背影国家优质课一等奖教案
朱自清《背影》的教学设计一等奖3篇
朱自清《背影》的教学设计5课文内容分析：本文是一篇带有很强抒情性的写人记事散文。
文章记述了作者回家奔丧，与父亲在浦口车站分别的事，突出表现了父亲的“背影”。
文章以真挚的情感、写实的手法、素朴而有感染力的语言，打动了一代又一代的读者，“背影”本身也成为中国现当代文学中的一个经典形象。
学情分析：语文课程标准要求学生在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，把握文章结构。
八年级的学生阅读范围还不是很广泛，阅读能力有限。
如何理解抓住某一感情的聚焦点展示人物心灵这一写作方法？如何理解文中父亲那个不怎么优美的背影？对学生来说有一定的难度。
再者，受年龄和阅历的限制，学生对亲情的理解远不如作者深刻，教学过程中需加大感性教育，同时补充相关材料，学生才能深刻认识《背影》之爱的非同寻常。
教学目标：1、感知父亲形象，尤其是“背影”的形象。
2、通过探究讨论理解深厚的父爱，把握作者的情感变化过程。
3、学习文章通过细节描写和朴实深情的语言表现主题的方法。
教学重点：结合文章具体内容，抓住“背影”体会别样父爱。
教学难点：品味语言，围绕“流泪”感受作者由不解到顿悟到感念的心路历程。
教学创意：着眼文体，关注细节；咬文嚼字，品味欣赏；发现空白，深究疑点教学流程：第一课时一、问题导入，直入主题提问：我们形容成熟的男性的美，通常会用一些什么样的词语？学生回答。
老师提示：我们在《背影》一文中将会看到与大家期待的不一样的中年男人。
二、初读课文，整体感知朗读课文（或者听读课文），思考：《背影》是一篇写xxxx的散文。
（屏显）学生自由回答。
三、读“父”（一）齐读或指名朗读“望父买橘”的句段，聚焦这段文字、这段描写，说一说自己从中读出了一种什么样的爱？（屏显）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
《背影》教案设计一等奖3篇
《背影》教案设计篇8学习目标：（1）、知识目标正确、流畅、有感情的朗读课文；理解并积累词语；学习本文朴实而包含深情的语言。
（2）、能力目标学会在阅读中抓住关键语句，体会并赏析其在语言环境中的特殊意义和作用；抓住“背影”这一重点，整体把握课文内容，研究课文特色，领会文章情感。
（3）、情感态度价值观理解融于字里行间的真挚、深厚的父子之情，并沟通个体体验，体会天下至情——亲情。
教学重难点：（1）教学重点：理解融于字里行间的真挚、深厚的父子之情。
（2）教学难点：把握文中对父亲背影的细节描写，体味父子之间浓厚的深情。
第一课时一、导入新课根据屏幕内容结合生活实际谈一下对父亲的感受。
二、预习检测1、人们到这篇文章的评价有哪些？2、简介一下作者。
3、写作背景是什么？4、读准加横线的字音差使交卸狼藉簌簌踌躇迂栅栏蹒跚橘子举箸赋闲拭琐屑颓唐晶莹奔丧5、看意思说出相应的词语1、乱七八糟的样子2、纷纷落下的样子。
3、凄惨暗淡，不景气。
4、失业在家。
5、短时间停留。
6、言行守旧，不合时宜。
7、衰颓败落。
8、看到某种情况，心里感到悲伤。
9、感情积在心里不得发泄。
10、细小而繁多（的事）。
6、初读课文：用下列符号进行圈点批注。
（1）划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。
第一部分：（）开篇点题。
思念父亲，最难忘的是“他的背影”。
第二部分：（~）回忆往事，追述车站离别情景，表现父亲爱子之情。
第一层（~）父子离别时的家庭境况，为写“背影”渲染了悲凉的气氛。
第二层（~）叙述父亲在送行时对“我”无微不至的关心和爱护。
第三层（）描写父亲艰难地穿铁道买橘子时的“背影”，表现父亲爱子之情。
这是全文的重点段。
第三部分：（）别后思念，泪光中再现背影，抒发怀念父亲之情。
