chair, 问：“What’s this?”，学生回答“It’s a(an) …”并快速拼读。
3. T: Here has some words about room. Try to read,please.(课件展示单词，让学生抢读，复习所学过的单词)
Ss: …….
（设计意图：带领学生复习学过的关于房间里物品的英语词汇，与下面将要学习的内容相衔接。
）
（三）新课呈现(Presentation) (15min)
1. A. Let’s learn.
(1) 教学新单词。
T: First, let’s put a clock in the room.（教师边说边点击课件，PPT出现一个钟表）Now there is a clock in the room. Follow me, plea se. Clock, c-l-o-c-k, clock, there is a clock.
Ss: Clock, c-l-o-c-k, clock, there is a clock.
教师用同样的方法引出单词（词组）“plant”，“water”，“bottle”，“bike”和“photo”。
（设计意图：创设“美化房间”的情景，为房间添加物体，自然地引出新词汇。
多媒体的应用增加了直观感受，便于学生理解和记忆。
）
(2) 教师用“唱反调”的方式带领学生读几遍新词汇。
(3) 介绍Tod&Tom的房间。
a. 播放PPT，让学生在PPT中认识Tod&Tom的房间，复习并拓展所学过的单词。
T: Do you know what Tom’s room like? Let’s go a nd see.
(4) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在读的时候注意录音中的语音、语调。
(5) 学生同桌合作，用句型“There is…”介绍图片里的物体。
2. A. Let’s play.
教师每组请两位学生，表演本部分介绍房间的句型。
（四）巩固延伸(Consolidation & Extension) (8min)
1. 画一画。
“There is a clock, a chair, a bed …in my room 。
”学生根据教师的描述画图。
2. 情感教育。
Everybody has his own house.
The house is a loving bay.
The house is a lasting marriage.
I love my house.
每个人都有自己的家。
家是爱的港湾。
家是永远的归宿。
我爱我的家。
（设计意图：“画一画”活动可以锻炼学生的听力能力，帮助学生巩固新词汇和句型。
情感教育部分与本节课的教学内容密切相关，是本节课内容的拓展与升华。
）
（五）课堂小结(Summary) (5min)
师生共同总结本节课学习的主要知识，学生说说自己还有哪些不懂的地方，师生一起讨论解决。
（六）布置作业(Homework) (2min)
1. 将本节课学习的新词汇在四线三格内抄写五遍。
2. 跟着录音读三遍“Let’s play”部分的内容。
3. 完成学习之友练习一。
板书设计
Unit 5 There is a big bed
The First Period
This is my room.
There is a clock.
a plant.
a water bottle.
a bike.
A photo.
教学反思
本节课我能结合教学实际，根据学生的心理特点和认知规律，设计教学过程。
教学过程共分为五个部分，热身——复习——新知——巩固——小结，每个环节之间的联系紧密，以回顾新单词引入新课，以生活实际复习旧知，用多媒体课件自学新知，用歌谣、故事巩固所学，以思想教育结束教学，一气呵成，始终让学生把握教学的脉搏，跟随教学的节奏，较好地完成了教学目标。
本节课中我使用多种教学方法相结合的方式，让他们相辅相成，充分地为教学服务，从学生们一直饱满的精神面貌来看，这种教学手段是有效的、成功的。
学生的学法和教师的教法达成了一致，小组——合作——探究的学习方式已经成为教学的主导，学生已经成为学习的主人，教师在教学中充分发挥了组织者和引领者的作用，师生合作融洽，教学氛围和谐。
总的来看教学策略的正确运用使得本节课无大的
瑕疵，但是还应继续努力，简化英语教学语言，更加熟悉多媒体各项功能的综合使用，使教学更加完美。
Unit 5 What does he do？A Let's learn (教学设计)人教PEP版英
Unit 5 What does he do? A Let’s learn (教学设计)课程背景本节课是人教PEP版英语六年级上册的第五单元，主要学习职业名称的表达及问答句型“what does he/she do？”。
本节课程采用游戏、音乐、图片等多种形式，旨在引导学生在轻松愉悦的氛围中掌握新知识。
教学目标1.学生能够掌握职业名称的表达及问答句型“what does he/she do？”。
