部编版四年级语文上册第13课《精卫填海》知识点汇总
部编版四年级上册语文 13 精卫填海
第四单元第十三课精卫填海内容分析《精卫填海》是小学四年级的一节语文课，本篇课文是中国神话故事的经典之作，这个故事围绕精卫日日夜夜填海的事，让人感受到其坚强不屈、坚忍不拔的品格。
课时目标知识与能力1.会写“帝、曰”等5个字，读准“少”这个多音字。
2.读顺句子，读出适当的停顿和节奏，读通课文。
3.借助注释，了解课文内容。
4.引导学生在了解课文内容的基础上，展开丰富的想象讲故事。
过程与方法朗读课文，能边读边感受人物特点。
情感态度价值观学生在朗读中感受精卫锲而不舍的精神，感受神话故事的魅力。
教学重难点教学重点1.读顺句子，读出适当的停顿和节奏，读通课文。
2.借助注释，了解课文内容。
教学难点1.感受精卫锲而不舍的精神，感受神话故事的魅力。
2.引导学生在了解课文内容的基础上，展开丰富的想象讲故事。
教学准备1.课前预习（1）借助字典等工具书认读、理解生字。
（2）借助拼音读课文，把课文读熟。
（3）查阅资料书或上网搜集有关《山海经》的资料。
2.多媒体课件教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时2课时第一课时课时目标1.会写“帝、曰”等5个字，读准“少”这个多音字。
2.读顺句子，读出适当的停顿和节奏，把课文读通、读顺。
教学过程一、图片导入1.（看图猜故事，依次出示图片：《嫦娥奔月》《夸父逐日》）同学们，你们知道这一个个精彩的故事出自哪部书吗？课件出示《山海经》的相关信息，并与学生交流搜集到的资料。
《山海经》是我国古代第一部神话传说的大汇编。
全书现存18篇，保存了夸父逐日、女娲补天、精卫填海、大禹治水等脍炙人口的远古神话传说和寓言故事。
《山海经》还是我国第一部描绘山川与物产、风俗与民情的大部头地理著作，具有非凡的文献价值。
其中有关矿物的记录，更是世界上这一类文献中最古老的类似记录。
现在就让我们走进《山海经》，读一读中国远古神话中最为有名，也是最为感人的故事之一——《精卫填海》，感受古文语言的韵味。
(板书：精卫填海) 【设计意图】用生动的图片、动画片及其他相关资料引入课文，激发学生的学习兴趣。
部编版四年级语文上册第13课《精卫填海》知识点汇总
统编版四年级语文上册第13课《精卫填海》知识点一、相关资料《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。
二、我会写组词帝dì（帝王、帝都、称帝）曰yuē（答曰、美名其曰）溺nì（溺爱、溺死、溺水）返fǎn（返还、返修、往返）衔xián（衔泥、衔命、衔接）三、我会认组词少shào (少年、少爷、少女)四、多音字少shǎo (多少)shào (少年)五、注释精卫：神话中鸟的名字。
形状像乌鸦，头上有花纹，白色的嘴，红色的脚，传说是炎帝小女儿溺水身亡后的化身。
炎帝：传说中上古时期的部落首领。
少女：小女儿。
溺：溺水，淹没。
故：因此。
湮：填塞。
六、课文大意炎帝的小女儿，名叫女娃。
女娃到东海游玩，在海里溺水而未能回来，因此变为精卫鸟，(它)常常衔着西山上的树枝和石子，填塞东海。
七、问题归纳1.精卫是个什么样的人？意志坚定、不屈不挠、锲而不舍、人定胜天、自强不息、不达目的决不罢休的人。
2.精卫为什么要填海？精卫痛恨无情的大海夺去了自己年轻的生命，她希望通过日复一日的努力将大海填平，不让它再夺取别人的生命。
3.你认为精卫能把大海填满吗？不能，虽然精卫填海的精神可嘉，但神话反映的是上古先民美好的愿望，因为他们无法战胜自然、解释自然，所以将愿望付诸神话中，这是神话的本质。
精卫填海的最后结局只是精卫鸟衔西山木石以填东海，没有点明它填平了大海。
4.学完这篇神话故事后，你有什么感想和体会？这则神话故事刻画了不屈不挠、不达目的誓不罢休的精卫鸟形象，我们应该学习这种精神，做事不能半途而废。
八、课文主题本文讲述的是炎帝的小女儿在东海游玩被淹死后化为“精卫”鸟，常往东海投小树枝、小石子，想要填平东海的故事，体现了精卫不畏艰难、坚韧不拔的品格。
