语言描写的要点
初中作文指导：与众不同的他——人物描写指导优秀课件
综合训练：
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒 跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁 道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两 脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这 时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了 泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱 红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自 己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他 和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑 扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说，“我走了；到 那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我， 说，“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里， 再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
烦恼时，友情如醇绵的酒；痛苦时，友情如清香的茶；快乐时，友情如轻快的歌；孤寂时，友情如对饮的月…… 友情是一汪温泉，是共同烦恼和喜悦的点点滴滴，最后汇聚成一条友情的河，在生命里潺潺不息。
病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样
子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根
精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的
隶体“一”字。
——《一面》阿累
进行外貌描写时要注意反映出 人物的性格特点。
说说他们的性格
• 1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见 人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着 人，或者等你不知不觉，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻
梁，穿件红底白点小罩衣，总是不声不响，像个
静默的小哲学家似的。
（文静）
• 3、我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一 对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水 灵发亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿，准出鬼点 子。在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还 是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都使你 感到滑稽、逗人。
人物描写方法要点学习讲解
——人物描写方法要点学习
写出人物的个性
一 外貌描写 二 语言描写 三 动作描写 四 心理描写
一 外貌描写，也叫肖像描写，是对人物的容 貌、衣饰、神态等特征的描写。
第一招：抓住人物典型的外在特征，突显出人物 的个性。
第二招：要合理安排好描写顺序。
第三招：语言要形象，恰当运用比喻、夸张、 对比等修辞手法。
第四招：描写要准确，注意人物的年龄、性别、 身份等不同，不要随意乱写。
十点十分
八点五十
她留着齐耳短发，头上总是一左
一右地夹着两只发卡，把头发紧紧地 拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的 脸庞。她的眼睛不大，细细长长的， 但是很有神采，一笑就变成了两条缝。 鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉， 显得十分可爱。她平时最喜欢穿的是 一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又 大。她一跑动起来，裙子就像一只花 蝴蝶一样飞起来。
“便宜点吧。” “进货就贵，怎么便宜？”
语言描写要点
“那就没法买了！” “你上别的摊也是这个价！”
2、语言力求简洁，能反映人物的特征
比较比较
起因：五岁的孩子磊磊藏起了爸爸的香烟
“磊磊，告诉爸爸，香烟藏在什么地方？” “爸爸，抽烟是有害的，香烟里有尼古丁，你要有毅力， 就把烟戒了。”
“磊磊，好磊磊，快告诉爸爸，香烟藏在什么地方？” “不，妈妈不让。” “磊磊，你不知道吧，写文章抽支烟，一写一大篇。” “不对，阿姨从来没有这样说过！” “磊磊，爸爸明天带你去公园看猴子翻跟斗好不好，快告诉我。” “不嘛，我才不做叛徒呢，就不告诉你。”
语言描写要点 1、人物语言的描写要符合人物的年龄、 经历、身份、文化教养等特点。
三 动作描写 ，指对人物的行为动作的描写。
要注意写出人物动作的生动性，努力写出细节， 反映人物的特点。
小学语文人教版二年级上册重点要点复习资料
小学语文人教版二年级上册重点要点复习资料一、课文复习1.《朝花夕拾》•故事情节：从父亲和大哥的对话中知道了早年的一段美好回忆和他们对母亲的深情怀念。
