高中数学复习学案(第9讲)反函数

合集下载

高考数学一轮复习学案反函数

高考数学一轮复习学案反函数

反函数一、知识回顾:1、反函数的定义设函数))((A x x f y ∈=的值域是C ,根据这个函数中x,y 的关系,用y把x 表示出,得到x=ϕ(y). 若对于y 在C 中的任何一个值,通过x=ϕ(y),x 在A 中都有唯一的值和它对应,那么,x=ϕ(y)就表示y 是自变量,x 是自变量y的函数,这样的函数x=ϕ(y) (y ∈C)叫做函数))((A x x f y ∈=的反函数,记作)(1y f x -=,习惯上改写成)(1x f y -=2、 函数y=f (x )有反函数的条件是__________________________.3、 求反函数的步骤:① . ② . ③ .4、互为反函数间的关系:①从函数角度看:②从函数图象看:○3单调性的关系: 二、基本训练:1、给出下列几个函数:①)21(12>-=x x y ;② ⎩⎨⎧≥==)2(2)1(4x x x y ③)(23R x x y ∈+= ④)1(3)1lg(2>+-=x x y ⑤)0()2(≥-=x x x y其中不存在反函数的函数序号是变题:函数223y x ax =--在区间[1, 2]上存在反函数的充要条件是 ( )A 、(],1a ∈-∞B 、[)2,a ∈+∞C 、[1,2]a ∈D 、(],1a ∈-∞ [)2,+∞2、函数)1(12<+=x y x 的反函数是( )A .)3,1(),1(log 2∈-=x x yB .)3,1(,log 12∈+-=x x yC .]3,1(),1(log 2∈-=x x yD .]3,1(,log 12∈+-=x x y 3.(05江苏卷)函数123()x y x R -=+∈的反函数的解析表达式为( )(A )22log 3y x =- (B )23log 2x y -= (C )23log 2x y -= (D )22log 3y x =- 4. (05全国卷Ⅰ))21( 22≤≤-=x x x y 反函数是( )(A ))11( 112≤≤--+=x x y(B ))10( 112≤≤-+=x x y (C ))11( 112≤≤---=x x y(D ))10( 112≤≤--=x x y 5. (05天津卷)设)(1x f -是函数)1( )(21)(>-=-a a a x f x x 的反函数,则使1)(1>-x f 成立的x 的取值范围为( ) A .),21(2+∞-a a B . )21,(2a a --∞ C . ),21(2a aa - D . ),[+∞a 6. (05湖南卷)设函数f (x )的图象关于点(1,2)对称,且存在反函数f -1(x ),f (4)=0,则f-1(4)= .7、已知函数b a x f x +=)(的图象过点(1,7),又其反函数的图象经过点(4,0),则)(x f 的表达式为_____________.三、例题分析:1、①若函数)(x f 是函数()10222≤≤--=x x y 的反函数,则)(x f 的图象为 ( )A B C D②已知函数)(x f 的图象过点(0,1),则函数)4(-x f 的反函数的图象必过定点( )A 、(1,-4)B 、(1,4)C 、(1,0)D 、(4,1)③ 若函数f (x )的图象与xy )21(=的图象关于直线y=x 对称,则函数)2(2x x f -的单调x x x y y yy减区间是 ( )A 、(1,+∞)B 、(-∞,1]C 、(0,1]D 、[1,2)2、①函数⎪⎩⎪⎨⎧<<-≤≤-=)01()10(122x xx x y 的反函数是 ②、已知R x x f x x∈+=,212)(,则=-)31(1f ___ . ③、已知函数x x f 3)(=的反函数是)(1x f -,且2)18(1+=-a f ,则函数])1,0[(3∈=x y ax 的值域为______________.3、已知函数132)(-+=x x x f ,若函数y=g (x )与)1(1+=-x f y 的图象关于直线x y =对称,求g (3)的值.4、给定实数a ,a ≠0且a ≠1,设函数)1(11a x R x ax x y ≠∈--=且,证明这个函数的图象关于直线y=x 对称。

