部编版四年级上册语文 13 精卫填海
13 精卫填海(人教部编版小学语文四年级上册)
13 精卫填海
炎帝：传说中上古时期的部落首领。 少女：小女儿。
溺：溺水，淹没。 故：因此。 堙：填塞。
13 精卫填海
传说很久很久以前……有一次， ( 炎帝的小女儿 )到海上游玩，倒霉被淹死 了。后来她变成了一只美丽的小鸟，名字 叫做——（精卫 ）。精卫天天从西山衔来 （ 小树枝 ）和（ 小石子）投进（东海）里。
13.精卫填海
13 精卫填海
第一课时
导入
13 精卫填海
学习字词
13 精卫填海
dì shào yuē nì fǎn
帝少曰溺返
“曰”比“日”Βιβλιοθήκη 稍扁一些。饭13 精卫填海
帝曰溺返衔
中间宽一些 要扁一些 左右结构， 各部分要匀称 左窄右宽
13.精卫填海
13 精卫填海
第二课时
13 精卫填海
精卫：神话中鸟的 名字。形状像乌鸦，头 上有花纹，白色的嘴， 红色的脚，传说是炎帝 的小女儿溺水身亡后的 化身。
13 精卫填海
在这个故事中，你从精卫身上学到了什么？
持之以恒，不畏艰难
再见
13 精卫填海
部编版语文四年级上册13《精卫填海》说课课件(含教学反思)(共23张PPT)
六、说教学过程
（一）故事导入，我来猜 多媒体动画展示“女娲补天”的故事，让学生竞猜，并拓展举例，你还读过那些神话故事！如后 羿射日，大禹治水，精卫填海，盘古开天辟地，嫦娥奔月等，这些故事都有着雄奇的想象与夸张 ，但又和现实有一定的联系，它是在人们头脑中经过加工，改造过的现实。今天，我们一起学习 《精卫填海》。 此环节主要是激发学生的兴趣，拉近学生与神话、与山海经的距离。另外，神话与传说、民间故 事有所不同，教师通过通俗易懂的语言帮助学生对这一概念有一个初步的认识，再自然引出课题
（二）资料讲坛、我做主 学生成为讲坛的主人，根据课前预习中所收集的资料，进行交流。 《山海经》是怎样的一本书？ 《山海经》是中国古代神话故事的代表，通过资料交流，借助单元解读，让学生对它有所了解 。培养学生搜集资料的能力，同时，这一部分的学习，将《精卫填海》这个故事置于一个更宏 大的背景中，展开学习。
（五）拓展延伸，我参与 这一环节第一教师总结：精卫锲而不舍、坚忍不拔的精神，让人可敬可叹。中国的神话 故事富有浓浓的人情味，表达了人民的理想和愿望，是我们民族文化的瑰宝。 正是如此 ，神话流传至今，经久不衰，这就是传统文化的魅力。 你愿意给大家讲讲你了解的古代神话故事吗？ 将《精卫填海》的故事回归到中国古代神话这一大背景中，通过讲故事这种学生喜闻乐 见的情势，使学生了解更多的中国古代神话故事，加深对神话的理解，激发学生课外阅 读的兴趣。
部编版语文四年级上册13精卫填海课件(共17张PPT)
同学们，你们认为精卫能把大海填满吗？
不能， 这个神话故事反应的是古代人民美好的愿望， 因为他们无法战胜自然、解释自然现象，所以将愿 望付诸神话中，这是神话的本质。精卫填海的最后 结局只是精卫鸟衔西山树木、山石以填东海，没有 说它填平了大海。
小组讨论
老师给大家几分钟的自由讨论时间，请 同学们以小组合作的方式，说一样你能不能 想出方法帮助精卫
常衔西山之木石，以堙于东海。
翻译：精卫坚持衔西山的树枝 和石块，决心用来填 平东海。 这句写出精卫填海的方法，一个一个 树枝，一块一块石头，但精卫不畏艰巨， 勇往直前，不达目的誓不罢休，有坚强 的意志。
内容探究
同学们，想一想精卫为什么要填海呢？
女娃生前与大海无冤无仇，却不慎 溺水身亡，因此与大海结下痛恨 它 不甘于被海水淹死的命运，精魂化鸟， 誓将东海填平报仇，同时也是替人类 除害造福，不让东海继续为患。
愚公移山
