管老师饭阅读答案
2025届北京理工大学附属中学语文高三上期末达标检测试题含解析
2025届北京理工大学附属中学语文高三上期末达标检测试题注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
1．阅读下面的文字，完成下面小题。
抚琴岑燮钧月色清空，人渐散去。
这时，阊门外传来若断若续的琴声，张翰不由得驻足静听。
这琴声，如流水淙淙，似雁落平沙，仿佛月下独酌，又像是静夜徘徊。
当此夜色，一弦一柱，扣人心扉。
他信步而行，不觉来到城河边上。
近处的一只船中，漏出隐隐约约的烛光，那清幽的琴声，与烛光一起摇曳，如涟漪般荡漾开来。
张翰站在岸上，那船尾的人，诧异地看了他一眼。
“请问是哪位妙手在抚琴？”那人端详了一番。
这时，“铿”的一声，琴声戛然而止。
“外面是谁啊？”但见出来一人，羽扇纶巾，一副悠然自得的样子。
“在下吴郡张翰张季鹰，不知兄台是——”“会稽贺循贺彦先。
”两人一番拱手作揖。
张翰说，是琴声把我招来了，静夜听琴，让人鸥鹭忘机啊。
贺循说，知我者，季鹰兄也。
便让张翰也抚琴一曲。
张翰也不辞让，说：高山流水，知音难得。
于是，目随流光，手挥五弦，俯仰之间，如无人者，一曲终了，率尔起立，曰：“兄台见笑，打扰了！”意欲离开。
贺循却命下人拿出酒来，说：岂有知音一曲，转身即走之理？如此良夜，一醉方休。
于是添新烛，摆小宴，邀张翰坐下。
两人谈得投机，不觉东方微白。
张翰得知贺循也是去洛阳的，说，既如此，我也不回去了，就跟兄台一起走吧。
正当起船之际，忽听岸上有人喊叫。
张翰出船，见童子沿河追来，便在船头回道：“我跟贺先生走水路了，你们就走陆路，到前面驿站等我吧。
”两人在船舱中，谈琴谈玄，也谈人谈事。
国事纷乱，让人叹息。
不出来，奈天下苍生何；出来，却独力难支乾坤。
此番上京，若不是同乡顾荣引荐，张翰怕也没这份心了。
2025届江西省名师联盟语文高三上期末经典试题含解析
2025届江西省名师联盟语文高三上期末经典试题考生请注意：1．答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。
2．第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置上。
3．考生必须保证答题卡的整洁。
考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。
1．阅读下面的文字，完成下面小题。
除夕夜里的流浪汉苍苍松柏灯光点亮了小镇，鞭炮声在除夕夜里迭起。
窗内，人们围坐推杯笑语；屋外，夜里寒风刺骨，偶有烟花起落。
小男孩隔着雾气迷蒙的窗户，觑见了一条熟悉的人影，又是那个流浪汉！他正在除夕的夜色中流浪！小男孩始见那个流浪汉是在春天。
那时的流浪汉干瘦，腰板还是直挺的，肩上摘着根系了两袋垃圾的扁担，身上裹着披散斑驳的棉袄，顶着鬈髭结块的及肩散发，走近了闲坐着的人们。
如果不是那一对灰蒙蒙的眼仁久久还会一转动，那扁担上的就不止是两袋垃圾了。
“嘿，老头要钱抽烟不？”小男孩循声看去，一个中年男人叫住了流浪汉，“我拿钱给你去买烟抽，要不要？”中年男人脸上泛起笑容。
“你给我烟抽嘛。
”流浪汉停在中年男人身边，像小孩索要糖果似的看着他。
中年男人稍稍离了流浪汉，继而笑道：“我这儿有五角和一块，你看哪张买得烟，说对咯，就拿钱给你买烟抽。
”围坐的人闻言大都忍着笑。
“我不晓得，一块买得烟抽不嘛。
”流浪汉问。
中年男人几乎遏制不住大笑：“一块囊个（怎么）买得到烟抽，五角要比一块大得多咯嘛，你真勒是捡渣渣（垃圾）脑壳捡搭铁（蠢笨）略！”流浪汉闻言憨笑，说：“他们都说我憨，你给我五角，买烟抽嘛。
”“给你给你，快去买烟，不耽误你捡渣渣略，你一天工务繁忙得很。
”中年男人搜索一阵丢给了流浪汉，或许这是他第一次笑着给别人钱。
流浪汉接过钱像孩童接过久望的糖果，嘴里嘟囔着：“谢谢咯，谢谢咯，买烟抽-…”然后笑着渐渐走远。
“你囊个骗人家憨包哦！”围坐的一个妇女眼角堆着笑意道。
