人教版小学品德与社会五年级上册《第一单元 让诚信伴随着我 3 社会呼唤诚信》教学设计_25
(人教版)五年级品德与社会上册 第一单元 让诚信伴随着我
人教版五年级品德与社会上册第一单元让诚信伴随着我1.请你相信我一、填空：1、诚信即（）。
诚实就是），待人（）；守信就是（），说到（）。
2、（）、（）是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的（）。
做人，首先要做个（）的人。
二、判断题：1、下课时，李南从讲台桌前过不小心把三角板碰掉在地上摔坏了。
他想：我要赶快去告诉老师，做个诚实的人。
（）2、王涛想：要是做错了事，无关紧要就承认，事情严重就不轻易承认，免得找麻烦。
（）三、辨析题小红约好周日与朋友去新华书店看书。
可是到了周日，她看到有自己喜欢的电视节目，就没去书店。
四、问答题：1、当朋友失信于你，你有什么感受？你从中得到了什么启示？2、相信别人，也得到别人的信任就是快乐的秘诀，你同意吗？说说理由。
2.诚信是金一、填空：1、我最喜欢的诚信格言是（）。
2、（）看不见，摸不着，然而在我们的生活中（）假如失去（）最终受到伤害的会是（）。
3、（）是做人做事的根本，只有（），才能维护自己的尊严，赢得别人的（）和（）。
二、选一选:1、下列几项最不能丢弃的是（）A、金钱B、健康C、才学D、诚信2、如果你是公司的主管，你的员工必须要具有以下哪个品质：A、健康美貌B、才高八斗C、绩效显著D、诚实守信三、问答题：1、爸爸答应周六带我去麦当劳，可是因为他加班没去成。
他说，下周六再带我去，爸爸是否讲诚信呢？说说你的看法。
2、“人无信不立”，孔子的这句话是什么意思？3、生活在不诚不信的社会中，你会感到怎样？为什么？3.社会呼唤诚信一、填空：1、诚信要靠（）来打造，一时一事就能毁掉（），而重新建立信誉要花很长的（）。
2、在社会生活中，相互合作的甲乙双方用签订（）、（）的方式，做出约定，并依据约定行事。
违约要受到（）。
3、（）是做人的起码要求，是我们少年儿童应具有的良好品质。
我们每个人都应做到言必信、行必果，只有这样才能得到别人的（）和（）。
4、要做到诚信，一方面需要个人的（），另一方面也依靠社会的（）。
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社会呼喊诚信教课目的:1、认识社会生活中的各样承诺形式，感知社会各样主体（厂家——花费者、政府——市民、签署合同的甲方——乙方）对诚信的期望。
2、知道在社会的监察与限制下，诚信品牌毁之简单建之难，我们应当每时每事以诚为本。
3、关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼喊诚信的社会人。
教课重难点：1、指引学生认识社会生活中有关诚信的案例，感觉社会各样主体对诚信的期待。
2、经过对社会生活中诚信与不诚信案例解析和对照，懂得诚信是现代商品社会的基本要求，是加入WTO后，恪守有关规则的必定要求。
3、懂得诚信是现代社会中的一条法律原则，是各行各业人们要恪守的基本法律行为准则。
教课准备：1、学生接见、察看、查找社会生活中的承诺（信用卡、保修卡、合同样）。
2、检查认识当地域人们比较信任的产品和信得过的商铺，认识人们为何信任它们。
3、采集我国古代有关诚信的故事和格言。
4、教师准备有关的课件。
话题1一、讲话引入新课要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依赖社会的完美规范。
社会生活中的信用各处存在。
板书课题：社会生活中的承诺。
学生齐读。
二、社会生活的各样承诺形式课件出示2006年“经洽会”签约场景图（是讲解有关事宜）、政府向公民做出的承诺。
1、分组思虑、议论：人们为何要签署协议、合同和作出承诺，它们在社会生活中起什么作用呢？2、报告沟通。