愚公家门前有两座大山挡着路，他决心把山移 平。另一个“聪明”的智叟笑他太傻，可愚公说： “我死后还有儿子，我的儿子死了还有孙子。子 子孙孙无穷尽。这两座山终究会凿平。”愚公的 诚心感动了天帝，所以天帝命大力神搬走两座大 山。
_________________________________________________ 2. 常衔西山之木石，以堙于东海。
_________________________________________________
课后作业
填一填
1. 帝，
结构，查字法先查（
），再查
（
）。
2. 在“少女”中读（
试着用刚才我们讲过的内容，用自己的话 说一说这个故事。
课后拓展
同学们，精卫给你留下什么印象？
部编版语文四年级上册13《精卫填海》课件(共19张PPT)
溺水，淹没
女娃游于东海，溺而不返， 因此 故为精卫，常衔西山之木石，
以堙于东海。
填塞
群儿戏于庭
女娃游于东海 以堙于东海 坐于教室 立于身旁
女娃在东海游泳 用来填塞东海 坐在教室里 站立在你们身旁
结合注释，连起来说说课文的主要意思，交流评价。
精卫在填海的过程中，可能会遇到什么困难？
坚韧执着 英勇顽强
溺衔
《山海经》, 我国最早的一部文 言神话总集。
炎帝 少女 曰 溺 返 堙
传说中上古时 小女儿 期的部落首领。
溺水，淹没
填塞
wéi
故为精卫
溺：溺水，淹没。
女娃游于东海，溺而不返， 故为精卫，常衔西山之木石， 以堙于东海。
精卫填海
炎帝/之少女，名曰/女娃。女娃/ 游于东海，溺/而不返，故/为精卫， 常衔/西山之木石，以/堙于东海。
小女儿
炎帝之少女，名曰女娃。
传说中上古时期的部落首领。
神农尝百草多次中毒， 都多亏了茶解毒。因誓言 要尝遍所有的草，最后因 尝断肠草而去世。人们为 了纪念他的恩德和功绩， 奉他为药王神，并建药王 庙四时祭祀。Fra bibliotek古今异义
危:一场地震过后，这座楼成了危楼。 危楼高百尺，手可摘星辰。(《夜宿山寺》)
坐:同学们正坐在教室里听神话故事。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。(《山行》)
根据图片，猜神话故事。
羿 射 九 日
夸父逐日
神话故事 故事充满神秘的想象 人物都有神秘的本领
13 精卫填海
《司马光》《守株待兔》
(1)借助注音，把每个句子读正确。 (2)借助注释，理解故事内容。
四年级上册语文课件 - 13《精卫填海》人教部编版
13.精卫填 海
《山海经》是我国第 一部描述山川、物产、 风情的大型地理著作， 又是我国古代第一部 神话传说的大汇编。
13.精卫填海
dì shào
yuē
炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于
nì
fǎn
东海，溺而不返，故为精卫，常衔西
yīn
山之木石，以堙于东海。
13.精卫/填海 炎帝/之少女，名曰/女娃。 女娃/游于/东海，溺/而不返， 故为/精卫，常衔/西山/之木石， 以/堙于/东海。
13.精卫/填海 炎帝/之少女，名曰/女娃。 女娃/游于/东海，溺/而不返， 故为/精卫，常衔/西山/之木石， 以/堙于/东海。
思考：本课的课题叫“精卫填海”， “精卫”和“女娃”有什么关系呢？
精卫填海的原因？
女娃 于东海，溺而不返，故为 精卫
溺而不返（溺水，淹没） 故为精卫（因此）
常衔西山之木石，以堙于东海。
yán dì
炎帝
nì shuǐ
溺水
shào nǚ
少女
wǎnɡfǎn
往返
měi qí mínɡ yuē
美其名曰
dì
yuē
nì
帝
曰
溺
fǎn
xián
返
衔
13.精卫填海
