初一语文皇帝的新装4[人教版]
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人教版七年级上册《皇帝的新装》课文及赏析
人教版七年级上册《皇帝的新装》课文及赏析《皇帝的新装》课文许多年以前，有一位皇帝，为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。
他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了炫耀一下他的新衣服，他每一天每一点钟都要换一套衣服。
人们提到他的时候总是说：“皇上在更衣室里。
”有一天,他居住的那个大城市里，来了两个骗子。
他们自称是织工，说他们能够织出人类所能见到的最美丽的布。
这种布不仅色彩和图案都分外美丽，而且缝出来的衣服还有一种奇异的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药人，都看不见这衣服。
“那正是理想的衣服!”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出我的王国里哪些人和自己的职位不相称;我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。
是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来!”于是他付了许多现款给这两个骗子，好使他们马上开始工作。
他们摆出两架织机，装作是在工作的样子，可是他们的织布机上连一点东西的影子也没有。
他们急迫地请求发给他们一些最细的生丝和最好的金子。
他们把这些东西都装进自己的腰包，只在那两架空织布机上忙忙碌碌，一直搞到深夜。
“我倒很想知道，他们衣料究竟织得怎样了。
”皇帝想。
不过，当他想起凡是愚蠢的或不称职的人就看不见这布料的时候，他心里的确感到有些不大自然。
他相信他自己是无须害怕的。
虽然如此，他仍然觉得，先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当。
全城的人都听说这织品有一种多么奇异的力量，所以大家也都很渴望借这个机会来测验一下：他们的邻人究竟有多么笨，或者有多么傻。
“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去。
”皇帝想，“他最能看出这布料是什么样子，因为他这个人很有理智，同时就称职这点来说，谁也不及他称职。
”这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里，看见他们正在空织布机上忙碌地工作着。
“愿上帝可怜我吧!”老大臣想。
他把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见!”但是他不敢把这句话说出来。
那两个骗子请他走近一点，同时指着那两架空织布机问他花纹是不是很美丽，色彩是不是很漂亮。
《皇帝的新装》人教版七年级上册语文PPT课件
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步骤二 整体感知 走进文本
读课文，注意边读边想象，看能否在脑海里形成一幅完整的画面，并思考下面问题。 1.课文写了哪些人物？谁是中心人物？
人物：皇帝、骗子、老大臣、侍从、百姓、小孩子等；中心人物：皇帝。
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2．文章以什么为线索？写了哪几个情节？ 以“新装”为线索；爱新装—织新装—看新装—穿新装—揭新装。
②骗子胡说那件衣服具有一种“奇怪的特性”，不仅抓住了皇帝的昏庸无能而又想辨 别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位而阿谀奉 承的心理，因而骗术步步行通。
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2．在根本不存在的“新装”面前，从皇帝到老百姓都不敢说自己根本看不见它， 这是为什么？
因为骗子说“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”， 大臣们怕人说自己不称职，老百姓怕人说自己愚蠢，皇帝既怕被人说不称职， 又怕被人说愚蠢，所以都不敢说真话了。