“哪点骗了嘛，说给钱就给他钱！不是骗嘛！”春风吹散了笑趣，拂过流浪汉渐渐远去的乐滋滋的背影，却也吹皱了小男孩的心，一种无法言清的东西壅塞在他的胸口。
管老师饭阅读答案
管老师饭①我八九岁的时候，乡村小学布局还很分散，老师多是本村或邻村的老少爷们，学校不设教师食堂，放学后老师和孩子们一起沿着崎岖不平的小路回家吃饭。
不过，每个学校一般有一名公办教师，担任学校的校长。
校长是由教育局从别的乡镇调来的，他们以校为家，常驻在学校里，除了早饭，校长就吃学生送的饭。
所有的学生从低年级到高年级轮流，一个学生一天，轮到谁，谁就给老师送饭，结束一轮后，重新开始，周而复始。
不管轮到谁，都会激动地蹦跳着回家喊，爹，娘，明天轮到咱管老师饭了。
②我们都是些灰头土脸不谙世事艰难辛酸的泥孩子，但每个人却揣着一颗对校长无比敬仰的心。
当时，我家里不富裕，但是这并妨碍爹娘对老师的尊敬，只要我回家大声宣布“明天管老师饭”的时候，他们脸上便有信徒般的虔诚，便立刻着手买肉摘菜蒸馒头，做着细细的准备。
③那次，中午放学后，我跑回家，见母亲早已准备好了饭菜。
一盘小炒肉，一盘煎鸡蛋，两个白面馒头，还有半瓶烧酒，都被小心翼翼的装进竹篮里，上面盖了一块红底碎花包袱，竹篮立刻像个新娘一样变得羞羞答答了。
走在去学校送饭的小路上，初秋的风把竹篮里的菜香一阵阵送进我的鼻孔，我竭力克制着立刻要饱餐一顿的念想，“咕咚咕咚”地往下咽口水。
在一片树阴下停下来，我掀起包袱，要夹一块肉吃，一拿起筷子，仿佛就听到了母亲的斥责，惊得浑身一哆嗦，瞧瞧四下没人，又赶快依原样放好筷子，遮好包袱，向学校走去。
④到了校长办公室，王校长还在批改作业。
他大概40岁的样子，中等身材，四方脸，浓眉大眼，刮过胡子的两腮隐隐泛着青，身体有些瘦，脸上带着可亲的笑。
王校长接过我的竹篮，要我坐下和他一起吃，我不争气的唾沫又立刻涌上喉头，我连忙摆手，跑了出去。
王校长大声说，你等一下，我一会儿就好。
我便在校长办公室后面，抱着胳膊看一片片硕大的梧桐叶从树梢无声地跌落。
不出十几分钟，王校长开始喊我，他把竹篮递给我说，快回家吃饭吧。
我拎过竹篮，还是沉甸甸的，急急和王校长告辞，跑到小径上掀开竹篮的包袱看，两盘菜几乎未动过，烧酒也不差半毫，只有馒头少了一个。
高一下学期期中语文试题(解析版)
故选B。
【3题详解】
本题考查对文章内容的理解和分析及推断的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。
辽油二高高一语文考试卷
注意事项:
1.答题前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在相应的位置。
2.全部答案写在答题卡上,写在本试卷上无效。
3.本试卷满分150分,测试时间150分钟。
一、现代文阅读(36分)
(一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)
阅读下面的文字，完成下列各题。
为何“乌纱帽”是当官的代称
B.隋朝从文帝到小吏，入朝都戴乌纱帽，一至五品官在帽上佩不同的玉饰显示官阶。
C.宋太祖为防止朝臣们交头接耳，给乌纱帽加了双翅，这种帽子成为后代的标准官帽。
D.到了明朝，“乌纱帽”作为官服装束的一个组成部分，正式成为了官员的代名词。
2.下列表述符合原文意思的一项是（ ）
A.建安王刘休仁创制了黑纱抽边的半透明帽，后世这种帽子在民间和宫中都很快流行起来。
到了清初顺治皇帝入关后，由于收留了众多明朝的降臣，为笼络人心，就允许不少地方官员仍穿着明朝朝服，并戴明朝乌纱帽。但等到清皇室统治权巩固后，就下令将官员戴的乌纱帽全改为红缨帽。可是，至今人们仍然习惯将“乌纱帽”作为官员的标志。
1.下列关于“乌纱帽”的表述，不正确的一项是（ ）
A.东晋成帝让在宫中做事的官员戴一种用黑纱制成的帽子，这就是“乌纱帽”名称的最初由来。
2023-2024学年高中语文苏教版必修1第二专题 获得教养的途径(问题探讨)单元测试(含答案解析)