3、小结：两方用签署合同、协议的方式，作出商定，并依照商定行事。
违约要遇到处罚。
三、在我们的生活中随地可见各样承诺，沟通自己的检查状况1、信用卡小展现。
①将采集的信用卡、保修卡、房子买卖合同、装饰合同样展现出来，大家讲讲此中的故事。
②谈谈商家按承诺上门服务，自己买到放心商品的愉悦和商家不讲信用的烦忧。
2、社会生活中，还有哪些承诺形式？思虑：①签署了合赞同味着什么？②谁来读读你的合同？想一想合同对两方有什么拘束？③以小品的形式表演出人们获得承诺和没获得承诺的感觉。
人教版小学品德与社会五年级上册《第一单元 让诚信伴随着我 1 请你相信我》教学设计_32
义务教育课程标准实验教材品德与社会五年级上册第一单元《请你相信我》教案设计一．教材分析1、《请你相信我》是义务教育课程标准实验教材思想品德与社会五年级上册第一单元（《让诚信伴随着我》）第一课的第一个话题的前两个环节（什么样的人信得过、当朋友失信时）内容，重点在于对学生进行诚实守信的教育。
2、待人真诚、言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。
而在当前，一些地方，人们不守承诺、欺骗欺诈等不诚信现象屡屡发生，这些不良现象也侵蚀着学校校园，给小学生的健康成长带来了负面影响。
针对这些现象加强教育学生要诚实守信。
3、根据教材的特点，选择一些贴近学生生活的话题、活动，让学生通过收集、交流、回忆、体验、观察等来感受诚实守信的重要同时，还通过让学生对具体事例的感受和认识，提高道德荣辱观，树立守信为荣、失信可耻的道德观念，唤起学生对诚信的需求和愿望。
4、让学生成为课堂的主人，让学生积极参与活动，培养学生勇于提问，善于思考，敢于质疑，以及提高学生分析问题和解决问题的能力。
二．教学目标情感、态度与价值观：通过交流，感知诚信的内涵，愿意做诚实守信的人。
能力：能养成事事讲诚信的良好行为习惯。
知识：知道诚信在待人处世中的重要性，言而无信不仅会给对方带来不悦，而且还会失去别人的信任。
三．教学重点懂得做人要诚实守信，知道言而无信的人会给对方带来不悦，失去别人的信任。
教学难点感知诚信的内涵，愿意做一个诚实守信的人。
四．教学准备教师准备：制作课件，准备诚信卡、悄悄话信箱。
学生准备：课前思考自己遇到的朋友不讲诚信的经历。
五、教学方法1、以自主学习，小组合作探索、小组活动为主要学习模式。
2、以收集、交流、回忆、体验、观察等方式调动全体学生参与学习活动，从中悟理。
六．教学过程环节一人背信则名不达（什么样的人信得过）引导：同学们今天老师带领你们上一节充满挑战性的课，你们有没有信心挑战?相不相信你们能挑战成功？相信自己，更希望在坐的所有人《请您相信我》，下面我们做一个热身游戏。
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诚信天下行教学设计一、选题背景根据习总书记引导少年儿童践行社会主义核心价值观中所提出的“记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助”的16字方针，开展社会主义核心价值观教育，就是要充分利用各种教育资源，在体验实践活动的实践、感悟、体验、成长、进步中教育少先队员在各个方面，都要按照核心价值观的要求来做，成为美德好少年。
二、设计思路1、课堂按照“感性——理性——感性”的认知规律，课堂结构分为“现场采访、诚信故事会、体验诚信、回归生活、创作诚信广告”五个环节进行。
2、立足道德教育，穿插心理和国情教育；3、教学方法以情境教学法为主、讨论、采访、案例分析法相结合，注重情商培养。
三、活动目标懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。
四、重点难点：1、重点是诚信做人到永远。
