班级文化建设学习心得(精选5篇)

班级文化建设学习心得(精选5篇)班级文化建设学习心得篇1每个班都有属于自己的文化、特点、作风等，班级是学生最重要的成长环境之一，班级文化建设的好坏将直接关系到学生的发展，同时在学校管理和德育工作中至关重要。

可以这样说，世上不可能有相同的两个班级，好比世上没有相同两片的树叶一样。

而班级文化建设也是班主任文化的一种体现，班主任的文化将决定本班的班级文化如何，那么如何进行班级文化建设呢?结合“如何进行班级文化建设” 班主任沙龙以及本学期的一些尝试，获得一些粗浅的共识和经验教训。

现在就此问题与大家一起探讨，谈谈一些自己肤浅认识。

一、班级文化的定义“班级文化”目前还没有固定概念，我们所说的班级文化，是指通过班级这个载体反映和传播的文化现象。

班级的所有成员或部分成员所共有的态度、价值观、审美观、构成班级文化。

它的形态包括班级物质文化和班级精神文化。

二、怎样创建良好的班级文化?班级文化表现在两个方面，一方面是班级物质文化，另一方面是班级精神文化。

班级文化是每个学生成长的载体，是学生发展不可或缺的条件。

良好的班级文化有助于班级建设、班级管理，那么怎么具体实施呢?可以从下面两大方面构建着手。

第一、班级物质文化建设1、给学生一个温馨的学习之家国外有的一些成功案例告诉我们，根据“生活就是教育”的理念，国外的教室设计和我国是大不相同的，国外学校教室大，分学习、阅读、电脑、教师办公区等多部分，教室布置生活化、家庭化。

而我国学校教室空间不大，但是靠师生的智慧和共同努力，也能把教室布置出我们的特色。

首先布置要有自己理念的教室，把自己的理念深入到教室的`一墙一壁、一纸一画上面，做到全方位的、立体的环境布置。

但同时也要注意简洁大方，不要太花哨繁杂，每个方位角落都要表现出平等、宽容、和谐、激励的现代文化气息。

结合本班的一些布置具体说下，教室正前方可以是班级口号，我们班就是“只为成功找方法，不为失败找理由”，正前方两侧可以这样安排，一边是班级公告栏，下方悬挂班级规章制度，另一边是班级报刊悬挂栏及“心之桥”悬挂栏，旁边摆放班旗、班徽。

班级两侧墙壁上可以张贴或悬挂名言警句和名人图象，同时可以在一侧显眼地方张贴集体获奖奖状和证书。

在班级后方正中张贴“班魂”，两侧下方位置可以这样安排，一方是“学习园地”或“成长乐园”，另一方是悬挂学校的学生“五个十大”(十大不文明行为、十大道德底线、十大行为底线、十大行为标准)或者校训等。

每个同学的课桌左或右上角可以张贴自己的格言、目标、警语等，形成一道靓丽的风景线。

后方黑板每期定时出好一期黑板报，展示学生的艺术作品，让每个学生都来展现自我、体验成功，发挥他们的主人翁精神。

在班级窗台或者走廊可以适当种植一些绿色植物的盆景，布置成一个生态园，给班级带来生机，调剂学生学习生活。

特别在节假日，如五一、元旦等重大节日，教室更是要打扮的漂漂亮亮的，让每个学生自己动手，像是家里在办喜事一样。

诚然，教室布置的构思设计操作是师生共同完成的，这也是建立师生感情的锲机，是教师走进学生的桥梁，是学生接纳老师的过程。

一个好的教室布置是师生共同努力创造的财富，围绕这个财富展开的活动也是学生能力锻炼和提升机会。

2、给学生一个家庭化的宿舍之家在班主任指导下让学生自己布置的宿舍，开展宿舍文化也是班级物质文化里面重要一项，也是班级文化建设重要组成部分。

宿舍文化建设更要有“家”的感觉，布置要更贴近家的感觉。

一般情况下，同一宿舍都是同班同学，几个人的一个小家，家庭化、生活化味道更加浓厚，同时一个宿舍的人会相互影响，良好的宿舍文化会使文明宿舍起到榜样作用，班主任也要经常到学生宿舍去了解情况，看有哪些地方可以提供帮助或者需要改正的地方，安置好了大后方，这样将给班主任工作、学校德育工作带很大方便，这也是把德育生活化、生活德育化一个很好的办法。