（2）不能理解的词语用横线，认为用得好的用方框。
（3）关键语句（或写得好的语句）用波浪线。
（4）有疑问的地方，用括号和问号。
（5）这是一篇x，它以x为线索，表现父亲的x。
（6）请简要概括课文的中心意思。
《背影》优质课教学设计背影国家优质课一等奖
《背影》优质课教学设计背影国家优质课一等奖课程名称：《背影》优质课教学设计课程目标：1. 了解《背影》这篇优秀的中文课文的内容和意义；2. 学习并运用一些重要的中文词汇和表达方式；3. 提高学生的阅读和理解能力，并能运用所学知识进行创造性思考；4. 培养学生的审美情感和人文关怀意识。
教学时间：2个课时教学资源：1. 《背影》中文课文2. 录制好的《背影》纪录片3. 学生练习册和作业册4. 电脑、投影仪、音箱等多媒体设备教学过程：第一课时：1. 导入（5分钟）通过图像、视频等方式介绍《背影》课文的主题和背景，激发学生的兴趣。
2. 预读（10分钟）学生阅读《背影》课文的标题、段落和关键句子，了解整篇文章的基本内容。
3. 阅读理解（20分钟）学生小组之间进行讨论和合作，解答问题，帮助学生深入理解文章的细节和情感。
4. 分享讨论（10分钟）学生代表分享自己的想法和理解，教师引导学生进行思考和扩展讨论。
5. 学习重难点（10分钟）教师讲解和学生讨论文章中的一些重要词汇和表达方式，帮助学生提高阅读能力并丰富词汇。
第二课时：1. 复习回顾（5分钟）让学生回顾前一堂课学习的内容，并进行相关复习练习。
2. 视频观看（20分钟）学生观看录制好的《背影》纪录片，进一步了解文章的背景和内容。
3. 创设情境（15分钟）教师引导学生分享自己在生活中遇到的类似情境，让学生思考父母对自己的重要性和影响。
4. 作品创作（20分钟）学生自由创作与《背影》相关的小品、故事、诗歌等，并展示给同学和老师。
5. 总结评价（10分钟）教师对本节课的学习进行总结，并对学生的表现给予肯定和评价。
课后作业：1. 完成与《背影》相关的作业题；2. 阅读其他亲情主题的文章，并写下感想。
教学评价：1. 学生的课堂表现和讨论质量；2. 学生的作品创作质量和创造性思考；3. 学生对《背影》主题和情感的理解程度；4. 学生对课文中重点词汇的掌握和运用能力。
《背影》优质优秀教案（通用8篇）
《背影》优质优秀教案（通用8篇）《背影》优质优秀教案（通用8篇）作为一名教职工，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的《背影》优质优秀教案，希望能够帮助到大家。
《背影》优质优秀教案篇1一、教学目的。
1、体会本文抓住人物形象特征、选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方法。
2、学习本文记叙事实，不加任何修饰渲染的朴实自然的语言。
3、体会本文表现的民族传统美德，父亲对儿子的一片深情。
二、教学设想。
这篇课文与上篇课文不同。
《这不是一颗流星》反映的生活贴近学生实际，而本课反映的是旧社会家庭亲人的关系。
前者是父亲心目中的儿子，后者则写的是儿子心目中的父亲，人物形象的悬殊，也构成了课文完全不同的内容。
但作为记叙性文章，在写作方法上还是有很多共同点的，而思想感情上的家庭亲情，同样是一脉相承的。
教学本文，重点应放在特定环境下父子深情的特定表达方式，抓住文章命题立意的角度和文章线索来作为分析的突破口；还应抓住本文独特的写人记事的朴实自然的语言，从中体会字里行间所表达的思想感情。
本文可分两课时讲授。
第一课时主要是划分段落层次，分析贯串全文的线索，侧重完成第一个教学目的；第二课时则以重点语段、语句的体会为主要教学内容，侧重完成第二个教学目的。
第一课时：（一）教学重点。
突出往事回忆的结构形式；用“背影”连接贯串故事情节的艺术构思。