dì shào
yuē
炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于
淹没。
nì
fǎn
东海，溺而不返，故为精卫，常衔西
yīn
山之木石，以堙于东海。
填塞（sāi）。
大海和精卫会怎样对话呢？ 大海说： 精卫说：
谁能用自己的话来 讲讲这个故事呢字。 2.熟练背诵小古文，将故事讲给他人听。
1.认识“鹭、嫌”等8个生字，会写“ 素、宜 ” 等11个字。掌握“精巧、配合 ”等18 个词语 。 2. 正确、流利地朗读课文，理解重点 句子的 深刻含 义。 3.学习作者通过对比、直接描绘等方 法体现 白鹭的 美，体 会作者 对白鹭 的喜爱 、赞美 之情， 激发.学 生对鸟 类，对 大自然 的热爱 。 4.正确、流利地朗读课文，学习本课 通过对 比的手 法和从 多角度 描写白 鹭的美 。理解 “白鹭 实在是 一首诗 ，一首 韵在骨 子里的 散文诗 ”的含 义。 5.学习作者通过对比、直接描绘等方 法体现 白鹭的 美，体 会作者 对白鹭 的喜爱 、赞美 之情， 激发学 生对鸟 类，对 大自然 的热爱 。 6. 正确、流利地朗读课文，理解课文 内容， 学习本 课通过 多角度 描写白 鹭的美 的方法 。
部编版四年级上册语文第13课《精卫填海》课文原文及知识点
部编版四年级上册语文第13课《精卫填海》课文原文及知识点原文精卫填海①《山海经》炎帝②之少女③，名曰女娃。
女娃游于东海④，溺⑤而不返，故⑥为精卫，常衔西山之木石，以堙⑦于东海。
注释1选自《山海经·北山经》，上海古籍出版社1999年版。
精卫：神话中鸟的名字。
形状像乌鸦，头上有花纹，白色的嘴，红色的脚，传说是炎帝小女儿溺水身亡后的化身。
2炎帝：传说中上古时期的部落首领。
3少（shào）女：小女儿。
4东海：浙江省东面的海。
5溺(nì)：溺水，被淹死。
6故：因此。
7堙(yan第一声)：填塞。
古文今读炎帝的小女儿，名字叫女娃。
有一次，女娃出游到东海，淹死了未能返回，因此变成了精卫鸟，经常嘴衔西山上的树枝和石子，用来填塞东海。
知识点释词：炎帝：是中国上古时期姜姓部落的首领尊称，号神农氏。
少女：其实跟现代的意思很相近，现代延伸为青年女孩，这里指小女儿。
溺：淹没在水里丧命，溺水而亡。
（小朋友不要随便玩水哦）衔：用嘴叼。
堙[yīn]：填塞。
精卫：古代神话中的鸟名。
精卫衔来木石，决心填平大海。
旧时比喻仇恨极深，立志报复。
后比喻意志坚决，不畏艰难。
背诵技法:前一句:“炎帝之少女，名曰女娃。
”先说她的出身，再说她的名字。
后一句:“(1)女娃游于东海，(2)溺而不返，(3)故为精卫， (4)常衔西山之木石， (5)以堙于东海。
”一共五个小句子。
前三个是一层意思，说“精卫”这个别名的由来。
“精卫” 这个别名的意思可能是指她的精神和灵魂还要保卫人们的生活安全吧。
后两个又是层意思，说她勤奋地衔来西山的树枝和石块，飞到遥远的东方去填淹死她的大海。
从西山到东海，不远千里万里，说明精卫鸟不怕艰苦，顽强努力，为后人做好事。
讲解课文：这是一篇叙事古文，描述的是炎帝的小女孩因为溺水而亡，为了避免更多的人受到伤害，她死后化身为精卫鸟，从西山上衔来石子和树枝要把东海填平。
这是一个可悲、可怜亦可敬的故事。
故事的原由小编在此再给大家唠叨一下：女娃是炎帝最小的女儿，此女精灵活泼，漂亮善良。
部编版四年级语文上册第13课《精卫填海》精美课件(共68张PPT)
精卫为什么要填海？
她被东海夺取宝 贵的生命，为了让其 他无辜的人免遭此难， 她立志填平东海。
精卫是怎样填海的？
常衔西山之木石，以堙于东海。
精卫常常叼着西 山上的树枝和石块， 来填塞东海。