2.学生能够通过图片、音乐等多种形式对职业名称进行联想及记忆。
3.通过游戏等方式，提高学生的兴趣和参与度。
教学步骤Step 1. Warm-up （5分钟）1.通过图片展示，让学生回想并讨论他们曾梦想过的职业。
2.播放“职业歌曲”，引导学生唱出自己喜欢的职业名称。
Step 2. Presentation （10分钟）1.教师通过图片教学相关职业名称的英文表达。
2.教师通过音频、图片等多种形式，引导学生与英文职业名称进行联想与记忆。
3.通过问答句型“what does he/she do？”来进行进一步的学习，教师进行简单的介绍。
Step 3. Practice （15分钟）1.学生进行口语问答练习，教师通过生动形象的示范和活泼的表情和动作调动学生积极性2.学生根据图片就职业进行匹配，复习所学内容。
3.设计游戏，让学生在游戏中巩固所学的职业名称及问答句型。
Step 4. Extension （5分钟）通过音乐、视频、图片等多种形式介绍有关职业的文化和知识，扩展学生视野。
Step 5. Assessment （5分钟）针对教学目标，设计简单的问答小测验，让学生检测自己的学习成果。
Step 6. Homework （5分钟）自选三个职业名称，用英语写一篇小短文介绍。
教学重点与难点教学重点：1.掌握职业名称的表达及问答句型“what does he/she do？”。
2.通过游戏等方式，提高学生的兴趣和参与度。
教学难点：1.让学生能够真正掌握职业名称的英文表达。
人教PEP版五年级上册英语Unit5 A.Let's learn教学设计
教学课件说明（A.Let’s learn）Let’s learn一、复习（review）用所学的形容词（big，small，clean，dirty，beautiful，pretty，wonderful）描述房间。
二、学习新知1.根据图片，用“I can see a/an … .”回答“What can you see in this room?”，学习新词（plant，clock，photo，water bottle，bike）。
2.Spell and read：深入学习新词。
3.根据图片，说说There is … .巩固所学的词汇。
4.用所学的词汇描述“What’s Zhang Peng’s room like?”和“What’s in his room?”，运用所学的词汇。
三、巩固练习1. What’s missing? ：根据图片，说说苹果树上少了什么词汇，巩固本节课的重点词汇。
2.根据所展示的图片，运用所学的词汇，说说房间、教室里面有什么。
3.Let’s play：3人一组，每组第一个人说出一句简单的运用there be句型的句子，然后另外两人按顺序逐渐增加物品名称，说得流利并说对的小组进行加分。
4.根据图片，说说There is … .巩固图片所对应的词汇。
四、知识归纳小知识：There be句型解析。
讲解句型结构以及be动词的变化。
五、练习1.开心一刻：砸金蛋，每个金蛋对应相应的练习题，通过练习题的形式，复习巩固本节课所学的内容。
2.Let’s choose：通过选择题的形式，考查学生对知识的掌握。
3.Let’s correct：通过改错题的形式，考查学生对句型的理解。
4.根据图片以及给出的段落框架，进行填空，考查学生对词汇的运用。
5.Write about my room：根据框架，让学生介绍自己的房间。
六、小结对本节课的重点词汇以及句型进行小结。
七、Homework课外作业的布置。
五年级英语上册-Unit5 第5课时 B Let's learn【教案】
自然拼读法教infront of
T:Whereis the ball?板书句型并领读。
Ss:It’s in front of..拼读教学，并板书词汇。
自然拼读法教beside
T:Whereis the ball?
Ss:It’s beside the dog.
拼读教学，并板书。
Ⅴ.检测提高
1.There are so many people intheworld. We are different.However,East or west, home is best
2. Homework:
Share what you learnwith your parents .
【设计意图：本课所学的知识父母交流，作业帮助学生对知识进行迁移运用。】
4.Readout.
检查学生的读音并纠正。
5.Let’s say.
念出英语单词，出现汉语说英语。
【设计意图：给出英语单词说英语，给出汉语说出对应的英语，给出字母组合成单词，对单词进行音形意的练习。】
Ⅳ.输出
运用
1.Find and say.
对话练习。
T:Make a dialogue and try to use the structure above.Where is …? It’s …（引导学生问）
自然拼读法教between
T:Whereis the ball?