第二、班级精神文化建设1、和谐的学习的环境及团结向上的班集体对教室进行布置，我们的工作都是为可给学生营造一个和谐的浓浓的学习环境，这样对班级好班风、好学风的形成起到积极促进的作用，但是光这样还远远不够，后面要做的工作还很多，一是组建一支强有力的班干部队伍，特别要选好班长和学习委员，他们工作能力强弱将直接影响到本班的班风、学风，在选择好主要班干部后要对他们进行大力的培养，放手给他们参与到班主任工作管理中来，实行岗位责任制、岗位轮换制，让每个同学都参与到班级管理中来，培养学生责任感、管理能力和发挥他们的主人翁精神。

这样对班级形成良好的班风、学风是强有力的后盾。

二是制定班级规章制度或者班级公约，全班同学一起参与制定，制定出切实可行的更具人性化班级规章制度或班级公约，在班级中试行半个月，进行修改最后制定出属于自己班级的规章制度或班级公约，全班同学签名，班主任签名，在班级正式施行。

那么在赏识教育的同时也适当加入惩罚教育，加大对优秀的同学进行宣传，树立学习榜样，激励同学自己互相竞争。

这样对班级的早读、晚自修等纪律具有很好的约束力，使学生能有个和谐的学习环境，班级有个良好的班风、学风。

三是形成班级口号、班歌，制作班旗、班徽，形成班级特色，强化专业特色。

四是每月可以出好一期本班的“班报“，这样可以为创建和谐的学习环境和加强班级文化建设起到良好的宣传作用，同时对增强班级凝聚力，优化班级学风、丰富校园校本文化都起到积极作用。

因此，班级文化的建设不仅要看班级布置情况，更重要的是看这个班集体的学习环境、班风、学风怎样。

学生是否学的快乐、是否和谐快乐的发展。

2、平等、民主的师生关系教育大师苏霍姆林斯基曾说过，“请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道路的引路人。

”建立平等民主的师生关系，对学生的心理和学习将产生积极作用，从而获得高效的学习效果。

我们应该特别重视和学生建立平等、民主的师生关系，使我们在管理班级时，学生敢说话，有话说，愿意说，老师和学生不但是师生关系，而且也是朋友关系。

师生间相互理解、互相尊重、互相信任、共同进步，为班级进步共同努力。

班主任在碰到学生问题时善于换位思考，从学生立场出发，用他们的思维考虑问题，按他们思路去理解事物，同时升化赏识教育，用心去和学生交流。

这样有利于建立一个和谐、融洽的班集体，从而达到我们的教育目标。

所以我们在班级文化建设及今后的班主任管理工作当中努力做到下列三个目标：①信任;②平等;③民主。

班级文化建设学习心得篇2非常感谢领导给了这样一个平台，让我与大家共同交流，共同学习，共同进步。

王主任给我打电话让我给大家介绍一下我们班的班级文化建设的经验。

当时我有些不知所措，我诚肯地说，我没有什么经验，因为这是我第一次当班主任。

我只是珍惜每一次机会，力求把每一件事做好。

在班级文化建设上谈不上把我的经验与大家交流，只是把班级文化建设中的一点心得体会，说来与大家一起分享。

学生学习生活的具体环境就是班级。

学生要在这个集体里学习、生活、成长。

要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。

好的环境能够激励人，可以改造人。

我们班级的学生活泼好动，缺乏上进心，我们这个集体更需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，积极向上的精神。