在封建专制统治下，老百姓胆小怕事，他们怕触犯皇帝，又怕受人讥笑，因而不敢讲真话。但老百 姓的顾虑远不像官员那么严重，比大臣们要少点私心。没有官可丢，没有职可罢，因而能把真话传播 开来。
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5．这场骗局为什么是由一个小孩来说出真相的？ 在这样一个谎言充塞、欺骗成风的世界里，作者让一个天真无邪的小孩子喊出了“天真
1．作者简介 安徒生(1805—1875)，19世纪丹麦文学巨匠，
世界著名的童话作家。代表作品有《丑小鸭》 《海的女儿》《卖火柴的小女孩》等。
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2．文体常识 童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，
对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往 采用拟人的手法，凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可以被赋予生命， 注入思想感情，使他们人格化。
初一语文皇帝的新装4[人教版]
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老百姓
小 孩
合作探究
情节可以归纳为： 骗子行骗→大臣助骗→皇帝受 骗→百姓传骗→小孩揭骗
合作探究
• ⒈骗子为什么用织新衣而不用别的手段来 骗皇帝？其骗术得逞的关键在哪里？ • ⒉皇帝为什么会受骗？ • ⒊两个大臣是故意欺骗皇帝吗？ • ⒋老百姓又为什么要说谎话？ • ⒌小孩为什么敢说真话? • ⒍皇帝与他的亲信三次去看布料的 场面相同，你觉得重复吗？
自主学习
• 试用一个字概括本文的内容。
合作探究
• 这篇课文的情节围绕一个 “骗”字展开，请同学们 说说文中各种人物是怎样 围绕这个“骗”字进行活 动的。
合作探究
骗子 其 他 官 员 老 皇 大 臣 诚实的大臣
合作探究
骗பைடு நூலகம் 其 他 官 员 老 皇 大 臣 诚实的大臣
老百姓
合作探究
骗子 其 他 官 员 老 皇 大 臣 诚实的大臣
参考答案
⒈皇帝爱新衣到了如痴如狂的地步，骗子投其所 好，自然轻易得手。皇帝昏庸，骗子狡猾说衣 服有神奇的作用。 ⒉皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。
⒊老大臣、“另外一位诚实的官员”：怕别人说 自己 愚蠢，更怕丢了乌纱帽。 ⒋老百姓：怕人嘲笑愚蠢; 怕招杀身之祸。 ⒌小孩子：单纯;天真;不懂得人情世故;无所顾忌。 ⒍不重复，更能揭露整个宫廷的腐朽。
欢迎各位同仁 光临指导！
授课人：广州市华侨外国语学校 海戈
安徒生(丹麦)
作者简介
安徒生（1805——1875）全名是： 汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪 丹麦文学巨匠，世界著名的童话 作家，著名的童话有《丑小鸭》、 《海的女儿》、《卖火柴的小女 孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》 等。
自主学习
快速阅读,整体感知 要求：⒈默读全文，不指读，嘴唇不动，5 分钟内 看完。 ⒉读的过程中划出文中人物。 ⒊读完后根据你对课文的理解给本文 加上一个副标题：一个……的皇帝
小 孩
合作探究
情节可以归纳为： 骗子行骗→大臣助骗→皇帝受 骗→百姓传骗→小孩揭骗
合作探究
• ⒈骗子为什么用织新衣而不用别的手段来 骗皇帝？其骗术得逞的关键在哪里？ • ⒉皇帝为什么会受骗？ • ⒊两个大臣是故意欺骗皇帝吗？ • ⒋老百姓又为什么要说谎话？ • ⒌小孩为什么敢说真话? • ⒍皇帝与他的亲信三次去看布料的 场面相同，你觉得重复吗？
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• 试用一个字概括本文的内容。
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• 这篇课文的情节围绕一个 “骗”字展开，请同学们 说说文中各种人物是怎样 围绕这个“骗”字进行活 动的。