你觉得我们能从精卫身 上学到什么？
可以学到不畏艰难、坚持不 懈、不达目的誓不罢休的精神。
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲 解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究 以下问题。
结合注释，用自己的话讲讲精卫填海的故事。
按一定顺序 梳理内容 讲清楚
讲生动
叙事六要素 现代汉语 情节完整 细节生动
精卫给你留下了怎样的印象？和同学 交流。
课外练习
1.把你想对精卫说的话写下来。 2.搜集《山海经》中的其他故事，分享给
同学，并说说你从中明白了什么道理。
谢谢观看！
13 精卫填海
河湾上的智叟讥笑愚公，阻止他干这件事，说：“你简直太愚 蠢了！就凭你残余的岁月、剩下的力气连山上的一棵草都动不了， 又能把泥土石头怎么样呢？”北山愚公长叹说：“你的心真顽固， 顽固得没法开窍，连孤儿寡妇都比不上。即使我死了，还有儿子在 呀；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子； 子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还怕挖不平吗？”河 曲智叟无话可答。
本文是一篇家喻户晓的神话故事，讲述了炎 帝的小女儿女娃在东海游玩时溺水身亡后化作精 卫鸟填海的故事，赞扬了她坚持不懈的精神。
精卫填海
炎帝少女 名为女娃 溺于东海 化为精卫 常衔木石 堙于东海
锲而不舍
愚公移山
太行、王屋两座山，方圆七百里，高七八千丈，本来在冀州南 边，黄河北岸的北边。
北山下面有个名叫愚公的人，年纪快到90岁了，在山的正对面 居住。他苦于山区北部的阻塞，出来进去都要绕道，就召集全家人 商量说：“我跟你们尽力挖平险峻的大山，使道路一直通到豫州南 部，到达汉水南岸，好吗？”大家纷纷表示赞同。他的妻子提出疑 问说：“凭你的力气，连魁父这座小山都不能削平，能把太行、王 屋怎么样呢？再说，往哪儿搁挖下来的土和石头？”众人说：“把 它扔到渤海的边上，隐土的北边。”于是愚公率领儿孙中能挑担子 的三个人上了山，凿石头，挖土，用箕畚运到渤海边上。邻居京城 氏的寡妇有个孤儿，刚七八岁，蹦蹦跳跳地去帮助他。冬夏换季，
部编版语文四年级上册13精卫填海课件(共26张PPT)
《山海经》是我国 古代第一部神话传说的 大汇编。全书现存18篇， 保存了夸父逐日、女娲 补天、精卫填海、大禹 治水等脍炙人口的远古 神话传说和寓言故事。
dì
shào
yuē
炎帝/之/少女，名曰/女娃。女
nì
fǎn
娃/游于东海，溺/而不返，故为/精
yīn
卫，常衔/西山之木石，以/堙于东
海。
炎帝之少女，名曰女娃。
炎帝之少女，名曰女娃。 西山之木石
女娃游于东海，溺而 不返，故为精卫，常衔西 山之木石，以堙于东海。
女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，
女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，
女娃___________ ,
______________ ,
故___________ ,
常________,以_______ 。
女娃___________ , ______________ , 故___________ , 常________,以_______ 。
阅读提示： 一、正确、流利地朗读文章。
二、结合注释，用自己的话讲讲夸父 逐日的故事。
三、找出故事的起因、经过和结果划 线并标注。