（二）教学过程。
1、布置预习（可在课前进行）。
（1）让学生认真阅读一遍课文。
（2）结合课后练习三、七体会课文。
（3）本文分三部分，第二部分分三层，概括出它们的主要内容，并找出起、讫语句。
2、教师导语（先板书出课题）。
《背影》是一篇著名的纪实性散文，也可以说是回忆性散文，同《这不是一颗流星》一样，属于记叙文。
本文写于1925年，至今已六七十年，一直被广大读者所传诵，多少年来也一直被选入教材，哺育了几代人。
对于过样的名篇，我们应认真阅读、学习。
《背影》教案(获奖作品)
《背影》优秀教案（获奖作品）第一章：教学目标与内容1.1 教学目标理解并体会《背影》中父亲对儿子的深厚爱意。
分析并欣赏作者通过细节描写展现人物性格和情感的手法。
提高学生对现代文学作品的阅读兴趣和理解能力。
培养学生的情感共鸣和道德情操。
1.2 教学内容课文《背影》的阅读与理解。
分析父亲的形象特征及其对儿子的关爱。
探讨作品中的情感表达和道德观念。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文《背影》的阅读与分析。
父亲形象的特征及其对儿子的深厚爱意。
作品中的情感表达和道德观念。
2.2 教学难点理解作者通过细节描写展现人物性格和情感的手法。
引导学生深入体会作品中的情感共鸣和道德情操。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法讲授法：讲解课文内容，分析父亲形象，阐述作品主题。
互动法：引导学生分享阅读感悟，进行小组讨论。
情境教学法：设置相关情境，让学生身临其境，深入体会作品情感。
3.2 教学手段课件：展示课文内容、相关图片和视频资料。
投影：播放与课文相关的视频片段，增强情感体验。
网络资源：利用网络查找相关资料，拓宽视野。
第四章：教学过程与步骤4.1 教学导入创设情境：播放温情的背景音乐，引导学生进入课堂。
导入新课：简要介绍作者朱自清及其作品《背影》。
4.2 自主学习让学生自主阅读课文，感受作品情感。
学生分享阅读心得，教师点评并引导深入讨论。
4.3 课堂讲解讲解课文内容，分析父亲形象。
阐述作品主题，引导学生体会作品中的情感共鸣和道德情操。
4.4 实践活动设置情境：让学生扮演课文中的角色，进行情感体验。
4.5 课堂小结学生整理笔记，巩固所学知识。
第五章：课后作业与评价5.1 课后作业选择一个角度，分析父亲形象，阐述自己的感悟。
5.2 评价方法学生互评：相互交换阅读对方的作业，进行评价。
教师评价：对学生的作业进行批改，给予点评和建议。
5.3 评价内容评价学生对课文内容的理解和感悟。
评价学生分析父亲形象的能力。
评价学生写作水平和表达能力。
《背影》优质课教学设计背影国家优质课一等奖
《背影》优质课教学设计背影国家优质课一等奖一、教学目的知识与才能：1．把握赏析词句的思路。
2．学会以抓住【关键词】：^p 句、填补文章留白等方式，品味赏读文章的方法。
3．学习在表达和描写中蕴含深情，在议论和抒情中直抒胸臆，以表达深情的方法。
过程与方法：1．解读课文，采用整体感知──深化剖析──整体把握。
2．采用朗读品味的方法，体会文章情感。
3．采用先自读文本，再补充背景的方法，加深对文章主旨的理解。
情感态度与价值观：1．感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。
2．体会父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱别人。
二、教学重难点教学重点：1．理解融于字里行间的真挚、深沉的父子之情。
2．学习在表达和描写中含蕴深情，在议论和抒情中直抒胸臆，以表达深情的方法。
教学难点：结合背景，深化理解文章中蕴含的民族传统伦理美德，并能迁移到对自己生活的理解。