十一、教材课后习题2.结合注释，用自己的话讲一讲精卫填海的故事。
太阳神炎帝有一个小女儿，名叫女娃，是他最钟爱的女儿．有一天，女娃驾着小船，到东海去游玩，不幸海上起了风浪，象山一样的海浪把小船打翻，女娃就淹死在海里，永远不回来了。
部编人教版四年级上册语文 第13课 精卫填海 重点习题课件
少曰 帝
溺
返
同音易混字
帝 dì
蒂
字义：君主，皇帝。如，皇帝。 组词：（帝王 ）（皇帝）（三皇五帝）
字义：花或瓜果跟枝茎相连的部分。 如，瓜蒂。
组词：（瓜蒂）（芥蒂）（根深蒂固）
运用：因为政治意见不合，皇帝和宰相之间产生了芥蒂。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
炎帝之少. 女，名曰女娃。 shǎo (多少)
课文先写炎帝女儿的名字，再写填海的原因， 最后写填海的经过，表现了精卫坚持不懈、不屈 不挠的精神。
我会写 观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
帝曰 溺 返衔
左中右结构 左右结构 独体结构 半包围结构 上下结构
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
炎帝 名曰 溺水 往返 衔接
课堂小结
填一填
课文先写（炎帝的女儿的名字 ），再写 （ 填海的原因 ），最后写（ 填海的经过 ），表 现了精卫坚持不懈、不屈不挠的精神。
2. 下列故事中与《精卫填海》的内涵最为相似的一项是( B )
A. 《孟母三迁》
B. 《愚公移山》
C. 《孔融让梨》 D. 《囊萤夜读》
炎帝女
√ 炎帝之少. (shǎo shào)女，名曰女娃。
1. 用“√”给加点字选择正确的读音。
2. “少女”在本句中的意思是( B)，在“青春少女”中的意
思是( )。A
A. 少年女子
B. 小女儿
3. 精卫是____炎__帝____的女儿。
精卫鸟 女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之
木石，以堙于东海。 4. “精卫”是女_娃_______的化身。
统编版四年级语文上册 第13课《精卫填海》
部编版四年级语文上册
九、课文主题 这则神话通过描写精卫不畏艰难，衔来西
山木石决心填平东海的故事，赞扬了精卫至死 不屈的斗争精神和顽强毅力。
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小古文 刑天舞干戚 刑天与帝争神，帝断其首，葬之常羊之山。乃以乳 为目，以脐为口，操干戚以舞。 ——《山海经，海外西经》 注释：①干：盾。②戚：斧。 译文：刑天和黄帝争夺神的位置，黄帝砍断了他的头， 把他的头埋葬在常羊山。于是刑天用乳头当眼睛，用 肚脐当嘴巴，拿着盾和斧头挥舞。 精神：“刑天舞干戚，猛志固常在。”刑天，象征着 一种永不妥协的精神。
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第13课《精卫填海》 预习指导
部编版四年级语文上册
一、生字组词
帝：皇帝 帝国 帝王 天帝 玉皇大帝 曰：子曰诗云 美其名曰 溺：溺死 沉溺 溺爱 溺水身亡 返：返回 返航 往返 流连忘返 返老还童 衔：衔接 头衔 军衔 燕子衔泥 日已衔山
部编版四年级语文上册
二、多音字
shào 少年 少
部编版四年级语文上册
六、词语积累：
中国古代神话故事：
盘古开天地 精卫填海 女娲补天 后羿射日 刑天舞干戚 夸父追日 嫦娥奔月 大禹治水 共工怒触不周山 女娲造人
部编版四年级语文上册
七、课文结构
名字——女娃 精 卫
原因——溺而不返 填 海
经过——衔木石
部编版四年级语文上册
八、问题解答 1、精卫是谁？ 答：是炎帝的小女儿，名叫女娃。
比喻仇恨极深，立志报复。后比喻意志坚决，不畏艰难。
故：因此。
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四、形近字比较：