夸父逐日 夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮,饮于河，渭(wèi)；河， 渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。
注释： ①逐走：赛跑。 ②入日：追赶到太阳落下的地方。 ③欲得饮：很想能够喝水解渴。 ④河，渭：黄河，渭水。 ⑤北饮大泽：大湖。 ⑥道渴而死：半路上因口渴而死去。 ⑦邓林：桃林。 ⑧未至：没有赶到。
123 精卫填海
13.精卫填海
dì shào
yuē
炎帝之少女，名曰女娃。女
nì
fǎn
娃游于东海，溺而不返，故为精
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第四单元第十三课精卫填海
内容分析
《精卫填海》是小学四年级的一节语文课，本篇课文是中国神话故事的经典之作，这个故事围绕精卫日日夜夜填海的事，让人感受到其坚强不屈、坚忍不拔的品格。
课时目标
知识与能力
1.会写“帝、曰”等5个字，读准“少”这个多音字。
2.读顺句子，读出适当的停顿和节奏，读通课文。
3.借助注释，了解课文内容。
4.引导学生在了解课文内容的基础上，展开丰富的想象讲故事。
过程与方法
朗读课文，能边读边感受人物特点。
情感态度价值观
学生在朗读中感受精卫锲而不舍的精神，感受神话故事的魅力。
教学重难点
教学重点
1.读顺句子，读出适当的停顿和节奏，读通课文。
2.借助注释，了解课文内容。
教学难点
1.感受精卫锲而不舍的精神，感受神话故事的魅力。
2.引导学生在了解课文内容的基础上，展开丰富的想象讲故事。
教学准备
1.课前预习
（1）借助字典等工具书认读、理解生字。
（2）借助拼音读课文，把课文读熟。
（3）查阅资料书或上网搜集有关《山海经》的资料。
2.多媒体课件
教学媒体选择
图片
教学活动
合作学习
教学课时
2课时
第一课时
课时目标
1.会写“帝、曰”等5个字，读准“少”这个多音字。
2.读顺句子，读出适当的停顿和节奏，把课文读通、读顺。
教学过程
一、图片导入
1.（看图猜故事，依次出示图片：《嫦娥奔月》《夸父逐日》）同学们，你们知道这一个个精彩的故事出自哪部书吗？
课件出示《山海经》的相关信息，并与学生交流搜集到的资料。
《山海经》是我国古代第一部神话传说的大汇编。
全书现存18篇，保存了夸父逐日、女娲补天、精卫填海、大禹治水等脍炙人口的远古神话传说和寓言故事。
《山海经》还是我国第一部描绘山川与物产、风俗与民情的大部头地理著作，具有非凡的文献价值。
其中有关矿物的记录，更是世界上这一类文献中最古老的类似记录。
现在就让我们走进《山海经》，读一读中国远古神话中最为有名，也是最为感人的故事之一——《精卫填海》，感受古文语言的韵味。
(板书：精卫填海) 【设计意图】用生动的图片、动画片及其他相关资料引入课文，激发学生的学习兴趣。
二、初读课文
1.识文认字
（1）学生初读课文，自主认读生字词。
（2）课件出示本课生字，学生自主识记，小组交流易错点。
课件出示：
帝曰溺返衔
预设：“帝”，中间的部分是“冖”，不是“宀”；“曰”和“日”相仿，但是“曰”要扁而宽。
写的时候要注意看清字形。
2.通读课文。
（1）教师示范朗读，提示学生：注意停顿、节奏。
（2）学生自由朗读，边读课文边纠正读音。
（3）教师指导朗读：正确断句，多读几遍，直至熟练。
课件出示：
炎帝／之/少女，名曰／女娃。
女娃／游于东海，溺／而不返，故为／精卫，常衔／西山／之木石，以/堙于东海。
（4）指名读。
师进行激励评价。
（5）全班齐读。
【设计意图】四年级的学生读古文，有些难度。