Ss: It’s between the two dogs.（引导学生跟读）领读并板书。
自然拼读法教behind
学生根据教师已教识词方式简单的自学，教师辅助进行。
自然拼读法教above.
同样的方式进行教授即可。
Pep小学英语五年级上册第五单元A_Let’s_talk课堂实录
课堂实录第五单元A Let’s talk一．教学内容：A Let’s try Let’s talk Talk and draw二、教学目标:知识与技能目标：1．复习巩固let’s learn的单词，在此基础上使学生能够听懂、会说本课对话， 2. 学生能够听、说、认读句型There is a…/There 并使学生能在情景中正确运用。
过程与方法;通过小组学习能够让所学there is …\there are句型表达运用于实际情景中。
情感与价值观使学生在积极主动的学习过程中体验成功的喜悦，进一步提升学生的学习积极性。
三．教学重难点：本课重点句型为：There is…和There are…教学难点：I have my own room now. What’s it like?四．教学方法尝试法小组合作五．教学准备：图片，录音机六、教学步骤T:Good morning boys and girls ,today I am your English teacher ,you can call me Mr Li ,OK?Ss:OK.T:Let’s chant together.师生齐唱歌谣。
The end tables are big.The curtains are blue.The closet is full.The garbage is empty.The mirror is terrific.The air-conditioner is cool.Ss:The end tables are big.……………………T:Do you remember what did we learn in the last lesson?Ss:Yes.T:Now ,I say you guess.It’s a basket,you can put the garbage in it.Guess!Ss:………Trashbin!T:Good!You’re clever.The next word,it’s a furnature,people often put it near the bed.Guess!Ss:…End table.T:Wonderfull.it’s an electrical thing,when you turn it on,it can make your room coll or warm..Guess!Ss:Mirror.T:Yes.Very good.It’s a cloth,when you close it up,it can keep the sun out of the room.Guess!Ss:Curtain.T:Good!You’re clever.Now,look at me, what’s this?Ss:It’s a book.T:Yes.This is a book .This is my own book.“Own”read after me .Ss:own.T:OK.This is my own pen .师手举钢笔说，我自己的钢笔。
五年级英语上册unit-5A-let's-learn
Do you have a room? Zhang Peng has a nice room.
Do you know what's Zhang Peng’s room like ? Let's go and see!
Homework
1.Copy out the phrases of Let’s learn. 抄写Let’s learn 的五个单词.
2.Describe your room with others:
This is my room . There is a____ , a____, a_____ and a _____.
photo
What's missing?
clock
water bottle bike plant
photo
What's missing?
clock
water bottle bike plant
photo
words or sentences picures： spell words words: say sentences 出现图片，拼单词 出现单词，说句子
photo bike
water bottle
clock
plant
3人一组,每组第一个人说出一句简单的运用there be句型的 句子然后其它两人按顺序逐渐增加主语。
Group by group
学习小结
Sum-up
单词: "clock”，“plant”，“bike”， “water bottle”和“photo”. 句型:“There is a ….”
五年级上册unit5 A Let's learn Let's play
Unit 5 There is a big bedA Let’s learn Let’s play一．教材分析：本课是小学PEP人教版教材五年级上册Unit5 Part A Let’s learn and Let’s play.二．教学内容：本课是小学PEP人教版教材五年级上册Unit5 Part A Let’s learn and Let’s play.主要学习五个单词：clock，photo，water bottle，plant，bike以及句型There is ... 的简单表达。
三．学情分析：经过两年多的英语学习，五年级学生对英语有较浓厚的兴趣，也有一定的基础。
但是，这个阶段，学生的英语实际应用能力是有限的，所以教师要通过直观的活动吸引学生，激发学生的兴趣，让学生在真实情景中去学习语言，运用语言，还要通过各种有趣的活动帮助学生将枯燥的语言变的生动而又易于记忆，让学生在感知，体验和参与中获取知识，形成能力。
四．教学目标：1.语言知识目标：能听说读写clock，plant,bike,water bottle 和photo,并能用“There is ...”表达某处有某物。
2.能力目标：能做Let’s play 部分的游戏。
3.学习策略：讲读，小组合作4.情感态度:教育学生要热爱自己的家。
5.文化目标：培养学生积极与他人合作的优良品质。
五．教学重点：1.教学重点：能听说读写clock，plant,bike,water bottle 和photo,并能用“There is ...”表达某处有某物。
2.教学难点：There be 句型的简单运用。
六．教学方法：游戏法，视听法，任务型教学法，合作探究法七．教具准备:教材录音，教学课件，单词的图片以及卡片八．教学过程：(一)Warm up:1.T：Good morning,boys and girls.How are you today?S:I’m fine,thank you.2.播放“What can you do？”歌曲，全班跟着录音大声唱歌。
人教版五年级英语上册Unit5 第五课时Let’s learn
三、给下列句子排序。 ( 2) Oh, really ? What's in it ? ( 1) Hi, Amy. I have a new classroom. ( 3)There are many new desks and new chairs. ( 7)Great! ( 6)Yes, there is. ( 5) Is there a computer in it ? ( 4)There are many books, too.