曰（子曰） 日（日子）
部编小学语文四年级上册第13课《精卫填海》预习指导
部编小学语文四年级上册第13课《精卫填海》预习指导本单元以神话组织单元，是继三年级上册童话单元、三年级下册寓言单元之后，第三次以文体组织单元，编排了《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》三篇精读课文和《女娲补天》一篇略读课文，其中《精卫填海》是文言文。
这些神话是中国古代神话和古希腊神话中的经典，学生可以从中体会古代劳动人民对自然、对世界的独特理解和神奇想象，还能感受故事中鲜明的人物形象：勇于献身的盘古、坚韧执着的精卫、勇敢不屈的普罗米修斯和甘于奉献的女娲。
一、单元语文要素本单元的第二个语文要素是“感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象”。
《精卫填海》通过结合注释用自己的话讲述故事的形式，体会故事的神奇，感受精卫坚韧执着的个性。
二、学习目标1、认识“帝、日”等4个生字，读准多音字“少”，会写“帝、日”等5个字。
2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、能结合注释，用自己的话讲述精卫填海的故事。
4、能和同学交流精卫给自己留下的印象。
三、学习生字词1、会认字本课要求认识4个生字，可以运用多种识字方法，灵活识记，提高识字效率。
读准鼻音“溺”。
多音字“少”有两个读音，在文中读四声，课文已标注拼音，可借助拼音自主正音，再通过扩词“年少、少女”加深理解。
可根据字形和字义区别识记“曰”和“日”。
“返”，在读准字音后，可运用组词的方法理解意思，如“往返，返回”。
2、会写字本课要求会写5个字。
它们结构各异，“帝”为上中下结构，“曰”为独体字，“返”为半包国结构；“溺、衔”都是左中右结构，“衔”各部件等宽，“湖”左边要窄一点。
注意辨析容易混淆的地方，如，“曰”相对于“日”，字形扁一些；“溺”相对于“弱”，加上了偏旁三点水；“衔”的中间部分与右边部分不要写错。
4、多音字（为是多音字，如图）四、学习课文文言文的学习，要充分朗读，把课文读准、读通，读出停顿，并熟读成诵。
1、主要内容炎帝的小女儿在东海被淹死后，化为精卫鸟。
为了不让东海再伤害别人，精卫经常往东海里投树枝和石块，目的是要填平东海。
人教部编版语文四年级上册第13课《精卫填海》第二课时说课稿
人教部编版语文四年级上册第13课《精卫填海》第二课时说课稿一. 教材分析《精卫填海》是人教部编版语文四年级上册第13课的内容，本课是古代神话传说故事，主要讲述了精卫鸟填海的故事。
通过这个故事，让学生感受到精卫鸟坚韧不拔、永不放弃的精神。
教材中插图生动形象，文字简练，既有助于学生理解故事内容，又能激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事也有一定的了解。
但学生在理解课文细节、感受人物品质方面仍需引导。
此外，学生对于古文的学习可能存在一定的困难，需要在教学过程中给予重点辅导。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能正确认读“精卫、漳水”等词语，理解课文内容，了解精卫填海的故事。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学生能理解课文中的重点句子，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：学生能感受到精卫鸟坚韧不拔、永不放弃的精神，培养自己面对困难勇敢坚持的品质。
四. 说教学重难点1.重点：学生能正确认读词语，理解课文内容，了解精卫填海的故事。
2.难点：学生能理解课文中的重点句子，感受精卫鸟的精神品质。
五.说教学方法与手段1.自主学习：学生在课前预习课文，了解故事内容，为课堂学习做好准备。
2.合作探讨：学生分组讨论，共同解决问题，提高阅读理解能力。