可通过老师的范读让学生对读古文有初步的了解，然后通过各种形式的朗读，学生得以读通句子、读熟课文，为理解课文内容做准备。
作业设计
完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。
第二课时
课时目标
1.理解课文的主要内容。
2.把握人物形象，体会神话故事的神奇之处。
教学过程
一、回顾旧知
上节课我们学习了生词，能够熟读课文，这节课，我们就来看看这篇简短的古文讲了一个怎样动人的故事。
【设计意图】检查学生的朗读情况；开门见山，明确这节课的主要教学内容。
二、整体感知
1.借助课下注释疏通文义。
教师引导：在疏通文义的时候，要注意特殊句式。
2.小组代表概括课文大意。
课文译文：炎帝的小女儿，名叫女娃。
女娃到东海游玩，在海里溺水而未能回来，因此变为精卫鸟，（它）常常衔着西山上的树枝和石子，填塞东海。
【设计意图】在理解重难点句子的基础上，引导学生疏通文义，为下个环节体会精卫的精神打下基础。
三、体会人物精神
1.请同学们用自己的话讲一讲《精卫填海》的故事。
学生再读课文，讲故事。
每个小组推选一名同学讲故事。
老师及时进行评价。
2.炎帝的小女儿变成精卫鸟之后，做了一件什么事？从这件事中可以看出她的什么精神？
学生回答，教师课件出示相关句子。
课件出示：
常衔西山之木石，以堙于东海。
学生读句子，并交流问题。
预设：精卫经常衔着西山的木石去填海。
从中可以看出精卫锲而不舍、不服输的精神。
（板书：锲而不舍、不服输）
3.从文章中，你获得了哪些启发？精卫填海的精神在现实生活中应该如何运用？
学生小组交流，派代表在全班汇报。
预设：人们通常用精卫填海来形容那些不畏艰难，努力奋斗的人。
他们克服常人难以想象的困难，用锲而不舍的毅力，实现自己的目标。
【设计意图】在学生熟读课文的基础上，通过解析重难点句子，引导学生疏通文义，使学生能复述故事情节，把握精卫的形象，体会精卫的精神，从而受到启发。
四、拓展延伸
课后用自己的话把精卫填海的故事讲给爸爸妈妈听。
还可以收集一些自己喜欢的神话故事，记下来，讲给同学们听。
【设计意图】给家长讲神话故事，除了能夯实课上所学之外，还能扩大学生的积累，激发学生热爱祖国文化的热情。
板书设计
13.精卫填海
作业设计
完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。
教学反思
1.激发兴趣。
针对中年级儿童的年龄特点，我灵活运用多媒体手段呈现传统文化，营造和谐、富有童趣的学习气氛，如以图激趣，以看动画片引入等，让学生在不知不觉中进入本篇课文的学习。
这样一改学古文枯燥无味的状况，调动起学生阅读神话故事的积极性，让学生能自觉地接受传统文化的熏陶。
2.注重阅读。
学生认读古典神话文本的难度较大，我结合学古诗的方法引导学生学习古文。
先扫清字词障碍，让学生读顺句子、读通文章，再采用以读代讲的方式，一步步引导学生去感悟，使古文的学习化难为易。
这样不仅提高了学生朗读的兴趣，还培养了他们良好的学习习惯。
3.深入感悟。
在学生熟读课文的基础上，我详解重难点语句，引导学生准确把握精卫的形象，深刻理解精卫填海的精神，并让学生结合生活实际，畅谈启发
和感悟。
灵活运用网络资源让语文与自然学科相互交叉、渗透和整合，对学生成功的进行了情感态度与价值观的教育，让学生懂得了要勇敢的面对生活中的困难。
不足之处：
1.朗读不到位。
没有让学生进入了情境，感悟到了精卫的勇敢。
2.我在课堂上的语言不够富于激情和感染力，没能将学生心底的声音呼唤出来，在课后小练笔这一环节，有一小部分同学发挥的不够好，如果能让学生结合实际谈出精卫的精神在学习上放光，那样会更好。