三、教学策略本课主要采用朗读法、赏读评议法、分组讨论法等教学方法，激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。
1．潜移默化，浸透科学的阅读方法：整体──部分──整体。
2．培养学生赏析文章的才能：抓住【关键词】：^p 句──理解外表义──品味深层义。
3．重视情感熏陶和文章现实意义的理解：课文感悟──生活拓展。
四、教学过程〔一〕作者简介导入导语：在中国现代文学史上有这样一位享誉文坛的人物，他是著名的散文家、诗人、学者、民主战士。
他积极投入爱国民主运动，他贫寒而有气节，他曾宁死不领美国的救济粮，毛____同志称颂他为“表现我们民族的英雄气概的爱国知识分子”。
他就是朱自清。
这样一位在民族大业面前不屈不挠、极有骨气的男子汉，面对亲人时，却另有一番细腻的情感。
下面我们跟随朱自清的笔触，走进《背影》。
【设计意图】回忆旧知的同时激发学生的阅读兴趣。
〔二〕感知学习1．老师、学生、名师〔孙道临〕一起配乐朗读课文。
老师：第1～3段；学生1：第4、5段；学生2：第6段；名师：第7段。
《背影》说课稿一等奖3篇
《背影》说课稿1我今天说课的篇目是《背影》，它是现行语文教材八年级上册第二单元的第二篇课文。
下面，我将从教材分析、教学方法与、学法的指导和学习习惯的培养、教学过程设计等方面对本课的设计进行说明。
【教材分析】1、课文特点及在教材中的地位：《背影》，现行语文八年级上册的一篇课文。
这个单元以“爱”为主题，几篇课文都以诉说对普通人，尤其是对弱者的关爱。
让我们从课文中感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶自己的情操。
熟读这些课文，从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。
生活中人们大都歌颂母爱，即使歌颂父爱，也一般是正面写父亲的高大形象，但这篇课文却写父亲的背影，写父亲不美的外表、动作和不漂亮的语言；文间的语言朴素，但感却感人肺腑。
究竟其力量从何而来呢？让我们去学习课文，从课文中找出【教学目标】根据本教材的地位、作用，结合实际，我将素质教育目标定为：知识目标：（1）、加强对语言字词的积累运用；（2）、学习描写人物的方法，体会语言的特点。
能力目标：（1）、有感情的朗读课文，体会洋溢在字里行间的人间至情。
（2）、通过关键语句表达特殊的感情。
德育目标：（1）、体察深厚动人的父子深情，继承中华民族传统美德；（2）、联系自身，感受父子间的浓浓亲情，引导学生感受爱、学会爱，学会感恩【学情分析】多数学生缺乏正确的学习方法与良好的语文学习习惯，而且他们的认知感悟能力也不够成熟，对于生活，他们在很大程度上还仍是“生在福中难知福”。
尽管全文笼罩着一种“淡淡的忧愁”。
但从文章的深层文化意义来看，它又潜藏着的民族文化内涵，体现了中国人一向强调的父慈子孝的思想。
【教学重难点】教学重点：训练阅读培养良好学习习惯；运用整体阅读法教学理论，以体会文章精要为突破口，重点抓住“四次背影、四次流泪”在文章中的出现、作用以及所表达的感情。
教学难点：抓住文中父亲的四句话，体会文中所饱含的深刻情感。
感受父子间的浓浓亲情，并引导学生感受爱、学会爱，学会感恩【教法分析】“整体阅读，以语言训练、情感感悟为主”是我上这节课的指导思想，在教学方法的选用上主要体现这一点，在处理教材时，先让学生通过诵读的方式从整体上进行充分的感知，并对重要的字词进行梳理；再对文章的大致内容进行梳理，在此基础之上，进行重点文段的阅读训练，着重训练词语的运用和关键语句的理解。
朱自清背影教案一等奖模板(优秀9篇)
朱自清背影教案一等奖模板(优秀9篇)《背影》教案设计篇一一、教学目标：1、学习本文朴素而又饱含深情的语言。
2、学习体会通过人物动作刻画形象、展现人物心理的方法。