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骗子 其 他 官 员 老 皇 大 臣 诚实的大臣
参考答案
⒈皇帝爱新衣到了如痴如狂的地步，骗子投其所 好，自然轻易得手。皇帝昏庸，骗子狡猾说衣 服有神奇的作用。 ⒉皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。
⒊老大臣、“另外一位诚实的官员”：怕别人说 自己 愚蠢，更怕丢了乌纱帽。 ⒋老百姓：怕人嘲笑愚蠢; 怕招杀身之祸。 ⒌小孩子：单纯;天真;不懂得人情世故;无所顾忌。 ⒍不重复，更能揭露整个宫廷的腐朽。
欢迎各位同仁 光临指导！
授课人：广州市华侨外国语学校 海戈
安徒生(丹麦)
作者简介
安徒生（1805——1875）全名是： 汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪 丹麦文学巨匠，世界著名的童话 作家，著名的童话有《丑小鸭》、 《海的女儿》、《卖火柴的小女 孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》 等。
自主学习
快速阅读,整体感知 要求：⒈默读全文，不指读，嘴唇不动，5 分钟内 看完。 ⒉读的过程中划出文中人物。 ⒊读完后根据你对课文的理解给本文 加上一个副标题：一个……的皇帝
2024年初一上册语文《皇帝的新装》课文及教案
《皇帝的新装》课文及教案一、教学目标1.理解童话故事《皇帝的新装》的内容，感受童话的奇妙与魅力。
2.分析故事中的人物形象，理解皇帝、大臣、骗子和民众的特点。
3.学习通过对比、讽刺等手法表现人物性格和揭示主题的技巧。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，分析人物形象，领悟故事寓意。
2.教学难点：理解故事中对比、讽刺手法的运用。
三、教学准备1.课文《皇帝的新装》2.多媒体教学设备3.课堂讨论话题四、教学过程第一课时一、导入1.谈论皇帝：同学们，你们知道古代的皇帝是怎样的吗？他们有什么特点？2.简介童话：童话是一种充满奇妙色彩的文学体裁，它以丰富的想象力和夸张的手法，讲述了一些富有寓意的故事。
今天，我们要学习的就是一篇著名的童话故事——《皇帝的新装》。
二、课文阅读1.学生自读课文，理解故事内容。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
第二课时一、故事梗概1.教师简要复述故事梗概，引导学生回顾课文内容。
2.学生分享自己认为故事中最有趣、最感人的部分。
二、分析人物形象1.分析皇帝：皇帝在故事中有什么特点？他为什么会受骗？2.分析大臣：大臣们有什么特点？他们为什么不敢说出真相？3.分析骗子：骗子有什么特点？他们为什么能骗过皇帝和大臣？4.分析民众：民众有什么特点？他们在故事中起到了什么作用？三、讨论话题1.故事中的讽刺手法：请同学们举例说明故事中运用了哪些讽刺手法。
2.故事的寓意：请同学们谈谈自己对故事寓意的理解。
第三课时2.学生分享自己对故事主题的理解。
二、课堂小结2.学生谈谈自己的收获。
三、作业布置1.根据课堂讨论，写一篇关于《皇帝的新装》的读后感。
2.预习下一课《海的女儿》。
第四课时一、复习导入1.回顾上一节课的学习内容。
2.学生分享自己的读后感。
二、拓展阅读1.教师介绍其他著名童话故事，如《丑小鸭》、《灰姑娘》等。
2.学生阅读故事，交流阅读感受。
三、课堂小结2.学生谈谈自己的收获。
四、课后作业1.深入了解童话故事，选择一篇感兴趣的童话进行阅读。
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______年______月______日
____________________部门
任务分析
学习这篇童话，最终应让学生明白封建统治阶级虚伪、愚蠢、腐朽的本质，告诉人们要保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。而要达到这一目标，需了解丰富的想像和极度的夸张所刻画出的各个人物不同的性格特征。因此，教学本文应理清文章的线索，抓住荒诞可笑的语言、动作、心理描写等进行分析。