桌子前面有一把椅子。 考向 同义词：before 在……前面
beside/bɪ'saɪd/prep.在旁边 例句：There is a ball beside the desk.
桌子旁边有一个球。 加法记忆法： be (是)＋side(面、边)＝beside(在旁边)
between/bɪ'twiːn/prep.在……中间 例句：There is a big fish between two boats. 在两只船中间有一条大鱼。 考向 发音：字母组合ee发的是/iː/。
本节课我们学习了以下知识，请同学们一定加 强巩固，以便能和同学们进行灵活交流哦！ 重点词汇：beside, between, behind, above 重点短语：in front of
1 熟记本节课所学的单词，掌握方位词，和 父母说一说家里东西的位置。
• 完成配套的课后作业，见《典中点》或课 后作业课件。
意为“在……上面”,
above
表示位置高于某人或某
There is a kite above John. 有一个风筝在约翰的上面。
物,但不一定是正上方。
Game
On or Above?
拓展 over 在……上面，表示在某人或某物的正上方。 例句：The fan is over the desk. 电扇在桌子的上面。
Unit 5 There is a big bed. Part A 教学设计-英语五年级上册-PEP
Unit 5 There is a big bed.Part A Let's talk & Let's learn教学设计1. Beginning of the story.【Bottle: I don't like my room! Too dirty! I want to leave and find a better home!】T: Bottle runs away to find a better home. Let’s follow him.【Bottle: Wow! A nice house. Let's go!】2. Let's try.T: Whose house is it? (Ask Ss to look at the picture)Ss: Zhang Peng's. / Zhang Peng. / It's Zhang Peng's.T: Yes. It’s Zhang Peng’s home. Now let’s go closer. Zhang Peng's friend Sarah and Mike are in his room. Let's see what's in Zhang Peng's room. Let's listen. (After listening) What's in Zhang Peng's room? A computer!【Bottle: A computer! I like playing computers. Let’s go and have a look.】3. Let's talk①Look and answer.T: What else is in Zhang Peng's room? (A nice photo. A big bed.)Learn new word--photo by phonics: go, no, old, photoShow sentences: There is a photo. There are two photo s.②Read and answer.T: Now let’s know more about Zhang Peng’s room. Please open your books turn to page 48. Let’s read together and find out the answers. (Tips: Read by yourself and discuss with your group members.)③Listen and repeat.④Missing sentences.T: Let’s check your memory. Who can tell me the missing sentences?4. Let's learn.①Who turn the light off!T: (The screen turns black)What happen?! Something wrong with the light. Don't worry, I have the torchlight. What's this?Learn new words: water bottle, clock, plant.Water bottle: water+bottle 小小指挥家There is a water bottle.Clock: read group by group, boys pk girls. bottle clockPlant: Loud and whisper. There is a plant in the room.Sentences: This is a photo. This is a ….There are three bikes. There are four plants.②Game: There is or There areSs say the sentences with There is and There are according to the pictures given.T: (Turn on the light) Wow, the light works. (Dog barks) W-what? A dog? Where is the dog? Is it cute? Do you like the dog? Does Bottle like the dog? NO! 【Bottle: No! There is a dog under the desk!】Step III. Practice1. New house【Bottle: A new house. Let's go! (few seconds later) There are lots of rooms here.】T: Wow how many rooms can you see? (Four) Bottle likes to playhide-and-seek. So can you read the sentences together and find out where Bottle is?