3、继承并发扬中华民族尊老爱幼的传统美德。
二、教学重点、难点(一)重点：“背影”作为文章描写的对象在文中多次出现，尤以父亲为“我”买橘子而穿铁道、攀月台那个场面的描写为最详，是全文的重心所在，也是本文的教学重点。
(二)难点：体会蕴涵在作者笔端的深深的父子之情。
1、创设情景播放歌曲崔京浩《父亲》2、导入：多媒体演示一首小诗那熟悉的有一点苍老的背影他淡漠了这些年来的无情那慈祥的有一点平静的面容他默默地面对这一生那飞去的是你为我做的风筝那留下的是一辈子都蓝的天空你为我打点行装，送我走出家门你为我插上翅膀，让我飞跃海洋谢谢您，父亲(师)：朱自清先生说：父爱是一条河，是一条细细的无声流淌着的河流。
今天就来让我们一起来听一听他的这首父子情深的颂歌。
(板书题目作者)3、教学过程1、(师)：听课文朗读录音，说说自己的体会。
2、(师)：有文学评论家说，《背影》是一幅画，是一首诗，是一顿精神的佳肴，我们看如果她是一幅画，这幅画的主体内容是什么？父亲买橘的背影(1)找出相关的内容，深情阅读。
用自己的语言把这幅画描绘下来。
从哪些方面描述父亲的背影的？找出相关语句。
父亲的衣着、走路的姿势、爬月台的动作。
画是有丰富内涵的，能不能从画中读出画外音？想想看，父亲买巨资这么艰难，为什么还要去买呢？这幅画的背景是什么呢？父亲是在什么境况下给“我”买橘子的呢？祖母去世、父亲失业、家境衰败(师)：这种惨淡的环境，悲凉的气氛，与对儿子的满腔热情形成鲜明的对比，更显出父爱的崇高。
父亲在这千难万苦的逆境中为儿子所作的一切，比平常特别是顺境中所作的一切不知要贵多少倍。
这个背影，是充满感情、饱含深意的背影。
请把这段话有感情的朗读。
听本段话的朗读录音3、(师)：这时候老师诗情涌动，更觉得背影是一首诗，那诗的主题应该是什么？父爱(师)：“穿铁道买橘子”的背影只是诗中的一划，我们大家重新齐心合力，再次谱写这首父爱之歌，我们从课文第三自然段写起“父爱，是簌簌落泪时一句‘好在天无绝人之路’的劝慰”(师)：请同学们再读课文，找出表现父爱的典型语句，四人小组，每人一句，共同完成这首父爱之歌。
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背影国家优质课一等奖教案
一、教学目标
1.理解现代文学作品中的人物性格和情感表达对作品的重要性。
2.指导学生掌握现代文学的艺术语言和表现手法。
3.加深学生对自己家庭的了解和感悟，培养学生对家庭的尊重和感恩。
二、教学重点
1.分析作品中人物性格的塑造和情感表达的手法。
2.加深学生对家庭的了解和感悟。
三、教学难点
1.理解作品所表达的父子情感和文化价值观念。
2.如何运用文学的分析方法分析作品。
四、教学过程
1.引入新课，反思家庭教育的意义。
运用学生的生活经历，谈谈家庭
教育给我们带来的影响，引导学生思考家庭对一个人成长的影响。
3.分析故事中父亲的形象，在学生的讨论中，引导学生了解中国传统
文化中对父亲形象的塑造，理解父亲对孩子成长和家庭的重要性。
4.讨论故事中的道德思想。
通过引入孔子的思想，向学生成语，仅孝
能亲，仅悌能兄弟，理解家庭的价值和要义。
5.运用文学分析方法，总结故事的主题和人物的情感。
鼓励学生参考
作品中的描写方法和表现手法，加深对文学的理解和感悟。
7.巩固使用文学分析方法的能力，让学生根据自己的家庭背景和文化背景写故事，运用文学分析方法分析作品。
五、教学策略
1.让学生参与话题讨论，提高学生的思考能力。
2.运用案例分析的方法，引导学生理解文本内涵和文化背景。
3.讲解家庭文化的形成和影响，加深学生对文化价值观念的理解。
六、教学评价
1.通过课堂讨论和文学分析，考察学生对于故事的理解和评价。
2.通过作品的写作和分析，考察学生的文学素养和表达能力。
3.针对学生的表现，进行综合性评价和反馈。