教学目标
1能把握文章的主要内容，理清作者的思路和文章的线索。
2能采用合作探究的学习方式，了解语言描写的精妙，深刻把握作品的思想意义。
3联系现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质。
4能大胆地发挥想像，续写童话。
教学重难点
能把握文章的主要内容，分析人物，评价性格；发挥想像和夸张续写童话。
设计理念
阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。教师、学生、文本之间是“三位一体”互生共长的。而学生又是阅读对话活动关注的中心，必须强调学生阅读的自主性和独立性，强调学生在阅读过程中独立自主地与文本（作者）对话，去自行发现、自行构建文本的意义，这样他们才能学会阅读，养成自主阅读的习惯。根据《皇帝的新装》这篇文章的特点和学生现有的认知水平，在教学中要充分倡导学生自主、合作、探究的学习方式，使学生成为学习的主人，从而达到培养学生阅读能力、理解能力以及培养学生合作精神的目的。教师在教学中要起桥梁作用，为学生的学习创造一个民主、平等、和谐的课堂环境，以便学生更好的学习。
写作背景：这篇童话写于1837年。当时，丹麦已成为英国的附庸国。丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。
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______年______月______日
____________________部门
任务分析
学习这篇童话，最终应让学生明白封建统治阶级虚伪、愚蠢、腐朽的本质，告诉人们要保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。而要达到这一目标，需了解丰富的想像和极度的夸张所刻画出的各个人物不同的性格特征。因此，教学本文应理清文章的线索，抓住荒诞可笑的语言、动作、心理描写等进行分析。
教学目标
1能把握文章的主要内容，理清作者的思路和文章的线索。
2能采用合作探究的学习方式，了解语言描写的精妙，深刻把握作品的思想意义。
3联系现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质。
4能大胆地发挥想像，续写童话。
教学重难点
能把握文章的主要内容，分析人物，评价性格；发挥想像和夸张续写童话。
设计理念
阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。教师、学生、文本之间是“三位一体”互生共长的。而学生又是阅读对话活动关注的中心，必须强调学生阅读的自主性和独立性，强调学生在阅读过程中独立自主地与文本（作者）对话，去自行发现、自行构建文本的意义，这样他们才能学会阅读，养成自主阅读的习惯。根据《皇帝的新装》这篇文章的特点和学生现有的认知水平，在教学中要充分倡导学生自主、合作、探究的学习方式，使学生成为学习的主人，从而达到培养学生阅读能力、理解能力以及培养学生合作精神的目的。教师在教学中要起桥梁作用，为学生的学习创造一个民主、平等、和谐的课堂环境，以便学生更好的学习。
写作背景：这篇童话写于1837年。当时，丹麦已成为英国的附庸国。丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。
新人教版七年级语文上册皇帝的新装 (4)ppt优质课件
检查预习
炫耀 xuàn称职
c滑h稽èn
陛下 jī
头衔 xián骇人听闻
钦h差ài大臣
随声附和 fùh御è聘
yùpìn
bì qīn chāi
称职： 能够胜任所担当的职务。 骇人听闻： 使人听了非常震惊。 随声附和： 别人说什么自已也跟着说什么,形容毫无主见,一味
盲从。 不可救药： 比喻人或事物已坏到无法挽救。
复述故事
5、于是，他回来对皇帝说：“嗯……那可真是块漂亮精致的布料。哦，很 就要完工了。”虽然他什么也没看见。
复述故事
6、过了不久，皇帝心想，“不知那块布料织完了没有， 我简直等不及了。嗯，我得另外派一个人去看看。” 于是，他又派了一个大臣去，同样的事情又发生了。
复述故事
7、最后，皇帝决定要亲自去看看那块布料。于是，在许多大臣的簇拥下，皇 骗子织布的地方，两个骗子假装干得比以前更卖力。“啊，哈……陛下，您 漂亮吗？”骗子们问。皇帝不愿说什么也没看到，只表示满意。在大臣们的 皇帝决定穿这美丽布料做成的衣服参加游行大典。