3.情境教学：通过图片、音乐等手段，创设情境，引导学生深入理解故事。
4.情感教育：以故事为载体，引导学生感受精卫鸟的精神品质。
六.说教学过程1.课堂导入：简要介绍精卫填海的故事，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生认读生字词，理解课文内容。
3.合作探讨：学生分组讨论，解答疑难问题。
4.情境教学：展示插图，引导学生描述故事情节。
5.情感教育：引导学生感受精卫鸟的精神品质。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
七.说板书设计板书设计如下：精卫—–坚韧不拔、永不放弃漳水——- 困难八.说教学评价1.学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
部编版四年级语文上册第13课《精卫填海》第二课时说课稿
部编版四年级语文上册第13课《精卫填海》第二课时说课稿一. 教材分析《精卫填海》是部编版四年级语文上册第13课的内容，本课主要讲述了一个神话故事——精卫填海。
故事讲述了精卫鸟为了报答父母之仇，决心填平大海。
她不畏艰难，不怕困苦，一直努力不懈。
这个故事传承了中国古代神话传说中的勇敢、坚韧和毅力精神，对学生具有很好的启示作用。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对于神话故事也有一定的了解。
但学生在理解文言文方面还存在一定的困难，需要教师在教学过程中进行引导和帮助。
此外，学生对于故事中的象征意义和寓意可能理解不够深刻，需要教师进行适当的解读和引导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解课文内容，把握精卫鸟的形象特点，了解中国古代神话传说。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够提高阅读文言文的能力，培养理解、分析、概括的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够领悟到精卫鸟勇敢、坚韧、毅力精神的价值，激发学生勇敢面对困难、积极进取的品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解课文内容，把握精卫鸟的形象特点，了解中国古代神话传说。
2.教学难点：学生对于文言文的理解和阅读，以及对故事中象征意义和寓意的深入理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的阅读和理解能力。
2.教学手段：利用多媒体课件，生动形象地展示故事情节，帮助学生更好地理解课文内容。
同时，采用图片、图表等辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过讲述中国古代神话传说的背景，引导学生进入精卫填海的故事情境。
2.自主学习：学生自主阅读课文，理解故事情节，感受精卫鸟的形象特点。
3.合作探讨：学生分组讨论，分析故事中的象征意义和寓意，分享自己的感悟。
4.教师讲解：教师针对学生的讨论情况进行讲解，解读课文中的难点知识点。
5.课堂练习：学生进行课堂练习，巩固所学知识，提高阅读文言文的能力。
小学四年级语文上册 (部编版) 第四单元第 13 课《精卫填海》重点知识归纳
小学四年级语文上册(部编版) 第四单元第13 课《精卫填海》重点知识归纳一、引言小学四年级的同学们，在我们的语文教材上册部编版中，《精卫填海》这篇课文充满了神秘与魅力。
为了更好地学习和复习，现在我们来对其进行重点知识归纳，方便大家随时查阅电子课本，作为复习资料使用。
二、课文基础信息1.写作背景：出自《山海经》，是中国古代神话传说在长期的历史发展过程中逐渐形成的。
2.主题：通过精卫填海的故事，表现了古代劳动人民不畏艰难、坚韧不拔的精神和不达目的誓不罢休的决心。