2、难点是怎样做到诚信。
五、教学过程第一环节创设情景感悟诚信1、观看有关2015年新修订的《中小学生守则》的新闻，其中守则第六条提出“诚实守信有担当”。
学生畅所欲言，说出自己对诚信的理解。
2、观看关于杭州师范大学开设诚信考场的视频，邀请学生当主持人现场通过三个问题进行采访：（1）如果你身在这个无人监考的考场，你的感受是什么？（2）你是否赞成我们的学校也开设这样的考场，为什么？（3）你觉得这样的考场会对同学们起到一种什么样的作用？第二环节诚信故事知多少小组内相互交流自己知道的有关的诚信小故事，组内根据交流的情况选派代表在班内进行交流。
第三环节体验诚信出示一名留学生因有三次的记录乘坐公交车逃票被公司拒绝录用的情景案例，思考两个问题：（1）这名留学生为什么会屡屡找不到工作？（2）这对我们在社会上的立足有什么样的启示？第四环节回归生活观看诚信视频,蔡师傅因停车时不小心刮蹭到两辆面包车,因车主不在留下联系电话进行赔偿的新闻。
让学生说说对这件事的想法和感受。
第五环节创意公益广告，传递正能量在我们的班级、学校和社会上，还有一些人不够诚实守信，让我们动手设计一些关于诚实守信的公益广告来影响他们吧！。
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《和“不诚信”说再见》主题班会课活动方案一、活动背景诚信是一个人的立人之本，是人最重要的道德品质之一。
如果没有了诚信，人无法在社会上立足。
诚信是一个悠久而厚重的话题，是一个老生常谈的问题，无论男女老少，无论年长年幼，都离不开诚信。
然而小学生正处于各种观念、态度、品质、习惯形成并逐渐定型的关键时期，对诚信没有正确的认识，常常会发生一些“不诚信”的行为，如果现在没有进行好的诚信教育，那么对于他将来的发展将有很大的影响。
所以，这次关于诚信主题的班会必不可少。
二、活动目标纠正孩子们的不诚信行为，使孩子们正确认识诚信，知道诚信的重要性，主动做一个诚实守信的人。
三、活动准备1、老师准备：班会课件图片、视频、诚信名言。
2、学生准备：便签纸、一支笔。
四、活动过程（一）发现诚信1、图片《狼来了》导入师：你想对这位放羊娃说点什么？从你们的话语中，老师知道了：放羊娃撒谎骗人，失去了人们对他的信任，失去了生命中最宝贵的品质——诚信。
（贴板书：诚信）师：放羊娃因为不诚信，失去了羊群，得到了惨痛的教训。
可是，他知道错了，立志要做一个诚信的好孩子，想请大家来帮助他，你们愿意吗？师：其实，在我们身边也有很多像“放羊娃”这样的小朋友，如果我们能把他们找出来，帮助了，那么我们帮助“放羊娃”就不成问题了。
2、观看小品，找出小品中的“放羊娃”。
师：接下来，请大家观看3个小品。
试着把小品中的“放羊娃”找出来。
A：《交作业时》 B：《扫地时》 C：《捡到队徽时》3、说一说身边的“放羊娃”现象。
师：孩子们真能干！把小品中的“放羊娃”都找出来了，那么你们身边其他人或自己身上是否有“放羊娃”的身影呢？我们起来说的时候，不点名道姓，好吗？师小结：孩子们，刚才我们说到的这些都是不诚信的行为，这些行为都是不对的，会造成严重的后果，会受到道德的谴责，那我们该怎么做呢？请大家看一段动画片，或许你们能从中得到启发。
（二）感悟诚信1、观看动画片《诚实的97分》师：看完动画片，你有什么想说的吗？师：看来这部动画片带给你们的启发真不少呀！是的，诚信很重要！2、交流关于诚信的名言。
人教版五年级上册品德与社会教案 - 让诚信伴随着我
第一单元让诚信伴随着我1．知道诚信在人际交往和社会生活中重要意义，懂得人无信不立，做人要诚实守信，才能取信于人。
2．从正反体验中，感受诚信与否给人们的生活和心理带来的不同影响。
对不诚不信的行为表现出不满和愤怒；自己的失诚失信行为感到内疚自责。
3．了解的内涵，能对现实生活中各种不讲的行为进行辨别和道德评判，能根据不同的情境，在现实利益与道德冲突间选择正确的行为。
4. 知道社会生活中处处需要，当今社会倡导的意义，愿意为建造诚信社会尽力。
第1课请你相信我教学目标1. 知道诚信在待人处世中的重要性，言而无信不仅会给对方带来不悦，而且还人抢劫别人的信任。
2. 通过交流，感知诚信的内涵，愿意做诚实守信的。
教学准备:准备“悄悄话”信箱。
教学设计:活动一我信任的人1. 让学生事先回忆在自己交往的人当中，谁是自己最信任的人？自己为什么信任他？参照教材案例和表格，把自己信得过的人的姓名，以及信任的原因写出来。
涉及的人可以是学校里的同学、老师，也可以是父母、亲朋好友等。
2. 课上，师生共同进行互动交流，感知诚信的内涵。
可以先在小组内交流，然后再向全班汇报。
3. 在交流的基础上，大家共同总结，怎样做才能成为一个值得别人信任的人。
活动二“悄悄话”信箱1. 教师引导学生回忆在生活中，由于一些人对自己不讲诚信，给自己带来的不快或伤害。
如某次约定，对方失约；本以为对方说的是真心话，事后发现是谎言；明知是对方做的错事，仩他就是不承认等。
2. 学生把遇到的类似事情和当时的心情，以及由此产生的对这个人的看法写出来，不要写上姓名，放进“悄悄话”信箱。
然后情学生任意抽出一张阅读，读后谈谈自己从中受到的启发。
教师也可以参与其中，谈自己的心情和感受。
活动三走进“诚信乐园”此活动是对前两个活动的综合与总结，目的在于帮助学生梳理诚信的含义，疘此过程中引导学生自我反省，调整自己的行为。
可以参考以下方式，开展学习和研讨活动。
1. 老师用童话的方式讲“诚信乐园”的故事：生活在“诚信乐园”里的人们没有猜疑，没有欺骗，人与人之间互相信任，真诚相待……也可以让学生凭借自己的想象，描绘生活在一个讲诚信的“诚信乐园”里，人们之间会怎样生活和交往，使学生对“诚信乐园”产生向往之情。
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——人教版《品德与社会》五年级上册第一单元第3课《社会呼唤诚信》一、活动背景诚信，是社会主义核心价值观的道德基础，更是一个文明社会的标志。
如今诚信已写入《小学生日常行为规范》，诚信教育是当前德育工作的重点，我们的教育对象是小学生，他们接受不了也理解不了空洞的说教。
所以利用中队会的形式，让队员寻找诚信、感悟诚信，从而树立“守诚信，讲道德”的正确人生观、价值观。
二、活动目标1、通过活动让队员明白诚信的重要性，培养队员正确的道德观念。
2、通过活动让队员知道在现实生活中如何做到诚实守信，培养队员的诚信品质。
三、活动准备队员准备：收集名人诚信故事，寻找身边诚信新闻，观察发现身边不诚信现象。
辅导员准备：制作“诚信树”和学生易于接受的多媒体课件。
四、活动过程1、启发思考——引出诚信2、名人故事——感受诚信3、展示交流——寻找诚信4、诗词朗诵——赞美诚信5、宣读公约——拥抱诚信6、提出希望——践行诚信（一）启发思考——引出诚信队会开始，中队长出示她搜集的两个案例。
案例一：创办于1669年的同仁堂，虽经历了300多年的时代变迁和风风雨雨，但“炮制虽繁必不敢省人工，品味虽贵必不敢减物力”的祖训始终不变。
这使同仁堂数百年不衰，并获得“天下第一中药店”的殊荣。
案例二： 2001年中秋节前，著名老字号南京冠生园用上一年的陈陷做月饼，坑害消费者事件被曝光，影响了6成多消费者购买月饼的意愿。
中国科学院心理研究所马谋超研究员说，这一事件还可能会对中国传统节日文化产生负面影响。
一夜间冠生园的声誉扫地，不久便被迫申请破产。
设问：“同是百年老店，为什么同仁堂会名扬四海、生意兴隆，而冠生园会声誉扫地、申请破产呢？”这，就是诚信的作用！由此引出本次中队会的主题——与诚信同行。
（二）名人故事——感受诚信古语有云：“诚信赢天下”、“人无信不立”、“诚信乃安生立命之本”。
这一环节4位队员上台分别讲述：司马光剥核桃、季布《一诺千金》、华盛顿《一棵樱桃树》、瓦特尔司各特诚信还债的故事。
人教版小学品德与社会五年级上册《第一单元 让诚信伴随着我 3 社会呼唤诚信》教学设计_16
社会呼唤诚信【教育目的】通过这节品社课认识到诚实守信的重要性，做一个诚实守信的人的必要性；学会做一个诚实守信的人，从而达到：（一）认知1、知道诚实守信的基本含义。
2、懂得诚实守信是中华民族的传的传统美德，做人要诚实守信。
3、懂得现代社会更需要诚实守信。
（二）情感1、愿意做诚实守信的人，鄙视虚假和不守信的行为。
2、对自己不诚实和不守信用的行为感到不安和歉疚。
（三）行为1、努力做到说话做事实实在在、表里一致，当着人和背着人一个样。
2、做到学习、评比、竞赛不弄虚作假，考试不作弊。
3、做到承诺时实事求是、讲原则，作出承诺后努力兑现。
【课前准备】1、让学生在日记中谈谈自己对诚信的认识和如何遵守诚信的看法。
2、利用活动课的时间查找并摘录有关“诚实、守信”的客家谚语及故事。
3、印发每人一份一首小诗。
4、“诚实、守信，做文明学生”倡议书一份。
5、制订“诚信公约”。
【教育过程】一、导入1. 今天的这节课，从一种交通工具的遭遇开始，先看一段新闻。
PPT2. 由共享单车引发的社会讨论，短短的半年多时间，在百度搜索就有266万之多。
关于……你们的眼睛，还捕捉到了什么？二、探寻诚信1．“共享”已经成为互联网时代的一个代名词。
扫个二维码骑车就走，但这一扫，你和服务公司就形成了一份约定：【骑行和停放】、【破坏和偷盗】、【维护保养】、【个人信用管理】、【支付押金】、【用户信息安全】2. 这份约定，是不是每一个使用者都遵守了？共享的前提需要每一个人都拿出自己的----，核心就是“诚信”3. 诚是什么？信又是什么？如何用一句话来说说，你对“诚信”的理解呢。
三、曝光台1.无论是谁，都希望生活中多一点诚信，但，不讲诚信，或者说“失信”的行为也影响了咱们的生活。
今天我们从“出行”开讲，现在把老百姓生活中的衣食住行，分到小组中————给“他们”曝曝光。
2. 组长统计后，汇报。
3. 很多人认为，一次失信，无伤大雅，但是，在一个诚信制度健全的国家和社会中，失信者会“一处失信、处处受限”。
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社会呼唤诚信》教学设计
本课目标：
1．引导学生从现时生活中寻找承诺，了解社会生活中的各种承诺形式。
2．感知社会各种主体(厂家一消费者、政府一市民，签定合同的甲方一乙方)对诚信的期待；
3．知道诚信品牌毁之容易建之难，我们应该每时每事以诚为本。
课时划分：1课时
教学流程：
第一教学流程
学生调查访问并收集生活中的各种承诺和社会不诚信的事例。
第二教学流程
揭示课题
第一课社会中的承诺
活动一：承诺大搜索
目标：
1.引导学生从现实生活中寻找承诺，了解社会生活中的各种承诺形式。
活动二：诚信塑造品牌
目标：通过调查和访问，让学生认识到一个单位、企业的生命力不仅在于质量，也在于信誉。
活动过程：
1．师：企业是怎样用诚信塑造品牌的呢？读一读16页砸冰箱的故事。
(课件：出示教材中16页砸冰箱的材料，学生读。
)
2．师：厂长砸冰箱，技术员认为可降价处理。
你是什么意见？赞成砸的坐右边，赞成降价处理的坐左边，拿不定主义的坐中间。
(学生按不同意见分成三个大组坐下。
)
3．师：现在我宣布，关于“砸冰箱可惜吗？”小小辩论会开始。
请正反双方各选出三名主要的辩手，并做好分工，这三位同学坐到队伍的最前面。
(课件出示：辩论会砸冰箱可惜吗？学生活动)
4．师：首先，双方各派一选手陈述本队的观点。
(学生活动)
5．师：第二步：攻辩双方互相提问、答辩。
(学生活动)
6．师：第三步：双方总结陈词。
7．师：辩论即将结束，现在你赞成哪种意见就站到哪边的队伍中去，咱们看看哪个队赢得了今天的辩论。