(引子)
(开端)
(发展)
( 第一段) （第二段~第四段）
(第五段~第二十二段)
穿新装展（高潮.结局） （第二十三段~结尾） 新装
小结
本文围绕 新，衣并通过描写人物的语 言、 、 分动别作刻画 心理 了 、 皇帝、 、骗子 、官员 孩子 等人的形象，揭露了说假话成风，荒唐 可笑的社会现象，深刻地讽刺了封建专 制统治的腐朽。
老骗大子臣假向 装国加王班汇加报点工作
国王假装看
官 员 参 观 骗 子 的
官工作骗员向子国晋王见汇报众 骗国人局王成亲的自功参参观 观
1、这篇课文写了 哪些人物？
皇帝
文章内容
炫耀 xuàn称职
c滑h稽èn
陛下 jī
头衔 xián骇人听闻
钦h差ài大臣
随声附和 fùh御è聘
yùpìn
bì qīn chāi
称职： 能够胜任所担当的职务。 骇人听闻： 使人听了非常震惊。 随声附和： 别人说什么自已也跟着说什么,形容毫无主见,一味
盲从。 不可救药： 比喻人或事物已坏到无法挽救。
复述故事
5、于是，他回来对皇帝说：“嗯……那可真是块漂亮精致的布料。哦，很 就要完工了。”虽然他什么也没看见。
复述故事
6、过了不久，皇帝心想，“不知那块布料织完了没有， 我简直等不及了。嗯，我得另外派一个人去看看。” 于是，他又派了一个大臣去，同样的事情又发生了。
复述故事
7、最后，皇帝决定要亲自去看看那块布料。于是，在许多大臣的簇拥下，皇 骗子织布的地方，两个骗子假装干得比以前更卖力。“啊，哈……陛下，您 漂亮吗？”骗子们问。皇帝不愿说什么也没看到，只表示满意。在大臣们的 皇帝决定穿这美丽布料做成的衣服参加游行大典。
(引子)
(开端)
(发展)
( 第一段) （第二段~第四段）
(第五段~第二十二段)
穿新装展（高潮.结局） （第二十三段~结尾） 新装
小结
本文围绕 新，衣并通过描写人物的语 言、 、 分动别作刻画 心理 了 、 皇帝、 、骗子 、官员 孩子 等人的形象，揭露了说假话成风，荒唐 可笑的社会现象，深刻地讽刺了封建专 制统治的腐朽。
老骗大子臣假向 装国加王班汇加报点工作
国王假装看
官 员 参 观 骗 子 的
官工作骗员向子国晋王见汇报众 骗国人局王成亲的自功参参观 观
1、这篇课文写了 哪些人物？
皇帝
文章内容
初中语文人教版(部编)七年级上册21 皇帝的新装
《卖火柴 的小女孩》
《丑小鸭》
《海的女 儿》
《豌豆公 主》
童话是儿童文学的 一种，它通过丰富的想 象、幻想、夸张、拟人 等艺术手法来塑造形象， 反映社会生活，对儿童 进行思想教育。语言通 俗易懂，情节曲折离奇， 引人入胜。
安徒生
皇帝
爱
做
新 大臣 看
骗
装
夸
揭
子
小
百姓
孩
句式：
我认为
（人物+特点）
，
从文中
可以看出。
示例：
我认为骑士很虚伪，从文中第26段 “‘一点儿也不错。’所有的骑士都说。”可 以看出。
他非常喜欢好看的新 衣服。为了要穿得漂亮， 他不惜把他所有的钱都花 掉。他既不关心他的军队， 也不喜欢去看戏，也不喜 欢乘着马车去游公园—— 除非是为了去炫耀一下他 的新衣服。他每一天每一 点钟都要换一套衣服。人 们提到他，总是说：“皇 上在更衣室里。”
欢迎来到我们的课堂！
帅媛 704班
有一只被鸭群驱逐的丑小鸭， 他带着孤独走上了他的旅途，但旅 途中她却并不孤独！当阴霾来临时， 他便跳入海中，看海的女儿幻化成 泡沫时的满足；当寒冷逼近时，他 与那小女孩一起守护火柴的微光； 当阳光普照时，他更愿意与豌豆公 主一起嬉戏……
当旅途中的点滴成为美好的回 忆时，他已蜕变为美丽的野天鹅了。
任救 何药 不的 称人 职都 的看 或不
永永 远远 像保 个持 孩一 子颗 那纯 样真 去的 生心 活！ ，
展
开 想 象
皇帝参加完游 行大典后，会有怎 样的结局？请你发
：
挥想象力为《皇帝
的新装》续写一个
有趣的结尾。200
字左右。
人教部编版七年级上册第四单元第19课《皇帝的新装》课件(共59张PPT)(优质版推荐)
•2.“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去,” 皇帝想, “他最能看出这布料是什么样子,因 为他这个人很有理智,同时就称职这点来说, 谁也不及他。”
•（皇帝为什么要先派他的老大臣去看布料?)