2023-2024学年苏教版高中语文单元测试班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________一、单选题（本大题共计1小题每题3分共计3分）1.下列句子中没有运用比喻修辞手法的一项是（）A. 头上周围一转的短发都结成小辫红丝结束共攒至顶中胎发总编一根大辫黑亮如漆…B. 我有一个孽根祸胎是家里的“混世魔王”C. 况且这通身的气派竟不像老祖宗的外孙女儿竟是个嫡亲的孙女怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘D. 鬓若刀裁眉如墨画面如桃瓣目若秋波．【答案】C【解析】解析所谓比喻是指用某些有相似点的事物来比拟想要说的另一事物以便说得更为生动鲜明即本体与喻体应不是同类但有相似性而C项只属人物外貌上的比较A项“黑亮如漆”中将“黑发”比作“漆”B项将“宝玉”比作“混世魔王”D项将“面”比作“桃瓣” 将“目”比作“秋波”二、默写题（本大题共计3小题每题15分共计45分）2.（1）孔子认为“礼”在国家治理中有重要地位在《子路、曾暂、冉有、公西华侍坐》中他哂子路的原因是“_______________ _______________”2.（2）《鸿门宴》中与欧阳修《醉翁亭记》中“醉翁之意不在酒在乎山水之间也”两句有异曲同工之妙的句子是“_______________ _______________”2.（3）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中从言谈、动作、神态可以看出学生不同的性格特点冉有比较谦虚从他述志时说的“_______________ _______________”可以看出2.（4）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中面对孔子的询问曾皙描绘了一幅在大自然里沐浴临风的美丽动人的景象 _______________ _______________2.（5）在《齐桓晋文之事》中孟子用“_______________ _______________”指出了教育民众的具体方法【答案】（1）为国以礼, 其言不让【解析】（1）根据“孔子认为‘礼’在国家治理中有重要地位”“他哂子路的原因”可推知答案注意“让”的书写【答案】（2）今者项庄拔剑舞, 其意常在沛公也【解析】（2）根据“与欧阳修《醉翁亭记》中‘醉翁之意不在酒在乎山水之间也’两句有异曲同工之妙”可推知答案注意“拔”的书写【答案】（3）如其礼乐, 以俟君子【解析】（3）根据“冉有比较谦虚从他述志时说的……可以看出”可推知答案注意“俟”的书写【答案】（4）浴乎沂, 风乎舞雩【解析】（4）根据“曾皙描绘了一幅在大自然里沐浴临风的美丽动人的景象”可推知答案注意“雩”的书写【答案】（5）谨庠序之教, 申之以孝悌之义【解析】（5）根据“教育民众的具体方法”可推知答案注意“庠”的书写3.（1）《蜀道难》中运用夸张修辞方法写出秦蜀之间崇山叠岭、不可逾越的句子是____________ _____________3.（2）《蜀道难》中运用夸张极言山峰之高、绝壁之险渲染惊险的气氛的句子是_____________ _____________3.（3）联想是回忆的一种形式表象联想就是表象之间彼此互相引起的《琵琶行》中的一句“__________ ___________” 由琴声想到珠玉声是声音的类比联想3.（4）《琵琶行》中“_____________ ____________”两句是全诗的主旨更是诗人与琵琶女感情的共鸣3.（5）一去紫台连朔漠 _______________ （《咏怀古迹（其三）》）3.（6）_______________ 他生未卜此生休 _______________ 无复鸡人报晓筹（李商隐《马嵬（其二）》）3.