而这种精神就来源于班主任坚持不懈的思想教育工作和班级文化建设。

于是我在班级文化建设上主要是把这些精神纳入进去。

班级文化的建设不论是环境的布置还是精神的创建，都离不开学生参与。

我只有充分发挥我的想象力，来激发他们用自己的智慧和双手来创设有特色的班级文化环境。

我怕耽误学生学习，就让学生们利用自习课和中午时间在学校来写，来画。

这其间也得到了很多家长的大力支持，我们班的夏雨晴的妈妈在中午经常给布置班级的同学送饭，这让我深受感动。

还有我亲爱的朋友们也来帮我出谋划策。

他们的帮助让我坚定了把班级文化环境建设好的信心。

教室是一切教学教育的主阵地。

营造一个整洁、明丽、温馨的教室环境，可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。

因此班级文化建设我首先抓好教室的环境布置。

利用墙壁的空白处悬挂了初三、二班班规，初三、二班警示语，以此来勉励和鼓舞着学生。

如“旭日东升，我们希望在握。

雄鹰展翅，我们冲向蓝天。

不抛弃，不放弃。

我们坚信，团结就是力量，奋斗才能成切。

我们心存鸿鹄之志，我们立志坚持到底。

”它时刻提醒着学生要持之以恒，立志成功。

由于我们班的不生自觉性差，学习主动性不强。

我在班级还挂了这样的标语“走进教室就安静，翻开书本就学习。

”当我的朋友们看到这句话时，对我说：你不觉得这很熟吗?我深思了很久，最后也没想出哪句话能比这句话更合适的，我的目的就是让学生们都铭记在心，用这句话来约束自己。

我是初二时接的这个班级，初二的一年，学生认为我非常严厉，对我有些不理解。

于是利用这次班级文化建设，用一块园地，来倾诉我的心声。

我创立了八年二班书范，里面有班风，班训，班主任寄语。

我把我的心里话对孩子们说，你们的快乐就是老师的快乐，你们的成长就是老师的欢欣，你们的成就就是老师的期盼，希望你们以乐观的心态把握每一个细节，把握明天的成功。

希望我们能创最好班级，做最好自己。

当时我把这个书苑挂在墙上的那一刻，班级鸦雀无声，很多学生的眼睛湿润了。

在班级文化建设过程中，我发现了学生有非常丰富的想象力和创造力，例如我们班的安全园地，学生用水粉和几张纸板制作成。

在上面有7颗大小各异，颜色不同的星球相互靠近，下面是同学们用剪纸作的我们生活的这座城市。

她们告诉我这寓意着安全走进千家万户，我们要爱我们的宇宙——我们共同的家园。

还有我们班的智慧树和我们班的学生综合素质评价表。

都是由我们班的六名同学用水粉画跪在我办公室的地上画出来的。

她们说智慧树下成长着智慧星，上面有四张操行评定表，便于对每位学生的每个月的表现加以评定。

并有利于平时更换评定表。

水粉描绘出的梅花轻轻散落寓意着他们要深知“宝剑锋从磨励出，梅花香自苦寒来。

”的内涵。

并深深祝福老师能桃李满天下。

还有我们班最具特色的心愿墙，老师和同学们有什么心愿都可以用小粘贴贴在这上面。

在这里他们的口号是“心之所愿，无事不成”。

它成为了班级里一道多彩独特的风景线。

我经常去看看学生们的心愿，这样我和他们走得更进，这便于我和他们进行心灵上的沟通。

班级的图书角，是同学们丰富知识的乐园，我教育学生要爱护图书每一页，熏陶心灵每一刻。

里面的书全部是课外读物，“读书角”全天开放。

学生们充分利用课外时间，在书海里遨游，在书香里漫步。

这些墙壁文化使学生在有意无意中受到耳濡目染，潜移默化的教育，充分发挥环境因素的教育功能。

这是利用班级文化的外部形象，也就是用环境的功能来影响人。

在班级文化建设过程中，我感到过疲倦，感到过无奈。

可当我看到学生们坐在这样一个教室中学习时，我的心好像犹如郊外的那次踏青，疲劳后欣慰油然而生。

学生们用自己的双手和智慧，把教室变成知识的殿堂、学习的乐园、成长的摇篮。