3.文学体裁：文言文神话故事。
4.作者信息：《山海经》的作者不详，一般认为是先秦时期的多人创作。
5.主要内容：炎帝的小女儿女娃在东海游玩，不幸溺水身亡，死后化为精卫鸟。
精卫常常衔着西山的树枝和石子，用来填塞东海。
6.中心思想：赞扬了精卫坚韧不拔的毅力和不屈不挠的精神，同时也反映了古代人民对自然的抗争和对美好生活的向往。
三、重点字词1.生字读音、写法和词义：●帝（dì）：古代指帝王。
写法：上下结构，上面是“立”，下面是“巾”。
词义：指炎帝。
●曰（yuē）：说。
写法：独体字。
●溺（nì）：淹没。
写法：左右结构，左边是“氵”，右边是“弱”。
●返（fǎn）：回，归。
写法：半包围结构，“辶” 包围着“反”。
2.多音字：●少：shǎo（多少）、shào（少年）。
3.近义词：●溺—淹、衔—叼。
4.反义词：●出—入、生—死。
四、修辞手法文中无明显的比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法。
五、经典语句和段落分析1.“女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。
”●写作手法：简洁明了的叙述。
●表达效果：直接交代了故事的起因，让读者快速了解精卫的由来。
2.“常衔西山之木石，以堙于东海。
”●写作手法：动作描写。
●表达效果：生动地表现了精卫填海的坚定决心和不懈努力。
六、总结《精卫填海》是一篇简短而富有深意的文言文神话故事。
在学习过程中，我们要掌握重点字词，理解故事的主要内容和中心思想。
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统编版四年级语文上册第13课《精卫填海》知识点
一、相关资料
《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。
二、我会写组词
帝dì（帝王、帝都、称帝）
曰yuē（答曰、美名其曰）
溺nì（溺爱、溺死、溺水）
返fǎn（返还、返修、往返）
衔xián（衔泥、衔命、衔接）
三、我会认组词
少shào (少年、少爷、少女)
四、多音字
少shǎo (多少)shào (少年)
五、注释
精卫：神话中鸟的名字。
形状像乌鸦，头上有花纹，白色的嘴，红色的脚，传说是炎帝小女儿溺水身亡后的化身。
炎帝：传说中上古时期的部落首领。
少女：小女儿。
溺：溺水，淹没。
故：因此。
湮：填塞。
六、课文大意
炎帝的小女儿，名叫女娃。
女娃到东海游玩，在海里溺水而未能回来，因此变为精卫鸟，(它)常常衔着西山上的树枝和石子，填塞东海。
七、问题归纳
1.精卫是个什么样的人？
意志坚定、不屈不挠、锲而不舍、人定胜天、自强不息、不达目的决不罢休的人。
2.精卫为什么要填海？
精卫痛恨无情的大海夺去了自己年轻的生命，她希望通过日复一日的努力将大海填平，不让它再夺取别人的生命。
3.你认为精卫能把大海填满吗？
不能，虽然精卫填海的精神可嘉，但神话反映的是上古先民美好的愿望，因为他们无法战胜自然、解释自然，所以将愿望付诸神话中，这是神话的本质。
精卫填海的最后结局只是精卫鸟衔西山木石以填东海，没有点明它填平了大海。
4.学完这篇神话故事后，你有什么感想和体会？
这则神话故事刻画了不屈不挠、不达目的誓不罢休的精卫鸟形象，我们应该学习这种精神，做事不能半途而废。
八、课文主题
本文讲述的是炎帝的小女儿在东海游玩被淹死后化为“精卫”鸟，常往东海投小树枝、小石子，想要填平东海的故事，体现了精卫不畏艰难、坚韧不拔的品格。
十一、教材课后习题
2.结合注释，用自己的话讲一讲精卫填海的故事。
太阳神炎帝有一个小女儿，名叫女娃，是他最钟爱的女儿．有一天，女娃驾着小船，到东海去游玩，不幸海上起了风浪，象山一样的海浪把小船打翻，女娃就淹死在海里，永远不回来了。
她恨无情的大海夺去了她年轻的生命，魂灵变化做了一只小鸟，名叫“精卫”。
她常常飞到西山去衔小石子或小树枝，一直飞到东海把石子或树枝投下去，想要把大海填平。