（7）《锦瑟》中感叹“才华被弃如沧海遗珠追求向往终归飘渺虚幻”的句子是_______________ _____________【答案】（1）西当太白有鸟道, 可以横绝峨眉巅【解析】（1）根据“运用夸张修辞方法写出秦蜀之间崇山叠岭、不可逾越”可推知答案注意“峨”的书写【答案】（2）连峰去天不盈尺, 枯松倒挂倚绝壁【解析】（2）根据“运用夸张极言山峰之高、绝壁之险渲染惊险的气氛”可推知答案注意“盈”的书写【答案】（3）嘈嘈切切错杂弹, 大珠小珠落玉盘【解析】（3）根据“由琴声想到珠玉声”可推知答案注意“嘈”的书写【答案】（4）同是天涯沦落人, 相逢何必曾相识【解析】（4）根据“是全诗的主旨更是诗人与琵琶女感情的共鸣”可推知答案注意“沦”的书写【答案】（5）独留青冢向黄昏【解析】（5）注意“冢”的书写【答案】（6）海外徒闻更九州, 空闻虎旅传宵柝【解析】（6）注意“州”“柝”的书写【答案】（7）沧海月明珠有泪, 蓝田日暖玉生烟【解析】（7）根据“才华被弃如沧海遗珠追求向往终归飘渺虚幻”可推知答案注意“沧”的书写4.（1）杜甫《登高》中道出诗人郁积心中的自身之苦和国运之恨无限悲凉难以排解的句子是 _______________ _______________4.（2）《逍遥游》中写宋荣子看淡了世间的荣辱不会因为外界的评价而改变自己的句子是 _______________ _______________4.（3）《滕王阁序》中作者着力表现大自然的色彩变幻突出秋日特有的清寒之景的句子是 _______________ _______________【答案】（1）艰难苦恨繁霜鬓, 潦倒新停浊酒杯【解析】（1）由“道出诗人郁积心中的自身之苦和国运之恨无限悲凉难以排解”可推知答案注意“鬓”“潦”的书写【答案】（2）且举世誉之而不加劝, 举世非之而不加沮【解析】（2）由“写宋荣子看淡了世间的荣辱不会因为外界的评价而改变自己”可推知答案注意“誉”“沮”的书写【答案】（3）潦水尽而寒潭清, 烟光凝而暮山紫【解析】（3）由“作者着力表现大自然的色彩变幻突出秋日特有的清寒之景”可推知答案注意“潦”的书写三、文言文阅读（本大题共计1小题每题15分共计15分）5.（1）写出下列画线词在句中的意思①然关中豪杰皆推之（）②顾以为浅（）5.（2）为下列句中画线词语选择释义正确的一项度采药者莫能至（）5.（3）为下列句中画线词语选择释义正确的一项平仲负气不少屈（）5.（4）下列各组中画线词的用法不相同的一组是（）5.（5）把第②段画线句子译成现代汉语平仲适在京师得召对福宁殿厚赐金帛许以殊赏于是平仲请出死士斫营擒虏帅以献5.（6）作者在第①段中多次提及童贯的用意何在？请结合具体内容分析5.（7）第④段对人物刻画可谓“形神兼备” 请作简要赏析【答案】（1）①推崇, ②只是但【解析】（1）略【答案】A【解析】（2）略【答案】A【解析】（3）略【答案】B【解析】（4）B项前者是连词后者是介词故选B【答案】（5）姚平仲正好（或“恰巧”）在京城能够在福宁殿被（宋钦宗）召见询问对策（宋钦宗）丰厚地赏赐了他金钱布匹拿重赏许诺（或“答应”）他于是姚平仲请求带领敢死队攻入敌人的军营捉拿敌人的头领而献给（宋钦宗）（关键词适、以句式意念上的被动句、介词结构后置句及省略句）【解析】（5）略【答案】（6）作者用童贯阴险狡诈的行为诸如因“平仲负气不少屈”而“抑其赏”被迫借平仲讨贼而贼平后阻挠其“不愿得赏愿一见上耳” 来衬托姚平仲蔑视权贵、英姿勃发、才能出众的少年英雄形象以及人格的伟大【解析】（6）略【答案】（7）作者用精练的语言通过肖像描写如“紫髯郁然长数尺面奕奕有光” 以及动作描写如“行不择崖堑、荆棘其速若奔马”“为人作草书” 生动刻画了一位八十多岁却精神矍铄、行动敏捷、怡然自适、草书奇伟、颇有仙风道骨的隐士形象可谓形神兼备表达了作者对他的敬仰和羡慕之情【解析】（7）略四、现代文阅读（本大题共计1小题每题15分共计15分）6.（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（）6.（2）小说开篇前四段的场景描写有何作用请作简要分析6.