(After reading) Where is Bottle? Yes, he's in Room B. You find him!2. Design the roomT: Children, do you like the room? Bottle, what about you? (Ss guess) 【Bottle: I don't like the room. Can you design a room for me?】T: Bottle ask us to make a room for him. Can you help?Ss: Yes!Video about how to talk about the room.Tips: 1. Work in two.2. Discuss and choose.3. Match the things to the places.4. Read together.Show Time.3. Emotion【Bottle: Thank you, children. But I miss my home now. I want to go home.】T: Bottle wants to go home. So children, remember, Home is the best. Love your home. Love your father and mother. OK?Step IV. HomeworkT: And today you do a good job! I have a gift for you. (Video) You are the best designer. Just do it.And here’s today’s homework. Let’s see who’s today’s winner. Congratulations. You can get the presents. Class is over, goodbye children. Ss: Good bye, Miss Gao.【板书设计】Unit 5There is a big bed（图）.cl o ck ph o t o pl a nt water b o ttleThere is … . There are … .(A big bed on the blackboard and things can stick on the bb.)。
小学英语《Unit 5 Whose dog is it？Part A Let's learn》优质课教学设计、教案
Unit 5 Whose dog is it ?Part A Let’s learn一、教学目标：1 ．掌握名词性物主代词：his，hers，mine，yours，ours，theirs。
2.．能理解和运用：Whose dog is it ? It’s mydog .The dog is mine.等句子。
3.通过英语学习活动，培养学生合作精神和爱护动物的意识。
二、教学重难点：1.重点：掌握名词性物主代词的拼读与用法。
2.难点: 能够在语境和合作交流中体会并理解物主代词的用法。
三、教学过程：Step 1.热身（W arm-up）1.Greetings.介绍自己，和同学们相互问候，为上新课创设氛围。
2.播放动物相关的小视频，借助What’s your favourite animal? 复习动物类词汇，为后面的活动作词汇方面的铺垫，同时导入本课的教学场景the Dog Show。
Step 2.新课呈现（P resentation）Let's learn1.Welcome to the Dog Show!活动。
通过the Dog Show 让学生想一想Whose dogs are on the show?并进行新内容的学习。
2.学习单词his/hers/mine/yours/ours/theirs。
借助课件出示的图片、句子和情景教学新单词，讲练结合。
3.观看Part A 部分的视频，听录音跟读，让学生模仿正的语音语调。
4.Games：What’s missing?通过小游戏进一步巩固新学的单词。
Step 3.巩固与拓展（Consolidation and extension）Groups work：1.Task 1: Talk about the pictures(1)Choose a picture and write down your name.(2)Talk about your pictures.For example：---Whose dog is it?---It’s Mike’s dog . It’s his.2.Task 2：Show(1)Make the poster(海报).(2)Talk about it in group.(3)Show your poster.For example：This show is ours. The dog is John’s. It’s his. The cat is Sarah’s. It’s hers. …3.观看保护动物的视频，培养学生爱护动物的意识。
小学五年级英语上册Unit 5 A Let's learn教案
Step 1: Warm-up ---- Revise
1. Sing a song: "My new bedroom"
2. Guess and race
T:Ok, just now we enjoyed a nice song , now I lead you to look at my new house and bedroom do you want to have a look?（点击鼠标，出现一间新房子）
(2)利用I have …句式介绍自己的房间
过程方法
借助图片、多媒体、体态等直观教学和情景的创设，让学生直接感受和理解语言。通过连环的任务型活动的设计，培养学生运用语言，并用语言解决生活中的问题的能力。
情感态度
培养学生积极与他人合作，乐与助人，热爱生活的美好情感。
教
学
札
记
教学过程设计
预设教学路径
预计学生活动
Ss one by one read the word with the teacher and then ss chant with the teacher :, mirror, mirror, mirror,the mirror is terrific.
教学过程设计
预设教学路径
预计学生活动
备择方案
SS answer in Chinese .
Sschant: air-conditioner, air-conditioner,the air-conditioner iscool.
强调在以元音音素开头的名词前用冠词’an’如果时间允许可以再让学生多说几组以‘an’开头的单词，为后面学习end table做好铺垫。
T: Yes ,a closet .I should buy a big closet .（课件出示衣柜图片）Teach the new words：closet