2 答 ：这段情节紧承上文而来，继续说明 皇帝的轻信与愚蠢，又掺杂了些许的疑 虑。同时，他对大臣“理智”“称职” 的评价，更为后文埋下伏笔。
2.用自己的话简要复述故事。
（课后思考探究一）
1.快速阅读课文，梳理文章脉 络。提示：快速阅读每分钟不少于400字。
引子 开端 发展 高潮 结局
皇帝_爱_新装 （第1段） 骗子_织_新装 （第2段~第4段） 君臣_看_新装 （第5段~第22段） 皇帝_展_新装 （第23段~第32段） 小孩_揭_新装 （第33段~第36段）
（1）因为小孩子天真无邪，没有顾虑，无私 无畏，所以敢于说真话。 （2）“小孩子”寄托着作者对于改变现实戳 穿真伪的理想。老百姓们在小孩子的带动下 有了说真话的勇气，而统治者们却仍然装模 作样，两相对比，显得后者更加可笑、腐朽。 作者的立场也就十分明显了。
三 揣摩下列语句，研讨括号里的问题。（课后思考探究三）
答：表层原因是：在故事里人们都害怕说出新衣不 存在会导致自己被当做傻瓜，因此都装作看见了新 衣。深层原因是：统治者的愚蠢虚荣，使得他们看 不见也不愿看见真相，而在他们的统治下，整个社 会也都染上了这种装腔作势的无视真实的毛病。
2、作者为什么让一个孩子最终说出了真 话？小孩子说出真话后，皇帝和大臣们仍 装模作样地把戏演下去。作者这样写，有 何用意？
群臣一听，惊讶万分。那位善良的老大臣慌忙参 见皇帝，恳切地说：“皇上乃一国之主，尊贵万分， 怎能让您的雕像赤身裸体立在广场上？叫外人看了， 岂不有损我国尊严？”
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欢迎各位同仁 光临指导！
授课人：广州市华侨外国语学校 海戈
安徒生(丹麦)
作者简介
安徒生（1805——1875）全名是： 汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪 丹麦文学巨匠，世界著名的童话 作家，著名的童话有《丑小鸭》、 《海的女儿》、《卖火柴的小女 孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》 等。
自主学习
快速阅读,整体感知 要求：⒈默读全文，不指读，嘴唇不动，5 分钟内 看完。 ⒉读的过程中划出文中人物。 ⒊读完后根据你对课文的理解给本文 加上一个副标题：一个„„的皇帝
考考你
你觉得这篇文章嘲笑 讽刺的是谁?
写作目的
这篇童话写于是1837年。当时丹麦英 国的附庸国，丹麦人民身受本国封建 阶级和英国资产阶级的双重剥削，过 着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治 阶级昏庸无能却穷奢极欲，挥霍无度。 作者把揭露的锋芒直指封建统治阶级 的头子，并无情嘲讽了贵族、宫廷的 丑恶行径。
考考你
你觉得这篇文章赞扬的是谁?我们 从中得到什么启发? 明确：小孩（单纯、天真大胆） 敢说真话
课外作业
⒈在课本上划出描写人物的句子， 注明用的是什么描写方法。 ⒉做《海淀考王》P61
请提出宝贵意见
再见
;
/ 百叶玻璃隔断墙
qsz84nts
地喝完了，这客人还是安详地坐在那里。耿直又给他换了一壶热茶，说：“您不忙，就喝着茶，多歇息一会儿吧！”然后，耿直迅速转到后边 的厨房，把这个情况告诉了哥哥和姐姐。他俩也感到这事儿实在是有些奇怪呢。耿英有些不安地说：“莫不是来找麻烦的吧！”耿正说：“你 先别着急，继续做饭炒菜，我去和他攀谈几句，咱们见机行事也就是了！”又对弟弟说：“你去招待其他客人，这个人交给我吧！”说着，他 放下手里的活计，解了围裙擦把手出来，看到这个中年汉子还坐在柜台一侧的饭桌前安详地喝茶呢。不过，看他的面目和表情，却也并不像是 一个不良的人。再将店内店外观察一番，发现饭店门外的泡桐树上拴了一挂骡车。此时已经过午，来吃饭的人大多已经吃罢走了，剩下的几个 都是本镇上经常来光顾的老顾客了，并没有一个外地人。因此耿正估计，这挂骡车应该就是此人赶来的了。想到这里，他大大方方地来到这个 饭桌前，对这个汉子点点头，然后也坐了下来，轻轻地问他：“客官贵姓？何方发财？请问门外的那挂骡拉板车是您的吗？”这个中年汉子笑 了，说：“看来，您就是这个饭店的掌柜的了吧？我免贵姓李，名山人，从杭州来。此趟来景德镇，是给东大街上的‘正大百货铺’送丝绸的。 今儿个上午刚刚交完货，门外的那挂骡拉板车是我的。说实话，我是奔您饭店招牌上的‘南北’二字进来的！