反函数知识点总结讲义教案

反函数知识点总结讲义教案

一、教学目标1. 理解反函数的概念及其与原函数的关系。

2. 学会求解基本函数的反函数。

3. 掌握反函数的性质及其在实际问题中的应用。

二、教学内容1. 反函数的概念:反函数是指如果两个函数的定义域和值域相同,且它们的自变量和因变量互换位置后,这两个函数仍然相等,这两个函数互为反函数。

2. 反函数的求解方法:对于基本函数(如线性函数、指数函数、对数函数等),可以通过交换自变量和因变量来求解其反函数。

3. 反函数的性质:反函数的定义域等于原函数的值域,反函数的值域等于原函数的定义域;反函数的图像与原函数的图像关于直线y=x 对称。

三、教学重点与难点1. 重点:反函数的概念、求解方法及其性质。

2. 难点:反函数在实际问题中的应用。

四、教学过程1. 导入:通过复习原函数的概念,引出反函数的概念。

2. 讲解:讲解反函数的定义、求解方法及其性质。

3. 例题:求解线性函数、指数函数、对数函数等的基本函数的反函数。

4. 练习:让学生独立求解一些基本函数的反函数。

五、课后作业a) y = 2x + 3b) y = 3^xc) y = log2(x)2. 运用反函数解决实际问题,如:已知一个函数的图像经过点(2, 3) 和(4, 5),求该函数的反函数。

六、教学策略1. 采用案例教学法,通过具体的例题来引导学生理解和掌握反函数的概念和求解方法。

2. 利用数形结合的方法,通过反函数的图像来帮助学生理解反函数的性质。

3. 鼓励学生进行自主学习,通过课后作业和实际问题来巩固反函数的知识。

七、教学评价1. 通过课堂讲解和例题练习,评价学生对反函数概念的理解程度。

2. 通过课后作业和实际问题的解决,评价学生对反函数求解方法和性质的掌握情况。

3. 通过课堂提问和小组讨论,评价学生对反函数在实际问题中应用的理解和运用能力。

八、教学拓展1. 引导学生思考反函数与原函数的关系,探讨反函数在数学和其他学科中的应用。

2. 引导学生探究反函数的性质,如反函数的单调性、奇偶性等。

反函数教案

反函数教案

一.课题:反函数二.教学目标:理解反函数的意义,会求一些函数的反函数;掌握互为反函数的函数图象间的关系,会利用)(x f y =与)(1x f y -=的性质解决一些问题.三.教学重点:反函数的求法,反函数与原函数的关系.四.教学过程:(一)主要知识:1.反函数存在的条件:从定义域到值域上的一一映射确定的函数才有反函数;2.反函数的定义域、值域上分别是原函数的值域、定义域,若()y f x =与1()y f x -=互为反函数,函数()y f x =的定义域为A 、值域为B ,则1[()]()f f x x x B -=∈,1[()]()f f x x x A -=∈;3.互为反函数的两个函数具有相同的单调性,它们的图象关于y x =对称.(二)主要方法:1.求反函数的一般方法:(1)由()y f x =解出1()x f y -=,(2)将1()x f y -=中的,x y 互换位置,得1()y f x -=,(3)求()y f x =的值域得1()y f x -=的定义域.例2.函数11(,)1ax y x x R ax a-=≠-∈+的图象关于y x =对称,求a 的值. 解:由11(,)1ax y x x R ax a -=≠-∈+得1(1)(1)y x y a y -=≠-+,∴11()(1)(1)x f x x a x --=≠-+, 由题知:1()()f x f x -=,11(1)1x ax a x ax --=++,∴1a =. 四)巩固练习:1.设21(01)(){2(10)x x x f x x +≤≤=-≤<,则15()4f -= . 2.设0,1a a >≠,函数l o g a y x =的反函数和1log ay x =的反函数的图象关于( )()A x 轴对称 ()B y 轴对称 ()C y x =轴对称 ()D 原点对称3.已知函数1()()1x f x =+,则1()f x --的图象只可能是 (()A ()B ()C ()D4.若6y ax =-与13y x b =+的图象关于直线y x =对称,且点(,)b a 在指数函数()f x 的图象上,则()f x = .五.课后作业:《高考A 计划》考点12,智能训练1,2,3,6,10,12,14.。