•重点句子：爸爸说“你年纪太小，不要记这些鬼2.《荷塘月色》•故事情节：讲述了小男孩小桂在荷塘里观赏月亮，与老太太故事接地气的交流，在交往中提高自己的思考能力和语言表达能力的故事。
•重点句子：“荷叶上的露珠，在月光下通红，好像小小的火石，瞬间跳动，消失。
”3.《走进动物世界》•故事情节：通过描写小动物们的一天生活，展现它们的生活习惯和特点。
•重点句子：“小家蚕在蚕茧里安然地度过自己的时期，等待着自己的第二次重生。
”4.《小蝌蚪找妈妈》•故事情节：小蝌蚪出生后，妈妈没有在身边陪伴，小蝌蚪四处寻找，最终找到了妈妈的故事。
•重点句子：“小蝌蚪生下来后，认真观察一下，就会发现小蝌蚪天生的优越特征。
”二、语言基础知识1.汉字笔画小学二年级，汉字认识中不可忽视的笔划。
掌握汉字笔画可提升识字速度，为以后的汉字学习打下基础。
2.词语概括根据语言习惯，通过词语同、反、近意义的联系，准确概括词语的意思。
3.词语接龙及造句通过词语接龙和造句等方式，锻炼语言表达能力，提高语感和语言技能。
三、语言实践1.阅读理解对于小学生来说，做好阅读理解是提高语文水平的关键。
多读多练，增强阅读理解能力。
2.口语表达小学二年级时期，要注重口头表达的练习。
可以通过班级口语比赛、限时口头表达等方式提高口语表达能力。
3.书写规范要注重汉字书写的规范，通过逐字慢慢写、书写练习、模拟考试等方式提高写作水平。
四、小学二年级上学期语文重点内容包括四篇课文及语言基础知识和语言实践，掌握这些内容可为以后学习打下语言基础，提高语文成绩。
散文赏析要点
散文赏析要点
散文是一种富有个人情感和思想表达的文学形式，通过独特的叙述
方式和艺术手法，展现出作者的观点、感受和体验。
下面将从散文的
情感表达、意象、结构和语言等要点来赏析散文作品。
一、情感表达
散文作品通常借助独特的情感表达，使读者与作者建立起共鸣和情
感连接。
作者通过细腻的描写和情感交融，将自己内心世界中的感受
传递给读者。
情感表达的准确和真实是散文作品成功与否的重要标志。
二、意象
散文作品中常用的意象可以是自然景色、人物形象、物品等，这些
意象被作者用来传递某种情感或思想。
通过意象的运用，散文可以更
加生动地展示出作者想要表达的意境和情感，增强读者的阅读体验。
三、结构
散文的结构通常较为自由，没有明确的章节划分，但是也需要有一
定的逻辑和连贯性。
作者可以通过回忆、描写、对比、转折等手法来
组织散文的结构，使文章内容层次清晰，情节有条不紊地推进。
四、语言
散文的语言应该贴近生活、贴近读者，使读者能够亲身感受到作者
的思绪和情感。
同时，语言应该优美流畅，富有节奏感，让读者在阅
读过程中能够产生共鸣和共情。
综上所述，散文赏析要点主要包括情感表达、意象、结构和语言等
方面。
通过散文作品的赏析，读者能够感受到作者独特的情感和思想，共同体验其中所蕴含的美。
散文以其独特的审美价值和艺术魅力，成
为文学作品中不可或缺的一部分。
本文语言描写的特点有哪些请简要概括
本文语言描写的特点有哪些请简要概括
语言描写的特点可以包括以下几个方面：
1. 细腻入微：语言描写需要细致入微地描绘角色的言语，包括语气、语调、口吻等，以便读者能够更好地理解角色的性格、情感和内心世界。
2. 符合人物性格和情境：语言描写应该符合角色的性格特点、身份背景以及情节情境，使读者感受到角色在特定情境下的情感和心理状态。
3. 生动传神：语言描写应该生动传神，通过精选词汇和表达方式来描绘角色的言语，让读者感受到语言的韵味和表现力。
4. 简洁明了：语言描写应该简洁明了，避免过于繁琐和冗长的描述，而是用精炼的文字表达出角色的特点和情感。
5. 多样化和个性化：语言描写应该多样化，避免千篇一律的表达方式，让每个角色都有自己独特的语言风格和特点。
同时，语言描写也应该个性化，通过个性化的语言来凸显角色的性格和心理状态。
总之，语言描写是文学创作中非常重要的表现手法之一，能够细腻地描绘角色情感、塑造人物形象、突出作品主题，提高文学作品的感染力和艺术价值。
关于语言描写的要点_写作技巧
关于语言描写的要点_写作技巧关于语言描写的要点语言描写的要点语言描写包括人物对话、独白的描写。
对话是人物之间的谈话，独白是没有谈话对象时人物的自言自语。
古人说“言为心声”，也就是说语言是人物内心世界的直接透露，它是人物性格特征的镜子。
因此，语言描写对塑造人物形象有十分重要的作用。
语言描写要把人物的心情、性格反映出来，让人如闻其声，如见其人。
怎样描写人物的语言呢？第一，人物的语言要得体。
什么人说什么话，大人有大人的话，小孩有小孩的话，性格特点不同的人说话也不一样。
这就合乎人物的身份、性格。
老舍说：“一个老实人，在划火柴点烟而没点燃的时候，便会说：‘唉！真没用，连根烟也点不着！’一个性情暴躁的人呢，就不是这样，而也许高叫：‘他妈的！’这样……我们就能用三言两语写出人物来。
”请看下面一段对话：父亲说：“你们爱吃花生么？”我们争着答应：“爱！”“谁能把花生的好处说出来？”姐姐说：“花生的味美。
”哥哥说：“花生可以榨油。
”我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。
这就是它的好处。
”父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出它有没有果实，必须挖起来才知道。
”我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。
”这里，各人说话都得体，切合人物的身份。
“父亲”说话充满对孩子的爱，沉稳、博学、引导。
孩子们的话显得天真、活泼，又体现对长辈的尊敬。
第二，人物语言描写要写得准确，场合不同，心情不同，语言表达也不同。
公众严肃的场合，话语一般应庄重；个别间开玩笑，则幽默风趣；兴高采烈时，快言快语，连珠炮似的，符合特定人物的心情；懊丧时，往往慢慢地说，调子也是低沉的。
第三，人物对话要生动、口语化。
例如：今年，我村的韭菜园让大爸看管，春天时韭菜刚有5寸长，他的女儿对他说：“爸，割点韭菜，今晚包饺子。
写好新闻语言的五要素