（3）主人公“他” 面对失子的老马多次长叹面对永远守在自己孩子身边的老马“他”“突然跪下” 请结合作品赏析作者写“他”从“叹”到“跪”的艺术效果A. 小说善于细节描写如小马的活泼可爱老马对月的眼泪“他”喝水时的幸福都刻画得细致生动增添了文章的感染力B. 小马“蓝蓝的眼睛如两汪水干净得能照见人的影子” “老马的眼睛里一片清光” 小说用动物清亮的眼睛反衬出人的自私与丑恶C. 小说的段落大多很短小甚至大量使用一句一段的形式这种写法便于加快叙事节奏适合本文丰富、复杂的叙事内容的表现需要D. 小说的结尾虽出人意料但又在情理之中因为前文有多处伏笔如小马说是被狼咬死人与老马却没被惊动夜晚老马走近人却“吓了一跳”的心虚等等【答案】C【解析】（1）C项“便于加快叙事节奏”错误此小说段落短小便于抒情使文章的叙事节奏放缓拥有一种凝重的氛围且文章的叙事内容并不复杂【答案】（2）①写出了人和老马在沙漠中的渺小表现了他们生存的艰难为人因为需要奶水活命而杀死小马的情节提供了可能②极写沙漠的壮丽与残酷为下文老马的悲壮故事设置了典型的背景空间奠定了文章凝重的叙述基调【解析】（2）解答时首先把握场景描写的内容侧重点然后从情节、叙述基调等方面去思考如果场景在小说开头那么其功能是给全篇“定调” 或者定下情感的基调或者定下叙述基调使得叙述更舒缓自然或顺理成章如果某个场景作为小说的主背景那么其作用很可能是作为一种象征“寸步不离的死亡”“踽踽而行宛如两只小小的蚂蚁”“陪伴着他的只有一匹识途的老马”等内容写出了人和老马在沙漠中的渺小表现了他们生存的艰难为人因为需要奶水活命而杀死小马的情节提供了可能“浩浩黄沙”“硕大的夕阳”“如血的晚霞”“浑圆的车盖”表现了沙漠的壮丽表现了沙漠的残酷为下文老马的悲壮故事设置了典型的背景空间奠定了文章凝重的叙述基调【答案】（3）①多次“叹气” 细腻地表现了“他”杀死小马后面对老马时的沉重、愧疚和感动的心理“突然跪下”表现了“他”良心受到打击后的强烈自责②从“叹”到“跪”的过程是人对老马的高贵品质不断认识的过程也是人不断自责反思的过程这样构思使行文内敛而又清晰③“跪”是“叹”的升级突显了人的自私与悔悟突显了老马的忠诚与爱强化了主题引人深思【解析】（3）“他”的三次叹气分别在老马因小马死去而流泪时老马思念小马而流泪时老马主动卧在他的身边为他取暖时这三次叹气分别表现了“他”杀死小马后面对老马时的沉重、愧疚和感动的心理“他垂着头突然跪下”表现了“他”良心受到打击后的强烈自责从“叹”到“跪”的过程是“他”的心理变化过程也是“他”对老马的高贵品质不断认识的过程从主旨方面看“跪”是“叹”的升级揭露了人类的自私与悔悟表现了老马的忠诚与爱发人深省五、综合读写（本大题共计1小题每题15分共计15分）7.（1）依次填入文中横线上的词语全都恰当的一项是（）7.（2）下列填入文中括号内的语句衔接最恰当的一项是（）7.（3）文中画横线的句子有语病下列修改最恰当的一项是（）A. 遗传纷至沓来途径破解B. 遗留源源不断路途破解C. 遗传纷至沓来路途解读D. 遗留源源不断途径解读【答案】D【解析】（1）遗传一般指亲代的性状在子代表现的现象遗留（以前的事物或现象）继续存在（过去）留下来根据语境史料是人类一代代留传下来的东西应填“遗留”纷至沓来纷纷到来连续不断地到来源源不断形容接连不断、连绵不绝多用于事物而少用于人结合语境主语是“新史料” 属于事物应填“源源不断”路途路径路线途径指方法、路子结合语境应填“途径”破解揭破解开解决等解读对事物进行理解的过程或者结果此处并不是揭破什么而是一般的解释、阐释故填“解读”故选D【答案】B【解析】（2）解答本题要主要结合上下文语境下文“不能只......而应该......”需要补充主语故括号内容要有主语成分“这”承接上文内容做主语排除C、D项根据原文内容此处是“历史研究者”做主体不用被动句排除A项故选B【答案】A【解析】（3）画线句子有三处语病第一处“不然” 连词相当于“否则” 表后果结合语境此处应表示转折故改为“不过” 第二处“相比......来说”句式杂糅应改为“相比传世文献” 第三处“经过世间流传没有所带来的失真”语序不当应将“没有”提到“经过”的前面故选A。
辽宁省大连市语文高二上学期2025年复习试题及答案指导
2025年辽宁省大连市语文高二上学期复习试题及答案指导一、现代文阅读Ⅰ（18分）阅读下面的文章，完成下面小题。
一位教授，一位校长和一位教育家文/梁实秋教授是学校里最重要的角色。
教授是知识的宝库，教授是智慧的源泉，教授是学生的楷模。
学校里最重要的人物是教授。
校长充其量不过是教授们的管家。
校长是教授的管家，这话听起来不客气。
事实上，这句话并没有贬义。
校长当然也是学者，但校长的职责主要是管理，不是教学。
校长的存在主要是为了教授，为了教授的教学和学生的教育。
校长要协调教授之间的关系，要安排教授的教学计划，要聘请教授，要为教授提供良好的工作环境。
校长是教授们的管家。
校长是教授们的管家，这句话并不违背校长的尊严。
校长的尊严在于他的职责，而不在于他的职位。
校长的职位并不比教授的职位高。
校长是教授们的管家，这句话并没有贬低校长的意思。
校长是教授们的管家，这句话反而提高了校长的地位。
校长之所以伟大，是因为他管理着教授们，管理着教授们所教授的学问。
教育家是学校里最高的人物。
教育家是教授，是校长，是学生的楷模。
教育家是学校的精神领袖，是学校发展的舵手。
教育家是教授，是校长，是学生的楷模。
教育家是教授，是校长，是学生的楷模。
教育家首先是教授。
教育家是教授，是因为教育家拥有丰富的知识，拥有卓越的智慧。
教育家是教授，是因为教育家热爱学问，热爱教育。
教育家是教授，是因为教育家具有高尚的品格，具有崇高的精神。
教育家其次是校长。
教育家是校长，是因为教育家具有卓越的领导能力，具有出色的管理才能。
教育家是校长，是因为教育家关心学校的发展，关心学生的成长。
教育家是校长，是因为教育家具有远大的眼光，具有高远的理想。
教育家最后是学生的楷模。
教育家是学生的楷模，是因为教育家具有崇高的品德，具有高尚的品格。
教育家是学生的楷模，是因为教育家热爱学生，关心学生。
教育家是学生的楷模，是因为教育家具有博大的胸怀，具有无私的爱心。
1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A. 文章以“教授、校长、教育家”三个角色为主线，阐述了他们对学校的重要性。
2020届福州教育学院第二附属中学高三语文下学期期末试题及答案
2020届福州教育学院第二附属中学高三语文下学期期末试题及答案一、现代文阅读（36分）(一)现代文阅读I(9分)阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一要让制止餐饮浪费不流于一时一事的形式主义，很重要的一点，是要在全社会形成节约粮食的广泛共识，进而发挥各方面的主观能动性。
无论是企业还是消费者，都应该以一种全流程思维来检视那些已经习焉不察的习惯和做法，从而全方位改变浪费的惯性，挖掘各方潜力，堵住餐饮浪费的漏洞。
对于餐饮企业来说，饭菜在端上桌以前就没有浪费了吗？有统计显示，为了尽可能保证每一天的餐食供应量，许多餐厅在原材料上的浪费率都达到惊人的30%左右。
现在随着互联网的发展，经营者完全可以借助大数据平台建立起有效的客户数据库，甚至优化订餐流程，从而在备货环节尽可能减少食材的浪费。
商场超市同样是节约粮食的重要一环。
为了加速商品流通，很多商家都会采取“买得越多越便宜”的激励手段，并且推出相应的大包装。
同样是加速商品流通，比起简单粗暴地推出同一种食品的大包装，将不同食品搭配成促销组合，是不是更有利于杜绝浪费呢？商家甚至还可以在市场调查的基础上推出一人食、二人世界、三口之家、祖孙三代等不同分量的组合套餐，通过制止餐饮浪费来倒逼很多环节上的精细化管理。
对于个人来说，即便没有感受到粮食短缺之虞，也应该认识到，节约粮食还事关保护地球环境。
当我们说节约粮食的时候，节约的不仅是粮食，还有与之相关的一系列资源。
只有这样，我们才能将节约的意识内化于心，践行在日常生活的很多细节当中，并以此为契机，养成资源节约型、环境友好型的生活习惯和生活方式，让节约粮食与美好生活并行不悖。
（摘编自邵岭《除了餐桌减量，制止餐饮浪费更需要全流程思维》）材料二根据《中国农村发展报告2020》，粮食外主要农产品稳步增长，居民食品来源日趋多样化。
自2013年以来，居民在其他食品方面的人均消费量已经明显超过在粮食或谷物方面的消费量，并呈现稳步增长趋势，而粮食或谷物的人均消费量继续呈现不断下降的趋势。
2020年厦门第五中学高三语文期末考试试卷及答案解析
2020年厦门第五中学高三语文期末考试试卷及答案解析一、现代文阅读（36分）(一)现代文阅读I(9分)阅读下面的文字，完成各题佟鸭子欧阳明终鸭子是一家小祭馆，不卖早餐，只中午和晚上营业，卖炒菜和卤菜。
店里最出名的，是卤鸭子。
终鸭子既是店名、菜名，也是大家对店主的称呼。
店主姓佟。
终鸭子的特色，是香甜。
香，来自上百年那锅老卤，几十种香料和中草药熬制而成，醇厚浓郁，闻着就忍不住流口水。
其次是甜。
不是入口就甜，是回甜，回味时才感觉到的，淡淡的，微风般弥浸在味蕾上，和卤香交融一体，甜而不腻。
卤鸭选材讲究，只选本地两年以上的老麻鸭，吃草和田螺鱼虾粮食长大的。
绝不用饲料喂大的。
饲料喂大的鸭长得快，仅一个多月，连毛都还没长齐就长大了，毛桩还埋在鸭皮下面，根本无法清除。
卤出来有股浓烈的毛腥味儿。
还必须得下一次油锅，把皮子炸酥了。
那样，既可掩盖皮下的毛桩，也可压一压腥味。
但不管怎样，吃起来还是满口腥臭，肉还很柴，嚼起来费力。
佟鸭子的鸭不跑油锅，卤出来直接吃。
皮上保留着卤水黄亮的颜色，皮下的肉，汁液饱满，软烂香甜。
卤鸭子从卤水锅捞起杂趁热吃才口感最好。
所以大家多在店里“就地处决"。
也有买回家去的，但家离店必须在两里以内。
否则，佟鸭子就不会卖。
说是出锅时间长了会变味，坏了他的名声。
卤鸭的吃法也有讲究，不能用刀剁，必须手撕，鸭沾了铁，会带铁腥味。
终鸭子餐馆生意历来就好，尤其是逢场天，晚一点儿，就没位置了。
即便占到位置，也不一定能吃得上卤鸭。
卤鸭是服量的，每天只卤三十只。
佟鸭子卤鸭的手艺是祖传的。
手艺传男不传女。
传男也要到三十岁才传。
三十岁前的男人，嘴上无毛，做事不牢，缺耐性。
佟鸭子餐馆在乡场上，离县城四十多公里，城里人想吃，来回要耗费半天。
但还是有很多人慕名而来。
尤其是县城工作的干部，下乡总选那儿跑，出发前，都得给乡政府打电话，叫一定要留上几只卤鸭，弄得乡政府年年接待费超标，苦不堪言。
佟鸭子靠卤鸭子修了楼房，为儿子讨了老婆。
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管老师饭
①我八九岁的时候，乡村小学布局还很分散，老师多是本村或邻村的老少爷们，学校不设教师食堂，放学后老师和孩子们一起沿着崎岖不平的小路回家吃饭。
不过，每个学校一般有一名公办教师，担任学校的校长。
校长是由教育局从别的乡镇调来的，他们以校为家，常驻在学校里，除了早饭，校长就吃学生送的饭。
所有的学生从低年级到高年级轮流，一个学生一天，轮到谁，谁就给老师送饭，结束一轮后，重新开始，周而复始。
不管轮到谁，都会激动地蹦跳着回家喊，爹，娘，明天轮到咱管老师饭了。
②我们都是些灰头土脸不谙世事艰难辛酸的泥孩子，但每个人却揣着一颗对校长无比敬仰的心。
当时，我家里不富裕，但是这并妨碍爹娘对老师的尊敬，只要我回家大声宣布“明天管老师饭”的时候，他们脸上便有信徒般的虔诚，便立刻着手买肉摘菜蒸馒头，做着细细的准备。
③那次，中午放学后，我跑回家，见母亲早已准备好了饭菜。
一盘小炒肉，一盘煎鸡蛋，两个白面馒头，还有半瓶烧酒，都被小心翼翼的装进竹篮里，上面盖了一块红底碎花包袱，竹篮立刻像个新娘一样变得羞羞答答了。
走在去学校送饭的小路上，初秋的风把竹篮里的菜香一阵阵送进我的鼻孔，我竭力克制着立刻要饱餐一顿的念想，“咕咚咕咚”地往下咽口水。
在一片树阴下停下来，我掀起包袱，要夹一块肉吃，一拿起筷子，仿佛就听到了母亲的斥责，惊得浑身一哆嗦，瞧瞧四下没人，又赶快依原样放好筷子，遮好包袱，向学校走去。
④到了校长办公室，王校长还在批改作业。
他大概40岁的样子，中等身材，四方脸，浓眉大眼，刮过胡子的两腮隐隐泛着青，身体有些瘦，脸上带着可亲的笑。
王校长接过我的竹篮，要我坐下和他一起吃，我不争气的唾沫又立刻涌上喉头，我连忙摆手，跑了出去。
王校长大声说，你等一下，我一会儿就好。
我便在校长办公室后面，抱着胳膊看一片片硕大的梧桐叶从树梢无声地跌落。
不出十几分钟，王校长开始喊我，他把竹篮递给我说，快回家吃饭吧。
我拎过竹篮，还是沉甸甸的，急急和王校长告辞，跑到小径上掀开竹篮的包袱看，两盘菜几乎未动过，烧酒也不差半毫，只有馒头少了一个。
我心里暗暗吃惊，王校长饭量真小！还不如我吃得多呢。
这样想着，便用手抓了一大块肉塞进嘴里，那透彻心肺的浓香，竟让我有些晕：哎，除了过年能吃上点肉，就是管老师饭的时候了……
⑤回到家，给母亲看了，母亲沉思良久说，你们校长不愧是个知书达理的“先生”啊，他真是个好人……
⑥后来，我竟日里梦里盼着我家快管老师饭，有一阵子，“还没轮到俺管老师饭吗？”竟成了我的口头禅。
⑦当然，对于村里的一些特困户学生，是不用管老师饭的。
这些，王校长早已做过调查，王校长对老师们说，告诉村东的刘大海，村西的杨三妮，还有……，他们不用管饭。
可是，老师们向刘大海、杨三妮他们说了这事之后，他们的小嘴总要噘好几天，在同学之间很没面子似的。
后来，杨三妮养了十只兔子，放学后就去山坡上割草打食喂兔子，连做作业都把小桌搬到兔舍旁边，有时候，杨三妮咬着铅笔想问题，想着想着就灿烂地笑了。
第二年，又轮到杨三妮的时候，杨三妮跑到王校长的办公室说，校长，我有钱了，我娘说了，要给你做全村最好吃的饭。
王校长吃了一惊说，你家哪儿来的钱？杨三妮说，我的兔子可争气了，我娘卖了好多钱。
王校长看着小姑娘长满茧子的手，鼻子就一阵酸。
⑧管老师饭后，还有一个令孩子们高兴的日子，那就是王校长发饭费了。
每名学生一块或两块钱，我们领了钱，高兴得又蹦又跳，觉得王校长真好。
但，有一次，杨三妮不高兴了，杨三妮说，校长，你就吃了我家一顿饭，该给我一块钱，怎么给了两块？王校长一拍脑袋乐了，说，噢，噢，可能是我想错了，不过你拿着钱买几个本子用吧……
⑨大概一年多之后，直到王校长调离了我们学校，才听人说，王校长非常体谅庄户人的穷日子，知道孩子们更垂涎饭篮子里的“美味佳肴”，每次便象征性的吃一点，其余的都让他们带回去了。
而自己每周从老家赶回来总是捎带上一大包煎饼，还有咸菜，在没有人的时候充饥……
⑩后来，随着教育的不断发展，师资力量的日渐雄厚，大约十年前，我们这里建起了中心学校，小学校都撤并了，学校里有老师专门的食堂，管老师饭的岁月也就渐渐成为一段历史沉寂下去了。
不过，说起管老师饭的事还是挺有意思的，因为这里面多多少少折射出了一个时代教育状况和经济发展的印记。
⒈概括文章主要写的两件事。
⒉第①段内容是否可以删去，试说明理由。
⒊选文第②段中划线句子属于什么描写？有什么作用？
⒋第③段中加点词语写出了我怎样的心态？反映出什么内容？
⒌王校长对杨三妮真是那么无情吗？王校长第二年为什么没有拒绝到杨三妮家吃饭？
⒍从选文看，王校长是一个怎样的人？结合具体内容来谈。
答案
⒈“我”家管王校长吃饭及母亲对王校长的评价；王校长第一次拒绝到贫困生杨三妮
家吃饭，第二次被杨三妮所感动而吃她家的饭，并多付一元饭费。
⒉不可以，第①段交代了管老师饭的背景和原因。
⒊神态、动作描写。
写出父母为王校长准备饭的认真和热情及对老师的尊重。
⒋生动形象地写出了“我”迫切想吃给王校长准备的饭菜，反映出“我”当时家境的
贫困和生活的艰辛。
⒌不，因为王校长考虑到她家的贫困，不想给她家增加负担。
因为校长被杨三妮的行为所感动，尊重杨三妮。
6.王校长体谅特困生，不到特困生家吃饭。
王校长多给杨三妮饭钱，体现出他善良，
体谅学生。
到了校长办公室，王校长还在批改作业，体现出他的尽职尽责。
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