高中数学反函数教案人教版

高中数学反函数教案人教版

高中数学反函数教案人教版1. 知识与技能:理解反函数的概念,掌握求反函数的方法,并能够应用反函数解决问题。

2. 过程与方法:通过讲解、示范、练习等方式,引导学生建立正确的反函数概念及求解方法。

3. 情感态度:激发学生对数学的兴趣,培养学生的创新思维和解决问题的能力。

二、教学重、难点1. 教学重点:理解反函数的概念,掌握求反函数的方法。

2. 教学难点:理解反函数与原函数之间的关系,正确求解反函数。

三、教学准备1. 教学资源:教材、多媒体设备等。

2. 教学内容:反函数的概念、求反函数的方法、反函数与原函数的关系等。

3. 教学步骤:引入、概念讲解、示范演练、练习等。

四、教学过程1. 引入:通过实例引入反函数的概念,如f(x) = 2x + 3,问学生如何求出反函数。

2. 概念讲解:解释反函数的概念及原函数与反函数的关系,引导学生理解反函数的定义和特点。

3. 示范演练:通过几个具体的例题,向学生展示求反函数的方法,并让学生跟随演示过程,逐步掌握反函数的求解技巧。

4. 练习:让学生进行练习,巩固所学知识,检验理解程度。

可以设置不同难度的练习题,帮助学生提高解题能力。

5. 总结:总结本节课的重点内容,强调反函数的重要性和应用价值,鼓励学生多加练习,提高解题能力。

五、作业布置1. 完成课堂练习,并对错题进行复习和订正。

2. 自主练习,巩固所学知识,提高解题能力。

六、教学反思本节课主要围绕反函数的概念和求解方法展开,通过引入、讲解、演示和练习等环节,帮助学生建立正确的反函数概念,掌握反函数的求解方法。

在教学过程中,要注重引导学生灵活应用所学知识,提高解题能力,激发学生对数学的兴趣,达到提高学生学习能力和解决问题能力的目的。

高考数学第一轮《反函数》复习导学案

高考数学第一轮《反函数》复习导学案

§2.9反函数
A:反过来也是一个函数,而函数是一对一,多对一的映射,故有反函数的条件是一对一。

例:求y=2x 的反函数
解:由y=2x 得:y x 21= ∴此函数的反函数为x y 2
1=,R x ∈ B:具体函数、抽象函数的反函数
C:求反函数步骤:反解、改写、注域。

求y=f(x)的反函数
(1)、(反解)由y=f(x)得x=f -1(y)
(2)、(改写)所以y=f(x)的反函数为y=f -1(x)
(3)、(注域)
1、已知y=f(x)的反函数为y=f -1(x),求2y-3=f(x+1) 的反函数
2、求函数x
x x
x y --+-=10101010的反函数,并指出其定义域、值域。

3、已知y=f(x)的反函数为)(1x f y -=,求y=f(x+1)的反函数。

3、设函数y=f(x)的反函数为h(x),函数 g(x)的反函数为h(x+1),已知f(2)=5 f(5)=-2,f(-2)=8.那么g(2)、g(5)、g(8)、g(-2)中,一定能求出具体数值的是。

4、已知F(x)=f(x)-g(x),其中)1(log )(-=x x f a ,并且当且仅当点),(00y x 在f(x)的图象时,点)2,2(00y x 在y=g(x)的图象上。

(1)求y=g(x)的函数解析式。

(2)当x 在什么范围时,0)(≥x F。

高中数学反向函数教案

高中数学反向函数教案

高中数学反向函数教案
教学目标:
1. 了解反函数的概念及性质。

2. 掌握如何求反函数。

3. 能够应用反函数解决实际问题。

教学重点:
1. 反函数的定义和性质。

2. 求反函数的方法。

3. 反函数在实际问题中的应用。

教学难点:
1. 反函数的概念理解和运用。

2. 求反函数的方法灵活运用。

教学准备:
1. 教材《高中数学》相关章节内容。

2. 教具:黑板、彩色粉笔、课件。

3. 实例题目。

教学过程:
一、导入
1. 引入反函数的概念,通过简单例子引发学生对反函数的兴趣。

二、概念和性质
1. 定义:如果函数f的定义域为A,值域为B,则当f(x) = y时,如果存在一个函数g,使得g(y) = x,且g的定义域为B,值域为A,那么g叫做f的反函数。

2. 性质:反函数与原函数的自变量和因变量互换。

三、求反函数的方法
1. 一次函数的反函数求法。

2. 复合函数的反函数求法。

四、应用实例
1. 利用反函数解决实际问题。

五、练习
1. 针对不同难度的题目,让学生进行练习,巩固所学知识。

六、总结
1. 总结本节课所学内容,强调学生掌握反函数的重要性。

七、作业布置
1. 布置相关反函数练习题目,鼓励学生独立完成。

八、评价反馈
1. 根据学生的表现,及时进行评价和反馈,引导学生进一步加强巩固。

教案设计高中数学《反函数》

教案设计高中数学《反函数》

教案设计高中数学《反函数》一、教材分析1.教学内容本节教材内容涉及反函数的概念,反函数的求法。

函数从本质上讲是函数,原函数与反函数互为反函数,它们的图象关于直线y=x对称。

2.本节教材地位与重要性“反函数”一节课是《高中数学》第一册的重要内容。

这一节课与函数的基本概念有着紧密的联系,通过对这一节课的学习,既可以让学生接受、理解反函数的概念并学会反函数的求法,又可使学生加深对函数基本概念的理解,还为日后反三角函数的教学做好准备,起到承上启下的重要作用。

3.重点与难点重点:反函数的概念及反函数的求法。

理解反函数概念并求出函数的反函数是高一数学教学的重要内容,这建立在对函数概念的真正理解的基础上,必须使学生对于函数的基本概念有清醒的认识。

难点:反函数概念的接受与理解。

学生对于反函数的来历、反函数与原函数间的关系都容易产生错误的认识,必须使学生认清反函数的实质就是函数这一本质问题,才能使学生接受概念并对反函数的存在有正确的认识。

教学中复习函数概念,进而引出反函数概念,就是为突破难点做准备。

4.课时安排本节内容将安排1课时时间完成教学。

二、教学目标知识目标:○1理解反函数的概念,并能判定一个函数是否存在反函数;○2掌握反函数的求法,并能理解原函数和反函数之间的内在联系;能力目标:通过观察、分析、抽象、推理得出数学规律,培养学生的数学意识。

通过作图,加强学生对数形结合的数学思想的理解,训练学生自主地获取知识的能力,和在所学知识的基础上进行再创新的能力。

情感目标:使学生树立对立统一的辩证思维的观点。

三、教法与学法分析1.教法分析根据本节课的内容及学生的实际水平,将采取引导发现式教学方法并充分发挥电脑多媒体的辅助教学作用。

引导发现法作为一种启发式教学方法,体现了认知心理学的基本理论。

教学过程中,教师采用点拨的方法,启发学生通过主动思考、动手操作来达到对知识的“发现”和接受,进而完成知识的内化,使书本的知识成为自己的知识。

高中数学反函数教案

高中数学反函数教案

高中数学反函数教案一、教学目标1. 理解函数与反函数的概念,能够求解反函数;2. 掌握反函数的性质和求解方法;3. 能够应用反函数解决相关问题。

二、教学重点1. 函数与反函数的概念;2. 反函数的求解方法;3. 反函数的性质。

三、教学内容1. 函数与反函数的概念- 函数的定义和表示:定义域、值域、映射关系;- 反函数的定义:对任意的y,存在唯一的x,使得f(x)=y,则称y关于x的函数为f的反函数,记为$f^{-1}$(y)。

2. 反函数的求解方法- 交换x和y的位置,并解出y,得到反函数表达式;- 注意判断反函数的存在性和唯一性。

3. 反函数的性质- 函数与反函数互为反函数;- 函数与反函数的图像关于y=x对称;- 反函数的定义域与原函数的值域相同,反函数的值域与原函数的定义域相同。

四、教学过程1. 导入:通过实例引入函数与反函数的概念,让学生理解反函数的概念。

2. 讲解:介绍函数与反函数的定义、求解方法和性质,引导学生掌握。

3. 练习:设计反函数的求解问题,让学生灵活运用反函数的概念来解决问题。

4. 总结:归纳反函数的概念和性质,让学生总结学习内容。

五、教学案例已知函数$f(x)=2x+1$,求其反函数。

解:设反函数为$y=f^{-1}(x)$,则有$y=2x+1$,交换x和y的位置可得$x=2y+1$,解出y 得$y=\frac{x-1}{2}$,因此,函数的反函数为$f^{-1}(x)=\frac{x-1}{2}$。

六、课堂练习1. 已知函数$f(x)=3x-2$,求其反函数;2. 若函数$g(x)$的反函数为$h(x)$,求$f(x)=\frac{1}{g(x)}$的反函数。

七、作业布置1. 完成课堂练习;2. 预习下节课内容,复习反函数的概念和性质。

八、教学反思本节课重点介绍了函数与反函数的概念、求解方法和性质,通过实例讲解和课堂练习,学生基本掌握了反函数的相关知识。

下节课将继续深入探讨反函数的应用和拓展,激发学生对数学的兴趣和探索欲望。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

题目 第二章函数反函数
高考要求
1 了解反函数的概念及互为反函数的函数图像间的关系,会求一些简单函数的反函数掌握互为反函数的函数图象间的关系,会利用)(x f y =与)(1x f y -=的性质解决一些问题 2不仅从认识上,而且从处理函数问题的指导上达到从三要素总体上把握函数概念的要求,对确定函数三要素的常用方法有个系统的认识,对于给出解析式的函数,会求其反函数
3 其次在于确定函数三要素、求反函数等课题的综合性,不仅要用到解方程,解不等式等知识,还要用到换元思想、方程思想等与函数有关概念的结合
知识点归纳
1反函数存在的条件:从定义域到值域上的一一映射确定的函数才有反函数;
2定义域、值域:反函数的定义域、值域上分别是原函数的值域、定义域,若()y f x =与1()y f x -=互为反函数,函数()y f x =的定义域为A 、值域为B ,则1[()]()f f x x x B -=∈,
1[()]()f f x x x A -=∈; 3单调性、图象:互为反函数的两个函数具有相同的单调性,它们的图象关于y x =对称 4求反函数的一般方法:
(1)由()y f x =解出1()x f y -=,(2)将1()x f y -=中的,x y 互换位置,得1()y f x -=,
(3)求()y f x =的值域得1()y f x -=的定义域
题型讲解
例1 求下列函数的反函数:
(1)()1)f x x =≤-;(2)221(01)(){(10)x x f x x x -≤≤=-≤<; (3)32331y x x x =-++
解:(1)由1)y x =≤-得2211()(1)24
y x x =+-≤-,
∴10)2x y +=≥,
∴所求函数的反函数为10)2y x =-

(2)当01x ≤≤时,得10)x y -≤≤,当10x -≤<时,
得1)x y =<≤,
∴所求函数的反函数为10)1)
x y x -≤≤=<≤⎪⎩
(3)由32331y x x x =-++得3(1)2y x =-+
,∴1)x y R =∈,
∴所求反函数为1()1)f x x R -=∈
例2函数11(,)1ax y x x R ax a -=
≠-∈+的图象关于y x =对称,求a 的值 解:由11(,)1ax y x x R ax a -=≠-∈+得1(1)(1)
y x y a y -=≠-+, ∴11()(1)(1)
x f x x a x --=≠-+, 由题知:1()()f x f x -=,
11(1)1x ax a x ax --=++,∴1a = 例3 若(2,1)
既在()f x =,m n 的值 解:∵(2,1)
既在()f x =
∴(1)2(2)1f f =⎧⎨=⎩
,∴21
==,∴37m n =-⎧⎨=⎩
例4 设函数x
x x f +-=121)(,又函数)(x g 与1(1)y f x -=+的图象关于y x =对称,求)2(g 的值 解法一:由121x y x -=+得12
y x y -=+,∴11()2x f x x --=+,1(1)3x f x x --+=+, ∴)(x g 与3x y x -=+互为反函数,由23
x x -=+,得(2)2g =- 解法二:由1(1)y f x -=+得()1x f y =-,∴()()1g x f x =-,
∴(2)(2)12g f =-=-
例5 已知21()()21
x x a f x a R -=∈+,是R 上的奇函数 (1)求a 的值,
(2)求()f x 的反函数,
(3)对任意的(0,)k ∈+∞解不等式121()log x f x k
-+> 解:(1)由题知(0)0f =,得1a =,此时
21212112()()021212112
x x x x
x x x x f x f x ------+-=+=+=++++, 即()f x 为奇函数
(2)∵21212121x x x y -==-++,得12(11)1x y y y
+=-<<-, ∴12
1()log (11)1x f x x x
-+=-<<- (3)∵121()log x f x k -+>, ∴11111
x x x k x ++⎧>⎪-⎨⎪-<<⎩,∴111x k x >-⎧⎨-<<⎩, ①当02k <<时,原不等式的解集{|11}x k x -<<,
②当2k ≥时,原不等式的解集{|11}x x -<<
例6 已知函数13)(-=x x f 的反函数)(1x f y -=,)13(log )(9+=x x g
(1)若)()(1x g x f ≤-,求x 的取值范围D ; (2)设函数)(2
1)()(1x f x g x H --=,当D x ∈时,求)(x H 的值域 解:∵ 13)(-=x x f ,∴ )1(log )(31+=-x x f
(1)∵)()(1x g x f ≤- 即)13(log )1(log 93+≤+x x
∴)13(log )1(log 929+≤+x x ,
∴2(1)31,10.
x x x ⎧+≤+⎨+>⎩ 解之得10≤≤x ,
∴[]1,0=∈D x
(2)∵ )(21)()(1x f x g x H --=)1(log 2
1)13(log 39+-+=x x )1(log )13(log 99+-+=x x 1
13log 9++=x x []1,0∈x
令1
23113+-=++=x x x t ,显然在[0,1]递增,则有21≤≤t ∴2log )(09≤≤x H ,即)(x H 的值域为}
2log 0{9≤≤y y 学生练习
1定义在R 上的函数F(x)=f(x)+b(b ∈R)存在反函数F -1(x),若点(m,n)在y=f(x)的图象上,则( ) A 点(n,m)在F -1(x)的图象上 B 点(n -b,m)在F -1(x)的图象上
C 点(m -b,n)在F -1(x)的图象上
D 点(n+b,m)在F -1(x)的图象上
2若函数f(x)的图象经过(0,-1),则函数y=f(x+4)的反函数的图象经过点( )
A(-1,-4) B(0,-1) C(-4,-1) D(1,-4)
3已知f(x)=(6x+5)/(x -1),则f -1(1)=
4函数y=log 2(x 2+1)(x<0)的反函数为
5 求函数y=x|x|+2x 的反函数___________;
6已知函数()y f x =(定义域为A 、值域为B )有反函数1()y f x -=,则方程()0f x =有解x a =,且()()f x x x A >∈的充要条件是1()y f x -=满足_______________
7已知下列四组函数:
①f(x)=lgx 2,g(x)=2lgx;
②f(x)=x -2,g(x)=442+-x x ;
③f(x)=log a a x (a>0,a≠1),g(x)=33x ;
④f(x)=⎩⎨⎧<<-<<-+1
01011
x x x x ,g(x)=f -1(x) 表示相同函数的序号是
8设a>0,且a≠1,f(x)=log a (x+12-x ) (x ≥1)
(1)求函数f(x)的反函数f -1(x)和反函数的定义域;
(2)若f -1(n)<(3n +3-n )/2(n ∈N),求a 的取值范围
9已知f(x)=(2x+3)/(x -1),函数y=g(x)的图象与y=f -1(x+1)的图象关于直线y=x 对称,求g(11) 参考答案:
1 D
2 A
3 -6/5;
4 -)0(12<-x x
5 ⎪⎩⎪⎨⎧<--≥++-0
11011x x x x 6 11()()(0)f x x x B f a --<∈=且
7③④
8 (1)f-1(x)=(a x+a-x)/2; 当a>1时,x∈[0,+∞);当0<a<1时,x∈(-∞,0] (2)1/3<a<3, 又n∈N,∴a>1,∴1<a<3,关键是注意定义域
9 3/2
课前后备注。

相关文档
最新文档