这个真实的故事发生在海尔集团，从海尔今天的成就你认为砸得对还是不对？所以海尔前任CEO张瑞敏说：“只要我们对社会和人类的爱‘真诚到永远’，社会也会承认我们到永远。
”
8．(课件：出示新世纪百货商店的图)师：这是我最喜欢逛的商场之一，在这儿购物我非常放心。
你的父母或你喜欢在哪儿购物，说说它能获得你们信任的理由。
(生说)
从大家的发言中你体会到什么？
9．师小结：信用既是无形的力量，也是无形的财富。
一个单位、企业的生命力不仅在于质量，也在于信誉。
第二课社会呼唤诚信
活动一：社会诚信面面观
目标：知道社会中有很多不诚信的现象，而品牌毁之容易建之难，我们应该每时每事以诚信为本。
活动过程：
1．师：在一些企业和商家重视诚信，赢得信誉的同时，社会生活中还存在许多不诚信的现象。
请看。
(课件：几个孩子围在一起讲不诚信现象)
学生一：我的伯伯头发少，有一天，他看了治脱发、长新发的电视广告，于是也去买了几瓶，用了几个月，药水根本没广告中吹嘘的那么神奇，一用见效。
虚假广告也是一种不诚信。
学生二：前几天，我妈妈在水果批发市场买了一箱进口苹果，回到家打开一看，除了面上一层水果是进口苹果外，底下的全是贴了进口标签的一般苹果。
以次充好，欺骗消费者，真是不诚信。
学生三：有一天，我在家门口的一个小超市买了一袋小食品，回家一吃，发现变味。
再仔细看包装袋，发现已经过了保质期。
过了保质期的食品仍然在卖，商家不诚信！
2．师：你们观察到的社会上不诚信的现象还有哪些？(学生交流。
)
3．师小结：社会中不诚信的现象真多，咱们真的要学会分辨真假，保护自己。
活动二：面对社会中的不诚信
目的：通过活动知道和识别社会中不诚信的种种表现，学会不上当受骗。
活动过程：
1．师：面对这些不诚信，咱们该怎么做呢?有位同学是这样做的。
(课件：录相，一位同学买了过期的食品，拿回去找商场退货，别人不承认是在他们那儿买的，可他拿出了收银小票，顺利地退还了食品，索赔成功。
)
2．师：面对社会生活中的不诚信，聪明的小学生保留收银小票成功索赔，保护了自己的利益。
你或你的家人在遇到类似情况时，是怎么做的？结果如何？(生交流。
)
3．师小结：同学们都成了聪明的消费者。
我们都知道不诚信会对消费者带来伤害，所以要学会识别不诚信现象，并用恰当的方法保护自己，就可以保证生活不受影响。
活动三：打造社会诚信
目标：关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力。
活动过程：
1．现在，我国已加入了WTO，社会各行各业中流行这样一个说法：“诚信是金”。
然而社会中却有一些行业在诚信方面存在问题。
有些企业已经意识到，并开始打造。
我们看教材17页“温州鞋业兴与衰”的材料。
请大家思考并交流：“为什么一时一事就能毁掉温州的信誉，而重新建立信誉要花二十年的时间?”(课件：出示教材17页中“温州鞋业兴与衰”的材料。
)
2．学生读材料后，全班讨论交流。
3．师小结：对，许许多多的事例都证明了一点──“诚信是企业的生命线。
”一件不好的事可能毁掉一个企业。
而良好信誉的建立不是一时一刻就能完成，需要长期坚持不懈，始终如一，才能得到大多数消费者的认可。
4．师：怎么打造社会诚信呢?我们以组为单位开展“打造社会诚信”的活动。
(课件出示活动规则：①先议一议：我们生活的城市和社区还存在哪些问题？②每组针对一个问题，提出我们的诚信主张和措施。
③用你们喜欢的或最恰当的表达方式向大家宣读你们的诚信主张和措施。
)
5.分小组商量讨论，写建议，并在全班展示交流。
6.师小结：大家的建议非常好，有你们这样的小公民我们社会真有希望。
市场经济是信用经济，“守合同，重信誉，是市场经济的国际惯例。
时代呼唤着诚信，社会需要诚信。
不讲诚信，我们的社会就不能进步；不讲诚信，我们的生活就无法提高；不讲诚信，我们就无法应对人世后的挑战。
让我们共同打造社会诚信。