听您和那位小哥的口音，你们不 是本地人，倒很像是我的老乡呢！”耿正忍不住一阵惊喜，心想，来景德镇已经三年多了，还一直没有遇到一个老乡，听不到乡音，更没有办 法给娘稍书信回去。眼前这位面带善容，且真带有一些乡音，也自称老乡的人，莫非是天上掉下来的不成！惊喜之余，耿正也笑了，说：“我 们这个小饭店是兄妹三人开的，我们姓耿，我是哥哥。您说得对，我们不是本地人。我听您这口音也挺顺耳的呢！请问您的老家在哪里啊？” 经过攀谈以后得知，这姓李的中年汉子的老家在山西稷山，十几岁上随母亲来到杭州，与在那里做小本生意的父亲团聚。父亲所以给他起‘山 人’这个名字，就要他记住，自己是山西稷山人氏。当年，父亲在杭州一直都是做一些小本生意维持一家人的生计。但到了他这一辈上，看到 做那些个小本生意不但很繁琐，而且也赚不得大钱，就开始改做丝绸远途货运生意了。他之前也经常来景德镇送货的，但每一次都是从镇东的 大道进来，送了货之后就原路返回了。今日送完货后看看天色尚早，加上春光明媚气温宜人，感觉心情特别好，就想着在这景德镇上到处走走 看看，却是惊喜地发现了“南北小饭庄”。也正是这个招牌上的“南北”二字勾起了他无限的思乡之情。耿正听了很高兴，起身给这个李老乡 再倒上一杯热茶，说：“我们兄妹三个开这
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小 孩
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情节可以归纳为： 骗子行骗→大臣助骗→皇帝受 骗→百姓传骗→小孩揭骗
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• ⒈骗子为什么用织新衣而不用别的手段来 骗皇帝？其骗术得逞的关键在哪里？ • ⒉皇帝为什么会受骗？ • ⒊两个大臣是故意欺骗皇帝吗？ • ⒋老百姓又为什么要说谎话？ • ⒌小孩为什么敢说真话? • ⒍皇帝与他的亲信三次去看布料的 场面相同，你觉得重复吗？
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• 试用一个字概括本文的内容。
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• 这篇课文的情节围绕一个 “骗”字展开，ห้องสมุดไป่ตู้同学们 说说文中各种人物是怎样 围绕这个“骗”字进行活 动的。
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骗子 其 他 官 员 老 皇 大 臣 诚实的大臣
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骗子 其 他 官 员 老 皇 大 臣 诚实的大臣
老百姓
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骗子 其 他 官 员 老 皇 大 臣 诚实的大臣
参考答案
⒈皇帝爱新衣到了如痴如狂的地步，骗子投其所 好，自然轻易得手。皇帝昏庸，骗子狡猾说衣 服有神奇的作用。 ⒉皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。
⒊老大臣、“另外一位诚实的官员”：怕别人说 自己 愚蠢，更怕丢了乌纱帽。 ⒋老百姓：怕人嘲笑愚蠢; 怕招杀身之祸。 ⒌小孩子：单纯;天真;不懂得人情世故;无所顾忌。 ⒍不重复，更能揭露整个宫廷的腐朽。
授课人：广州市华侨外国语学校 海戈
安徒生(丹麦)
作者简介
安徒生（1805——1875）全名是： 汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪 丹麦文学巨匠，世界著名的童话 作家，著名的童话有《丑小鸭》、 《海的女儿》、《卖火柴的小女 孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》 等。
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快速阅读,整体感知 要求：⒈默读全文，不指读，嘴唇不动，5 分钟内 看完。 ⒉读的过程中划出文中人物。 ⒊读完后根据你对课文的理解给本文 加上一个副标题：一个„„的皇帝
考考你
你觉得这篇文章嘲笑 讽刺的是谁?
写作目的
这篇童话写于是1837年。当时丹麦英 国的附庸国，丹麦人民身受本国封建 阶级和英国资产阶级的双重剥削，过 着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治 阶级昏庸无能却穷奢极欲，挥霍无度。 作者把揭露的锋芒直指封建统治阶级 的头子，并无情嘲讽了贵族、宫廷的 丑恶行径。
考考你
你觉得这篇文章赞扬的是谁?我们 从中得到什么启发? 明确：小孩（单纯、天真大胆） 敢说真话
课外作业
⒈在课本上划出描写人物的句子， 注明用的是什么描写方法。 ⒉做《海淀考王》P61
请提出宝贵意见
再见
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/ 百叶玻璃隔断墙
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地喝完了，这客人还是安详地坐在那里。耿直又给他换了一壶热茶，说：“您不忙，就喝着茶，多歇息一会儿吧！”然后，耿直迅速转到后边 的厨房，把这个情况告诉了哥哥和姐姐。他俩也感到这事儿实在是有些奇怪呢。耿英有些不安地说：“莫不是来找麻烦的吧！”耿正说：“你 先别着急，继续做饭炒菜，我去和他攀谈几句，咱们见机行事也就是了！”又对弟弟说：“你去招待其他客人，这个人交给我吧！”说着，他 放下手里的活计，解了围裙擦把手出来，看到这个中年汉子还坐在柜台一侧的饭桌前安详地喝茶呢。不过，看他的面目和表情，却也并不像是 一个不良的人。再将店内店外观察一番，发现饭店门外的泡桐树上拴了一挂骡车。此时已经过午，来吃饭的人大多已经吃罢走了，剩下的几个 都是本镇上经常来光顾的老顾客了，并没有一个外地人。因此耿正估计，这挂骡车应该就是此人赶来的了。想到这里，他大大方方地来到这个 饭桌前，对这个汉子点点头，然后也坐了下来，轻轻地问他：“客官贵姓？何方发财？请问门外的那挂骡拉板车是您的吗？”这个中年汉子笑 了，说：“看来，您就是这个饭店的掌柜的了吧？我免贵姓李，名山人，从杭州来。此趟来景德镇，是给东大街上的‘正大百货铺’送丝绸的。 今儿个上午刚刚交完货，门外的那挂骡拉板车是我的。说实话，我是奔您饭店招牌上的‘南北’二字进来的！听您和那位小哥的口音，你们不 是本地人，倒很像是我的老乡呢！”耿正忍不住一阵惊喜，心想，来景德镇已经三年多了，还一直没有遇到一个老乡，听不到乡音，更没有办 法给娘稍书信回去。眼前这位面带善容，且真带有一些乡音，也自称老乡的人，莫非是天上掉下来的不成！惊喜之余，耿正也笑了，说：“我 们这个小饭店是兄妹三人开的，我们姓耿，我是哥哥。您说得对，我们不是本地人。我听您这口音也挺顺耳的呢！请问您的老家在哪里啊？” 经过攀谈以后得知，这姓李的中年汉子的老家在山西稷山，十几岁上随母亲来到杭州，与在那里做小本生意的父亲团聚。父亲所以给他起‘山 人’这个名字，就要他记住，自己是山西稷山人氏。当年，父亲在杭州一直都是做一些小本生意维持一家人的生计。但到了他这一辈上，看到 做那些个小本生意不但很繁琐，而且也赚不得大钱，就开始改做丝绸远途货运生意了。他之前也经常来景德镇送货的，但每一次都是从镇东的 大道进来，送了货之后就原路返回了。今日送完货后看看天色尚早，加上春光明媚气温宜人，感觉心情特别好，就想着在这景德镇上到处走走 看看，却是惊喜地发现了“南北小饭庄”。也正是这个招牌上的“南北”二字勾起了他无限的思乡之情。耿正听了很高兴，起身给这个李老乡 再倒上一杯热茶，说：“我们兄妹三个开这
老百姓
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情节可以归纳为： 骗子行骗→大臣助骗→皇帝受 骗→百姓传骗→小孩揭骗
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• ⒈骗子为什么用织新衣而不用别的手段来 骗皇帝？其骗术得逞的关键在哪里？ • ⒉皇帝为什么会受骗？ • ⒊两个大臣是故意欺骗皇帝吗？ • ⒋老百姓又为什么要说谎话？ • ⒌小孩为什么敢说真话? • ⒍皇帝与他的亲信三次去看布料的 场面相同，你觉得重复吗？
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• 这篇课文的情节围绕一个 “骗”字展开，ห้องสมุดไป่ตู้同学们 说说文中各种人物是怎样 围绕这个“骗”字进行活 动的。
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⒈皇帝爱新衣到了如痴如狂的地步，骗子投其所 好，自然轻易得手。皇帝昏庸，骗子狡猾说衣 服有神奇的作用。 ⒉皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。
⒊老大臣、“另外一位诚实的官员”：怕别人说 自己 愚蠢，更怕丢了乌纱帽。 ⒋老百姓：怕人嘲笑愚蠢; 怕招杀身之祸。 ⒌小孩子：单纯;天真;不懂得人情世故;无所顾忌。 ⒍不重复，更能揭露整个宫廷的腐朽。