写好新闻语言的五要素新闻语言是一种特殊的写作风格，具有简洁、准确、客观、生动等特点。
在新闻报道中，有五个要素是关键，包括：要点突出、信息丰富、语言简练、客观客观、生动形象。
第一，要点突出。
新闻报道必须准确抓住事件的核心要点，以便读者能够迅速了解基本情况。
在新闻标题、导语和正文中，要点应该被清晰地表达，不拖泥带水。
例如，一条新闻报道可能提到：政府宣布提高最低工资标准，以改善民众的生活水平。
在这个例子中，最低工资的提高是基本要点，其他细节可以稍后扩展。
第二，信息丰富。
新闻报道应该提供尽可能多的背景信息和相关细节，以便读者获得更全面的理解。
这些信息可以包括时间、地点、人物、原因、结果等。
在报道中，可以通过引用专家的观点、提供数据和事实来支持或解释事件。
例如，关于最低工资提高的新闻报道可以包括政府的动机、新标准的具体金额、以及预计这一举措对企业和劳动力市场的影响。
第三，语言简练。
新闻报道需要使用简明扼要的语言表达事实。
应该避免冗长的句子和复杂的词汇。
选择简单直接的词汇和短小精悍的句子结构可以更有效地传达信息。
新闻的目标是将信息迅速传递给读者，因此语言应尽可能简单易懂。
例如，使用“提高”代替“增加”，使用“人们”代替“广大民众”。
第四，客观客观。
新闻报道应当遵循客观、中立、公正的原则。
记者在报道中应尽可能避免个人的偏见和情感色彩。
新闻应该以事实为基础，不应该传达个人意见或立场。
在引用观点时，记者应该尽量保持平衡和多样性，以呈现事物的不同方面。
例如，对于一次抗议活动，新闻报道应该包括不同群体的观点，而不仅仅是其中一方的声音。
第五，生动形象。
新闻报道需要尽可能生动地描述事件，以吸引读者的注意力。
使用形象化的语言、具体的细节和引人入胜的描写可以增加读者的兴趣。
例如，在描述抗议活动时，可以使用生动的形容词来描述人群的规模、声音的响亮程度和气氛的紧张程度。
总之，新闻语言的五个要素包括要点突出、信息丰富、语言简练、客观客观和生动形象。
作文批改要点大全
作文批改要点大全作文批改是指对学生所写的作文进行评定和改正，帮助学生提升写作能力和语言表达能力。
下面是一些作文批改的要点，帮助你进行细致而有效的批改。
一、内容要点1. 主题表达：评估学生是否明确主题或中心思想，并判断其是否贴切、清晰。
2. 逻辑结构：检查文章是否有合理的开头、承接和结尾，以及段落之间的过渡是否流畅。
3. 论证论据：考察学生是否提供恰当、充分的事实、证据或观点，以支持他们的论述。
4. 细节和描写：欣赏学生是否运用生动的词语、形象的描写和恰当的细节，以增强文章的可读性。
二、语言要点1. 语法准确性：检查学生的句子结构、时态、主谓一致和冠词使用是否准确。
2. 词汇选择：评估学生是否使用了丰富多样、准确恰当的词汇来表达意思。
3. 句子连贯性：关注学生的使用是否恰当地使用了连接词、代词和过渡词来使句子与句子之间、段落与段落之间的关系更加流畅。
4. 标点使用：检查学生是否正确使用了逗号、句号、引号等标点符号，以保证句子的清晰度和读者的理解。
三、文体要点1. 文章结构：评估学生是否按照合适的文体结构来组织作文，例如记叙文、议论文或说明文。
2. 语调风格：欣赏学生是否以适当的语调和风格来表达自己的观点或情感。
3. 修改建议：提供一些建设性的修改建议，帮助学生进一步改进他们的写作技巧和表达能力。
四、整体印象1. 合理布局：检查文章的版式是否整齐美观，段落开头是否有适当的缩进，并注意字体、字号的一致性。
2. 篇幅要求：验证文章是否达到了预设的字数要求。
3. 注意细节：批注错误不仅在学生的论述内容上，还应关注拼写错误、标点错误和其他细节错误。
在进行作文批改时，教师应根据学生的具体情况和需求，有针对性地进行评定和改正。
要帮助学生发现问题，同时给予鼓励和指导，以促进他们的进步和提高。
记得要尊重学生的个性和思维方式，并注重肯定他们的努力和成就。
总之，作文批改是一项责任重大的任务，通过细致入微的评定和指导，我们可以帮助学生提高他们的写作水平和表达能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
语言描写的要点
语言描写包括人物对话、独白的描写。
对话是人物之间的谈话，独白是没有谈话对象时人物的自言自语。
古人说“言为心声”，也就是说语言是人物内心世界的直接透露，它是人物性格特征的镜子。
因此，语言描写对塑造人物形象有十分重要的作用。
语言描写要把人物的心情、性格反映出来，让人如闻其声，如见其人。
怎样描写人物的语言呢？
第一，人物的语言要得体。
什么人说什么话，大人有大人的话，小孩有小孩的话，性格特点不同的人说话也不一样。
这就合乎人物的身份、性格。
老舍说：“一个老实人，在划火柴点烟而没点燃的时候，便會说：‘唉！真没用，连根烟也点不着！一个性情暴躁的人呢，就不是这样，而也许高叫：‘他妈的！这样……我们就能用三言两语写出人物来。
”请看下面一段对话：
父亲说：“你们爱吃花生么？”
我们争着答应：“爱！”
“谁能把花生的好处说出来？”
姐姐说：“花生的味美。
”
哥哥说：“花生可以榨油。
”
我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。
这就是它的好处。
”
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出它有没有果实，必须挖起来才知道。
”
我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而
没有实用的东西。
”
这里，各人说话都得体，切合人物的身份。
“父亲”说话充满对孩子的爱，沉稳、博学、引导。
孩子们的话显得天真、活泼，又体现对长辈的尊敬。
第二，人物语言描写要写得准确，场合不同，心情不同，语言表达也不同。
公众严
肃的场合，话语一般应庄重；
个别间开玩笑，则幽默风趣；
兴高采烈时，快言快语，连珠炮似的，符合特定人物的心情；
懊丧时，往往慢慢地说，调子也是低沉的。
第三，人物对话要生动、口语化。
例如：
今年，我村的韭菜园让大爸看管，春天时韭菜刚有5寸长，他的女儿对他说：“爸，
割点韭菜，今晚包饺子。
”大爸拉着脸说：“韭菜是大家的，咱怎能随便吃！”
这里，父女的对话描写全是口语，充满了乡土气息。
第四，写人物的语言，不论是对话，还是独白，都要有选择地写，写那些反映人物
性格、精神、情趣的话，要简明、精炼，而不是把人物间的一切语言都写进作文里，应该经过选择、加工、提炼，所以，语言描写不要过多过长，避免对话过于频繁或重复。
此外，写对话还要写出人物说话时的语气神态，结合人物行动、心理来进行描写。
以下资料为赠送资料：
《滴水之中见精神》主题班会教案
活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每
个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：
1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”
主持人口述谜语：
“双手抓不起，一刀劈不开，
煮饭和洗衣，都要请它来。
”
主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”
一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。
听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”
主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。
”
甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》
竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
采煤发电要靠它，京城美化更要它。
主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？
（1）（生）：我要节约用水，保护水源。
（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。
（电话内容略写）
（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？
主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》
大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。
学生甲乙
丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，
又说：“反正不是我家的。
”
旁白：“那又是谁家的呢？”
主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？
甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该
把水龙头关上。
乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。
主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？
齐：主动关好。
小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采
访一下，行吗？
主持人：可以。
小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？
答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。
小记者：请这位同学谈谈好吗？
答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。
我想把每
个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。
小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。
我还有新任务先走了，同学们
再见！
水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知
道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！
主持人：你们还有发言的吗？
答：有。
生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。
动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！
花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！
水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。
主持人：水伯伯，您这是干什么呢？
水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！
主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！
4.主持人：大家欢迎老师讲话！
同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。
水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。
5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。
6.活动效果：
此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵。